《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学设计1一、激趣导入，引入新课师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
回忆一下,夏天的古诗《小池》，会背吗?(出示课件：《小池》)指名背诵，(真流利，口齿清楚)还会背第二首吗?(出示课件《所见》)一起来背，背古诗要注意停顿。
看我们班的小朋友真能干，什么都难不倒你们，关于夏天，我们还学过这么一首童谣，我来问你来答，还可以做上动作，可以开始了吗?(是呀，我们都咧开嘴笑了，夏天多么快乐呀，今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌，就是《动物儿歌》板书课题)二、读儿歌，识生字1、现在打开课文54页，我们来读一读课文，听好要求，要读准字音，读通句子，如果在读的过程中有的字你不认识了，怎么办呢?学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
总结：这些都是很好的学习方法。
现在请大家读读儿歌两遍，自己读自己的学生自由读书。
2、现在我们来考考你们，这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。
小老师领读，学生跟读。
3、师：谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演)教师：谁会结网啊?蜘蛛结的网叫蜘蛛网，以前的人们根据网的样子写出了这样字，后来又慢慢地演变，就成了现在这个样子。
网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
(书空网)我们来写一写，注意写字姿势，看，孩子们做的很端正，胸前有一拳的距离。
人正字也正。
三、初读课文;认读动物名字1、现在我们就合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。
听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?2、还有这么多的同学都想读，这次我们自己再试一试。
先读读儿歌，然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字，用横线画出来。
等你同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给同桌听，不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物找名字，不认识的，同学之间互相学习。
(1)检查：你都画出了哪个词??学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。
《动物儿歌》教案（通用10篇）
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
《动物儿歌》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《动物儿歌》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《动物儿歌》教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
5《动物儿歌》(说课教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级语文下册统编版
六、知识点梳理
1. 动物认知：通过本节课的学习，学生能够认识和了解儿歌中出现的动物，如小燕子、猫咪、小狗等，并掌握它们的基本特点和习性。
3. 在小组讨论环节，增加学生之间的互动，鼓励学生提问和发表见解，提高课堂氛围。
4. 针对不同学生的学习程度，设计分层教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
7. 审美情趣：通过学习儿歌，学生能够感受语言艺术美，提高审美鉴赏能力。
本节课的知识点梳理涵盖了教材内容，注重实用性和教学实际。学生在学习过程中，能够全面掌握知识点，提高语文素养和综合素质。
七、板书设计
① 条理清楚、重点突出：
- 知识点：动物认知、语言韵律、修辞手法
- 关键词：小燕子、猫咪、小狗、押韵、比喻、拟人
- 针对本节课学习的儿歌，进行填空、连线等练习，巩固学生对知识的掌握。
4. 课堂提问与互动（10分钟）
- 教师提问：“儿歌中为什么用‘猫咪’而不用‘猫’？”引导学生思考并回答，培养学生的思维能力。
- 邀请学生上台模仿动物表演，其他同学猜一猜是哪种动物，增加课堂趣味性。
- 针对学生在表演和练习中的表现，教师给予点评和指导，提高学生的表达能力。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
- 教师通过播放儿歌《小燕子》视频，引导学生观察和描述燕子特征，激发学生对动物的兴趣。
- 提出问题：“你们还知道哪些动物？它们有什么特点？”鼓励学生分享自己了解的动物知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲授新课（15分钟）
一年级语文下册动物儿歌教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析 《动物⼉歌》是部编版⼀年级语⽂下册第五单元的⼀⾸⼉歌。
在《动物⼉歌》中，⼩动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩⼦在有趣的⼉歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
⽽且，《动物⼉歌》是⼀⾸⽤画⼀样的语⾔描绘⼩动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的⼉歌。
课⽂插图⾊彩丰富，语⾔趣味盎然，是学⽣喜爱的课⽂。
课⽂⾥写的⼩动物⼤都是昆⾍，要求认识的字⼤都有⾍字旁，适合引导学⽣在熟读⼉歌的基础上，联系⼤⾃然和教材中的图画，运⽤形声字规律识字。
课⽂还适合对学⽣进⾏朗读训练，⽤多样、有趣的朗读让学⽣感悟和了解夏天的美好。
此外，⼉歌的诗句⼯整，可以引导学⽣发挥想象⼒，在学习⼉歌语⾔的同时进⾏再创作，培养⼝头表达能⼒，落实语⾳⽂字运⽤。
⼀年级学⽣已经初步认识了⼀些动物，能说出它们的名字和⼀些特性，还能简单地表达⾃⼰的认识。
但是，那仅仅是⼀些零碎的、不规范的语⾔。
为了使他们正确、规范地学习和运⽤，在课堂上必须联系他们的⽣活实际，创设他们熟悉的⽣活情景，帮助他们感悟、积累和运⽤语⾔。
学习⽬标 知识与技能 1.会认“蜻、蜓、迷”等⽣字，会写“间、迷、造”等⽣字。
利⽤形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读⼉歌。
情感态度与价值观 了解这些⼩动物的特点和⽣活习性，培养观察⼩动物的兴趣。
教学重难点 重点：识字、写字。
朗读⼉歌。
难点：理解字词的意思。
教学准备：教学课件、⼩动物的图⽚ 教学流程 ⼀、激趣导⼊，引⼊新课 ⼀年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
夏天就要到了，让我们去看看（出⽰多媒体课件）在这美丽的季节⾥，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，⼩动物在做什么呢？在⽣活中你们见过这些⼩动物吗？在什么地⽅见过它们？ 预设：学⽣1：蜻蜓在空中飞呢。
《动物儿歌》教案优秀5篇
《动物儿歌》教案优秀5篇活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。
2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。
3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
活动准备1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。
）2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。
活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。
（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。
那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。
师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。
师追问：天空是谁的家？（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家；黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。
（1）幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍（2）师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。
小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。
让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。
《动物儿歌》教学设计、教学反思
《动物儿歌》教学设计、教学反思一、教学设计（一）教学目标1、认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个字。
2、正确、流利地朗读儿歌，了解六种小动物的活动特点。
3、激发学生观察小动物的兴趣，培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
（二）教学重难点1、教学重点（1）识字、写字。
（2）正确、流利地朗读儿歌，了解小动物的活动特点。
2、教学难点理解儿歌内容，感受儿歌的韵律和趣味。
（三）教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法。
（四）教学准备1、生字卡片、多媒体课件。
2、学生提前观察了解一些常见小动物的生活习性。
（五）教学过程1、导入新课（1）播放一段有关小动物的视频，引导学生观察并说一说看到了哪些小动物。
（2）揭示课题《动物儿歌》，板书课题。
2、初读儿歌，整体感知（1）教师范读儿歌，学生边听边指认生字。
（2）学生自由朗读儿歌，圈出生字，借助拼音读准字音。
（3）同桌互读，互相纠正读音。
3、识字教学（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）说说自己是怎么记住这些生字的，交流识字方法。
（3）做识字游戏，如“开火车”“摘苹果”等，巩固生字。
4、精读儿歌，理解内容（1）逐句朗读儿歌，引导学生思考每种小动物在做什么。
（2）结合图片和生活实际，理解“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词语的意思。
（3）指导学生有感情地朗读儿歌，读出节奏和韵律。
5、拓展延伸（1）让学生说说还有哪些小动物也有有趣的活动，仿照儿歌的句式说一说。
（2）展示学生创编的儿歌，进行评价和鼓励。
6、指导书写（1）出示要求会写的字，引导学生观察字形结构和笔画顺序。
（2）教师范写，重点指导易错字。
（3）学生练习书写，教师巡视指导，展示评价。
7、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结识字方法和小动物的活动特点。
（2）布置作业：背诵儿歌，把自己创编的儿歌说给家长听。
二、教学反思《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的活动。
《动物儿歌》教学设计、教学反思
《动物儿歌》教学设计、教学反思《动物儿歌》教学设计、教学反思一、教学设计（一）教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。
（二）教学重难点1. 教学重点：学生能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
2. 教学难点：理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律和节奏。
（三）教学方法1. 讲授法：讲解儿歌的内容和韵律。
2. 朗读法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
3. 讨论法：组织学生讨论儿歌的内容和寓意，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 游戏法：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（四）教学过程1. 导入新课：通过播放一段动物的视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 讲授新课：教师范读儿歌，学生跟读。
学生自由朗读儿歌，教师巡视指导。
教师讲解儿歌的内容和韵律，学生认真听讲。
学生分组朗读儿歌，教师评价。
3. 巩固练习：教师出示一些动物的图片，让学生说出动物的名称和特点。
教师播放一段音乐，让学生根据音乐的节奏和韵律，模仿动物的动作和声音。
教师让学生背诵儿歌，教师评价。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调儿歌的韵律和节奏，激发学生对动物的喜爱之情。
5. 布置作业：让学生回家后，把儿歌背诵给家长听，并模仿动物的动作和声音。
二、教学反思（一）成功之处1. 教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学过程流畅，教学效果良好。
2. 能够引导学生通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
3. 能够激发学生对动物的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。
4. 能够关注学生的学习兴趣和学习需求，及时调整教学策略，提高教学效率。
（二）不足之处1. 教学时间安排不够合理，有些教学环节时间过长，导致教学进度较慢。
2. 对学生的评价不够全面和客观，只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的学习过程和学习态度。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
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《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学设计1文本解读：《动物儿歌》是部编版学校语文一班级其次个识字单元第一课。
这首童谣以孩子们熟识的动物名称和动物的生活习性带诞生字。
童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们爱慕的语言形式，可以开展多种形式的朗读哺育同学语感。
形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。
本课主要熟悉虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。
童谣语言漂亮，想象丰富，是同学学习语言的范例。
设计意图：结合一班级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部份虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，哺育语感，积累语言。
学习这首童谣以，谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。
教学目标：1.朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。
2.学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部份虫字旁的汉字。
3.学习，谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。
4.指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。
教学过程：一、创设情境，练习说话。
（出示书上插图）L你看到了什么？用完整的句子说一说。
2.结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。
1.借助拼音指读课文，读正确。
2.指名读课文，正音。
3.男女生轮读，开火车读课文。
4.自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导同学用规范的语言完整地回答问题。
（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。
三、识记虫字旁的字L出示这些动物名称，同学总结这些字的特点。
（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a思索为什么这些字带虫字旁b拓展识记虫字旁的字（2）形声字依据形声字这一造字特点，猜想、识记廷、朱、胡等字。
四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。
1.分行出示儿歌，相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。
2.理解“造宫殿、游得欢”3,加之动作读儿歌。
4.两队问答儿歌，了解课文。
五、仿照课文句式说话。
1.思索课文句子的共同特点——谁在哪儿干什么的句式。
2.用这种句式练习说话，规范语言，丰富词汇。
六、指导写三个带走之旁的字。
（哺育同学给汉字归类，发觉同类汉字的书写规律，哺育分类意识）教后反思：练习说话环节，可以借助课后四字词语降低难度，即把四字词语拓展为谁在哪儿干什么，然后再修改成儿歌的节奏。
如，知了唱歌。
知了在树上唱歌。
知了书上把唱歌。
由于课堂容量大，说话环节有点紧急。
儿歌朗读占用时间长，由于了解到有几个孩子读书有艰难，迟延了时间。
以学定教，但是总有学习艰难的孩子，我想，对不同层次的孩子有不同的要求和期盼，兴许可以调解这个冲突。
《动物儿歌》教学设计2活动目标：1、在引导幼儿观看中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、爱慕用肢体语言表现儿歌。
活动豫备：1、阅历豫备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，预备午餐的情形；2、材料豫备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小伴侣们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今日，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。
那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观看图，理解图意，为学习儿歌作豫备。
提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，惟独谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。
适时进行思想品德训练。
）2、引出儿歌师：老师把动物们劳碌的情景编成为了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。
）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。
②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。
③、齐念儿歌。
4、儿歌表演师：刚才小伴侣们念得真好，有没有哪位小伴侣愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。
）三、延长活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的嬉戏好吗？（生分组玩嬉戏，自然结束新课。
）四。
附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。
猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。
马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。
《动物儿歌》教学设计3一、设计理念：语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
“本课采用个性化教学，以同学原有的学问阅历为基础绽开教学，通过创设情境，激发同学的识字爱好，引导同学“自主、合作、探索”的学习生字。
该设计本着充分敬重同学独特的感受、体验和理解，本着让同学独立识字取代老师分析的宗旨，以同学自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。
整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。
二、教学目标：1、熟悉“蜻、蜓”等14个生字，提高同学自主识字的力量。
会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规章用硬笔书写，做到间架结构合理。
2、通过在阅读、嬉戏中识字，指导同学熟悉本课生字，提高识字力量。
3、激发同学识字爱好，使同学爱慕学习汉字，有主动识字的愿望。
三、教学重难点：I、教学重点：（1）熟悉9个生字。
会写8个字。
（2）能正确、流畅地朗读成语，体味其中的韵律感。
2、教学难点：结合各种教学形式激发同学对成语的爱好，感知成语所特有的表达优势，鼓励他们在寻常多积累、多运用。
四、教学豫备：教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。
五、教学过程：（一）谈话导入，激发情趣1、师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。
今日这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交伴侣。
你们愿意吗？2、师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都熟悉吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发同学学习课文的爱好）（二）出示图片，认读字词1、挨次点击“蜻蜓、胡蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。
说说这些小动物在哪里2、多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。
（出示儿歌）3、请同学们打开书，认真读读儿歌，留意读准字音、字词，读通句子。
把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。
4、老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）5、去拼音，开小火车读。
6、熟悉“虫字旁”（1）同学们，认真观看这些字，它们有什么相同的吗？（2）那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？师总结：有“虫字旁”的字，普通和动物有关，或者和虫子有关。
7、（点击课件）今日我们熟悉的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟识的字所组成的！看，大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。
我来考考大家，看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗？（三）再读课文，了解句意。
1、过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还熟悉了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都爱慕做些什么呢？师：课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文，请大家子细看书，专心听老师读，边听边想你从课文中知道了什么？（课件再次出示儿歌）2、（1）下面请同学们告知老师，你从课文中知道了什么？（2）师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在哪里做什么？根据老师刚才的样子说一说，你还知道了什么？（师相机在课件上和黑板上出示剩下的动物名、地点、活动）3、过渡语同学们，你们瞧，认真看看黑板和大屏幕，再对照我们的课文，你发觉了什么？生：这个和我们的课文很像。
（1）现在，让我们合作读读儿歌。
看着大屏幕，老师读动物名，男同学读动物的活动地点，女同学读动物的活动。
看看我们合作得怎么样。
师：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飞师：胡蝶…（2）现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动。
（四）做嬉戏，巩固课文内容1、过渡语师：接下来我们让放松放松，和小动物们一起做嬉戏吧!2、师：看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件：小蜻蜓飞来了）3、现在你们知道了什么叫展翅飞吗？4、接下来，让我们连续和动物们玩嬉戏吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宫殿里是怎样的？会有哪些东西？看看谁的脑筋动得快！5、同学们，两只小动物给大家带了多么快乐的嬉戏啊！在这篇课文中，你还爱慕哪只动物？为什么？6、从你们的回答中，老师听出来了你们很爱慕蜻蜓、很爱慕蝌蚪、很爱慕……（五）猜谜语，写字指导1、下面，老师要给大家出个谜语，猜猜看这是一只什么动物？“个子不大，能量不小，团结互助，英勇勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。
”（打一动物）请一个同学来回答！2、可爱的小蚂蚁还给你们带来了一份礼物——书签。
猜猜看它在哪里？真聪明，不一会儿就找到了。
但是，小蚂蚁给大家出了一个任务，请你们将“蚂、蚁”这两个字送进田字格里，你们能完成这个任务吗？3、那就跟老师一起来学习写着两个字吧！4、出示“蚂、蚁”课件。
同学们先来观看这两个字，他们是什么结构？5、再认真看看，蚂、蚁这两个字左边的样子是不是很窄？右边很胖？这是左收右放，留意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点一撇一捺”。
6、下面第一遍先看老师来写蚂、蚁这两个字！7、下面，你们自己也来练习吧把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中，看看谁的书签做得最漂亮！开头吧！留意执笔姿态和坐姿，要做到一头正、肩平、身直。
（六）唱儿歌，总结课文。
同学们，我们今日不仅学了字，认了词，还学会了背课文呢！接下来，让我们用《闪闪的星星》来唱文中的儿歌吧！《动物儿歌》教学反思之二《动物儿歌》位于本册其次个识字单元的第一篇课文，是一首弥漫童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动好玩的彩图，呈现了动物活动美妙欢乐的画面。
儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求熟悉的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导同学了解形声字的特点，有效识记生字。
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导同学在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，哺育同学的语感。
针对一班级学校生，教学重点是识字和朗读。
在实际操作中，我做得比较好的地方有三点：一、集中识字与随文识字有机结合。
本课的识字任务是12个，依据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部份进行分类教学。