苏教版小学数学一年级上册课程说明书
课程说明书工作单位：
课程名称：小学数学
课程类型：基础型课程
教材名称：苏教版一年级上册
课时：61
任课教师：
课程目标：能正确地计算20以内的方法和相应的减法和加法混合运算，能联系具体情境用所足额知识解决一些简单的实际问题，通过观察，操作和交流，初步认识简单的位置。
在认数中培养思维，在认识图形和位置中发现初步的空间观念。
能从现实中提出解决一些简单的实际问题的情感与价值观。
感受数字活动过程的探索和数字结论的确定性。
课程实施学情情况本班人数为54人，男生28，女生26，都是刚启蒙，大部分学生不知道什么是数字，数学主要学什么，在教学中尽量让学生喜欢数字，学会学习。
课标情况依据2011版小学数学课程标准第一学段
课程情况本册教科书共有11个单元，共安排了61课时的教学内容。
课程评价评价原则
评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。
日常性评价一般不采用
考察或考试的方式，以定性（作业评语）为主。
考察或考试主要用于阶段性和总结性
评价。
阶段性考查一般按两单元课程内容设计题目。
考察或考试采用百分制、等第制
等定量评价方式。
评价方式
定量评价---主要采用日常性考查的形式，通过课堂观察、作业检查、课下交流等形
式对学生进行评价。
定性评价----主要指“评语”可以是口头评价、书面评价等等。
终结性评价----主要指单元检测、期中检测、期末检测等纸笔测试，通常采用百分制。
评价内容
学生在学科学习中相对于预期学习目标的达成度。
学生参与学习活动的表达和交流表现。
学生课外进行数学学习的态度、行为、习惯、方法等。
填表说明： 1.课程名称指狭义的课程，如小学语文、小学数学；
课程类型指基础型课程、国家课程、地方课程等；
2.教材名称指教材版本、年级以及册数等；
3.课时指本学期的总课时数，表二的分课时之和与总课时一致。
4.课程目标根据年段目标填写。
课程说明书
工作单位：填报日期：
课程内容：
单元序号单元主题训练重点学习目标课文
题目
课时
安排
备注
1 数一数会数数学会认、读、写20以内的数，学会用20以内
的数表示物体的个数，
1
2 比一比会比能探索一些简单的物体，图形和数的排
列规律。
能比较简单物体的长短和高矮。
1
3 分一分分类在认识常见的几何图形中，感受大小，形状，
再把不同物体分类，整理的过程中，培养收
集，整理信息的意识。
1
4 认位置会认识位置学会认识方向 1
5 认10以
内的数
会读、写会读写10以内的数10
6 认识图认识简单点位图形学会认识简单的图形，分类。
2
7 分与合会分会和借助手指会分会合10以内的数7
8 10以内的
加法与减
法
会计算
能正确计算，解决一些简单的问
题
20
9 认识
10-20的
各数
会认识20以内的
数
使学生在观察，操作和交流等活动中，初步
感知计数单位“一”和“十”，知道10个一
是一个十；初步认识数位，知道个位和十位；
会比较它们的大小，能正确口算10加几和相
应的减法
4
10 20以内的
进位加法
会正确计算
使学生结合现实情景理解20以内的数，会正
确计算，口算，使学生通过观察，操作、比
较、分析和交流、并且强化算法的意识、初
步培养思维的灵活性和独立性。
10
11 期末复习会整理归纳复习使学生进一步认识20以内的数，理解加、减
法的含义，进一步理解和掌握10以内的加减
法和20以内的进位加法。
使学生在活动中进
一步认识图形。
使学生初步学会从实际生活
和现实中发现问题和提出问题，并能应用已
经掌握的数字分析问题和解决问题。
4。
苏教版一年级上册数学教案全册教案
教材分析(一)、教学内容按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。
具体如下：（1）数与代数领域。
知识与技能：认识20以内的数。
一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。
认识钟面及钟面上的整时。
解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。
（2）空间与图形领域。
知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。
认识上、下、前、后、左、右。
直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
解决问题：简单几何体的分类。
确定和描述物体所在的相对位置。
（3）统计与概率领域。
知识与技能：物体的简单分类。
象形统计图。
简易统计表。
解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。
对统计结果进行简单的说明。
（4）实践与综合应用。
有趣的拼搭(实践活动)。
丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。
愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。
(二)、教材特点。
本册教材为了适应新时期对教育的要求，促进学生全面、持续、和谐的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面的特点。
1. 科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。
教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。
其中“数一数”、“比一比”、“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类；“数和运算”的内容分六个单元，教学20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简单实际问题以及认识钟表；“空间与图形”的内容分两个单元，分别让学生认识物体的相对位置和简单的几何体；“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认识象形统计图和简易统计表。
另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。
2. 选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材。
教材注意从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边的、生动有趣的、有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的兴趣与动机，调动学生学习相应内容的策略与机智。
(完整)苏教版一年级上册数学教案全册教案,推荐文档
教材分析（一）、教学内容按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了“数与代数” 、“空间与图形” 、“统计与概率” 和“实践与综合应用” 四个方面的教学内容包括。
具体如下：（1）数与代数领域。
知识与技能：认识20 以内的数。
一位数的加法和相应的减法（包括连加、连减）；加法和减法的含义。
认识钟面及钟面上的整时。
解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。
（2）空间与图形领域。
知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。
认识上、下、前、后、左、右。
直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
解决问题：简单几何体的分类。
确定和描述物体所在的相对位置。
（3）统计与概率领域。
知识与技能：物体的简单分类。
象形统计图。
简易统计表。
解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。
对统计结果进行简单的说明。
（4）实践与综合应用。
有趣的拼搭（实践活动）。
丰收的果园（综合应用学过的知识解决实际问题）。
愉快的周末（综合应用本册有关知识解决实际问题）。
（二）、教材特点。
本册教材为了适应新时期对教育的要求，促进学生全面、持续、和谐的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面的特点。
1.科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。
教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。
其中“数一数” 、“比一比” 、“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类；“数和运算”的内容分六个单元，教学20 以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简单实际问题以及认识钟表；“空间与图形”的内容分两个单元，分别让学生认识物体的相对位置和简单的几何体；“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认识象形统计图和简易统计表。
另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。
2.选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材。
教材注意从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边的、生动有趣的、有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的兴趣与动机，调动学生学习相应内容的策略与机智。
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学一年级上苏教版全册教案(172页)
第一单元：数一数数一数第1课时总第个教案教学目标：1．让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2．引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3．让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
教具：教学挂图、学具。
教学过程：一、先学探究[先学提纲]1.各种物体和人的个数以及数数的方法。
2.根据物体或人的个数画出相应数量的点。
3.根据提供的点的个数找出相应数量的物体和人。
二、交流共享【学情预判】1.孩子们以前可能已经会数10以内物体的个数，但是估计孩子们数的时候有些凌乱，不会自觉地按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。
2.估计孩子可以按照数量的多少，从小到大分别数一数、说一说。
3.根据小图中的圆点或大图中的物体找出对应的，估计大部分孩子会。
【后教预设】谈话：小朋友，你们都上过幼儿园，在幼儿园里你最喜欢玩什么？悄悄地告诉你的同桌.让老师猜一猜，小朋友一定都很喜欢玩滑滑梯吧，今天老师就带小朋友到有滑滑梯的儿童乐园去玩，好吗？(出示儿童乐园情景图)1、数数练习（1）教室里有几扇窗？几扇门？（2）教室的第一排坐着几个小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。
（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。
（5）连一连（6）画一画2、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
3、游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
苏教版一年级上册数学全册教案 小学一年级苏教版数学上册教案
苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案小学一年级数学上册教案篇一教学目的：1、认知6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养同学的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养同学的数感教学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认知6和7的`主题图，并让同学仔细观察。
1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。
同学报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。
）5、俺们刚才都是依照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
在数数中俺们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授1、认知6和7，你们都观察的很仔细，今天俺们就来认知一下新朋友6和7，板书课题：6和7的认知2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的褒扬，展示) 你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。
6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。
你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。
3、比较大小，前面俺们认知了5，今天又认知了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习48页2、3四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
苏教版一年级数学上册_《一年级上册》总说明
《一年级上册》总说明《义务教育教科书数学》一年级上册，是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“数学课程标准”）编写的，于2012年4月经教育部审定通过，供一年级上学期教学使用。
为了帮助教师了解编写意图，组织课堂教学，促进学生发展，下面就这一册教科书的教学内容、教学目标和教科书的编排特点等几个主要问题，作简要说明，供教师教学时参考。
（一）教学内容（二）教学目标通过本册内容的教学，要使学生达到以下目标：1．知识技能方面。
（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数，会比较20以内数的大小；在具体情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，能正确计算10以内的加、减法以及20以内的进位加法；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。
·认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数；知道20以内数的组成，能区分几和第几，学会用20以内的数表示事物的顺序。
·认识符号＞、＜和＝，能够用符号或词语描述20以内数的大小。
·了解加法和减法的含义；能正确、熟练地口算10以内的加、减法，能正确、熟练地口算20以内的进位加法，能比较熟练地计算简单的连加、连减和加减混合式题。
·初步学会解决把两部分合起来求一共是多少，或从总数里去掉一些求还剩多少的简单实际问题。
·能探索一些简单的物体、图形和数的排列规律。
（2）在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
·能比较简单物体的长短和高矮。
·联系生活经验，在具体情境中初步认识上下、前后、左右等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。
·能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体，并在活动中初步感知它们的基本特征。
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案二次备课类型：个人初备年月日5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
6、集体看十幅小图，让学生从1-10说一说每幅图意。
三、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用小棒摆出表示的数。
四、拓展运用师说：小朋友，已经学会了数一数，即1～10的物体的个数。
你能用1～10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有2只手，我们小组有7人，等等。
五、小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？注意：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。
响水县六套中心小学一年级数学教案 2 类型：个人初备年月日比一比教学内容：比一比：教材第4～6页及“想想做做” 教学目的：1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点：1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课程资源的开发与利用：实物、投影仪；教学过程：一、复习了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
苏教版数学一年级上册_电子教材
P031
3.逐步提高数学 活动的要求。
（1）由“一图一式”到 “一图两式”。
（2）由分好实物让 学生填数，到 让学生自己分 实物自己填数。
P032
（3）逐步提出有次序地分的要求。
P035
P037
4.让学生有兴趣地练习和记忆。 对口令
P031
找朋友
P037
玩数字 卡片 P034
P036
猜一猜
P062
P066
P068
3.重视解决实际问题。
（1）改革应用题教学，层次清楚地安排解决 问题的内容。 ①用图画呈现已知条件，不提问题，算式中 给出运算符号
P053
② 用图画或图文结 合呈现已知条件，提 出问题。
P058
③ 用符号表示已知 条件和所求问题。
P061
④ 连加、连减和加减混合运算解决的实际问题。
谢谢各位！
P006
第三单元 分一分
一、教学内容
把一些东西按某种标准分类。
二、教材编写特点和教学建议
1.让学生在现 实情境中感受 分类的意义和 必要性。
P007
2.练习安排层次 清楚。
（1）给定标准让学 生分类。
P007
P008
（2）自选标准分类。
P008
（3）把分类方法用在现实生活中。
P008
第四单元 认位置
选择条件 解决问题
P096
提出问题
P099
P099
如何使用教材？
1.认真钻研教材； 2.敢于创新； 3.根据教学需要，适当安排机动教学 时间。
苏教版小学数学教材编辑部
地址：南京市定淮门大街11号商会大厦B2104室 邮编：210036 电话：025-86217370 传真：025-86217373 网址：
苏教版一年级数学上册全册教案
一、数一数教材简析：本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物或人。
这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容。
本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。
同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触1~10各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可以使人了解学生对10以内的已有认识，从而为有针对性地教学提供依据。
这部分教材有如下的特点：1、选择学生感兴趣的内容作为数数的素材。
2、在场景图下面把同类物体或人用“小图”呈现出来，并用“点”表示相应的个数。
教学理念：1、帮助学生初步接触数的概念，初步学会数数的方法。
2、联系实际情境数10以内的数，激活学生已有的知识与经验，努力调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于参与数学学习活动。
3、在观察和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。
教学目的：1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。
2、使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点：初步会数个数是1～10的物体。
教学难点：按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。
课时安排：1课时数一数数一数主备人：吴艳授课人：备课时间：2007.8.31上课时间：教学内容：教材第2～3页“数一数”。
教学目的：1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。
2、使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点：初步会数个数是1～10的物体。
教学难点：按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。
课程资源的开发与利用：实物投影仪出示教材第2～3页的图，学生准备10根小棒。
(完整版)苏教版小学数学一年级上册全部教案全册[吐血推荐NJUS]
课题：数一数第（1）课时课型：新授教学内容：P.2、3教学目标：1、让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
2、能正确数出图中的物体各数。
3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教学准备：光盘、小棒教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（课件出示图片）带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课1．让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
）总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 2．图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
）小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。
学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。
对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
）3．总结方法。
（1）怎样数数又对又快?（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。