语文教学质量提升计划
小学二年级语文下册提升教学质量计划
小学二年级语文下册提升教学质量计划全文共3篇示例，供读者参考小学二年级语文下册提升教学质量计划1一、学情分析：（一）、语文知识和能力方面纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练习不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。
（二）、学习态度和习惯方面有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。
个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习。
课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质。
中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。
个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。
（三）、心理素质方面有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。
也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。
另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。
本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。
同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。
二、教材分析：本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。
单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。
要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。
主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适。
本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。
如何提高小学语文教学质量的措施
如何提高小学语文教学质量的措施提高小学语文教学质量是一个复杂的任务，需要教师、学生和家长的共同努力。
下面是一些可以采取的措施来提高小学语文教学质量。
1.制定科学合理的教学计划：教师可以根据教学大纲和学生的实际水平制定科学合理的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，使教师能有针对性地进行教学。
2.提供多元化的教学资源：在语文教学中，教师可以利用多种教学资源，如教材、课外读物、多媒体教具等，以丰富学生的学习经验。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.强化阅读教育：阅读是语文教学中至关重要的一环。
教师可以积极推动学生阅读的习惯，鼓励他们多读、广读，培养他们的阅读兴趣和能力。
同时，教师也应该指导学生进行有效的阅读，培养他们的阅读理解能力。
4.鼓励多样化的交流活动：语文教学不仅仅是关注学生的听、说、读、写能力，还应该注意培养他们的交流能力。
教师可以通过组织讨论、辩论、表演等活动，让学生更多地参与到语文学习中来，提高他们的语言表达能力。
5.注重学习方法的培养：培养学生良好的学习方法是提高语文教学质量的关键。
教师可以引导学生学会提问、归纳总结、分析问题等，培养他们的思维能力和学习能力。
同时，教师也应该及时给予学生学习方法的指导和反馈。
6.强调写作能力的培养：写作是语文能力的重要组成部分。
教师可以通过教学活动和指导，提高学生的写作能力。
教师可以组织写作比赛、展示写作成果等活动，激发学生的写作兴趣，提升他们的写作水平。
总之，提高小学语文教学质量需要多方面的努力。
教师应根据学生的特点和需要，制定科学的教学计划，提供多样化的教学资源，强化阅读教育，鼓励多样化的交流活动，注重学习方法的培养，培养学生的写作能力，并与家长形成良好的合作关系。
只有通过这些措施的共同实施，才能提高小学语文教学质量，培养学生的语文能力和素养。
六年级语文教学质量提升计划与措施
六年级语文教学质量提升计划与措施在六年级的语文教学中，提升质量可谓是重中之重。
咱们首先得关注孩子们的兴趣，毕竟“兴趣是最好的老师”。
如果课堂上都是些枯燥的讲解，那孩子们的眼睛可就开始打瞌睡了。
比如，可以用故事引入课堂，让他们听到精彩的情节时，眼睛瞬间就亮了，简直像发现了新大陆。
通过互动，让孩子们参与到课堂中来，试想一下，当他们在小组中讨论时，能够畅所欲言，那种氛围就会让学习变得生动无比。
得多用一些生动的例子和真实的场景。
记得有一次，我让孩子们去观察身边的小事，结果他们回来的时候个个都是“眼睛发亮”，说看到了小鸟、花草，甚至还有蚂蚁搬家。
这种观察的过程让他们从课本中走出来，学到的东西可不仅仅是字面上的了。
用这些例子引导他们思考，孩子们会逐渐发现，语文其实就是生活的镜子。
再说说写作，很多孩子对写作有一种“敬而远之”的感觉。
写作并不需要那么严肃。
“无论写什么，都是自己的声音”，让他们先写自己喜欢的事儿。
可以让他们写下和朋友的趣事，或者他们心目中的英雄人物，等他们开始下笔的时候，才会发现原来字里行间充满了他们的感情。
通过这种方式，写作的恐惧感就会慢慢消失，取而代之的是一种表达自我的快乐。
听说读写四项技能相辅相成，缺一不可。
听力练习也很重要，可以通过播放有趣的故事录音，让孩子们在听的过程中，猜测接下来的情节。
这种互动不仅能提高他们的听力，还能培养他们的想象力。
至于阅读，图书馆可是个宝藏，鼓励孩子们去那里“淘金”，阅读丰富多彩的书籍。
在这个过程中，他们会发现，语文其实就像一扇窗，让他们看到了更广阔的世界。
课堂上要营造轻松的氛围。
比如，可以设计一些有趣的游戏，结合语文知识，让孩子们在游戏中学习。
比如用成语接龙，谁能接得快谁就能赢得小奖励，哈哈，这种方式简直能让孩子们在不知不觉中掌握了成语的用法。
这样的方式轻松又有效，孩子们学得开心，老师也能乐在其中。
老师要当孩子们的“知心朋友”。
孩子们在学习上遇到困难，可能不太愿意开口。
八年级语文质量提升计划和措施
八年级语文质量提升计划和措施
八年级语文质量提升计划和措施可以参考以下几个方面：
1. 提升阅读能力：鼓励学生阅读各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等，以增强他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
可以通过定期的阅读分享会，让学生们交流阅读心得和体会。
2. 加强基础知识的学习：语文学习的基本要素是词汇、语法和文学常识。
因此，需要定期复习和巩固这些基础知识，可以通过词汇听写、语法练习和文学常识测试等方式进行。
3. 提高写作能力：通过定期的写作练习，如周记、读后感等，培养学生的写作习惯和表达能力。
同时，也需要提供写作技巧和方法的指导。
4. 加强文言文学习：文言文是八年级语文学习的重要内容，可以通过诵读、翻译、解读等方式加强文言文学习，提高学生的文言文阅读和理解能力。
5. 利用多媒体资源：利用多媒体资源如网络、教学软件等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以引导学生观看经典影片、文学作品改编的电影等，以增强他们对文学作品的理解和感知。
6. 开展语文活动：通过组织朗诵比赛、文学沙龙等活动，让学生在参与中锻炼语言表达能力，增强对语文学习的兴趣和热爱。
7. 注重评价与反馈：建立有效的评价机制，及时反馈学生的学习情况，让学生明确自己的不足和努力方向。
可以通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多方面进行评价。
8. 提高教师的专业素养：教师是学生学习的重要引导者，教师的专业素养直接影响到教学质量。
因此，教师需要不断学习和进修，提高自身的专业素养和教育教学方法。
以上是八年级语文质量提升计划和措施的一些建议，具体实施需要根据学生的实际情况进行调整和完善。
五年级下册语文教学质量提升计划
五年级下册语文教学质量提升计划随着教育事业的不断发展，语文教学作为基础学科，其教学质量一直备受关注。
而五年级作为学生语文学习的关键阶段，其语文教学质量更是至关重要。
为了提升五年级下册语文教学质量，我们制定了以下教学提升计划，希望能够在教学中达到更好的效果。
一、教学目标明确，因材施教在五年级下册语文教学中，我们首先要明确教学目标，根据学生的实际情况进行因材施教。
在教学设计上，要根据学生的认知水平和兴趣爱好，设置不同层次的教学目标，使每个学生都能在教学中找到自己的位置。
此外，在教学过程中还要根据学生的学习风格和特点，灵活运用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和主动性。
二、优化教学资源，多元化教学手段五年级下册语文教学中，我们将优化教学资源，多元化教学手段。
在教学资源方面，我们将充分利用图书馆、互联网等现有资源，为学生提供更多的阅读素材和背景知识，丰富学生的阅读体验，提高学生的语文素养。
在教学手段方面，我们将注重多媒体教学、小组合作学习等教学方式，培养学生的多元思维能力和团队合作意识，提高学生的语文综合能力。
三、强化课堂教学，注重课外拓展五年级下册语文教学中，我们将强化课堂教学，注重课外拓展。
在课堂教学中，我们将注重教师引导和学生参与相结合，采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在课外拓展方面，我们将组织丰富多彩的课外活动，如朗诵比赛、写作比赛等，为学生提供更多的展示和交流机会，加深学生对语文学习的理解和认识。
四、加强评价机制，促进全面发展五年级下册语文教学中，我们将加强评价机制，促进学生的全面发展。
在评价方面，我们将综合运用定期考试、作业表现、课堂表现等多种评价手段，全面评价学生的语文学习情况，帮助学生发现自身的不足，找到提高的方向。
此外，我们还将注重学生的综合素质发展，如语言表达能力、创新能力等，从多维度评价学生的学习情况，促进学生的全面发展。
五、建立家校联系，形成合力在五年级下册语文教学中，我们将建立家校联系，形成合力。
三年级语文教学质量提升计划
三年级语文教学质量提升计划一、班级情况分析三年级共有学生48人。
从整体看,本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分.优等生能要求上进，在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养,发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少,课外积累欠缺.尤其是个别男同学，如李志成、陈杨银、李美龙等，上课不能集中精力,纪律涣散，高雅俐、刘廷翔等学生接收知识存在困难,在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
二、教学目标通过学生自己认真学习,不懈努力和教师的踏实工作，力争在期末三年级语文成绩平均分达到60分以上。
三、工作措施1．转差培优方面不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀学生,对学生一视同仁.根据学生的实际情况使用对策，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学习困难学生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的.培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩.学习困难学生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学习困难学生取得进步，让学习困难学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力.使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学,慢者慢学，先慢后快，全面提高。
2．具体措施（1)端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣.要端正学生学习态度.一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄,如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。
五年级下册语文教学质量提升计划
五年级下册语文教学质量提升计划一、教学目标1.帮助学生掌握五年级下册语文知识与技能，提高语文学习成绩。
2.培养学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力。
3.增强学生的文学素养和语言情感体验。
4.培养学生的语言审美能力和创新思维。
二、教学内容1.课文学习：精选优秀课文，注重文学知识的传授，培养学生的文学鉴赏能力。
2.作文教学：引导学生进行各类作文写作，提高写作水平与表达能力。
3.古诗词学习：学习传统诗词，培养对中国传统文化的了解与热爱。
4.阅读能力培养：多读书，引导学生喜欢读书，培养阅读兴趣。
5.语言表达能力：培养学生的口头表达能力与书面表达能力。
6.语言运用能力：引导学生运用语言进行创新与思考。
三、教学方法1.情景教学法：通过情景教学，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
2.启发式教学法：注重启发学生的思维，引导他们主动思考并解决问题。
3.任务型教学法：将教学内容与生活实际结合，让学生通过实际任务的完成来提高语文能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体手段，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习效果。
四、课堂管理1.制定严格的课堂纪律，保持良好的教学秩序。
2.注重学生参与，鼓励学生多表达，增强互动。
3.注重学生情感管理，关心学生的情感变化，促进学生的身心健康。
五、教学手段1.教学课件：设计精美的教学课件，辅助教师的讲解，提高学生的学习效果。
2.教学工具：利用多种教学工具，如多媒体设备、幻灯片、教学视频等，提高教学效果。
3.语文读物：提供优秀的语文读物，丰富学生的阅读素材，培养学生的阅读兴趣。
六、评价方式1.组织课内外的各种活动，如朗读比赛、作文比赛、诗词大会等，对学生进行多角度评价。
2.采用多种评价方式，如笔头作业评价、口头表达评价、课堂表现评价等，全面了解学生的学习状况。
七、家校合作1.与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况与问题。
2.鼓励家长参与学生的学习活动，提供家校互动的平台，共同关注学生的成长。
一年级语文教学质量提升策划
一年级语文教学质量提升策划
目标
提高一年级语文教学的质量，帮助学生打好语文基础，培养学
生的阅读、写作和表达能力。
策略
1. 制定课程计划
- 设计系统化的一年级语文教学课程，包括各个教学单元的内
容和教学目标。
- 设置合理的教学进度，确保学生有足够的时间掌握每个教学
单元的知识和技能。
2. 使用多样化的教学方法
- 结合学生的不同研究风格和兴趣，采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论和实践等，激发学生的研究热情和主动性。
- 利用多媒体技术和教学辅助工具，提供生动有趣的教学素材，增加学生的研究动力。
3. 鼓励互动和合作
- 创建积极的研究氛围，鼓励学生与教师以及同学之间的互动和合作。
- 定期组织小组活动和讨论，让学生通过互相合作和交流，共同解决问题和完成任务。
4. 注重个性化教学
- 关注每个学生的研究差异，根据学生的不同能力和需求，提供个性化的辅导和指导。
- 鼓励学生进行自主研究和探究，培养他们的研究兴趣和自信心。
5. 检查和评估
- 设立有效的评估体系，对学生的研究情况进行定期检查和评估。
- 根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生克服研究难点和问题。
预期成果
通过以上策略的实施，预计能够提升一年级语文教学的质量，使学生的语文能力得到全面发展。
学生将更加喜欢研究语文，阅读和写作能力将显著提高，对于表达和沟通也更加自信和流利。
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语文教学质量提升计划2022语文教学质量提升计划（通用9篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候抽出时间写写教学计划了。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是店铺收集整理的2022语文教学质量提升计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教学质量提升计划篇1一、继续做好摘抄积累，保证摘抄数量，提升摘抄质量。
做好摘抄，不仅是学习语文的最佳方式，更能培养良好的学习与生活习惯。
过程和内容中的坚持不懈，精心选择，文辞佳句，思想文化，将会对你的人生观、世界观、价值观产生直接的影响，关系着你丰润的成长，你生命的幸福。
本学期有以下几项要求。
1、严格把关摘抄质量。
摘抄质量包括：内容、字数、字迹。
内容可以涵盖古今中外天文地理哲学宗教等优秀的文化结晶和智慧心语；字数每日不能少于200字；字迹必须工整大方。
每周检查不合格者，将批评惩罚。
2、摘抄形式不限。
鼓励摘抄完毕之后写“心得体会”；鼓励从词汇积累、名人名言、优美语句、文化思想、古今诗文等多方面摘抄，形式自定。
3、作文基础较差学生建议多摘抄《中学生优秀作文》、《满分作文》等。
从开头、结尾、文采词汇、素材、结构搭配等多方面摘抄，边摘抄边记忆。
在短时间内迅速提高作文水平。
4、建议每周五早自习用心阅读自己摘抄的成果，早读课代表随时提醒；建议每周随笔能借鉴摘抄中的内容。
把摘抄的内容借鉴至自己文章中，便属于自己。
二、坚持每周两篇随笔，记录属于心灵的文字，让生命与生命对话。
随笔并非随便之言。
那从每日或每周生活基础上沉淀出来的思想的结晶，是心灵的妙语，是花季的痕迹，是稚嫩与成熟的交织，是幻想与现实的碰撞，是用属于你自己的生命的语言记录你的生命。
写作的同时是思索，是反省，是生活的再次沉淀，是生命与生命的对话。
本学期有以下要求。
1、随笔内容不限。
可以是心灵的遨游，可以是灵感的抒发，可以针砭时弊，可以旁征博引。
你可以观察生活、关注时事；你可以为赋新词强说愁，可以伤春悲秋；你可以模写仿写，吸取精华。
建议每篇随笔确定中心。
2、随笔每周两篇，每篇字数不少于400字。
每周检查不合格者，责令重写。
三、力争每周背诵两首小诗，博古通今，丰富心灵。
古体诗歌，诗词曲均可，必须是名家名篇。
现代诗要求短小精悍，通俗易懂，富含人生哲理。
古代建议选择陶渊明、王维、李白、杜甫、白居易、李商隐、杜牧、刘禹锡、苏轼、辛弃疾、李清照、秦观、关汉卿、毛泽东等等著名作家作品；现代诗歌建议可选择鲁迅、徐志摩、何其芳、汪国真、席慕容、舒婷等名家名作。
此项任务每周交给语文学习兴趣小组，由小组成员共同合作完成，其间若遇到问题需及时提问。
形式有以下要求。
1、每小组组长最晚在周五中午放学前将选择的两首诗歌和注解打印出来，内容不超过两张（A4纸张正反面都可打印）交给郭老师审查。
若无误，组长于每周日晚自习前将诗歌在“新艺图文”打印出来，下发至班上同学。
2、每周语文晚自习由小组成员带领学习诗歌，并在早读时间尽力背诵。
3、两首诗歌形式如初一下期每周经典背诵样式。
建议注解资料和评论可查阅“百度知道”。
四、坚持每2―3周一篇大作文系统训练，提高写作技巧，增强应试能力。
考场作文重要性不言而喻，需强抓不懈，系统训练，逐步提升。
1、每次作文训练统一确定训练主题，作文题目统一布置话题。
2、作文全批全改，重点突出应试写作技巧和能力。
3、在标准统一下，作文亦可在同学之间互批互评，知己知彼。
五、创新课前三分钟，夯实母语训练，提升语文素养，增强时效性和实用性。
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。
课前三分钟可以寓教于乐，建立师生双边关系，激发求知欲和创造欲。
新学期课前三分钟有以下几项要求。
1、演讲以语文兴趣小组为单位，可以一人讲，可以多人组合讲，形式不限，时间控制在3―5分钟2、演讲同学必须脱稿，对演讲内容必须牢记于心。
3、每周课前三分钟分为以下几个栏目：周一：“开心一刻”：寓庄于谐，寓教于乐，笑话小品，不拘一格。
从幽默中领略歇后语、格言、谚语、网络语言的博大精深，培养表达说话，丰富写作素材。
周二：“心灵鸡汤”：小故事，大智慧。
虔诚的生命、不懈的追求、玄妙的禅机、恍然的顿悟都可以通过小小的故事滋润我们浮躁的心灵。
每周一则小故事，让我们的心灵更丰富。
如《和尚挑水》周三：“佳作共赏”：读好的作品犹如邂逅美丽的春天，让生命之树长青。
短小精悍的佳作，喜闻乐见的精品，是我们学习中不可或缺的养分。
内容可以是如名家朱自清的《匆匆》、张爱玲的《天才梦》、马丁路德金《我有一个梦想》等，篇幅较长的可以半脱稿；也可以是背诵的优秀作文，国学经典等。
通过演讲、朗诵、配乐等多种形式展示自我，与师生领略大漠孤烟的壮阔，小桥流水的和谐。
周四：“新闻播报”：社会热点中的真善美假恶丑在这里披露，师生班级校园活动在这里发布，这里是每周的“焦点访谈”。
内容选取焦点关注的每周新闻材料，要求在阅读每周新闻的基础上，经过自己的提炼加工。
汇聚成每周“新闻播报”。
每周新闻内容不少于三条，要求在每周课前将新闻事件写在黑板上。
4、每节课课前三分钟将纳入量化考核，满分为5分。
期末评比出优秀小组。
六、继续开设语文兴趣研究课程，评说千古风流，汲取优秀品质。
“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以见兴衰”。
于我们来说，以优秀的人物为榜样从中可以汲取生命的闪光点，可以为我们照亮夜行的路，点亮心灵的灯。
1、每个语文兴趣小组确定本组所选取的风流人物。
可以是古代文人墨客、亦可是当今偶像明星，鼓励百花齐放，百家争鸣。
如李清照、鲁迅、毛泽东、朱元璋、蒋介石、迈克尔杰克逊、科比、周杰伦、梅西等诸多人物。
原则上每小组人员不能重复。
2、小组展示以课件的形式。
可以配以图文、音乐、影像资料等多重方式介绍人物经历和成绩。
需在每节课后生发出其身上的优秀品质，可以是句子或文章。
3、每小组需在每周五课前将课件设计和内容交于老师审核。
4、具体操作方式可借鉴初一下期“音乐鉴赏课”。
七、紧抓语文学习以书本为媒介的基础知识。
本期将就练习册、默写本、文言文古诗背诵等基础知识继续紧抓不懈，实行小组组长负责制。
小组组长有权利去督促本小组人员认真完成各项作业。
语文教学质量提升计划篇2一、本学期班级基本情况全班共有学生56人，其中男生29人，女生27人。
大部分养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，作业书写整洁漂亮，学习主动自觉性较好。
课内有一定的阅读分析能力，课外有主动阅读的习惯。
但有三分之一学生从基础到阅读还相当差，需要花大气力辅导。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
三、教学目的要求：第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的`感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
四、教学方法与措施1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。
7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
五、教学检测与评价1、生字词做到每天一次听写，加强识记与巩固。
2、利用练习册中和单元过关题进行定期检测。
3、通过日记及单元作文掌握学生的习作水平。
六、教学时间安排第1、2周…………………………………………………第一单元第3、4周…………………………………………………第二单元第5、6、7周………………………………………………第三单元第8、9周…………………………………………………第四单元第10、11周……………………………………………阶段性测试第11、12周………………………………………………第五单元第13、14周………………………………………………第六单元第15、16周………………………………………………第七单元第17、18周………………………………………………第八单元第19、20周………………………………………………期末复习、考试语文教学质量提升计划篇3一、学生基本情况分析：经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。