三年级下册Module6M6U1WhatdoyoudoonSundays
外研版(三起英语三年级下册Module 6 Unit1WhatdoyoudoonSundays课件
重点词汇详解
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?
watch 动词 观看 第三人称单数形式 watchs 现 在 分 词 形 式 〗 watching Do you want to watch TV？你想看电视吗？ 拓展 watch （名词） 手表
重点词汇详解
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?
重点词汇详解
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?
do （动词） 做 ，干 第三人称单数形式 does 现在分词形式 doing 例句 I can do it 我能做。 短语 do my homework 做作业
三、选词填空。
A in B.on
随堂检测
易错警示
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?
选词填空。
on What do you do__________ (at/in/on) Sundays?
解析 星期几前面一定要跟介词 on 。
随堂检测
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?
What do you do in the morning?
in the morning
I go to work in the morning.
课文详解
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?
What do you do in the afternoon?
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays- 教案
【新课堂】模块6 Unit 1模块内容导读新课导学亲爱的小朋友，你喜欢学校里丰富多彩的生活吗？周一到周五，你在学校里都学习什么课程呢？周末你又会参加什么有意义的活动呢？你想不想流利地用英语表达这些内容呢？快跟我一起走进今天的英语课堂吧！学完本模块相信你一定会学到新的本领。
语法索引UIut l（第一单元）1．一般现在时简介（一） (105)2．询问对方在某一时间做某事的句型………… …一(105)3．and的用法…… …一(108)4．在上午、下午的表达 (108)5．不同的“看”…… …一(109)Unit 2（第二单元）6．have和class的用法 (112)7．辨析：lesson和class (112)8．时间和地点在句中的位置 (115)9．in the morning在句中的位置 (115)10．-般现在时简介（二） (115)模块目标预览学前必备知识目标语音字母Ll在单词中发/1/，字母Mm在单词中发／m／，字母Nn在单词中发/n/词汇同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？单词do(做)，Sunday(周日)，eat(吃)，in（在……期间），watch（观看），have(上……课)，class（课），Chinese（语文，汉语），Maths<数学），Science(科学)，sleep（睡觉），today （今天），Music（音乐），Art（美术），PE(体育)短语at school（在学校），on Sundays(在周日)，play football（踢足球），play basketball （打球），watch TV（看电视），in the morning(在早上)，in the afternoon(在下午) 知识目标同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词timetable(时间表)，pupil(小学生)短语make a timetable(制作时间表)句型同学们，下列句型要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？1．询问对方或他人在学校上什么课并回答。
module 6 unit 1 what do you do on sundays
Module 6 Unit 1What do you do on Sundays?说课稿各位老师，早上好。
本次我说课的内容是外研社新标准英语三年级下册《Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?》，主要包括以下七个部分。
一、教材分析内容：三年级下册第六模块的教学内容是学习实意动词的特殊疑问句用法，涉及询问周末活动及学校课程情况。
在第一单元中，学生将学习特殊疑问句What do you do on Sundays? I…询问他人周末活动安排，描述自己的安排，为二单元中What does Lingling have at school?询问课程做准备。
功能：本模块将是学生首次接触实意动词的特殊疑问句用法，对学生以后学习特殊疑问句起到奠基石的作用，在教材学习中至关重要。
学生在这之前已经学习了包含实意动词的一般疑问句结构Do you...?，并且介绍了一些动作词组，能起到一定的铺垫作用。
二、学情分析我校学生有一定的英语表达基础，能够运用Do you...on Mondays?询问他人是否做了某事，并能运用I play football on Mondays等句型简单描述自己日常安排。
同时三年级学生英语学习兴趣也很浓厚，乐于参与到英语学习活动中。
三、教学目标根据教学内容和学生的学习情况，本课的教学目标设定为：●知识目标：能在课文语境下听、说句型:What do you do on Sundays? I…；并认读eat, sleep, watch TV, go swimming, do。
●技能目标：能用所学句型What do you do on Sundays? 询问他人活动安排，并能表达自己的活动。
●情感目标：引导学生合理安排周末活动。
四、教学重难点根据学生的学习情况，我将教学重难点设定为：●学习理解What do you do on Sundays? I...。
小学外研版三年级英语下册Module6 Unit1 What do you do on Sundays
小学外研版三年级英语下册Module6 Unit1 What do you do onSundays?一.学习目标确定的依据：1.课程标准相关要求：依据小学英语新课程标准的要求，小学三年级的学生应达到一级水平。
三年级的学生刚刚接触英语对英语有浓厚兴趣和爱好，要求能用简单的英语互致问候，交换有关个人，家庭和朋友的简单信息。
能够在图片的帮助下听懂，读懂简单的故事。
能根据图片或提示写单词。
2.教材分析：本模块是外语教学与研究出版社新标准英语（三年级起点）三年级下册第六模块的学习内容。
本模块分别围绕Unit1What do you do on Sundays?和Unit2What does Lingling have at school?展开的。
以What do you do...?贯穿全文，讲述自己和他人在某一时刻做什么事情。
3.学情分析：三年级的学生要能够熟读课文，并能准确找出文中包含What do you do ...?的句子，还应能够在真实的语境中熟练运用句型What do you do...？二.学习目标:1够能正确听说认读do, eat, Sunday, have, swimming, sleep, watch。
2.能够掌握句型“What do you do...?”3.能够掌握短语on Sundays, on Mondays, in the morning, in the afternoon.重点难点：重点：够能掌握do, eat, Sunday, have, swimming, sleep, watch的拼写。
难点：正确运用句型“What do you do on Sundays?”教学准备：多媒体，单词卡三.评价任务：1.通过检查学生对单词的掌握来完成学习目标一。
2.通过习题练习来完成学习目标2和学习目标3。
四.教学过程Step1自学指导一（5min）读一读，并说出汉语意思。
do做，干have进行，从事watch观看eat吃swimming游泳sleep睡觉Step2自学指导2（15min）1.听Listen ,point and say 部分2. 同桌分角色读Listen , point and say 部分3. 教师讲解”eat”的用法。
外研社三年级下册M6unit1What-do-you-do-on-Sundays教学设计
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays?教材分析：本节课是新标准小学英语三起新版第二册第六模块第一单元的内容。
这一单元的情境是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin(他是一名出租车司机，会伴随我们以后的英语学习)两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。
能口头运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。
学情分析：对于三年级的学生，周末活动安排及学校生活是他们再熟悉不过的，尤其是自己的周末怎么过，现在的孩子业余生活也很丰富，现在正是玩心重的时候，所以这节课中尽量准备一些游戏，活动，调动他们学习英语的积极性，在设计活动时更应注意充分考虑各个层次的学生，避免成绩差得孩子掉队，出现两极分化现象。
教学目标:知识目标：1、全体学生能理解词汇do, Sunday, swimming, go swimming, in,sleep, watch, TV, watch TV。
2、全体学生能初步运用词汇do,部分学生能初步运用词汇Sunday,swimming, go swimming, in, sleep, watch, TV, watch TV。
3、部分学生能初步运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。
4、全体学生能够感知含有实意动词的一般现在时特殊疑问句语音语调。
能力目标：全体学生能听懂、会说What do you do on Sundays?部分学生会说What do you do in the morning?会谈论周末活动安排。
情感目标：学会珍惜时间，合理安排自己的日常活动。
教学重点：能运用句型What do you do on Sundays?谈论周末活动安排。
教学难点：1、生活中运用What do you do on Sundays？询问别人的周末活动安排。
2、ride a bike中i的发音，in the afternoon中the的读音。
三年级下英语教案-Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays｜外研版(三起)
三年级下英语教案Module 6 Unit1 What do you do onSundays｜外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级下册英语Module 6 Unit 1的内容。
课程主要围绕日常活动的话题，通过询问和回答周日活动的句型，让学生掌握用英语描述自己日常生活的能力。
教学内容包括新单词的学习，如 "usually"、"often"、"always" 等频率副词，以及相关句型的操练，如 "What do you usually do on Sundays?" 和 "I usually"。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用这些词汇和句型描述自己在周日的日常活动。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，并能在实际情景中灵活运用所学知识。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 词汇记忆：新单词的发音和拼写是学生需要克服的难点，特别是频率副词的正确使用。
2. 句型运用：学生需要理解并正确运用询问和描述日常活动的句型。
3. 实际应用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，用英语描述自己的周日活动。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和展示PPT。
2. 单词卡片：用于新单词的教学和复习。
3. 活动表格：用于学生记录和分享自己的周日活动。
教学过程第一阶段：导入教师活动：通过展示一些日常活动的图片，引导学生用中文描述这些活动。
学生活动：观察图片，用中文描述所见活动。
第二阶段：新知识学习教师活动：呈现单词卡片，教授新单词的发音、拼写和意义。
学生活动：跟读单词，模仿发音，记忆拼写。
第三阶段：句型练习教师活动：利用PPT展示句型，并通过角色扮演的方式展示句型的使用。
学生活动：听录音，模仿句型，进行小组对话练习。
Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays？(教案)-英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 6《Unit 1 What do you do on Sundays？》教案一、教材分析:本节课的教材来源于外研版三年级下册的Module 6《Unit 1 What do you do on Sundays？》。
本单元主要介绍了一周中每天的活动，并学习了与课程相关的单词和句子。
通过学习这些内容，学生将能够描述他们在周日的活动，并学会询问他人在某一天有什么课程。
二、教学目标:知识目标:掌握单词: today，music，English，Chinese，maths，art，science，PE，have，has。
掌握句子结构:What do you have +其他? Have +课程名称。
What does he/she/单个人 have +其他? He/She + has +课程名称。
技能目标:能够运用所学单词和句型描述自己在某一天的课程安排。
能够询问他人在某一天的课程安排。
情感目标:培养学生对英语学习的兴趣和乐趣。
培养学生敢于用英语表达自己的能力。
三、教学重难点教学重点:单词: today，music，Chinese，maths，art，science，PE，has。
句子结构:What do you have +其他? Have +课程名称。
What does he/she/单个人 have +其他? He/She + has +课程名称。
教学难点:主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。
四、学情分析:学生是三年级的学生，已经有一定的英语基础。
在之前的学习中，他们已经学习过一些基本的词汇和句型。
他们具备一定的听说能力，但在句子构建和动词变化方面可能存在一定的困难。
因此，本节课的教学重点将放在句子结构和动词变化上。
五、教学过程:Step 1: Warmup (热身)Greet the students and ask them about their weekends. Encourage them to use English to describe their activities.Teacher: Good morning, everyone! How was your weekend? Can you tell me what you did on Sunday? Let's practice using English to describe our activities. Raise your hand and share with the class.Step 2: Presentation (呈现)Show pictures of different activities on the board, such as music, Chinese, maths, art, science, and PE.Teacher: Look at these pictures. Can you tell me what activities they represent? Let's learn some new words. Repeat after me: music, Chinese, maths, art, science, PE.Teacher: Now, let's practice a sentence pattern. Repeat after me: "What do you have on Sundays?"Students: What do you have on Sundays?Teacher: Great! Now, let's answer the question. I'll model it for you. "I have music on Sundays." Now, it's your turn. Share your answers with a partner.Step 3: Practice (练习)Divide the class into pairs or small groups.Teacher: Now, I want you to ask and answer questions about your Sunday activities. Use the sentence pattern "What do you have on Sundays?"Students: (in pairs or small groups) What do you have on Sundays?Students: (in pairs or small groups) I have music on Sundays. / He has Chinese on Sundays.Monitor the students' conversations and provide assistance as needed.Step 4: Grammar Focus (语法重点)Introduce the thirdperson singular form of the verb "have"(has). Explain that when we talk about someone else's activities, we use "has" instead of "have."Teacher: Now, let's talk about someone else's activities. Instead of saying "He have music," we say "He has music." Repeat after me: "What does he have on Sundays?"Students: What does he have on Sundays?Teacher: Excellent! Now, let's practice using the thirdperson singular form. Ask and answer questions about your classmate's activities using the thirdperson singular form.Students: (in pairs or small groups) What does he have on Sundays? He has music.Step 5: Consolidation (巩固)Play a game of "Simon Says" using the new vocabulary and sentence structures. Give mands such as "Simon says, 'What does he have on Sundays?'" and the students should respond with the correct sentence using the thirdperson singular form.Teacher: Let's play a game of Simon Says. I will give you a mand, and you need to respond with the correct sentence. Simon says, "What does he have on Sundays?"Students: He has music.Step 6: Production (输出)Have the students work individually to create a scheduleof activities for themselves on Sundays. They should use the sentence pattern "I have ______ on Sundays" to describe their activities.Teacher: Now, I want you to create a schedule of activities for yourself on Sundays. Write down the activities you have and share them with the class later.Students: (work individually, writing their schedules) Teacher: Who would like to share their schedule with the class? Raise your hand and tell us what activities you have on Sundays.Step 7: Summary and Closure (总结和结束)Review the new vocabulary and sentence structures learned in this lesson.Teacher: Today, we learned new words and sentence patterns to talk about our activities on Sundays. Can you tell me some of the new words we learned today? (Students raise their hands and provide answers)Teacher: Excellent! Remember to use "has" when talking about someone else's activities. Keep practicing and using English to describe your daily activities. Great job today, everyone!六、板书设计:TodayMusicChineseMathsArtSciencePEHaveHas句子结构:What do you have +其他? Have +课程名称.What does he/she/单个人 have +其他? He/She + has +课程名称.七、教学反思:在本节课中，学生通过参与师生互动、师生对话、小组练习和个人创作等多种形式的活动，积极参与英语学习。
三下 M6U1__What_do_you_do_on_Sundays
播放第三遍课文录音，注意模仿录音的语音语调，教师纠正。
学习“in the morning”,”in the afternoon”时，列举morning 和afternoon 这两个 时间段的时间，向学生说明时间段的概念。
利用课文动画情境学习Sunday ,sleep, watch TV时，教师展示图片帮助学生理 解。
在日常交际中初 步注意到中外文 化的异同
语言技能目标
学习策略
文化意识
情感态度
积极 运用所 学英语进行 表达和交流
说教材 语言知识目标
1.功能：谈论周末活动安排和学校课程。
2.语法： what do you do on Sundays? What does Lingling have at school? I have… she has Chinese/Maths… 3.词汇：do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV, have,class, today, music has,Chinese, maths,art, PE 4.语音：感知包含实意动词的特殊疑问句的语音语调。
1.当小狗遇到小猫会发生什么是呢？播放课文动画，让学生 在问题中观看动画。 2.再次播放课文动画，请学生边指图边跟读，然后全班跟读， 小组跟读，个人跟读。
3.分角色表演read in roles
在本模块中我们将继续学习如何介绍自己在星期日的活动安 排并询问他人的活动安排。现在我们先听听Sam 和Dalin之 间的对话吧。 播放课文录音请学生边看图边仔细听课文对话。 播放第二遍录音，回答问题： Questions: 1. What does Sam do on Sundays? 2. What does Sam do in the morning? 3. What does DaLin do on Sundays?
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外研版小学英语（三年级起点）三年级下册
Module 6
Unit 1 What do you do on Sundays?
第一课时
一、教学内容
本课教学内容是外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 6
Unit 1 What do you do on Sundays?
本单元话题是谈论周日活动安排。
主课文语境是星期日下午，Sam 在去踢足球的路上遇到了Dalin，两人一边走一边谈论各自在星期
日的活动安排。
二、学情分析
三、本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，喜欢模仿，唱歌，游戏，也喜欢各种各样的活动。
第四模块已经学了
I like swimming/football/riding my bike等句型，第五模块已学过用She/He plays football/goes to school/goes to work/goes
shopping Do you play football on Saturdays ? yes, I do ./No I don’t.来谈论自己周六的活动。
这些都为本单元以旧引新谈论周日活动安排，打下了基础。
三、课时安排：两课时
第一课时：讨论图片，预测文本信息；阅读文本，完成语篇信息采集任务，感知新语言知识。
第一课时
【教学目标】
知识目标：要求学会的单词on Sundays、go swimming、eat、sleep、watch TV,能够灵活运用句子What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。
能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。
情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。
【教学重点】
教学重点：单词：Sunday、go swimming、eat、sleep、watch TV 句子：What do you do on Sundays?
What do you do in the morning/afternoon?
【教学难点】
运用What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?把所学知识融入到实际交往中。
【教学准备】点读软件，单词卡, 课件
【教学过程】
一、Warm up:
1. Greetings.
T: Good morning! How are you?
1.师生自由谈话，导入话题
话题1What do you do on Mondays?
T: I go to work on Mondays. What do you do on Mondays?
Do you go to school/ go to work /play football / ride a bike on Mondays? Does he/she...on Mondays?
2.依次讨论图片,进入话题
话题2：
What does the dog do on Mondays?
T: There are two animals talking about the same topic .let’s have a look. T：Look, the cat is asking questions, what does the dog do?
S：吃肉
T: He eats meat. (教师帮助学生修正表述，(教读eat/ eat meat)
T: let’s watch the cartoon, and check.
T: What does the dog do on Mondays?
S: The dog eats the meat. 3.跟读动画
Let’s follow the video.
二、新知呈现
1.依次讨论活动二图片，预测文本内容，进入话题3
话题3：What do Dalin and Sam do on Sundays?
What do you do on Sundays.（板书）
以旧带新引入go swimming, 提前渗透其义
Let,s look at Activity 2 and guess what do Dalin and Sam do on Sundays? T: Picture1, Does Sam like swimming? What does he do on Sundays? Does he go swimming on Sundays?
go swimming图片教读
T: Picture2, Does Sam like playing football?
What does he do on Sundays?
Does he paly football on Sundays?
T: Picture 3, Look! Sam is playing football. When does Sam play football? Does he play football in the morning? How do you know?(
引导学生通过太阳快落山的细节判断时间，教in the afternoon/morning,创设情境展示上午和下午的时间范畴，引导学生感知in的意义，教读in) 教师帮助学生用英语正确表述.
完成任务
2. 看动画，验证预测，回答话题
3．回答问题。
What does Sam do on Sundays?
T: What does Sam do on Sundays?
Let’s watch the cartoon, then answer the question.
(1)带着问题观看动画，验证预测.
①请学生回答问题．Show us your answer
②从各小组抽学生口头汇报
Sam 周日活动安排
T: What does Sam do on Sundays?
S: He goes swimming , plays football and sleeps.
（教师帮助学生正确表述答案）
评价各小组任务结果
4. 深入话题，完成任务
5. 用查读的方法阅读文本，用对勾填表
(ppt出示查读方法)
（四）布置家庭作业，总结评价
(Homework)
1. 引导学生总结本课时所学内容(summary)
2. 布置作业,延伸话题到课外
尝试运用所学问句调查你的朋友周日活动安排
What do your friends/ classmates do on Sundays?
T: What do your friends do on Sundays? Let’s ask them about that, OK? 跟点读软件跟读文本，达到能自如地朗读文本。