《孔子游春》教案优秀10篇
孔子游春语文教学教案
孔子游春语文教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《孔子游春》这篇文章的背景和作者。
2. 引导学生关注文章的主题和内容。
教学内容：1. 介绍孔子和春游的背景。
2. 引导学生阅读文章第一段，了解文章主题和内容。
教学方法：1. 讲解法：讲解孔子和春游的背景。
2. 阅读理解法：引导学生阅读文章第一段，理解文章主题和内容。
教学步骤：1. 导入新课，介绍孔子和春游的背景。
2. 引导学生阅读文章第一段，理解文章主题和内容。
教学评价：1. 检查学生对孔子和春游背景的了解程度。
2. 检查学生对文章主题和内容的掌握程度。
第二章：孔子游春的原因教学目标：1. 让学生了解孔子游春的原因。
2. 引导学生关注文章中的描述和细节。
教学内容：1. 孔子游春的原因。
2. 引导学生阅读文章第二段，了解孔子游春的原因。
教学方法：1. 讲解法：讲解孔子游春的原因。
2. 阅读理解法：引导学生阅读文章第二段，理解孔子游春的原因。
教学步骤：1. 讲解孔子游春的原因。
2. 引导学生阅读文章第二段，理解孔子游春的原因。
教学评价：1. 检查学生对孔子游春原因的了解程度。
2. 检查学生对文章中描述和细节的掌握程度。
第三章：孔子的游览过程教学目标：1. 让学生了解孔子在游春过程中的所见所闻。
2. 引导学生关注文章中的描写和感悟。
教学内容：1. 孔子在游春过程中的所见所闻。
2. 引导学生阅读文章第三段，了解孔子在游春过程中的所见所闻。
教学方法：1. 讲解法：讲解孔子在游春过程中的所见所闻。
2. 阅读理解法：引导学生阅读文章第三段，理解孔子在游春过程中的所见所闻。
教学步骤：1. 讲解孔子在游春过程中的所见所闻。
2. 引导学生阅读文章第三段，理解孔子在游春过程中的所见所闻。
教学评价：1. 检查学生对孔子在游春过程中的所见所闻的了解程度。
2. 检查学生对文章中描写和感悟的掌握程度。
第四章：孔子的教育思想教学目标：1. 让学生了解孔子在游春中体现的教育思想。
《孔子游春》教学设计
《孔子游春》教学设计《孔子游春》教学设计15篇《孔子游春》教学设计 1教学目标：1．学会本课3个生字，联系上下文理解文中的成语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏泗水河边春天的美景。
3．联系上下文，体会孔子师生论水、言志所体现的君子文化。
4．领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生之间浓浓的情谊。
5．学习文中的环境描写，体会结尾的作用。
6．把《论语》片断与课文对照着学，体会传统文化的韵味。
教学重点：联系上下文，理解孔子论水那番话的含义，并且进行仿写训练。
教学过程：第一课时一、揭示课题，了解孔子1．师板书课题：同学们，学习前面两篇课文，我们认识了哪两位老师——今天，我们一起走近我国古代著名的教育家和思想家孔子。
2．学生齐读课题，交流课前搜集的关于孔子的资料。
3．针对课题提出问题。
【第七单元主题是“师恩难忘”，不管是导入还是教学之中，我们都可以把多篇课文联系起来教。
凭借课题这一桥梁，我们可以自然而然地引导学生交流，在课始初步了解孔子这位伟大的教育家。
】二、初读课文，学习成语1．在课前预习的基础上，指名分自然段朗读课文，相机正音。
2．画出文中成语，联系上下文理解成语意思，然后汇报。
【《孔子游春》一课中的成语较多，理解它们是本课教学重点之一。
编者设计了文后第3题，就是希望教师引导学生联系上下文来解决，努力地积累与运用这些成语。
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
”这一环节的教学正是为了实现编者的意图。
】3．理解脉络，概括出小标题。
三、品读春景，仿写句子1．朗读课文，细细品一品：景中有情，文中有情，第二自然段描写了泗水河边春天的美景，这美景之中含有怎样的情感？你觉得哪些词句写得妙？交流，体会“青青”、“习习”、“翩翩”这些叠词中所含的喜爱、欢快的感情色彩；学习比喻、拟人、排比的手法，体会大自然如母亲般美好。
【《语文课程标准》第三学段目标之一：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
《孔子游春》教案
《孔子游春》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《孔子游春》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会其中的哲理。
（3）了解孔子及其思想，认识到学习的重要性。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
（3）学会从故事中提炼道理，提高自己的道德修养。
1.3 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，尊重古代圣贤。
（2）树立正确的道德观念，做一个有道德、有修养的人。
（3）认识到学习的重要性，激发学习的热情。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：（1）正确朗读和背诵《孔子游春》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会其中的哲理。
（3）了解孔子及其思想，认识到学习的重要性。
2.2 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化知识。
（2）从故事中提炼道理，联系实际生活。
三、教学过程：3.1 导入新课：（1）简介孔子及其思想，激发学生对孔子的敬仰之情。
（2）引导学生关注课文《孔子游春》，激发学习兴趣。
3.2 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分享自己学习课文的感悟和收获。
3.3 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，体会其中的哲理。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
3.4 课堂讲解：（1）讲解课文中所涉及的古代文化知识，如“仁、义、礼、智、信”等。
（2）阐述孔子游春的故事，引导学生从故事中提炼道理。
3.5 实践与应用：（1）让学生联系实际生活，谈谈如何将课文中的道理运用到生活中。
（2）学生分享自己的心得体会。
四、教学评价：4.1 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
（2）评价学生在讨论、分享过程中的表现。
4.2 课后作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和运用。
（2）评价学生在作业中的思考深度，以及对课文道理的领悟。
五、教学拓展：5.1 推荐阅读：（1）推荐学生阅读其他关于孔子和古代圣贤的文学作品。
《孔子游春》教学设计（精选12篇）
《孔子游春》教学设计（精选12篇）《孔子游春》篇1一、揭题：1、导入：在社会课上，我们学习过关于孔子的情况，谁说说孔子是怎样一个人？（酌情补充）2、补充并揭题：孔子很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常融洽，常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们，今天，我们要学的便是这么一个故事。
板书课题：孔子游春二、检查自学：1、介绍：同学们已经按要求预习了课文，老师请同学们用接力的方式读课文，听的同学要仔细，看有没有读准音、读顺句。
（指名读）（结合正音）2、投示生字词：“泗水飘逸……嘛”（泗、凿平舌音）（澜、茵前鼻音）每个读2遍。
3、抄写生字4、课文我们已经读过，你能用几句话说说，课文讲了一件怎样的事？三、引导抓住重点，学习课文第一部分：1、指点：同学们通过自读课文，初步把握了课文的主要内容。
在读的过程中，你觉得文中那些地方文字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？请速读课文，找找是哪几个自然段。
2、学生发言讨论，酌情引导学生概括一下所找的自然段的内容。
3、过渡导学：孔子听说泗水涨春潮，便带领弟子们到河边游玩，看到了如此美丽的春天。
4、投示：“阳光普照着大地……”5、讨论学习：⑴自由朗读，感受一下春之美⑵思考：这一段有几句话？你认为作者是分几层意思写出春之美的？⑶学生议论：第一层（1—2）第二层（3—4）把大自然比作一位伟大的母亲。
说一说，把什么比作什么？省略号什么意思？（还有许多美的景色）⑷指导：在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？⑸感情朗读，（指名齐读）⑹试背。
四、学习文章第二部分：1、过渡：⑴面对如此美景，孔子内心极不平静，文中哪个词可以看出来？⑵孔子遇水而观，观而沉思，可他看到的毕竟也是平常之水啊！弟子们理解孔子为什么如此沉思呢？哪个词可以看出？⑶面对学生的疑惑，孔子说了什么？2、投示：“孔子凝望着泗水的绿波……真君子啊！”3、讨论学习：⑴自由读，想想每一句说了什么意思。
课文《孔子游春》教案
课文《孔子游春》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《孔子游春》的基本内容，把握故事情节。
学生能够正确朗读课文，掌握生字词的正确发音。
1.2 过程与方法：学生通过分组讨论、角色扮演等方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
学生通过观察图片、绘制思维导图等方法，培养形象思维和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生了解孔子及其思想，培养对传统文化的尊重和热爱。
二、教学内容2.1 课文内容概述：《孔子游春》是一篇描述孔子带领弟子们游春的故事，展现了孔子的智慧和人格魅力。
2.2 生字词解析：孔子、弟子、游春、礼仪、道德等词语的解释和用法。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：课文《孔子游春》的故事情节和人物形象。
孔子的重要思想和教育观念。
3.2 教学难点：理解孔子的话语中所蕴含的深刻含义。
将孔子的思想与现实生活相结合，进行品德教育。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：讲述法：教师以生动的语言讲述课文故事，引发学生的兴趣和思考。
分组讨论法：学生分组讨论课文内容，培养合作能力和口语表达能力。
角色扮演法：学生分角色扮演课文中的角色，增强对故事情节的理解和体验。
4.2 教学手段：图片展示：教师展示与课文相关的图片，帮助学生形象地理解故事内容。
思维导图：学生绘制思维导图，整理课文内容，培养思维能力和创造力。
五、教学过程设计5.1 导入：教师通过引入孔子的话题，激发学生对孔子的兴趣和好奇心。
5.2 课文阅读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和理解生字词。
学生分组讨论课文内容，分享对故事情节和人物形象的理解。
5.3 孔子思想探讨：教师引导学生思考孔子的话语中所蕴含的深刻含义，引导学生与现实生活相结合，进行品德教育。
5.4 角色扮演：学生分角色扮演课文中的角色，通过表演来增强对故事情节的理解和体验。
5.5 总结与反思：教师引导学生总结课文内容，回顾所学的孔子思想，鼓励学生将其运用到实际生活中。
六、教学评估与反馈6.1 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，了解学生的兴趣和理解程度。
《孔子游春》语文教案
《孔子游春》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些生字词，增强词汇积累。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会孔子的教育思想。
（2）学会通过课文内容，联系实际生活，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，理解孔子教育的理念。
（2）培养学生的品德修养，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词。
3. 深入理解课文内容，领会孔子的教育思想。
三、教学难点1. 一些生字词的理解与运用。
2. 联系课文内容，联系实际生活，提高语文素养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主学习，合作探讨。
2. 采用案例分析法，联系生活实际，提高学生的语文素养。
3. 采用情景教学法，让学生身临其境，感受孔子的人格魅力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍孔子的一生，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“游春”是什么意思？引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解。
（2）联系实际生活，让学生领会孔子的教育思想。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固学习成果。
（2）教师布置相关作业，让学生进一步巩固生字词和课文内容。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，联系实际生活，写一篇读后感。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 作业检查：检查学生课后作业，了解学生对生字词和课文内容的掌握情况。
3. 读后感评价：对学生的读后感进行评价，了解学生对孔子教育思想的领会程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验孔子游春的场景。
《孔子游春》教案(10篇)
《孔子游春》教案（10篇）《孔子游春》教学设计篇一教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语，如：“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。
3.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路。
4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理，并指导有感情地朗读。
教学重难点：1.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容。
2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理，并有感情地朗读。
教学准备：多媒体(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)教学过程：一、课前诵读①学而时习之，不亦说乎！②敏而好学，不耻下问。
③学而不思则罔，思而不学则殆。
④发愤忘食，乐以忘忧。
⑤温故而知新，可以为师矣。
师：这些话是谁说的？(孔子。
)二、谈话揭题1.谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗？(孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师” 。
他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。
他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。
)2.出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。
”同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。
读了这句话，感到自豪吗？让我们自豪地读读这句话。
过渡：那么，孔子到底有着怎样的智慧呢？今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。
(揭题，读题)三、寻找智慧1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。
2.抽读第2、8、10、16自然段，相机正音。
3.请同学们快速浏览课文，画出文中的成语，并联系上下文理解它的意思。
(1)交流成语，然后质疑。
(2)现在老师选了6个成语，你能读正确吗？出示六个成语：桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。
《孔子游春》课堂教学教案
《孔子游春》课堂教学教案第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生了解《孔子游春》这篇文章的基本内容，理解孔子游春的含义和价值。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
通过学习《孔子游春》，使学生对儒家思想有更深入的了解。
1.2 教学内容文章内容概述：介绍《孔子游春》这篇文章的背景、主要内容以及意义。
孔子游春的含义：解释孔子游春的真正含义，引导学生正确理解孔子的人生观和价值观。
儒家思想：通过分析文章中的儒家思想，让学生了解儒家思想的基本原则和价值观。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标帮助学生理解文章中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
引导学生通过阅读文章，理解孔子游春的故事情节和背景。
2.2 教学内容课文阅读：让学生独立阅读课文，理解文章的大意和细节。
重点词汇和句子解析：针对文章中的重点词汇和句子进行讲解，帮助学生理解文章的含义。
故事情节和背景分析：引导学生分析孔子游春的故事情节和背景，理解孔子的人生观和价值观。
第三章：课堂讨论与思考3.1 教学目标培养学生的思考能力和批判性思维，提高他们对孔子游春故事的理解。
引导学生通过讨论，形成自己的观点和看法。
3.2 教学内容课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对孔子游春故事的理解和感悟。
思考问题：提出一些思考问题，引导学生深入思考孔子游春的含义和价值。
学生观点分享：鼓励学生分享自己的观点和看法，激发他们的思考能力。
第四章：实践活动4.1 教学目标培养学生通过实践活动来加深对孔子游春故事的理解。
培养学生的动手能力和创造力。
4.2 教学内容实践活动：组织学生进行相关的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生通过实践来加深对孔子游春故事的理解。
动手能力培养：引导学生通过动手操作，加深对孔子游春故事的理解创造力培养：鼓励学生在实践活动中有新的想法和创新，培养他们的创造力。
第五章：总结与评价5.1 教学目标帮助学生总结学到的知识，加深他们对孔子游春故事的理解。
《孔子游春》教案（通用16篇）
《孔子游春》教案（通用16篇）《孔子游春》篇1《孔子游春》教案教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。
2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的师生深情。
教学重难点：感悟“孔子赞水”这部分内容，并以此融会贯通地理解全文。
教学准备：1、多媒体课件。
2、学生通读全文，初步了解课文大体内容。
及说明：一、整体感知1、同学们已经认真初读了全文，现在请同学们快速默读全文，想一想课文主要写了哪些内容。
2、交流。
教师相机板书：泗水春景孔子论水师生谈志向二、自主选读，感悟语言1、同学们已经整体把握了课文的主要内容，现在请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读，有什么感受？2、学生自读。
3、交流。
相机教学：a、读悟“泗水春景”。
（1）录像（春景）。
（2）配乐，教师范读。
（3）学生交流感受，相机引导学生有感情地朗读。
（4）齐读。
b、读悟“孔子论水”。
（1）小组练读。
（2）交流读，老师要求：请同学们认真听这小组读，边听边想这部分内容，哪些词、哪些句子、哪一段落你感受最深。
（3）交流感受，相机引导学生重点读第八自然段。
（4）读词“凝望”、“意味深长”，引导学生有感情朗读“论水”这段话。
（5）交流对这段话的感悟，感受“真君子”的形象。
（6）欣赏“水”的动画。
（7）结合第八自然段再交流一下感受或对水还有哪些更深入的感受。
（8）齐读第八自然段。
c、读悟“师生谈志向”。
1、出示“急性子”、“温文尔雅”两个词语，练读好子路和颜回的两段谈论。
2、指名分角色朗读这部分内容。
三、感悟部分间的联系1、同学们已经熟读了课文的三部分内容，那么这些内容是怎么联系起来融成一段美文的呢？2、学生先自我感悟，然后小组交流。
3、集体交流。
4、教师交流，相机板书：景、理、行、情。
四、自主设计作业1、同学们学完了全文，如果请你做些作业，你将会自己设计哪些作业？2、学生交流，教师点评。
五、引导课外阅读1、出示“子曰：君子有九思……”。
课文《孔子游春》教案
课文《孔子游春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子游春》，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，了解其意义和用法。
（3）分析课文中孔子的言行，理解其思想道德教育的内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和思考能力。
（2）运用朗读、讨论等教学方法，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，尊重和继承中华民族的优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，理解其意义和用法。
（3）分析孔子的言行，理解其思想道德教育的内容。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对孔子思想道德教育的深入理解。
三、教学准备1. 课文《孔子游春》文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍孔子及其思想道德教育的重要性。
（2）引发学生对课文《孔子游春》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和字典，学习生字词，并记录在学习笔记中。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同分析课文中孔子的言行，理解其思想道德教育的内容。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）重点讲解孔子的思想道德教育观念，引导学生树立正确的道德观念。
5. 课堂练习（1）学生进行生字词的书写练习。
（2）学生进行课文内容的填空练习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《孔子游春》。
（2）根据课堂学习，运用所学生字词，写一篇关于孔子的故事。
2. 拓展作业：（1）学生搜集有关孔子的资料，了解其生平事迹和思想道德教育的影响。
（2）学生与家长一起进行家庭道德教育讨论，分享学习心得。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及学习态度等，了解学生的学习效果。
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《孔子游春》教案优秀10篇孔子游春教案篇一教学要求：1．正确、流利、有感情朗读课文。
2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
3．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
一、复习课文主要讲了一件什么事？可以分为几局部？二、精读课文:1．反复轻读课文，找出你感受深的句子。
2．小组合作，讨论交流。
3．全班交流：出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……（1）自由朗读。
（2）引导同学谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？（3）展开想象，练习说话：（4）指导朗读这一段话。
（5）齐读这一段话。
（6）练习背诵这一段话。
（7）泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。
齐读第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔腾不息，是抚育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！"（1）自由读，考虑：这一段话是围绕哪一句话写的？（2）水与真君子之间有那些相似的地方？（3）“善施教化”后有个省略号，省略了什么？（水的其它特点）那你觉得能合理的补充那些特点呢？（心地善良、胸怀宽广、博古通今、孝亲敬长……）（4）从中你有什么体会吗？（孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比如，巧妙地暗示弟子。
孔子循循善诱、很聪明充溢了智慧。
）（4）指导朗读这一段话。
（5）齐读这一段话。
（6）练习背诵这一段话。
（8)分角色朗读3---9自然段。
出示：子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自身表功的人。
”（1）自由读。
比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？你能不能联系课文内容，说说“有福同享”的意思？（2）分角色朗读这两段话。
（3）讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？（4）孔子对子路和颜回的志向持什么态度？设想一下，孔子为什么这样做？（颜回、子路的志向标明了他们是一个真君子，孔子很满意。
）（6）分角色朗读课文10---17自然段（7）孔子让同学在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价？三、小结：谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？四、作业：1、有感情的朗读课文。
2、收集有关孔子的故事，言论。
板书： 12孔子游春抚育生灵——有德行流必向下——有情义看水、议水穿岩凿壁——有志向真君子荡涤污垢——善施教化选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。
篇二六、作业1．练读课文。
2．抄写生字词及本课中的成语。
孔子游春教案篇三教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段，苏教版十二册语文教案：第七单元。
2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
4、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
5、凭借课文中的语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。
6、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学重点：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段。
2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学难点：1、学习《理想的风筝》作者采用的见物思人，列举事例，边叙边议的写作方法。
2、体会《孔子游春》第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。
2、能结合课文《明天，我们毕业》的具体内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件课时安排：13课时21莫泊桑拜师教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点：1、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件。
课时安排：两课时第一课时教学要求：初读课文，了解莫泊桑的背景，理清课文的脉络，指导分段和书写生字。
教具准备：挂图、录音机。
教学过程：一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑：莫泊桑(1850-1893)：十九世纪法国文学史上短篇小说创作数量最多、成就最高的作家，人们曾称他是"短篇小说之王"，他一生写的短篇小说将近三百篇，其中《我的叔叔于勒》《项链》等都是脍炙人口的名篇。
他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、指名读生词，教师正音。
"孜"，平舌音；"吆喝"中的"喝"读轻声。
3、提醒字的写法。
"奈"上半部分要写得扁而宽，撇与捺向两边伸展。
下半部分的"示"要尽量上靠。
"陋"的最后一笔是"L"。
"吆"的右边不能与"么"混淆。
4、交流学生不理解的词语，教案《苏教版十二册语文教案：第七单元》。
酷爱：非常爱好。
揣摩：反复思考推究。
烙印：烙铁烫下的印记，比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦：非常勤勉。
滔滔不绝：形容连续不断（指话多）。
5、这篇课文写了件什么事？分段。
第一段（第1自然段）：莫泊桑拜师的原因。
第二段（第2-9自然段）：莫泊桑拜师的经过。
第三段（第10自然段）：莫泊桑拜师的结果。
教具准备篇四挂图、投影片。
《孔子游春》教学设计篇五教学目标：1．学会本课3个生字，联系上下文理解文中的成语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏泗水河边春天的美景。
3．联系上下文，体会孔子师生论水、言志所体现的君子文化。
4．领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生之间浓浓的情谊。
5．学习文中的环境描写，体会结尾的作用。
6．把《论语》片断与课文对照着学，体会传统文化的韵味。
教学重点：联系上下文，理解孔子论水那番话的含义，并且进行仿写训练。
教学过程：第一课时一、揭示课题，了解孔子1．师板书课题：同学们，学习前面两篇课文，我们认识了哪两位老师——今天，我们一起走近我国古代著名的教育家和思想家孔子。
2．学生齐读课题，交流课前搜集的关于孔子的资料。
3．针对课题提出问题。
二、初读课文，学习成语1．在课前预习的基础上，指名分自然段朗读课文，相机正音。
2．画出文中成语，联系上下文理解成语意思，然后汇报。
3．理解脉络，概括出小标题。
三、品读春景，仿写句子1．朗读课文，细细品一品：景中有情，文中有情，第二自然段描写了泗水河边春天的美景，这美景之中含有怎样的情感？你觉得哪些词句写得妙？交流，体会“青青”、“习习”、“翩翩”这些叠词中所含的喜爱、欢快的感情色彩；学习比喻、拟人、排比的手法，体会大自然如母亲般美好。
2．拓展朗诵《春日》一诗。
3．师：想象一下，你如何来到这么美的地方，心情怎么样？孔子带弟子们来到这儿，他们又会有怎样的感觉呢？用你们的朗读告诉我。
指导有感情地朗读课文。
4．仿写训练：________是她______，__________是她___________，__________是她__________，________是她________。
学生练写，然后进行交流。
四、指导写字1．认真观察“逸、凿、蹲”三个字，交流书写时的注意点。
2．学生练习书写，及时点评。
第二课时一、导入1、这一周的每日推荐是《论语》推荐，课前我们来进行一次擂台赛，以小组为单位，看哪个小组背诵《论语》最多，就优先获得下一期的小组共读书籍。
学生背诵。
2、今天的每日推荐，指名读并谈谈含义。
君子是孔夫子心中理想的道德标准，一部短短两万多字的《论语》，君子这个词就出现了一百多次。
二、主题探讨，接触“君子”1、孔子眼里，谁最有君子品质？看来，孔子对水是情有独钟的呀！泗水河畔风景如画，孔子的心情却很不平静，这是为什么呢？分角色朗读第3—8自然段。
（角色分类：旁白、子路、孔子、弟子们、子贡）2．孔子有句名言，“仁者乐（yào）山，智者乐水。
”意识是仁慈的人喜爱山，智慧的人喜爱水。
孔子对水有怎样的理解呢？指名读孔子的话。
①孔子的话是围绕哪一句展开的？②为什么说水是真君子啊？你从哪些词句看出来？指名读。
③孔子的这段话，一定让你想到某些词语、成语、诗句，再用心读读这段话，在书上空白处写上你的联想、思考，待会儿和大家交流你的批注。
（在大家开始前，我把我对这一小节产生的联想、思考拍照制作成PPT请大家看看，你也可以学着老师做批注的样子进行）交流：a.有德行——《长江之歌》中“你从雪山走来……”/奉献师：水了不起！水是人类伟大的母亲！如果没有水，就没有——师：孔子对水的感激，就像落叶对大地的感激，就像小溪对海洋的感激，读好这句话。
（指名读）b.有情义——重情重义/侠肝义胆体会“或”（有时）师：你给它长它就长，你给它方它就方，这就是和顺温柔、有情有义的水，此乃真君子啊！（女生齐读）c．有志向——水滴石穿/五年级《滴水穿石的启示》/三军可夺帅也，匹夫不可夺志也/君不见长江之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》）/水，排除万难奔向大海，具有坚持不懈的品质。
读出水的这种义无反顾的志向来，男生齐读。
d．善施教化——千教万教教人求真/问渠那得清如许，为有源头活水来（朱熹《观书有感》）师：水纯净、洁净，生活中，离不开水，水能够——师：水如春风化雨，默默无闻地滋润万物！读一读这句话。
3、水仅仅只有这四种美德吗？文中空白处是作者向我们发出的邀请，模仿文中的句式练一练。
（PPT出示句式）（写在练习本上，要求书写美观，有一定的速度）水_________，____________，它好像___________。