汉语言专业留学生培养方案
中文系——20190927汉语言文学(留学生)本科培养方案
汉语言文学专业本科培养计划（留学生班）Undergraduate Program for Specialty in Chinese Language and Literature(Overseas Students)根据人文学院中文系本科教育国际化总体工作部署，结合国际教育学院本科留学生招生与培养方面的实际情况，按照学校“趋同化管理”的指导意见，特拟定本培养方案。
This program is designed according to the target of internationalizing the undergraduate program set by School of Humanities, the conditions of recruitment and cultivations of international students provided by School of International Education and the idea of “service assimilation” proposed by Huazhong University of Science and Technology.一、培养对象和培养目标Ⅰ. Program Objectives本方案培养对象为母语为非汉语、汉语水平零起点、具有高中毕业以上（含高中毕业）学历的外国人或海外华人华侨。
本专业培养适应现代国际社会需要、具备良好综合素质、全面发展的汉语专门人才。
The objectives of the program are beginners or overseas Chinese of non-Chinese native speakers with educational background above senior high school (including students accomplished senior high school).The program fosters all-around developed talents of Chinese language with good comprehensive quality and ability to adapt to the demand of modern international society.二、基本规格要求（含知识和能力要求）Ⅱ. Learning Outcomes1. 具备扎实的汉语言能力与言语交际能力；2. 掌握系统的汉语基础理论与基本知识；3. 掌握基本的中国人文知识，熟悉中国国情和社会文化；4. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的语言文学研究与实际教学工作能力。
汉语国际教育培养方案2
汉语言文学专业（汉语国际教育方向）学分制人才培养方案一、培养目标结合来华留学生实际，培养了解中国，具有较好的汉语知识基础及汉语实践能力，掌握汉语教学技能，适应汉语国际推广工作，胜任国际汉语教学任务的国际化人才。
二、培养标准1.热爱汉语国际教育事业，具有职业理想、职业道德和奉献精神。
2.掌握语言学的基础理论和基本知识。
3.熟悉中华文化和中外文学的基本知识，并具有一定的跨文化交流能力。
4.具有扎实的汉语口头表达和写作能力，能讲比较标准的普通话，能规范地书写和使用汉字。
5. 具备以汉语作为第二语言的教学能力，以及汉语教学研究、反思和改进的能力。
三、主干学科主干学科：汉语言文学学位课程：综合汉语、汉语口语、汉语读写、汉语听力、汉语写作、汉语阅读、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、语言学概论、对外汉语教学法、中国概况、中国传统文化、应用语言学。
四、学制与修业年限学制为四年，实行弹性学制3-6年。
五、毕业学分与授予学位毕业学分：167学分学位课程学分：126学分授予学位：文学学士六、汉语水平等级证书鼓励学生积极考取国际汉语教师证书，汉语水平等级证书，原则上学生毕业前应达到新HSK6级水平。
激励措施：考取一门证书可以替代专业选修课2学分。
七、实践教学环节1.专业技能训练2.毕业实习和毕业论文（设计）毕业实习：一般安排在第8学期，共4周。
达到规定要求，合格者计4学分。
毕业论文（设计）：第6学期末在指导教师的指导下进行毕业论文（设计）的选题工作。
第7学期进行毕业论文（设计），合格者记8学分。
八、课程结构学时学分构成表 1 课程分类计划学时学分数构成九、课程计划表为期一周的工程测量实训已经圆满结束了,通过此次实训,让我深刻明白了理论联系实际的重要性.测区是我们学校的主教楼，在这天气多变的情况下，我们也克服啦种种困难，顺利的完成了实训任务。
一次测量实训要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成.测量实训中,每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.在测量的过程中,所得数据不可能完全没有错误,我们应该不气馁,坚持重测、重新计算,一次次地练习,一次次得提高测量水平,不断在教训中获得宝贵经验.在这里要感谢老师的指导,实训之初,我们遇到了各种各样的困难,多亏的老师的耐心讲解,才使我们解决了不少测量中的难题.通过实际的测量实训,让我学到了很多实实在在的东西,主要是熟悉了水准仪、全站仪的用途及其使用方法,掌握了仪器的检验和校正方法等.最重要的是在很大程度上提高了对仪器的实际操作能力,巩固了理论教学知识的同时,也拓展了与同学之间的交际合作的能力首先,通过实际操作,我基本掌握了课堂所学的测量学知识,知道如何正确使用水准仪、全站仪测量距离、角度、高差等.既然是要测量就离不开实践.实践是对测量学知识的最好检验,只凭在课堂上的听课,我并没有掌握很多具体知识,尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂.当第一天开始测量的时候,我的心里还一阵发愁,当真正接触的时候,发现其实并没有想象中难,听别人一说或者翻阅一下课本,然后自己动手操作一遍,就基本掌握了方法.但要想提高效率和测量精度,则需要经过不断地操作练习了.其次,我懂得了做任何事情都要认真细致,不能有丝毫的马虎,特别是在使用全站仪这样精密的仪器时,更要做到精益求精.因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大,更会导致以后其它点的测量出错,最终导致数据计算的错误,比如我们刚开始测量角度时,一个基准点没有瞄准,导致一个角度偏小,然后角度的闭合差也不符合要求,经过校验,才发现问题出在哪儿。
来华留学生汉语言专业的文化教学和培养需求
来华留学生汉语言专业的文化教学和培养需求随着中国国际地位的不断提升和全球化进程的加速，来华留学生汉语言专业的文化教学和培养需求变得越来越重要。
汉语学习不仅仅是语言知识的掌握，还需要了解汉语所处的文化环境和背景，理解中国的价值观念、人文特色和社会风貌，从而更好地掌握汉语的真正内涵和精髓。
因此，我们必须积极开展对留学生的文化教学，提高他们在跨文化交流和人际交往中的能力和素养，为建设更加多元化和包容性的国际社会做出贡献。
第一，加强汉语文化教学。
在语言教学中，汉字、发音、语法等是基础，但要真正掌握汉语，必须了解中国文化。
教师可以在语言课程中加入中国传统文化、历史、哲学、艺术、传统节日等内容，为留学生提供丰富的文化知识，以此加强学生的跨文化能力和跨文化交际的意识。
同时，教师还可以带领留学生进行实地文化考察，让他们亲身体验中国的文化氛围，让学生“看、听、饮、食、玩”中华文化，不仅能够加深他们对汉语和中国文化的印象，还能够帮助学生更好地适应留学生活和社会环境。
第二，培养留学生的跨文化沟通能力。
留学生汉语言专业的学习，不仅仅是学习语言知识，更重要的是提升留学生的跨文化沟通能力。
随着中国与世界的交流不断加强，留学生需要掌握足够的文化背景知识，灵活运用汉语语言技能，才能更好地进行跨文化交流、增进跨文化理解和友谊。
教师应该在教学中注重中外学生之间的交流、对话和合作，帮助学生更多地参与到课堂中来，鼓励他们交流自己的文化背景和体验，促进学生之间互相学习和了解。
第三，提高留学生的综合素质。
除了语言和文化素质外，留学生也需要具备系统的学科知识和综合素质，能够在各种复杂的情况下自如应对和处理问题。
因此，在汉语言专业的课程中，教师不仅应该注重语言和文化素养，还应该加强学科知识的深入探究，涉及到历史、政治、经济、文化等多个领域，尤其是涉及到中国的社会发展、政治体制、制度建设等方面，从而提高留学生的综合素质和专业水平。
第四，注重大学生创新创业教育。
全日制汉语国际教育硕士培养方案(外国学生)
全日制汉语国际教育硕士培养方案(外国学生)
一、培养目标
本硕士培养方案旨在帮助外国学生全面掌握汉语言文化，具备扎实的汉语听说读写能力，熟练运用汉语进行交流和教学。
同时，培养具有跨文化交际能力、教学设计和实施能力的高级专门人才。
二、入学条件
申请者需具备本科学历，汉语水平达到HSK6级或以上。
三、课程设置
1. 汉语基础课程
•汉语听力
•汉语口语
•汉语阅读
•汉语写作
2. 语言学专业课程
•汉语语音学
•汉语文字学
•汉语句法
•汉语语义学
3. 中国文化课程
•中国历史
•中国文学
•中国传统艺术
•中国社会文化
4. 教育学专业课程
•教育心理学
•课程设计与评价
•教学方法
•跨文化交际
四、实践教学
1. 实习
学生需要在中国相关教育机构进行教学实习，锻炼教学技能。
2. 教学设计
学生需设计并实施一次跨学科的教学项目，展示教学能力。
五、学位要求
学生需修完所有课程并通过学位论文答辩，获得硕士学位。
结束语
本硕士培养方案旨在培养具备扎实汉语水平和教学能力的国际教育人才，为推动汉语国际教育事业发展贡献力量。
希望学生能够通过学习在未来的教育工作中取得更大的成就。
留学生汉语学习培养方案
印度留学生短期汉语学习培养方案一、学习时限两个月二、培养对象及培养目标本阶段培养的目标是来我校学习医学的印度留学生——母语为印度语，第二语言为英语的汉语初学者，平均年龄18岁左右。
学习汉语的目的是便于在中国的日常生活、用汉语学习医学以及在中国参与实习工作，学习汉语的目的具有暂时性和非主动性的特点。
教学旨在让学习者通过连个月的集中培训与强化驯良，具备基本的听、说、读、写能力，能够将课本中的对话灵活地运用到基本的日常言语交际之中；并对中国文化背景和汉语文化知识有一定程度的认识和了解，为进一步的汉语学习打好基础。
三、培养要求掌握所学汉字的读音，能够掌握最常用词汇和与词汇相关的语法知识，提高听说能力，具体要求如下：1、掌握汉语拼音，实现比较标准的发音和语调，正确认读汉字2、掌握300个最常用的词汇以及与词汇相关的语法知识3、具备最基本的听说能力，能够掌握和运用现代汉语进行日常交际4、了解一定的中国国情和社会文化5、基本达到HSK2级的水平，达到初级汉语优等水平。
四、教学原则1、该教学是对留学生进行短期内的汉语强化培训，应重视语言基本功的训练，重点进行语言交际能力的培养。
2、语言基本功和语言交际能力的培养要贯彻实践性、交际性和精讲多练性的原则，正确处理好听说读写的能力，根据学习对象的特点确定贯彻听说为主、读写为辅的原则。
3、在进行理论知识教学时，既要遵循课本的知识体系，同时也要考虑到学生的可接受性，注重启发性和讨论性的教学，用最浅显的话语解释课本知识。
4、介绍中华民族优秀文化、让学习者了解中国国情的同时，注意尊重汉语学习者民族的文化。
5、用汉语组织教学，根据学习的进度，逐渐将媒介语的使用降到最低限度。
五、课程介绍与学时分配本次教学为期两个月，课程分为两门。
即初级综合汉语和HSK辅导与训练。
总共80个学时，64个学时用于初级综合汉语课程的学习，16个学时用于HSK的辅导与训练六、教材《新实用汉语课本1》刘珣北京语言大学出版社七、考核方式及成绩百分制考核，考试形式为卷面测试与评估，中期测试30%，期末测试70%。
汉语言(对外语言文化方向)专业教学培养方案2016
一、培养
二、毕业
三、课程(一)
通识教
(二)大类基
(三)专业教
学生在大类基础课程中的人文类课程的“ICES120001—ICES120015”15门课程中选修4学分。
汉语言（对外语言文化方向）专业教学培养方案
培养学生具有较强的汉语听、说、读、写能力和汉语交际能力，了解当代中国社会文化，掌握比较全面的汉语言文化知识，成为能比较熟练地运用汉语从事翻译或各类活动的汉语专门人才。
本专业学生在学期间，须修满教学计划规定的149学分——其中通识教育课程17学分，大类基础课程4学分，专业教育课程128学分（含社会实践2学分，毕业论文4学分）。
达到学位要求者授予文学学士学位。
“留学生英语”8学分，“中文计算机基础”课程2学分，“中国概况”（上）（下）课程4学分，“创新创意创业”课程1学分，修读其他通识类课程2学分。
2. 专业选修课程(10学分)。
汉语言专业留学生培养方案.doc
文学院School of Liberal Arts汉语言专业留学生培养方案一、培养目标本专业培养实用型高级国际汉语人才：能正确、流利、得体地运用汉语进行交际，具备较高的汉语听、说、读、写、译能力；熟悉中国国情，对中国政治制度、价值观念、历史文化、社会习俗、文学艺术等诸多方面有较全面的了解，能够进行基本的中文信息处理和文献检索，具备一定的研究能力；能够胜任中文教学、翻译、中外文化交流以及外交贸易等方面的工作。
二、培养要求一、二年级为第一阶段，课程以学科基础课为主，突出语言技能训练。
三、四年级为第二阶段，课程内容以专业必修课为主，在继续提高语言水平的基础上突出专业知识学习。
该阶段将充分利用中国人民大学的多学科优势，鼓励学生根据自己的兴趣和发展方向，选修本学院或全校其他院系的课程，成绩合格可计入选修课学分。
三、总学分138 学分，学制四年，授予文学学士学位四、课程设置与培养环节（一）基础技能 18学分，全校共同课，必修1．中国概况 2 学分2．计算机教学 2学分3．汉语类课程群14学分（二）专业教育 104 学分1．学科基础课：共5门，必修48学分2．专业必修课：共6门，必修 26 学分3．专业选修课：30学分，其中专业方向选修课程20学分，跨学科专业选修课程10学分（三）实践教育 10 学分1．原典读书报告2 学分第一学年撰写一篇读书报告（2万字以上），计2学分。
通过对原典的阅读理解，培养学生对本学科的研究兴趣。
2．专业实习 4 学分第三学年进行专业实习，并完成一篇实习报告（1万字以上），计3学分。
通过实习，使学生了解中国社会和文化，实习周数4周。
3．毕业论文/设计 4 学分第四学年撰写一篇毕业论文（8000字以上），计4学分，通过论文写作，培养学生发现问题、解决问题的能力。
（四）发展指导 6 学分发展指导培养环节既有课程学习也有课程外学习，学生根据个人需要选修。
课程学习包括基础技能强化、专业技能强化、就业创业指导、研究生预修课程、心理健康教育、其他兴趣课程等类别，具体课程可参见《课程资源总汇》及每学期教务处公布的网上课程选修表。
全日制汉语国际教育硕士培养方案外国学生
全日制汉语国际教育硕士培养方案外国学生一、目标与任务本专业培养具备扎实的汉语基础知识和良好的汉语教学能力，具备独立从事对外汉语教学和教研工作的高级专门人才。
二、培养要求1.掌握汉语语音、语法、词汇及交际功能等基本知识，能应用于对外汉语教学；2.熟悉汉语教学现代教学理论和方法，了解当代对外汉语教学的最新研究成果；3.具备扎实的讲授汉语听说读写技巧和汉语教学方案的设计能力；4.熟悉对外汉语教材的编写、评价和选择，能根据学生的需求制定个性化教学方案；5.具备一定的科研和论文写作能力，能开展对外汉语教学相关研究；6.具备跨文化交际能力和国际视野，能适应不同文化背景的教学环境。
三、培养内容1.汉语基础知识：包括汉语语音、语法、词汇等基本知识的学习和掌握；2.汉语教学理论与方法：包括汉语教学的理论基础、现代教学方法和技巧的学习；3.汉语教材与教学设计：包括对外汉语教材的编写、评价和选择，以及教学方案的设计和实施；4.对外汉语教学实践：包括对外汉语教学实习和课堂教学观摩等实践活动；5.对外汉语教学研究：包括对外汉语教学相关研究的选题、研究方法以及学术论文写作；6.跨文化交际与国际视野：包括跨文化交际能力的培养和国际汉语教学实践的经验积累。
四、培养模式本专业采用以课堂教学为主，辅以实践教学和研究性学习的培养模式。
其中，课堂教学包括理论学习和案例分析，实践教学包括教学实习和教学观摩，研究性学习包括选题研究和学术论文写作。
五、学制与学分学制为两年，总学分要求为32学分。
其中，专业课程学分为20学分，包括必修课和选修课；实践教学学分为6学分，包括教学实习和教学观摩；研究性学习学分为6学分，包括选题研究和学术论文写作。
六、培养环节与时间安排1.第一学期：-汉语基础知识学习-汉语语音、语法、词汇等基本知识的掌握-汉语教学理论与方法的学习2.第二学期：-汉语教学设计与实施-对外汉语教学实践：教学实习3.第三学期：-对外汉语教学实践：教学观摩-对外汉语教学研究选题和研究方法的学习4.第四学期：-对外汉语教学研究：论文写作与答辩七、评价与考核本专业采取综合评价和考试相结合的方式进行培养考核。
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文学院
School of Liberal Arts
汉语言专业留学生培养方案
一、培养目标本专业培养实用型高级国际汉语人才：能正确、流利、得体地运用汉语进行交际，具备较高的汉语听、说、读、写、译能力；熟悉中国国情，对中国政治制度、价值观念、历史文化、社会习俗、文学艺术等诸多方面有较全面的了解，能够进行基本的中文信息处理和文献检索，具备一定的研究能力；能够胜任中文教学、翻译、中外文化交流以及外交贸易等方面的工作。
二、培养要求一、二年级为第一阶段，课程以学科基础课为主，突出语言技能训练。
三、四年级为第二阶段，课程内容以专业必修课为主，在继续提高语言水平的基础上突出专业知识学习。
该阶段将充分利用中国人民大学的多学科优势，鼓励学生根据自己的兴趣和发展方向，选修本学院或全校其他院系的课程，成绩合格可计入选修课学分。
三、总学分138 学分，学制四年，授予文学学士学位
四、课程设置与培养环节
（一）基础技能18学分，全校共同课，必修
1．中国概况2 学分2．计算机教学2学分3．汉语类课程群14学分
（二）专业教育104 学分1．学科基础课：共5门，必修48学分2．专业必修课：共6门，必修26 学分3．专业选修课：30学分，其中专业方向选修课程20学分，跨学科专业选修课程10学分（三）实践教育10 学分
1．原典读书报告2 学分
第一学年撰写一篇读书报告（2万字以上），计2学分。
通过对原典的阅读理解，培养学生对本学科的研究兴趣。
2．专业实习4 学分
第三学年进行专业实习，并完成一篇实习报告（1万字以上），计3学分。
通过实习，
使学生了解中国社会和文化，实习周数4周。
3．毕业论文/设计4 学分
第四学年撰写一篇毕业论文（8000字以上），计4学分，通过论文写作，培养学生发
现问题、解决问题的能力。
（四）发展指导6 学分发展指导培养环节既有课程学习也有课程外学习，学生根据个人需要选修。
课程学习包括基础技能强化、专业技能强化、就业创业指导、研究生预修课程、心理健康教育、其他兴趣课程等类别，具体课程可参见《课程资源总汇》及每学期教务处公布的网上课程选修表。
学生必选课程6学分，多选课程计入学习记录。
课程外学习包括各类讲座、助教实践、就业实习、创业训练、国际交流等，不计学分。
五、学期安排及学程规划学期安排方面，每学年分为秋季、春季、国际小学期三个学期。
秋季学期和春季学期
分别为19周，包括课堂教学17周，考试2周。
国际小学期4周。
学程规划方面，本专业必修102 学分，选修36学分。
其中，第一学年秋季学期必修20 学分，春季学期必修24 学分；第二学年秋季学期必修23学分，春季学期必修16 学分；第三学年秋季学期必修 6 学分，春季学期必修7学分；第四学年秋季学期必修 2 学分，春季学期必修 4 学分。
实践教育方面，学生可根据指导教师建议在第三学年春季学期至第四学年春季学期完成学习内容。
此外，我校的国际小学期于每年7月份举办，招收国际学生与我校学生同堂上课，其课程对我校学生免费开放，学生可根据个人兴趣及学习安排于每年6月上旬在数字人大系统
选课。
“国际小学期全英文课程群” 的具体课程可参见暑期学校网站课程信息。
学生也可在国际小学期副修第二专业或第二学士学位相关课程。
汉语言专业留学生培养计划表（1）
注：①
跨学科专业选修课程群是指本专业之外的全校所有专业教育类课程，旨在鼓励学生跨学科、跨学院选修课程。
学院按照复合知识结构、培育创新潜质、强化就业优势”的原则，制定具体办法指导学生选修相关课程。
学生也可根据个人副修计划系统性地选修相关专业所要求的课程。
汉语言专业留学生培养计划表（2）
“读研指导”指面向获得校内保研资格的本科生开放硕士学位课程及相关指导，具体课程的学习安排、考核和学分认定办法由研
究生院组织制定。