五年级科学上册第11课人对环境的影响课件2冀教版
最新冀教版五年级科学上册《第十课
- 1 - 第十课 人对环境的需求
活动1：我们需要它们
饮食 人类所吃的各种食物，几乎全部来自植物或动物，如：粮食、肉、蛋、奶、菜、水果、茶等
学习 许多学习用具也是直接或间接来自植物或动物，如：桌椅、书包、书本、铅笔、橡皮等。
保健 人们为了自身的健康，吃的许多药品、保健品都来自植物或动物，如：甘草、当归、麝香、鹿茸、人参、金蓝鲨等。
休闲 人们学习工作之余的许多活动都可归为休闲一类，如：观赏旅游景点的花草树木、虫鱼鸟兽，各种代步工具的轮胎，随身穿着携带的各种物品，家中饲养的宠物等。
居住 每个人的居住环境中都会有许多和动植物相关的物品，如：构成房屋的檩椽、室内的家具等。
结论：人类生存离不开动植物。
活动2：家庭调查
植物产品 数量 动物产品 数量
①植物和动物在人类生活中的重要性？
②“靠山吃山，靠水吃水”的含义？
拓展活动：如何适应社会环境 - 2 - ①提高自己的创造力。
②能从多方面、多角度去分析问题。
③形成并提高自己辨别是非的能力。
④养成健康的心理品质。
11.人对环境的影响 教学设计
教学设计思想：
人类的生存依赖于环境，随着人类驾驭自然的本领极大地增强，向自然环境摄取的物质和抛弃的废弃物就明显增多。本课通过两个活动让学生们真正意识到人类对自然的破坏最终会影响人类自身生存的结论。教学重点是引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境，影响了其他生物的生存。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能分析出人类对自然的破坏最终影响人类自身生存的结论。
2．能通过角色扮演体会人类对环境破坏带来的后果，能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。
3．能预测认为覆盖某块地时给生物造成那些影响。
4．能准确地描述实验结果。
二、情感态度与价值观目标
1．能反省自己平时那些行为直接或间接的影响动植物的生存。 - 3 - 2．能坚持做长期观察。
三、科学知识目标
能通过推理得出人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身生存的结论。
最新精选小学五年级上册科学11 人对环境的影响冀教版习题精选第十七篇
最新教育资料精选
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最新精选小学五年级上册科学11 人对环境的影响冀教版习题精选第十七篇
第1题【单选题】
下列中，不属于破坏环境的是( )。
A、种植花木
B、乱砍花木
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
在( )年，我国将计划生育确定为基本国策。
A、1982
B、1985
C、2001
D、2005
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
人类对环境的索取( )。
A、越来越多
B、越来越少
【答案】：
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第4题【判断题】
2006年“世界环境日”的主题是“冰川消融，后果堪忧”。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
人类为了发展虽然破坏了环境，但是也有恢复环境的能力。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
环境只能影响人类，人类无法影响环境。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
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3 / 5 第7题【填空题】
破坏草原的行为有______、______等。
A过度放牧
B毁林开荒
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
环境的变化会______人类的生存。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
人类的生存______于环境。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
2009年世界环境日的主题是：______。
【答案】： 最新教育资料精选
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【解析】：
第11题【填空题】
每年______月______日为世界环境日。
【答案】：
【解析】：
第12题【解答题】
简单说一说，人类对环境的影响。
【答案】：
【解析】：
第13题【解答题】
想一想，如何协调人口增长与环境的关系？
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
5 / 5 第14题【解答题】
冀教版五年级科学上册优秀教案(表格式) 环境问题
课题 《环境问题》 课型 新课 课时 1-1
教
学
目
标 知识与技能目标：1、能对所搜集的资料进行分析整理归纳，得出自己的结论。 2、能把自己整理好的资料与其他同学交流。
过程与方法：1、初步认识科学技术的进步和社会发展对环境的影响。 2、能举例说出当前环境问题包含哪些方面。
情感态度与价值观：能从正反两个方面看待生产发展和新材料的使用给人类生存环境带来的利与弊。
重点
难点 教学重点：引导学生初步认识生产的发展和社会的进步给人类生活环境带来的危害。
教学难点：通过对各时期环境问题及其产生原因的分析，启发学生从正反两方面认识环境问题。
学法
指导 教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法。 教具、学具 图片、多媒体课件等。
通 案 二次备课
一、激趣导入
1、师：同学们，老师告诉大家一个好消息，我校的班级卫生评比活动已经告一段落，我们班在评比活动中，获得了第一名的好成绩。这个成绩的取得与大家平时的劳动和维护分不开的。我们对小家都如此呵护。但是，我们对人类共有的大家——地球，又是怎样的呢？老师课前搜集了一些图片，请大家欣赏。这些图片都反映了一个问题，什么问题？（环境问题）好，这节课我们就来研究环境问题。（板书）
二、师生互动学新知
6、师：经过刚才的学习探究我们认识到，科学的发展，科技的进步提高了人类的生活质量，但是也带来了严重的环境问题，那么什么是环境问题呢？指名学生读一读。
7、师：严重的环境问题具体表现在哪些方面呢？ 预设：（1）物种灭绝速度加快，（2）土地沙漠化，（3）水资源缺乏，（4）全球气候变 暖，（5）臭氧层破坏等。
8、师：发生在我们身边的环境污染现象有哪些？ 预设：
空气污染 、水污染、白色污染 （沙尘暴、酸雨、温室效应等）
9、师：我们身边最严重的环境问题有哪些？都是什么原因引起的？ 预设：空气污染、白色污染、水污染等。（食品袋乱扔、洗澡堂冒的烟、农药化肥的使用等） 1、师、面对众多的环境问题，你想知道什么？
【冀教版】五年级科学上册全册复习题集及答案
1 冀教版五年级科学上册复习题及答案
第一课小苗的诞生
1、人类的生活需要（阳光）、（空气）、（水）、（食物）等。
2、一粒种子就是一个幼小的（植物体）。只有（条件）合适时，种子才能萌发成幼苗。
3、种子的萌发除了种子本身具有（活力）外，还必须有适宜的外界条件。一般地说，具有（适量的水）、（充足的空气）和（适宜的温度），种子可以萌发，有的种子萌发还需要（光照）。
4、种子发芽时，先长出（根）再长出（芽）
5、种子萌发需要以下条件？
答：适量的水、充足的空气、适宜的温度等，有的种子萌发还需要光照
6、是不是水越多越好呢？种子萌发还需要哪些条件？
答：不是。因为种子萌发还需要空气和适宜的温度，把种子在水中，没有空气和温度种子是不会萌发的。
第二课土壤与植物的生长
1、土壤对植物生长具有一定的（影响）。
2、根据土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土壤分成三类：含沙多的叫（沙质土）；含黏土多的叫（粘质土）；沙和黏土含量差不多的叫（壤土）。
3、（沙质土）的（渗水）能力最强。 2 4、三种土壤的渗水能力由高到低依次是：（沙质土），（壤土），（粘质土）。
5、三种土壤的保水能力由高到低依次是：（粘质土），（壤土），（沙质土）。
6、除了渗水性以外，土壤的（肥力）和（透气性）等都会对植物的生长产生影响。
7、不同的植物适合生长在（不同土壤）中，比如：花生、虞美人花等植物适合在（沙质土）环境下生长，一些植物则适合在（粘质土）里生长，而大多数植物适合生长在（壤土）里。
8、如果我们将豆苗分别种在沙质土、黏质土和壤土里，在保持其他条件完全一样的情况下，豆苗的生长状况一样吗？为什么？
答：不一样
大豆在沙质土里长得最好，沙质土土质松、透气性好、渗水能力强、利于作物根系发育，容易呼吸到氧气和水分，更容易发芽和在地面吐芽。
黏质土透气性差，发苗慢，但保水保肥。
壤土有多种，沙壤土就是壤土的一种、沙壤土的好处是透气、透水性好，发苗快、品质好，但不保水肥、易早衰。
小学科学冀教版五年级上册导学案《11人对环境的影响》
大赵庄小学五年级科学（上）导学案
主备人： 审核人： 班级：五年级 学生姓名：
课题 人对环境的影响 课型 新知探究 编号 DZZXX5311
学习内容 第43—44页 学具准备
学习目标
1、能分析出人类对自然的破坏最终会影响人类自身生存的结论。
2、能通过角色扮演去体会人类对环境破坏带来的后果。
3、能说出人类的活动对某种生物的生存造成哪些影响。
学 习 过 程
【温故知新】
人类的生存依赖于环境，环境的变化会影响人类的生存
随着人口数量的增长，人类向环境的索取越来越多，对环境的影响越来越大
【合作探究】
任务一：动植物的“诉说”
分组展示
学生讨论交流
任务二：改变一个小环境
学生阅读课本操作步骤
布置课后作业，作好记录
达标测试
1、人类的( )依赖于环境，环境的变化（ ）人类的生存，人类的活动又（ ）着环境
2、人类的有些行为会使环境遭受破坏，例如（ ）（ ） （ ） （ ）
3、人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身的（ ）
同学们，经过一节课的合作探究学习，你一定会有收获请你写一些
新版冀教版(冀人版)科学五年级上册全册知识点
第一课 空气的成分
1.空气是一种混合物质。
2.氮气和氧气是空气的主要成分。
3.实验：点燃两支相同的蜡烛，用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来。
实验方法：
A.把一支蜡烛粘在玻璃片上放在水槽中；向水糟中加入大约5厘米深的水，水不宜太多，能淹没蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛芯。
B.不点燃蜡烛，用集气瓶把蜡烛扣上，观察水能进入杯子吗?
C.点燃蜡烛，用集气瓶罩在蜡烛上，观察实验现象。
实验现象：蜡烛熄灭，集气瓶内水面上升，并高出水槽中的水面。
现象解析：
A. 集气瓶内水面上升的现象说明了什么?
答：说明瓶子内的空气少了，“腾”出了一部分空间。
B. 为什么集气瓶中的空气会减少?是空气跑了吗?你认为这与什么有关?为什么?
答：因为蜡烛燃烧会消耗一部分空气。
C. 集气瓶中还有没有空气?是不是都用光了?为什么?
答：集气瓶中还有空气，如果没有空气，水会占据瓶内的全部空间。
结论：蜡烛燃烧要消耗一部分空气。
4.实验：蜡烛熄灭后，集气瓶内的气体还能不能支持燃烧。
实验方法：
A.用一块玻璃片在水下把集气瓶盖好，一只手托住玻璃片，另一只手按住集气瓶，倒扣过来放在桌面上。
B.把瓶口的玻璃片推开一条小缝儿，将燃着的木条伸进集气瓶里，观察有什么现象?
结论：空气中至少有两种气体：一种是支持燃烧的，只有这种气体存在燃烧才能进行；另一种气体是不能支持燃烧的。
第二课 燃烧的秘密
1.物体在燃烧时有什么现象?
燃烧时会发光、放热，闻到特殊气味，物体燃烧后有灰烬产生。
2.物体燃烧前后有什么不同?燃烧后是否有新物质生成?
物体燃烧后，有新的物质生成，构成物体的物质发生了改变。
3.实验：探究蜡烛燃烧后生成了什么。
实验方法：
A.把一只干燥的烧杯罩在燃着的蜡焰上方，大约15秒钟，观察烧杯内壁产生什么现象。
B.往烧杯中加入10毫升澄清石灰水，将蜡烛点燃，放入烧杯中，5秒后盖上盖子，等蜡烛自然熄灭后从瓶中取出，摇晃烧杯，观察石灰水有什么变化。
冀教版小学四年级科学上册《人对环境的影响》练习题及答案
冀教版小学四年级科学上册《人对环境的影响》练习题及答案 一、精彩补白。 1.人类的(生存)依赖于环境，环境的变化(影响)人类的生存。人类的活动又(影响)着环境。 2.随着(人口数量)的增长，人类向环境的索取越来越多,对环境的影响越来越大。 3.人类的有些行为会使环境遭受破坏，例如(过度放牧)、(滥伐树林)、(围湖造田)、(工业污染)等。 4.人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身的(生存)。 二、择优录取，加深对课本内容的理解。 1.下图中对环境破坏的图片,( D )滥伐树林,( B )是工业污染，(C)是过度放牧,( A )围湖造田。 2.自然界中如果某一方面遭到破坏，其他方面会( A )。 A.受到破坏 B.受到保护 C.不受影响 3.人类为了免受大自然的惩罚,必须注意( C )。 A.利用大自然 B.改造大自然 C.保护大自然 三、判断正误，提高对课本内容的掌握。 1.退耕还林是一种破坏环境的行为。(X) 2.开发荒山也是对环境的破坏。(X)
3.人类破坏自然就是毁坏自己的家园。( V) 4.大量使用农药和化肥,是为了农业增产,对环境没有影响。(X) 5.禁止在草原上放牧,是保护大自然的有力措施。(X ) 6.用农药来杀灭害虫，可使农产品提高产量，不会造成环境污染。(X) 7.影响环境变化的因素是多方面的既有自然因素，又有人为因素。(V) 8.无节制地开荒毁林和过度放牧会造成水土流失和土壤荒漠化。° (V) 四、一一对应， 将下列人类的行为与后果用线连起来。 ①大量喷洒农药 A.污染土壤,杀死益虫 ②大量砍伐森林 B.污染空气 ③大量捕杀野生动物 C.污染水源 ④工厂排放污水 D.破坏动物资源 ⑤工厂排放废气 E.造成水土流失 答案:①--A②-E③→←D④←-C⑤→-B 五、习题详解，提高对生活实践的认知能力。 1.怎样开展动物诉说活动? 答:①每个小组选择一种自然环境，如森林、草原、湖泊等。②各组列出生活在其中的动物和植物，组内的每位同学扮演一种动物或植物，并分析这种动物或植物的生存对环境的需要。③老师向各组提供一些反映人类活动的卡片，各组从中得知本组所选择的环境将会受到的破坏。④各小组的同学以自己所扮的角色，说说“自己"的食物、水源、住所和活动空间将受到怎样的影响，“自己"对未来的畏惧及对人类的祈求等。 2.人类的活动是怎样影响环境的? 答:人类滥伐森林、在草原上过度放牧、毁林开荒等活动造成了植被的严重破坏;工业生产排放的废水、废气、废渣及农业生产中大量使用有机农药和化肥，也造成了环境的污染和破坏。 3.环境的改变是如何影响动物和植物的? 答:环境的改变可以影响动物、植物的生活，使它们生活的特性和规律受到破坏,造成动物、植物的减少和
五年级上册科学教案- 22环境问题 ｜冀教版
1 环境问题
一、活动背景
地球是我们赖以生存的唯一家园。然而现在，人类在改造自然的同时，又在肆无忌惮的破坏着自然。环境污染问题已成为当今世界各国所面临的共同难题。越来越多的人在关注着环保问题，也意识到环保的重要性，但大多数人总以为自己人单力薄，不知自己能做些什么。其实环境保护刻不容缓、人人有责。那么,我们的小学生身边存在哪些问题?他们能为环保做什么？基于这样的出发点,我们班开展了环境问题的研究。
二、活动目标
1.知识与技能：通过各种途径，了解有关空气的相关知识。知道人类离不开空气。了解空气污染的情况和危害，懂得如何有效地避免空气污染。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、分析、思考、归纳、概括的能力，学会一些综合实践与解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生认真细致、勤于思考、敢于探究的科学研究精神，激发学生探究自然的兴趣，增强学生的环保意识、合作意识等。
三、学习重、难点
重点、难点：制定环保小计划、意识到自觉保护环境的重要性。
四、教学准备
1、教具准备：课件
2、学具准备：酒精灯，蜡烛，石棉网，打火机。
五、教学策略
教学引入策略
问题解决策略
科学探究策略
实验教学策略
合作学习策略
课堂评价策略
教学设计
师：同学们，今天老师给你们猜一个谜语。在我们生活的地球上，有一种非常宝贵的东西，这种东西看不见摸不着，没有颜色没味道，我们一时一刻也离不了。你知道它是谁吗？
生：空气。
师:你们真聪明，一下子就猜出来了，就是空气。
板书：《空气》
师：空气、水和土壤是人类生存所必需的三大环境要素，缺一不可。其中，空气对生命的影响尤为重要。为了证明空气对人类的重要性我们做一个小实验。看你们不呼吸能坚持多长时间。
课件：小博士提示：1、深吸一口气，然后屏住呼吸，老师为你们计时。2、举起你的手表示开始。3、觉得难以忍受时恢复呼吸手落下表示放弃。
师：实验开始！1、2、3、4……实验结束，实验中坚持时间最长的同学坚持了52秒钟。请同学们把呼吸恢复平静，谁想说一说你在实验中的感受？