《美丽的颜色》的语言风格
第9课《美丽的颜色》教案部编版语文八年级上册
9 美丽的颜色教学目标1.熟读课文，把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
3.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受他们在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
教学重难点1.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
2.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受他们在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
教学过程一、导入新课居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。
这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。
今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受她那美丽而伟大的灵魂。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
字词积累。
自由朗读，结合课后的读读写写掌握“窒息”“筋疲力尽”“和颜悦色”等重点字词。
作者简介艾芙·居里（1904—2007），法国物理学家、化学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，撰写了其母的传记《居里夫人传》。
2.目标任务二：初读课文，感知文本。
速读全文，完成下面的学习任务单。
学习任务单小结：文中的人物、地点、事件都具体可考，是真实的，这体现了本文作为传记的真实性。
［参考答案］①娄蒙路的棚屋②居里夫妇③镭通读全文，思考：用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽，又是居里夫人端庄形象的象征，更是她坚定执着、淡泊名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。
3.目标任务三：品读语句，感受人格魅力。
居里夫妇是在怎样的工作条件下开展研究的？写这些有什么作用？作用：极写居里夫妇工作环境的恶劣、工作设备的简陋、工作强度之大、工作时间之长，与下文他们高昂的工作热情形成鲜明对比，衬托出他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。
文中反复提到“极大的快乐”“艰苦而且微妙的快乐”“最美好而且最快乐”等。
跳读课文，从文中勾画出体现居里夫妇探索镭过程中“艰苦”和“快乐”的语句。
美丽的颜色 教学设计-人教部编版八年级语文上册
《美丽的颜色》教学设计一、教学目标。
1.了解居里夫人提炼镭的过程，分析居里夫人的形象特点和人格魅力。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
3.把握本文作为人物传记的主要特点。
二、教学过程1、导入镭是一种放射性物质。
它的发现开启了人类原子能时代的新篇章。
镭的发现者——卓越非凡的科学家居里夫人被人们誉为“镭的母亲”。
那么居里夫人对镭的提炼过程是怎样的呢？这个艰苦的科研过程体现了居里夫人怎样的精神品格呢？今天，就让我们来学习《美丽的颜色》这篇课文，一起走近居里夫人的美丽心灵。
2、传主简介玛丽•居里或居里夫人（1867-1934）法国物理学家、化学家，原籍波兰。
她开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋和镭。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位1/ 13素用于治疗癌症。
她是巴黎大学第一位女教授，先后荣获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。
最终因长期接触放射性物质，于1934年病逝。
1995年，她与丈夫比埃尔•居里一起移葬先贤祠。
3、作者简介艾芙•居里（1904-2007），她是居里夫人的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。
艾芙•居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给了她巨大的影响。
1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她出版了《居里夫人传》一书。
4、读准字音，记准字形。
（zhì）（chì）（yíng）（cù）（xū）（léi）（pō）窒息炽热荧光猝至吹嘘镭钋为了强化记忆这些字词的读音和字形，我们可以在书下注释中勾画出这些字词。
5、划分层次通读全文，我们看看课文大体可以分为哪三个部分，分别讲了什么内容？第一部分（1-6），集中描述娄蒙路的棚屋。
第二部分（7-19），记述居里夫妇在棚屋的科研工作。
2/ 13第三部分（20-26），描写居里夫妇发现镭的场景。
6、细读第一部分【问题设定】思考一下居里夫人的工作环境是怎样的呢？请圈画出文中表现居里夫人的工作条件的关键词语。
《美丽的颜色》
情感表达
作者通过细腻的语言表达 了居里夫人的情感，使读 者能够更深刻地理解她的 内心世界。
比喻、象征等修辞手法
比喻
作者在文中运用了比喻手法，如将居里夫人的实验室比作“小木屋”，将科学发现比作“美丽的颜色 ”，使故事更具有形象性和生动性。
象征
作者在文中运用了象征手法，如将居里夫人的生活和科学发现象征为“美丽的颜色”，寓意着她的生 活和科学发现都具有非凡的意义和价值。
对现实生活的影响与启示
社会反思
该作品通过对现实生活的描绘和反思，引 发了人们对现实生活的思考和反思，对社 会发展产生了一定的影响。
VS
人生启示
该作品也给人们带来了一些人生启示，例 如对生命的珍视、对爱的理解以及对未来 的信心等。
感谢您的观看
THANKS
主人公在追求科学研究和爱情之间面临冲突，反映了理想与爱情 的矛盾和冲突。
爱情的深刻与真挚
作者通过描写主人公与妻子之间的感情，展现了爱情的深刻与真 挚，以及在困境中相互扶持、共同成长的美好。
人生观与价值观
重视家庭与亲情
在小说中，主人公面对家庭和事业的冲突时 ，选择了家庭和亲情，强调了家庭和亲情的 价值和重要性。
对比手法
通过对比不同人物的思想、行为和性格特点，突显出主要人物 的形象特点。
心理描写
通过深入的心理描写，揭示出人物的内心世界和情感变化。
04
主题思想
爱情主题
爱情是人生的重要部分
在《美丽的颜色》中，作者通过主人公的经历和感情纠葛，表现 了爱情在人生中的重要性，以及追求真爱和幸福的过程。
爱情与理想的冲突
科学研究与道德伦理的冲突
主人公在科学研究中面临的道德伦理问题，引发了对科学研究与 道德伦理关系的思考和探讨。
2024年统编版语文八年级上册美丽的颜色教案推荐3篇
统编版语文八年级上册美丽的颜色教案推荐３篇〖统编版语文八年级上册美丽的颜色教案第【1】篇〗教学重点：1、了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的人格魅力。
2、把握本文作为传记的主要特点。
3、感受本文的语言风格、品味语言中的情味。
教学过程：1、导入：诺贝尔奖，大家应该都不陌生，咱们中国也有人获得此奖项：莫言获诺贝尔文学奖、屠呦呦获诺贝尔医学奖。
你们知道历史上第一个两获诺贝尔奖的人是谁吗？——居里夫人。
居里夫人先后获得诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖。
居里夫人是一个怎样的人？她为什么能取得如此巨大的成就呢？今天，我们一起走进《美丽的颜色》去寻找答案。
2、好的题目是文章的眼睛，是解读文章的钥匙。
题目是“美丽的颜色”，学这篇文章就得弄清楚：“美丽的颜色”是什么，什么有着“美丽的颜色”。
3、“美丽的颜色”这五个字，在课文中出现了几次？请找出来。
居里夫妇希望它——镭有“美丽的颜色”。
镭的颜色美吗？镭，略带蓝色荧光，美丽好看。
4、文章写镭略带蓝色荧光，颜色美丽好看的文字并不多，大量的文字是在写什么呢？居里夫妇探索镭的艰苦而且快乐的过程。
（叙事性文章的概括，不仅需要把握关键事件，而且需要把握能体现中心的关键词语。
这是一个“艰苦”，但是却又“快乐”的过程。
）5、地球上，人很多，但是取得卓越成就的科学家却并不多，为什么他们能取得那么大的成就？我们应该向他们学习些什么呢？坚定的信念淡泊名利对科学研究具有极大的热情时刻保持专注科研中注重效率，懂得分工协作的重要性，并任劳任怨6、他们身上展现出来的这些优秀的品质、人格魅力，居里夫妇有吗？我们应该从哪儿寻找答案呢？（赏析描写居里夫妇探索镭艰苦而快乐的过程的文字，感悟居里夫妇的人格魅力。
）7、文中说“镭不只有‘美丽的颜色’，它还自动发光！”有着美丽的颜色且自动发光的仅仅只有镭吗？还有居里夫妇高贵的精神品格、灿烂的人格。
这种高贵的精神品格、灿烂的人格是最美的颜色。
部编版语文八年级上册第二单元美丽的颜色课堂教案与课后反思
部编版语文八年级上册第二单元美丽的颜色课堂教案与课后反思【教学目标】1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2.把握本文作为传记的主要特点。
3.感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
【教学重难点】1.教学重点：(1)探究居里夫人的精神品格。
(2)把握本文作为传记的主要特点。
2.教学难点：感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
【课前准备】多媒体教学课件，搜集本课有关镭和居里夫人的相关资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解居里夫人的故事和有关镭的知识。
2.了解居里夫妇发现镭的过程和人物传记的主要特点；初步掌握引号的作用。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）居里夫人是一位影响世界的物理学家、化学家，她是巴黎大学第一位女教授，两次获得诺贝尔奖。
她和丈夫本可以凭借自己的科研成果致富，但他们却放弃申请专利，毫无保留地将科研成果公之于众，造福全人类。
今天，我们通过《美丽的颜色》这篇传记来走近这位伟大的女性。
教师引出新课，顺势写出课题：9*美丽的颜色（出示课件2）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解本文的作者、课文主要人物及写作背景。
（1）走近作者教师要求：布置预习这课的作者，了解这课作者的情况，在课上交流。
预设：（出示课件4）艾芙·居里（1904—2007）居里夫妇的次女，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。
（2）写作背景教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本课内容做准备。
预设：（出示课件5）这篇文章节选自《居里夫人传》第二卷（商务印书馆1984年版）。
有删改。
本书是居里夫人的女儿艾芙•居里在母亲去世三年后写成的。
这本书详细叙述了居里夫人的一生，同时也介绍了比埃尔•居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。
书中引用了许多居里夫妇的信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况，以及她所得的名誉头衔等，是一本优秀的人物传记。
第09课 美丽的颜色(教学设计)-八年级语文上册
第9课《美丽的颜色》教学设计【教学目标】1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
3.感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
【重点难点】1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味；感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入师：居里夫人作为一位伟大的科学家,在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的。
正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。
这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。
今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受也那美丽而伟大的灵魂。
（板书：美丽的颜色艾芙·居里）二、出示目标，学生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
3.感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
——学生齐读三、预学展示，字词积累课件展示：1.作者名片艾芙·居里（1904—2007），居里夫妇的次女，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。
2.识别文体本文是一篇人物“传记”的节选。
3.字词积累（1）读准字音。
简陋．（lòu ）燥．热（zào ）冻僵．（jiānɡ ）镭．（léi ）钋．（pō ）沉淀．（diàn ）炽．热（chì）幼稚．（zhì ）轮廓．（kuò ）踱．（duó ）窒．息（zhì ）吹嘘．（xū ）骤．雨（zhòu ）气氛．（fēn ）筋．疲力尽（jīn ）（2）理解词义炽热：温度高，极热。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
初中语文教学课例《美丽的颜色》课程思政核心素养教学设计及总结反思
教学目标
2．品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 3．学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，
磨炼意志，热爱科学。
学习计划性不强，对人物传记知识一知半解。
缺少学习方法，听课时精力不集中，缺乏思考。
学生学习能 没有勤学好问，预习和复习的好习惯。
力分析 对解题的目的不明确，不会从题目入手，寻找关键要素
暖美好的期待。 （两生再读，生齐读）一生读第 21 段。居里夫妇
确信镭定有美好的颜色，引导生读出这种期待确信。生 齐读最后一次写“美丽的颜色”的句子朗读一下。引导 学生读出了居里夫人的惊喜之情。
五、品读词句，感受美丽精神但是，“美丽的颜色” 仅仅指镭的颜色吗？
文中反复提到“极大的快乐”“艰苦而且微妙的快 乐”“最美好而且最快乐”等，对于居里夫妇，为什么 这段经历是“艰苦”而又“快乐”的？
初中语文教学课例《美丽的颜色》教学设计及总结反思
学科
初中语文
教学课例名
《美丽的颜色》
称
1.了解文中记述的居里夫人提炼镭的过程，感受科
学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅
教材分析 力。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。
1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。
般都具有高尚师德、广博知识、聪明智慧，多数符合真
正的君子标准，在新课程教学过程中完全具备渗透育人
环节的能力。新课程教学渗透育人理念的具体措施：对
问题学生要善于进行分层次辅导渗透；对带倾向性的问
题也能够集中进行学科渗透教育。总之，新课程教学渗
透育人理念是一项有十分重要的积极意义的复杂的工
程，只有我们每个教育工作者积极参与，充分挖掘各方
八年级语文人教部编版(上册)9美丽的颜色【考点精讲版】
恶劣
工作
设备
极其简陋
没有“通风罩”
简陋
工作
强度
工作
时间
“壮工的工作”
“一个人就是一家
工厂”
工作日→工作月
工作月→工作年
“反自然”的生活
异常繁重
不断延长
作用：极写居里夫妇工作环境的恶劣、工作设备的简
陋、工作强度之大、工作时间之长，与下文他们高昂的工
作热情形成鲜明对比，衬托出他们执着、坚定的科研精神
溶（ rónɡ）溶液
榕（ rónɡ）榕树
荧（ yínɡ）荧光
萤（ yínɡ ）萤火虫
莹（ yínɡ ）晶莹
词语集注
吹嘘：侧重于夸大其词，适用对象多为自己
吹捧：侧重于指恭维和讨好的目的，适用对象一般是别人
简陋
窒息
吹嘘
筋疲力尽
也作“筋疲力竭”。
幼稚
和颜悦色
形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获得诺贝尔奖。
人格
魅力
她总是为人类、为社会着想，为自己却想得很少。居里夫人长期在
没有防护措施的恶劣条件下进行研究，致使有害物质严重伤害了她的身
体，最终得了恶性贫血病。即使是这样，她在生命垂危的时刻，也没有
对自己一生所经受的磨难有丝毫的抱怨，也没有向社会要求什么。
辨析
1. 工人们正把（ 熔化 ）的金属注入铸型模
子中。
2. 山上的积雪（ 融化 ）了，源源不断的雪
水灌溉着山脚下的田地。
整体感知
速读全文，完成下面的学习任务单。
学习任务单
时间
1898—1902年
地点
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《美丽的颜色》的语言风格
《美丽的颜色》是一篇描写居里夫妇发现镭的经过及其科研精神的散文。
文章运用了平实、质朴、感人的语言风格，让读者感受到科学家们的科研精神和对科学的热爱。
首先，文章的语言非常平实，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，但却能够生动形象地描绘出居里夫妇的工作环境和科研精神。
例如，“在黑暗中摸索，在失败中找寻，再呛人的烟气熏烤下凝神观察。
”这些描写生动地表现了居里夫妇在艰苦的科研环境中的坚韧和毅力。
其次，文章运用了很多质朴的语言风格，让读者更容易理解和接受。
例如，“他们不停地搅拌清凉的液体，用刻度尺一次一次地测量。
”这些描写简洁明了，让读者感受到科学家们对科研工作的严谨和细致。
最后，文章的语言感人至深。
通过描写居里夫妇对科学的热爱和对科研工作的执着，文章传递了一种对科学的敬仰和对科学家们的感激之情。
这种情感在“镭不只有‘美丽的颜色’，还有神奇的治疗效力”等句子中得到了充分的体现。
总之，《美丽的颜色》运用平实、质朴、感人的语言风格，生动地描绘了居里夫妇发现镭的经过和科研精神。
这些描写不仅让读者感受到科学家们的坚韧和毅力，也传递了对科学的敬仰和对科学家们的感激之情。