【整改措施】初中地理教学措施
初中地理课堂教学中常见问题及改进措施研究
初中地理课堂教学中常见问题及改进措施研究【摘要】初中地理课堂教学存在的问题主要包括学生缺乏对地理学科的兴趣、教学内容单一枯燥、教学方法不够多样化、缺乏互动性和实践性以及学生自主学习能力差。
为了改进这些问题，可以采取加强地理学科的启发与吸引力、丰富教学内容增加趣味性、多样化教学方法激发学生学习兴趣、注重互动和实践提高学生参与度、以及培养学生的自主学习能力等措施。
通过这些改进措施，可以使地理课堂教学更加生动有趣，激发学生学习兴趣，提高教学效果，促进学生全面发展。
【关键词】初中地理教学、教学内容、教学方法、学生兴趣、互动性、实践性、自主学习、教学改进、趣味性、学生参与度、启发性、多样化、培养学生能力1. 引言1.1 初中地理教学的重要性初中地理教学的重要性在于帮助学生认识和理解地球的表面及其上的自然、人文现象，培养学生对地球的热爱和保护意识，培养学生的地理思维能力和地理知识运用能力，培养学生的跨学科综合能力，提高学生的国际视野和地理信息素养。
地理教学旨在帮助学生建立正确的地球观、环境观，关注地球环境问题，培养维护地球环境的意识，提高地理思维能力和解决问题的能力，培养跨学科的综合能力，使学生在学习地理的过程中增长见识、开阔眼界，增加对世界的认识，培养学生的地理信息素养。
初中地理教学不仅仅是一门学科，更是一种方法，一种态度，一种素质的培养，它以其独特的魅力，吸引着学生向往、探索、思考和创新，为学生终身学习和发展奠定了坚实的基础。
初中地理教学的重要性不言而喻，有必要加强对地理学科的重视与理解，提高地理教学的质量和效果，为学生的全面发展和社会的可持续发展做出积极的贡献。
1.2 存在的问题初中地理教学是培养学生地理意识和地理能力的重要环节，在学生的学习过程中扮演着重要的角色。
在地理课堂教学中，也存在着一些问题，亟待改进和解决。
学生缺乏对地理学科的兴趣是一个普遍存在的问题。
由于地理知识的抽象性和理论性，很多学生在接受地理教育的过程中缺乏兴趣，认为地理知识枯燥无味，导致学习积极性不高。
【整改措施】初中地理教学措施
初中地理教学措施篇一一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学。
积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。
同时，通过传授予学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教学要求：1、加强理论学习，认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育观念，明确自己的工作目标，充分认识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素质。
2、认真学习、领略《新课程标准》的重要内容，在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，注意培养学生的各种地理能力，重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维能力、地理探索能力，同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。
3、以教材中的“活动”部份内容为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。
4、注意建立过程式评价体系，注重学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成绩档案，用来记录该学生的地理学习情况，作好整理工作。
5、将新课程教学实验研究进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或者实践活动进行总结、提炼，继续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、实验报告等，积累经验，验证《新课程标准》的科学性和可操作性。
三、本学期世界地理的教学目标是：1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。
2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。
初中地理课堂教学中常见问题及改进措施研究
初中地理课堂教学中常见问题及改进措施研究在初中地理课堂教学中，有一些常见的问题会影响教学效果。
本文将以这些常见问题为出发点，提出相应的改进措施。
问题一：知识点过于抽象许多地理概念和知识点对于学生来说是抽象的，很难理解和记忆。
这导致学生对地理知识缺乏兴趣，学习效果不佳。
改进措施：1. 使用具体的案例和实例来说明抽象的概念。
将概念与生活经验和实际问题联系起来，使学生能够更好地理解和记忆。
2. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来展示地理现象和实践。
通过直观的图像和声音，帮助学生更好地理解地理知识。
3. 组织实地考察和实验活动，让学生亲身参与地理实践，感受地理现象和变化，从而增强学习的实效性和可理解性。
问题二：缺乏实践操作许多地理知识需要通过实践来理解和掌握，但在课堂教学中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏实践的机会。
改进措施：1. 开展课堂互动活动，让学生参与到实践操作中。
通过小组合作、角色扮演等方式，让学生亲身参与地图制作、地理实验等活动。
2. 制定教学计划时，合理安排实践课程和实践任务。
在了解地理图例的基础上，让学生制作小地图；在学习地理气候时，开展天气观察和气象实验等活动。
3. 教师要充分发挥引导者和辅导者的作用，引导学生通过实践来探索和建构地理知识，自主学习和思考。
及时反馈学生的实践成果，激发学生的兴趣和动力。
问题三：重过程轻结果在地理教学中，学生往往只关注学习的过程，而忽视了学习的结果和应用。
改进措施：1. 设计学习任务时，要注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
通过让学生进行实际应用活动，如地理调查和研究、地理问题分析和解决等，培养学生的实际操作和思考能力。
2. 引导学生从学习的结果中总结和归纳知识，形成自己的思考和观点。
在学习地理案例时，可以让学生进行案例分析，并向其他同学展示自己的分析结果和思考过程。
初中地理课堂教学中存在一些常见问题，但通过合理的改进措施，可以提高教学效果，增强学生的学习兴趣和动力。
地理教研活动整改措施(3篇)
第1篇一、引言地理教研活动是提高地理教师教育教学水平、促进地理学科发展的重要途径。
近年来，我国地理教研活动取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
为提高地理教研活动的质量和效果，现提出以下整改措施。
二、存在问题1. 教研活动针对性不强。
部分教研活动内容与教学实际脱节，不能有效解决教师在教学中遇到的问题。
2. 教研活动形式单一。
教研活动主要以讲座、听课、评课为主，缺乏互动性和实践性。
3. 教研活动参与度不高。
部分教师对教研活动缺乏热情，参与度不高，影响了教研活动的效果。
4. 教研活动评价机制不完善。
目前，教研活动评价主要依靠专家评审，缺乏教师和学生评价。
5. 教研活动资源不足。
部分地区地理教研活动经费不足，影响了教研活动的开展。
三、整改措施1. 提高教研活动针对性（1）根据教师需求，开展针对性强的教研活动。
通过问卷调查、访谈等方式，了解教师在教学过程中遇到的问题和需求，有针对性地设计教研活动内容。
（2）邀请专家学者、优秀教师参与教研活动，分享教学经验和心得，为教师提供专业指导。
2. 丰富教研活动形式（1）开展教学观摩、教学研讨、教学案例分析等活动，提高教师的实践能力。
（2）组织教师参加教学比赛、课题研究等活动，激发教师的教学热情。
（3）利用网络平台，开展线上教研活动，扩大教研活动的覆盖面。
3. 提高教研活动参与度（1）加强宣传，提高教师对教研活动的认识，激发教师参与教研活动的积极性。
（2）建立激励机制，对积极参与教研活动的教师给予表彰和奖励。
（3）开展教研活动满意度调查，了解教师对教研活动的意见和建议，不断改进教研活动。
4. 完善教研活动评价机制（1）建立教师、学生、专家三位一体的评价体系，全面评价教研活动。
（2）将教师参与教研活动的表现纳入教师绩效考核，提高教师参与教研活动的积极性。
5. 保障教研活动资源（1）加大经费投入，确保教研活动顺利开展。
（2）加强与相关部门的沟通协调，争取政策支持。
（3）充分利用社会资源，为教研活动提供保障。
初中地理教学方法改进(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理教学方法改进第一篇范文在当今知识经济时代，地理教育对于培养学生的综合素质具有不可忽视的作用。
初中地理教学不仅需要传授知识，还要激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维能力，使其在学习的过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。
因此，初中地理教学方法的改进至关重要。
一、当前初中地理教学现状及存在的问题虽然新课程改革已取得了一定的成果，但当前初中地理教学仍存在一些问题。
主要表现在以下几个方面：1.教学内容过于理论化，缺乏实践性和生活化。
2.教学方法单一，以教师讲授为主，学生参与度不高。
3.教学评价过于注重考试成绩，忽视学生地理素养的全面发展。
4.教师地理专业素养参差不齐，影响教学质量。
针对上述问题，初中地理教学方法改进应从以下几个方面入手：1.注重教学内容的生活化和实践性，提高学生的学习兴趣。
地理教学内容要与学生的生活实际相结合，让学生感受到地理知识在生活中的重要性。
如在教授气候知识时，可以引导学生分析当地的气候特点，及其对生产、生活的影响。
此外，还可以组织学生进行户外考察，亲身体验地理环境，提高学生的实践能力。
2.多元化教学方法，提高学生的参与度。
（1）情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
如在教授地形地貌时，可以利用多媒体展示各种地形地貌的图片，让学生直观地感受。
（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
如在教授行政区划时，可以让学生分组研究不同省份的地理特点，增强学生的团队协作能力。
（3）案例分析法：选取典型的地理案例，让学生进行分析。
如在教授经济发展时，可以选取我国不同地区的经济发展模式，让学生对比分析，提高学生的地理思维能力。
3.完善教学评价体系，关注学生地理素养的全面发展。
教学评价应从单一的考试成绩向过程性、多元化评价转变。
不仅要关注学生的知识掌握程度，还要关注学生在地理思维、实践能力、情感态度等方面的表现。
如可以设立课堂表现、作业完成情况、户外考察成果等多方面的评价指标，全面客观地评价学生的地理素养。
浅谈初中地理教学中存在的问题及解决策略
浅谈初中地理教学中存在的问题及解决策略初中地理教学中存在的问题主要有内容知识过于枯燥、抽象，学习兴趣不高；教学方法过于传统、单一；学生思维能力和实践能力薄弱等。
针对这些问题，可以采取以下策略来解决：提高教学内容的趣味性和实用性。
地理学科涉及的知识众多，可以通过设计生动有趣的教学案例，结合学生的实际生活和经验，使学习内容与学生生活相结合，增强学生的学习兴趣。
通过实地考察、地图阅读、地理游戏等方式，让学生亲身体验和感受地理知识。
创新教学方法，提高教学效果。
传统的地理教学方法注重教师讲授为主，学生被动接受。
可以尝试采用多媒体教学、情景教学、合作学习等方式，提高学生的实践能力和思维能力。
通过实践操作、小组合作，让学生主动参与，积极探究，培养他们的综合素质。
加强学生的思维能力训练。
地理学科需要学生具备一定的思维能力，比如观察、分析、比较、推理等。
可以通过培养学生的观察能力、分析能力和创新思维，让他们能够独立思考问题、解决问题。
加强实践教学。
地理学科是实践性强的学科，可以通过实地教学、参观实习等方式，让学生亲身体验地理知识，增强他们的实践能力。
加强教师的专业素养和教学能力。
教师是教学的主导者，需要具备较高的专业素养和教学能力。
教师应不断地学习地理知识，更新教学理念，开展教学研究，提高自身的教学水平。
要注重与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学策略，让教学更为有效。
初中地理教学中存在的问题可以通过提高教学内容的趣味性和实用性、创新教学方法、加强学生思维能力训练、加强实践教学和提高教师的专业素养和教学能力等策略来解决。
这些策略旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果，培养学生的综合素质。
八年级地理教学改进措施
八年级地理教学改进措施一、前言地理学科是一门研究地球表面及其人类活动的科学，它既具有理论性，又具有实践性。
在八年级地理教学中，我们需要关注学生的实际情况，因地制宜地进行教学改革，以提高学生的学习兴趣和成绩。
本文将从以下几个方面探讨八年级地理教学的改进措施。
二、1.1 注重地理知识的系统性和连贯性地理知识是一个有机的整体，各个知识点之间相互联系、相互影响。
因此，在教学过程中，我们要注重地理知识的系统性和连贯性，使学生能够建立起完整的知识体系。
具体措施如下：1.1.1 制定合理的教学计划教师要根据教材内容和学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学内容的系统性和连贯性。
在教学过程中，要注意调整教学进度，使学生能够在适当的时间内掌握各个知识点。
1.1.2 引导学生进行知识梳理在教学过程中，教师要引导学生进行知识梳理，帮助他们发现知识点之间的联系，形成完整的知识体系。
可以通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生自主地发现和总结知识点之间的联系。
三、2.1 提高地理课堂教学的趣味性地理学科具有很强的实践性和趣味性，但在传统的教学模式下，学生的学习兴趣往往受到影响。
因此，我们需要采取措施提高地理课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
具体措施如下：2.1.1 创设情境，引导学生参与实践教师要充分利用教材中的案例和地图等资源，创设情境，引导学生参与实践。
通过实地考察、实验操作等方式，让学生亲身体验地理现象，增强他们的学习兴趣。
2.1.2 利用多媒体手段丰富教学内容在教学过程中，教师可以利用多媒体手段丰富教学内容，如播放地理纪录片、制作地理动画等。
这些生动形象的教学手段，有助于提高学生的学习兴趣。
四、3.1 加强地理实践活动的组织与管理地理实践活动是培养学生实际操作能力和地理素养的重要途径。
因此，我们需要加强地理实践活动的组织与管理，确保活动的质量和效果。
具体措施如下：3.1.1 制定合理的实践活动计划教师要根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的实践活动计划。
地理教学改进措施
地理教学改进措施地理教学改进措施阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。
以下是店铺帮大家整理的地理教学改进措施，欢迎大家分享。
地理教学改进措施篇1地理科目是初中教育体系中极为重要的内容，可以提高学生的创新能力与思维能力。
在近几年新课改的深入推动下，初中地理教学面临机遇与挑战，其中教学方法、教学理念、教学模式均发生重大变革，对提高初中地理教学有效性具有推动作用。
然而在实际教学中，初中地理教学仍旧摆脱不了几千年的教育弊端，为进一步提高初中地理教学效果，笔者结合多年执教经验于下文中提出问题与措施。
从整体角度分析，初中地理是一门不受学生重视的课程，远不及语文、数学、英语等主门课程，但是从基本属性分析，初中地理是一门具备实用性的科目，对提高学生的地理素养，开拓学生的学习视野，增强学习能力具有十分重要的作用。
在近几年新课改的深入推动下，积极提高初中地理的教学质量与教学效率成为了每一位教育者所面临的难题，下文笔者针对当前初中地理教学所存在的问题展开讨论，期望能够起到抛砖引玉的作用。
一、初中地理教学存在的问题(一)课堂教学脱离教学目标众所周知，在教育体系的不断变革下，地理教学始终发生变化，尤其在新课改深入推动的这几年时间内，初中地理教学并无法按照三维教学的目标开展工作，导致课堂教学脱离教学目标。
部分初中地理教师在教学中以提高学生的地理成绩为主，所讲解的内容均以地理知识与技能为主，这种情况则在一定程度上忽视教学内容。
还有部分地理教师在教学中形成本末倒置的不良局势，重点知识一笔带过，而对学生感兴趣甚至与教材内容无关的知识则花费大量的时间。
有诸多地理教师在教学中过分重视教学形式，虽然所采取的教学形式具有创意性，但是却没有严格按照教学大纲，导致教学质量有所下滑。
(二)过分重视教学轻视学习在当前初中地理教学中，只有真正保证教学内容规划与设计的规律性与匹配性，才能提高学生的地理成绩。
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【整改措施】初中地理教学措施初中地理教学措施初中地理教学措施篇一一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学。
积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教学要求：1、加强理论学习，认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育观念，明确自己的工作目标，充分认识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素质。
2、认真学习、领会《新课程标准》的重要内容，在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，注意培养学生的各种地理能力，重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维能力、地理探究能力，同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。
3、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。
4、注意建立过程式评价体系，注重学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成绩档案，用来记录该学生的地理学习情况，作好整理工作。
5、将新课程教学实验研究进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，继续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、实验报告等，积累经验，验证《新课程标准》的科学性和可操作性。
三、本学期世界地理的教学目标是：1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。
2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。
学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。
4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
四、具体实施1.教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念。
更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度和价值观。
2.引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知识。
3.引导学生关心现代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的资源观、环境观、人口观。
要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。
充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动地、富有个性地学习地理创造良好的环境。
4.初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比较困难，或者智商不低但学习不努力，或者对老师的教育有反感情绪，所以在教学中应该对这类学生给予特别的"关照"，生活中要关爱他们，学习中要特别关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。
5、教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。
在平时的教学中，我特别强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。
初中地理教学措施篇二一、指导思想：坚持以实施素质教育、实现课堂教学现代化、树立校本教研意识为中心，整合各项常规工作，为全面提高教师素养，提高课堂教学质量奠定坚实的基础。
二、本计划制定的依据：1、学科教学要求背景分析：地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。
地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。
中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。
2、学生现状分析初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。
因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。
这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。
三、本计划应达到目标和力争达到的目标：七年级世界地理的教学目标是：1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。
2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。
学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。
4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
八年级中国地理的教学目标是：通过中国地理的教学，使学生获得中国地理基础知识，并具有初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，热爱具有中国特色的社会主义，完成九年制义务教育阶段地理学科承担的任务，为进入高一级学校学习和参加社会主义建设打下地理知识基础。
三、具体措施1.努力学习先进的教育教学理念，提升自身的业务素质，以适应素质教育的需要。
2.在教学中融入“小组合作学习”。
引导学生积极主动的参与教学过程，激发学生的求知欲，把课堂还给学生。
改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，鼓励学生提出问题，分析问题和解决问题，以培养他们的学习和解决问题的能力。
高效课堂应该是学生学会学习的课堂，是朴实、简易的课堂：课堂上没有学生的认真自学，不新授;没有学生的充分独立的思考，不交流;没有发现学生学习的障碍，不讲解。
课堂要做到“三讲三不讲”,“三讲”即:讲学生提出的问题,讲学生不理解的,讲知识缺陷和易混易错知识;“三不讲”即:学生不预习之前不讲,没问题不讲,有问题学生不讲之前不讲。
3.课时要认真钻研地理课程标准，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。
内容的选择要体现时代性，符合学生的心理特征和认知水平，增加贴近学生生活、贴近社会的素材，有助于学生学习兴趣的培养4.强化作业、单元考试制度的落实。
落实作业布置和批改制度。
单次作业布置要适量，内容要精当，针对性要强，热点问题要准，批阅要及时，矫正要彻底。
同时，要特别注意对目标学生、弱科学生作业的面批。
落实单元过关测试制度。
一要确保选用测试题的质量，选择题目要针对重点问题和薄弱环节，体现目的性、基础性和层次性：目的性主要是加深对概念的理解、掌握知识内在联系和规律、学习典型题目的解题方法、训练思维、提高分析问题和解决问题的能力等。
基础性主要是对基本概念的辨析、基本知识的应用、基本方法的巩固等，做到小而活，能够面向多数，能够引导学生重视基础知识。
层次性是尽量照顾到不同层次的学生，让大多数的学生能够独立完成。
二要抓好过程操作。
(1)准确把握训练的度，考试次数和时间安排要科学合理。
(2)抓好讲评，要归类总结，重点讲评，讲清问题，指导学法，训练学生答题规范化、知识系统化、思路规范化、知识能力化。
(3)正确对待考练，引导学生及时、准确、规范地完成各种题目，指导学生在命题意图、解题思路、解题方法等方面认真剖析，寻找规律，提高效率。
5、全面客观的评价学生。
改变过去“唯分数论”的评价标准，加强分层教学，使每个学生都得到较好的发展。
鼓励学生全面发展，促使学生健康快乐的成长。
6、关心爱护学生，加强与学生的交流和沟通，融洽师生关系，创造和谐的民主的学习氛围。
7.充分发挥现代化教学手段的作用，充分利用网络资源的优势，优化教学及办公环境，提高教学效率，完善当前教学中的不足环节，提高学生的学习兴趣，同时要建立起当前学校实际的习题库。
8.强化规范的落实要加强对学生学习规范和答题规范的指导，要有明确的规范要求：课上回答问题要规范、作业完成要规范、单元考试要规范。
一要以优秀作业展评、规范试卷展览等方式激励学生落实;二要以建立错题记录、落实满分卷等手段督促学生落实;三要以细致的思想工作，教育学生重视规范，保证落实。
初中地理教学措施篇三阳春三月，春意浓浓，又迎来了新的一年。
经过几年来新课改理念的深入，我们深深地体会到这是一个课程和课堂教学改革风起云涌的时代。
事实告诉我们;了解学生的个性，尊重学生的个性，更好的处理学生发展个性化与社会化统一，更好的调动学生的学习积极性，给与学生主动权，从而促进学生更快、更健康的发展，这些已经成为新一代教师责无旁贷的历史使命。
我在新的学期、新的《课程标准》指导下，为了更好地做好本学期地理教学工作，完成本学期主要的地理教学任务，提高学生学科素质特制定教学计划如下：一、指导思想：在新课标理论的指导下，以学校工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效的完成本学科教学目标。
积极参加教研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、工作重点：突出“研究”和“落实”。
研究教育教学理论和思想;研究新课标、新教材和新教法;研究学生身心发展规律;研究学生创新、探究能力的培养和不同层次的教学组织管理思想和艺术。
落实新课标中的地理理念;落实课程中的教学目标、能力及情感和价值观。
三、工作目标：1、打造高效课堂。
关注学生课堂学习的有效时间、参与度和思维深度，追求课堂教学的高效率。
2、加强业务能力，提高专业水平。
四、改进措施：根据我校的学生特点，即上学期的整体教学情况制定如下改进措施：(1)认真领会新课标精髓、钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。