《动物儿歌》中“走之底的字”教学设计及反思
部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册５动物儿歌教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思第【1】篇〗教材分析：《动物儿歌》是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。
编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。
这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。
这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写方法。
通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势。
写字姿势和握笔方法；预习的习惯也逐步养成。
本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
教学目标：1.知识与技能：①会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造”等7个生字；②能正确、流利地朗读儿歌；③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
2.过程与方法：①借助拼音及多种形式地读读准字词；②利用课件，表演读等形式，正确、流利地朗读韵文。
3.情感态度与价值观：了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。
教学重点：运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
教学资源：课件教学课时：两课时第一课时教学要点：1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“池”“欢”2个字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣。
教学过程：一、激趣导入，引入新课。
1.同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中(出示课文插图)你们能找到他们吗？2.指名找动物并贴出相应的词卡和图片在黑板上。
《动物儿歌》教学设计、教学反思
《动物儿歌》教学设计、教学反思哎呀，今天我们要教小朋友们唱一首超级好听的动物儿歌——《动物儿歌》！这
首歌不仅旋律优美，歌词简单易懂，而且还能让小朋友们学到很多关于动物的知识呢！
我们要让小朋友们学会歌曲的基本节奏和旋律。
我们可以先播放一段简单的动物叫声录音，然后让小朋友们跟着录音一起哼唱。
哼唱的过程中，我们要注意让小朋友们掌握好每个音符的发音和节奏。
我们要让小朋友们学唱歌曲的歌词。
歌词的内容非常丰富，包括了各种各样的动物。
我们可以先把歌词写在黑板上，然后让小朋友们一个个念出来。
念完之后，我们再让小朋友们跟着录音一起唱。
唱的时候，我们要注意让小朋友们掌握好每个字的发音和语调。
我们要让小朋友们自己编一些有趣的动作来配合唱歌。
比如，当唱到“老虎摇头晃脑”的时候，我们可以让小朋友们模仿老虎的动作；当唱到“小鸟展翅飞翔”的时候，我们可以让小朋友们模仿小鸟的动作。
这样一来，不仅能让小朋友们更好地理解歌词的意思，还能增加他们的趣味性。
二、教学反思
哎呀，今天的《动物儿歌》教学真是太有趣了！小朋友们都非常喜欢这首歌呢！不过，我也发现了一些问题。
比如，有几个小朋友在唱歌的时候总是跟不上节奏，我得多给他们一些练习的机会。
还有就是，有些小朋友在编动作的时候总是想不出什么好主意，我得多给他们提供一些灵感。
我会认真总结这次教学的经验教训，争取下次做得更好！。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思(推荐3篇)
部编版语文一年级下册５动物儿歌教案与反思（推荐３篇）部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思【第1篇】教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
学习目标1、会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。
2、了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。
3、正确、流利地朗读儿歌。
教学内容：1、“一主”教材：《动物儿歌》；2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。
教学过程：一、课前导入环节小小模仿秀。
可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）二、“一主”教材自主识字环节1、识字攀登晋级表，初测。
2、指名读课文（读的特别好的学生，当小老师）。
3、我读你指读（老师范读课文），伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿。
4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。
5、名称重重读。
6、师生承接读。
（有拼音）师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞，师：什么花间捉迷藏？生：蝴蝶花间捉迷藏。
师：什么土里造宫殿？生：蚯蚓土里造宫殿，师：什么地上运食粮？生：蚂蚁地上运食粮。
师：什么池中游得欢？生：蝌蚪池中游得欢，师：什么房前结网忙？生：蜘蛛房前结网忙。
7、我问你答读。
（加大难度，无拼音）问：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。
问：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花间捉迷藏。
问：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宫殿。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思3篇
部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思第【1】篇〗动物儿歌教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，本设计以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律。
同时，在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法等多种形式，激发学生的识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
课前准备教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。
学生准备：预习生字，做字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、借助，激趣导入1.导入：(课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的。
)同学们，今天有几个动物朋友来到我们班级做客，你们认识它们吗？2.过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题)设计意图：借助激发学生的学习兴趣，也是对学情的了解。
同时，与课文内容建立联系，巧妙地为新知识的学习做好铺垫。
二、初读儿歌，认形声字1.教师范读儿歌，学生认真倾听，听准生字的读音。
2.学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
3.课件出示：“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字，指导学生观察汉字的特点，发现规律。
蜻＝虫＋青，读qīnɡ；蜓＝虫＋廷，读tínɡ；蚂＝虫＋马，读mǎ；声旁和生字读音相同。
蚁＝虫＋义，读yǐ，字音相似。
4.教师小结，引导学生明确：像这样有一个部分表示“形(象)”，另一部分表示“声(音)”——即该字的读音。
这样的字就叫“形声字”。
“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”这些汉字都是虫字旁，属于虫类，与动物有关。
这几个字都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。
5.组织学生展开识记生字的游戏。
(1)找朋友。
2024年部编版语文一年级下册动物儿歌教学反思3篇
部编版语文一年级下册动物儿歌教学反思３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌教学反思第【1】篇〗一、自我评价：1、本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。
让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。
通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。
2、创设课文情境，激发学生兴趣，培养学生的语文能力。
低年级语文教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。
因此，在上课伊始，利用多媒体，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。
进而促进学生语文能力的提升。
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
而且，本课的识字量较大，要认识12个字，会写7个字，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，在第二课时的教学中，采取随文识字，引导学生自主发现汉字特点，使学生在情境中识字，在诵读中理解，随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字的效率。
3、拓展延伸，发散思维。
一节好课的结尾不是画上句话，而是寻求延伸和开放。
续编儿歌的设计趣味无限，大大激发了学生的兴趣，而且拓宽了孩子的视野，也激起了探索大自然的兴趣！4、重视学生的朗读，采取多种形式的朗读使学生熟读成诵。
并且，在朗读环节，让学生边读边演，这样能够充分尊重学生的兴趣和个性，还能够培养学生的多种能力。
5、在指导书写环节，带走字底的字是书写难点，本课有三个带走字底的字，教师重点讲解其中一个，另外两个要求学生根据老师的讲解，自己去观察、书写，这样不但能培养学生的观察能力，还能节省课堂时间。
识字《动物儿歌》(教学设计)2023
其次，在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们对生字的笔画、结构掌握程度较好。但在案例分析和重点难点解析部分，部分学生对生字的运用仍存在困难。针对这一情况，我决定在接下来的教学中，增加一些生动有趣的例子，帮助学生更好地理解和记忆生字。
举例：指导学生注意儿歌的韵律、节奏，通过示范、模仿，让学生掌握正确的朗读技巧。
2.教学难点
（1）生字的记忆与运用：学生在学习过程中，容易出现记忆混淆、书写错误等问题。教师需采取有效方法帮助学生记忆生字，并能灵活运用。
举例：设计生字卡片、小游戏等，让学生在趣味活动中加深对生字的记忆。
（2）儿歌内容的深入理解：学生对动物的生活习性、特点等方面的理解可能不够深入，教师需引导学生通过观察、思考，提高对儿歌内容的理解。
识字《动物儿歌》（教学设计）2023
一、教学内容
《动物儿歌》选自小学一年级语文教材下册，本章主要围绕可爱的动物们展开，包括儿歌《小燕子》、《小鸭子》、《小青蛙》等。教学内容涉及以下方面：
1.认识本课生字，如“燕、鸭、青、蛙”等；
2.学会正确拼读和书写生字，了解生字的笔画和结构；
3.理解儿歌中描述的动物特点和生活习性；
在总结回顾环节，学生对生字的学习有了更加深入的理解，但我也发现他们在运用生字时仍存在一些困难。为了巩固学习成果，我计划布置一些与生字相关的课后作业，让学生在课后继续练习，提高他们的实际运用能力。
4.审美素养：感受儿歌的韵律美，培养学生对文学作品的欣赏能力；
5.道德素养：教育学生关爱动物，保护环境，树立正确的价值观。
《动物儿歌》教学设计、教学反思
《动物儿歌》教学设计、教学反思教学设计在教学设计中，我选择了《动物儿歌》这个主题，旨在通过儿歌的形式引导学生了解不同动物的特征和习性，培养他们的音乐欣赏能力和动物认知能力。
我设计了以下教学活动：播放动物儿歌视频，让学生听歌并观看相关图像。
引导学生一起唱儿歌，加深对动物的认知。
组织小组讨论，让学生分享自己喜欢的动物，并介绍该动物的特征和习性。
设计绘画活动，让学生根据自己喜欢的动物绘制相关图画。
进行动物儿歌比赛，让学生展示自己的歌唱和表演能力。
教学反思在教学过程中，我发现学生对动物儿歌的反应积极，他们喜欢听歌、唱歌和表演。
通过儿歌的形式，学生更容易记住动物的特征和习性。
然而，我也注意到一些学生对于一些生僻的动物名称和特征理解有困难，需要更多的解释和示范。
另外，我发现在绘画活动中，一些学生表现出了创造力和想象力，但也有一些学生在绘画技巧方面需要更多的指导和练习。
教学改进为了改进教学效果，我计划在教学中加入更多的互动和实践活动。
例如，增加动物模仿游戏，让学生通过模仿动物的动作和声音来加深对动物的认知。
同时，我会提供更多的解释和示范，帮助学生理解和记忆生僻的动物名称和特征。
在绘画活动中，我会提供更多的指导和练习，帮助学生提高绘画技巧和表达能力。
我还计划组织学生进行展览，让他们展示自己的绘画作品，并互相欣赏和学习。
教学效果通过《动物儿歌》的教学，学生的音乐欣赏能力和动物认知能力得到了一定的提升。
他们通过听歌、唱歌和表演，展现出良好的音乐欣赏和表达能力。
学生对动物的特征和习性有了更深入的了解，并通过绘画活动展示了自己的创造力和想象力。
总结通过《动物儿歌》的教学设计和教学反思，我发现了教学中存在的问题并提出了相应的改进措施。
我将继续努力提高自己的教学能力，为学生提供更好的音乐欣赏和动物认知的学习体验。
《动物儿歌》教学设计、教学反思
《动物儿歌》教学设计、教学反思一、教学设计（一）教学目标1、认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个字。
2、正确、流利地朗读儿歌，了解六种小动物的活动特点。
3、激发学生观察小动物的兴趣，培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
（二）教学重难点1、教学重点（1）识字、写字。
（2）正确、流利地朗读儿歌，了解小动物的活动特点。
2、教学难点理解儿歌内容，感受儿歌的韵律和趣味。
（三）教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法。
（四）教学准备1、生字卡片、多媒体课件。
2、学生提前观察了解一些常见小动物的生活习性。
（五）教学过程1、导入新课（1）播放一段有关小动物的视频，引导学生观察并说一说看到了哪些小动物。
（2）揭示课题《动物儿歌》，板书课题。
2、初读儿歌，整体感知（1）教师范读儿歌，学生边听边指认生字。
（2）学生自由朗读儿歌，圈出生字，借助拼音读准字音。
（3）同桌互读，互相纠正读音。
3、识字教学（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）说说自己是怎么记住这些生字的，交流识字方法。
（3）做识字游戏，如“开火车”“摘苹果”等，巩固生字。
4、精读儿歌，理解内容（1）逐句朗读儿歌，引导学生思考每种小动物在做什么。
（2）结合图片和生活实际，理解“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词语的意思。
（3）指导学生有感情地朗读儿歌，读出节奏和韵律。
5、拓展延伸（1）让学生说说还有哪些小动物也有有趣的活动，仿照儿歌的句式说一说。
（2）展示学生创编的儿歌，进行评价和鼓励。
6、指导书写（1）出示要求会写的字，引导学生观察字形结构和笔画顺序。
（2）教师范写，重点指导易错字。
（3）学生练习书写，教师巡视指导，展示评价。
7、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结识字方法和小动物的活动特点。
（2）布置作业：背诵儿歌，把自己创编的儿歌说给家长听。
二、教学反思《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的活动。
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《动物儿歌》中“走之底的字”教学设计及反思
学习目标：
1.认识走之底这个偏旁，能正确书写。
2.能正确规范地书写带有走之底的“造、运、迷”三个生字。
3.会根据老师提出的评价要求对自己和同学的书写进
行评价。
教学过程：
一、指导写三个带走之旁的字。
(培养学生给汉字归类，发现同类汉字的书写规律，培养分类意识)
（一）出示三个走之底的字：“造、运、迷”。
观察结构特点。
1.ppt出示，学生观察字的占格规律。
2.交流三个字的共同点。
认识走之底。
3.跟着动画书写走之底。
重点范写平捺的写法。
4.讲解走之底的字的书写先后顺序：先里面，后外边。
5.学生跟着PPT中的动画书空。
6.教师范写。
7.学生先描红，然后独立书写。
（每个字两个）
（二）展示评价。
1.选择一两位同学的字展示，共同评价。
（从规范、工整、整洁丧个方面做评价）
2.同桌互评。
3.再次书写这三个字。
六、教师总结。
同学们，今天我们认识了走之底这个偏旁不收，会书写“造、运、迷”三个带有走之底的生字，还能够给同学的书写做出正确的星级评价。
非常棒！
教学反思:
对于一年级的学生来说，指导书写一定要到位，学生第一次写走之底的字，教师首先让学生观察走之底的样子、写法，跟着书空。
这样让学生对于“走之底”这个偏旁部首有了一定的认识。
然后教学丧个绳子，循序渐进，更能够突破难点。
让每位同学都能够达到要求。
在学习三个生字的时候，教师优视频动画入手，激发了学生学习的兴趣，然后观察占格，交流学习情况，教师在范写，学生先描红，在独立书写。
非常好。
在学生书写后，教师先展示部分学生的书写，集体评价，提出了评价的要求和意见。
然后让学生自评、互评。
真正在重新书写。
体现了语文教学中“教、学、评”的一致性。