五年级科学上册第10课人对环境的需求优秀PPT课件4冀教版
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
( )来源于动物.
5.人类所处的环境,按环境要素可以分成(
)环境
和( )环境
二.怎样理解“靠山吃山,靠水吃水”的含义?
答: 这句话点明了人与环境的关系,人会因环境的不同
而选择不同的生活方式来适应它.
1.人的衣食住行所需要的材料,都是从( )取得的.
A大自然中 B工厂中 C太空中
答案
1、阳光 空气 水
动物 植物
环境 环境 环境
蔬菜 水果 牛肉 羊肉
自然
社会
布置作业：
准备一个演讲，描述植物和动物在 人类生活中的重要性。
从杂志上剪下一些图片，用它们制 作一个拼贴图，来展示人类是如何 利用植物和动物的。
阅读科学在线，并思考下面问题。 （细心观察，勤于思考）
再见！
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
作为生物大家庭中的一员，人类 的生存同样需要阳光，空气，水和 食物。人类的衣食住行对周围环境 有怎样的需求呢？
活动1：我们需要它们
人们是怎样利用动植物的？ （让我们做个头脑风暴游戏吧）
1 准备八张白纸，，分别写有饮食，学习，保 健，休闲，居住5个不同的项目。，
2全班同学分为8个组，每组领取一张写有一个 项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用 动植物的方式写在白纸上。
人们是自然环境的产物自然环境 是人类生存和发展的物质基础。
人们与自然环境的关系十分紧密。
人们除了需要适应自然环境外， 还要适应社会环境。
拓展活动：如何适应社会环境
社会是发展的，人类是进步的， 大家想一想，怎样才能很好 地适应当今社会的发展呢？
终身学习，不断掌握更多的知识 与技能
关注社会的发展与进步
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
居住 动物：羽绒被 羽绒服 蚕丝被等
植物：房屋的椽子 家具 门窗等
参加此活动后你有什么感受？
人类生存离不开动植物 人类的衣食住行需要动物和植物提供 人的衣食住行所需要的材料都是从大自
然中取得的。
活动2 家庭调查
家里有哪些来自动物和植物的产品呢？ 让我们做一次家庭调查吧.
在家里各处（碗橱，抽屉，冰箱等）寻找来自动物 和植物的产品，阅读介绍产品成分的标签。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
把前后两组的纸片互相交换，添加尽可能多的 内容。
仔细阅读5份纸片上的内容，介绍给全班同学。
饮食 动物: 牛肉 羊肉 蛋 奶等 植物： 蔬菜 水果 粮食 茶等
学习 动物： 毛笔的毫毛等 植物： 桌椅 书包 书本 铅笔等
保健 动物： 鹿茸 牛黄等 植物：甘草 当归 麝香 人参等
休闲 动物： 观赏用的虫鱼鸟 宠物等 植物：观赏用的花草树木 代步工具的轮胎等
将寻找到的产品按食物，家具，衣服，运动器材， 药品等分类。
利用参考书和互联网查找这些产品中的有效成分的 来源。
利用自己找到的信息制作一张表格。比较来自动物 和植物的产品的数量，并与其它同学所做的表格进 行比较。
讨论：怎样理解“靠山吃山， 靠水吃水”的含义？
人们有什么条件，就依靠什么条 件生存住在山上的人们靠采伐山 里的矿产，树木，果实，药材和 狩猎野生动物来生活;住在水边的 人靠养殖和捕捞水产来生活等。
提高自己的创造力
健康的心理素质 形成并提高自己辨别是非的能力
从多方面多角度去分析问题
人对环境的需求
1.作为生物大家庭中的一员,人类的生存同样需要 ( )、( )、( )和食物. 2.人类的衣食住行需要( )和(离不开( ),还要适 应
( ).
4.你吃的食物里( )和( )来源于植物,( )和
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
( )来源于动物.
5.人类所处的环境,按环境要素可以分成(
)环境
和( )环境
二.怎样理解“靠山吃山,靠水吃水”的含义?
答: 这句话点明了人与环境的关系,人会因环境的不同
而选择不同的生活方式来适应它.
1.人的衣食住行所需要的材料,都是从( )取得的.
A大自然中 B工厂中 C太空中
答案
1、阳光 空气 水
动物 植物
环境 环境 环境
蔬菜 水果 牛肉 羊肉
自然
社会
布置作业：
准备一个演讲，描述植物和动物在 人类生活中的重要性。
从杂志上剪下一些图片，用它们制 作一个拼贴图，来展示人类是如何 利用植物和动物的。
阅读科学在线，并思考下面问题。 （细心观察，勤于思考）
再见！
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
作为生物大家庭中的一员，人类 的生存同样需要阳光，空气，水和 食物。人类的衣食住行对周围环境 有怎样的需求呢？
活动1：我们需要它们
人们是怎样利用动植物的？ （让我们做个头脑风暴游戏吧）
1 准备八张白纸，，分别写有饮食，学习，保 健，休闲，居住5个不同的项目。，
2全班同学分为8个组，每组领取一张写有一个 项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用 动植物的方式写在白纸上。
人们是自然环境的产物自然环境 是人类生存和发展的物质基础。
人们与自然环境的关系十分紧密。
人们除了需要适应自然环境外， 还要适应社会环境。
拓展活动：如何适应社会环境
社会是发展的，人类是进步的， 大家想一想，怎样才能很好 地适应当今社会的发展呢？
终身学习，不断掌握更多的知识 与技能
关注社会的发展与进步
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
居住 动物：羽绒被 羽绒服 蚕丝被等
植物：房屋的椽子 家具 门窗等
参加此活动后你有什么感受？
人类生存离不开动植物 人类的衣食住行需要动物和植物提供 人的衣食住行所需要的材料都是从大自
然中取得的。
活动2 家庭调查
家里有哪些来自动物和植物的产品呢？ 让我们做一次家庭调查吧.
在家里各处（碗橱，抽屉，冰箱等）寻找来自动物 和植物的产品，阅读介绍产品成分的标签。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
把前后两组的纸片互相交换，添加尽可能多的 内容。
仔细阅读5份纸片上的内容，介绍给全班同学。
饮食 动物: 牛肉 羊肉 蛋 奶等 植物： 蔬菜 水果 粮食 茶等
学习 动物： 毛笔的毫毛等 植物： 桌椅 书包 书本 铅笔等
保健 动物： 鹿茸 牛黄等 植物：甘草 当归 麝香 人参等
休闲 动物： 观赏用的虫鱼鸟 宠物等 植物：观赏用的花草树木 代步工具的轮胎等
将寻找到的产品按食物，家具，衣服，运动器材， 药品等分类。
利用参考书和互联网查找这些产品中的有效成分的 来源。
利用自己找到的信息制作一张表格。比较来自动物 和植物的产品的数量，并与其它同学所做的表格进 行比较。
讨论：怎样理解“靠山吃山， 靠水吃水”的含义？
人们有什么条件，就依靠什么条 件生存住在山上的人们靠采伐山 里的矿产，树木，果实，药材和 狩猎野生动物来生活;住在水边的 人靠养殖和捕捞水产来生活等。
提高自己的创造力
健康的心理素质 形成并提高自己辨别是非的能力
从多方面多角度去分析问题
人对环境的需求
1.作为生物大家庭中的一员,人类的生存同样需要 ( )、( )、( )和食物. 2.人类的衣食住行需要( )和(离不开( ),还要适 应
( ).
4.你吃的食物里( )和( )来源于植物,( )和
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
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五年级上科学优秀课件-10人对环境的需求 ｜冀教版 (13页PPT)
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
3、把本组填写的纸片传给另一个组，并接受其他小组 填写的关于另一项目的纸片，在这张纸片上添加尽可能多 的内容。
4、重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡 片，并添加了本组想到的内容。
5、仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上 面的内容。
人们的衣食住行是怎样利用动植物的？
饮
学
保
休
居
食
习
健
从生活中获取科学事实，由课内探索转向课 外实践，使学生的认识从肤浅转向深刻，从感 性转向理性。回归生活，应用于生活。
五年级上科学优秀课件－10人对环境 的需求 ｜冀教版 (13页PPT)
五年级上科学优秀课件－10人对环境 的需求 ｜冀教版 (13页PPT)
你用过尼龙搭扣吗？
.
乔
从这位工程师
治
的故事中，我们
冀教版科学五年级上册第10课
------《人对环境的需求》
活动1 我们需要它们
人们是怎样利用动植物的？让 我们做个头脑风暴游戏吧！
活动要求：
1、准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、 居住5个不同的项目。
2、全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的 白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写 在白纸上。
五年级上册科学课件10人对环境的需求 冀教版 (共13页)PPT
三、拓展延伸 学以致用
人们除了需要适应自然环境外， 还需要适应社会环境。现代社会飞速 发展，怎么才能适应当今社会的飞速 发展呢？
从学生的实际出发，谈真实感受，联系社会 发展，开拓学生思路。
形成并提高 自己辨别是
非的能力
如何适应社会 环境
关注社会的 发展和进步
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
从生活中获取科学事实，由课内探索转向课 外实践，使学生的认识从肤浅转向深刻，从感 性转向理性。回归生活，应用于生活。
你用过尼龙搭扣吗？
.
乔
从这位工程师
治
的故事中，我们
麦
学到了什么？
斯
特
罗
善于观察生
活，善于动脑，
你知道生活中还有哪些仿生产品吗？
如果没有了动植物，
我们将会 …
所以，我们要…
通过观察，引发思考，提升学生的思维能力， 调动学生的学习积极性。
带,帽,包)… 植株的:食品--米,面,油,酱油,
红薯,马玲薯,豆,花生,菜,果… 用品--棉衣,棉被,毛巾,纸,书,
木制的门,窗,床,椅,桌…
讨论：
怎样理解“靠山吃山，靠水吃水” 的含义？（不统一答案）
人们有什么条件，就依靠什么条件生存，住在山上的 人们靠采伐山里的矿产，树木，果实，药材和狩猎野生 动物；住在 水边的人靠养殖和捕捞水产来生活等。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
教学流程
一、 创设情境 激趣入题 二、合作交流 科学探究 三、拓展延伸 学以致用
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
四维目标
科学探究目标 科学知识目标
1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论
2.能发现动植物对人类生活的重要性
1.能举事例说明人与动植物的关系。 2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休 闲、居住等与动植物的关系。 3.能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的 正确含义。
科学态度目标
的依赖。
难点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境
的依赖。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
教学材料准备
教师准备：多媒体课件；实验记录表； 学生准备：课前调差日常生活中有哪些产 品来自动物和植物。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
教学流程
一、 创设情境 激趣入题 二、合作交流 科学探究 三、拓展延伸 学以致用
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
四维目标
科学探究目标 科学知识目标
1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论
2.能发现动植物对人类生活的重要性
1.能举事例说明人与动植物的关系。 2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休 闲、居住等与动植物的关系。 3.能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的 正确含义。
科学态度目标
的依赖。
难点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境
的依赖。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
教学材料准备
教师准备：多媒体课件；实验记录表； 学生准备：课前调差日常生活中有哪些产 品来自动物和植物。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
(五上)科学PPT课件10人对环境的需求 冀教版 (13张)
闲
住
参加此活动，你发现了什么？（各抒 己见）
通过学生交流得出： 1、人类的生活离不开动植物
2、人类的衣食住行需要动物和植 物提供。
3、人类的衣食住行所需要材料都 是从大自然中取得的。
二、合作交流 科学探究
活动2 家庭调查
家里有哪些来自动植物的产品呢？让我们 做一次家庭调查吧。
活动2结果： 动物的:肉,蛋,奶,鱼,皮鞋(衣,
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
冀教版科学五年级上册第10课
------《人对环境的需求》
活动1 我们需要它们
人们是怎样利用动植物的？让 我们做个头脑风暴游戏吧！
活动要求：
1、准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、 居住5个不同的项目。
2、全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的 白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写 在白纸上。
3、把本组填写的纸片传给另一个组，并接受其他小组 填写的关于另一项目的纸片，在这张纸片上添加尽可能多 的内容。
4、重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡 片，并添加了本组想到的内容。
5、仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上 面的内容。
人们的衣食住行是怎样利用动植物的？
五年级上册科学课件0 人对环境的需求丨冀教版 (共18页)PPT
河北人民出版社五年级科学上册
石家庄市鹿泉区大车行小学 张世贤
植物的生长需要阳光、温度、水、空气、肥料。
动物的生长除了需要阳光、水和空气等外界条件， 还需要从外界摄取食物
人类生存需要哪些？
作为生物大家庭中的一员，人类的生存同 样需要阳光、空气、水和食物。
人类的衣食住行对周围环境有怎样的需求 呢？
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
养成健康的 心理品质
如何适应 社会环境
关注社会的 发展和进步
终身学习，不 断掌握更多的 知识和技能
提高自己的 创造力
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
石家庄市鹿泉区大车行小学 张世贤
植物的生长需要阳光、温度、水、空气、肥料。
动物的生长除了需要阳光、水和空气等外界条件， 还需要从外界摄取食物
人类生存需要哪些？
作为生物大家庭中的一员，人类的生存同 样需要阳光、空气、水和食物。
人类的衣食住行对周围环境有怎样的需求 呢？
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
养成健康的 心理品质
如何适应 社会环境
关注社会的 发展和进步
终身学习，不 断掌握更多的 知识和技能
提高自己的 创造力
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
五年级上册科学-保护我们的家园优秀课件冀教版
随手关闭水龙头 、关灯，节约用水用电 3 拒绝使用一次性筷子，塑料饭盒 4 不焚烧秸杆 5 不干扰野生动物的自由生活，并为之提供方
便的生存条件 6 在房前屋后栽树、种花草，爱护花草树木 7 节省纸张，回收废纸 废电池 废塑料 8 少吃口香糖 9 爱护古树名木 保护文物古迹 10 用风扇代替空调 11 尽量利用公共交通工具和自行车，或以步
一是落实环境保护责任。地方党政主要领 导和各部门主要领导是本辖区和本系统环境保 护的第一责任人。对环境保护主要任务和指标 实行年度目标管理，定期进行考核，建立健全 责任追究制度。
二是大力发展循环经济。按照“减量化、
再利用、资源化”的原则，根据生态环境的要 求，进行产品和工业区的设计与改造，制订和 实施循环经济推进计划，实现环境与经济的协 调发展。
全国生态环境问题：
1.温室气体： ①气候变暖，使冰川雪山融化，使海平面升高。 ②改变降雨和蒸发体制，影响农业和粮食的生产。
2.臭氧层破坏： 皮肤癌和白内障患病率上升，植物光合作用受到抑制。
3.酸雨： 破坏植被、 降低土壤肥力、使水体酸化、 腐蚀金属、使人患多种疾病
4.水污染与海洋污染 水体中N、P等元素含量过多，引发赤潮 (海洋)或水华(淡水)。
三是加大环境保护投入。各级政府要将环境
保护列入本级财政支出的重点内容并逐年增加， 加大对流域区域污染防治、环保试点示范及环保 监管能力建设的资金投入。
四是加强环境保护监管。建立健全国家监察、
地方监管、单位负责的环境监管体制。健全环境 监测、预警和应急体系，防止特重大环境污染事 件的发生。严格执行环保法律法规，重点查处各 类环境违法行为。严格实行污染物排放总量控制、 排污许可、环境影响评价、清洁生产审核、强制 淘汰、限期治理、环境标识和认证制度。
便的生存条件 6 在房前屋后栽树、种花草，爱护花草树木 7 节省纸张，回收废纸 废电池 废塑料 8 少吃口香糖 9 爱护古树名木 保护文物古迹 10 用风扇代替空调 11 尽量利用公共交通工具和自行车，或以步
一是落实环境保护责任。地方党政主要领 导和各部门主要领导是本辖区和本系统环境保 护的第一责任人。对环境保护主要任务和指标 实行年度目标管理，定期进行考核，建立健全 责任追究制度。
二是大力发展循环经济。按照“减量化、
再利用、资源化”的原则，根据生态环境的要 求，进行产品和工业区的设计与改造，制订和 实施循环经济推进计划，实现环境与经济的协 调发展。
全国生态环境问题：
1.温室气体： ①气候变暖，使冰川雪山融化，使海平面升高。 ②改变降雨和蒸发体制，影响农业和粮食的生产。
2.臭氧层破坏： 皮肤癌和白内障患病率上升，植物光合作用受到抑制。
3.酸雨： 破坏植被、 降低土壤肥力、使水体酸化、 腐蚀金属、使人患多种疾病
4.水污染与海洋污染 水体中N、P等元素含量过多，引发赤潮 (海洋)或水华(淡水)。
三是加大环境保护投入。各级政府要将环境
保护列入本级财政支出的重点内容并逐年增加， 加大对流域区域污染防治、环保试点示范及环保 监管能力建设的资金投入。
四是加强环境保护监管。建立健全国家监察、
地方监管、单位负责的环境监管体制。健全环境 监测、预警和应急体系，防止特重大环境污染事 件的发生。严格执行环保法律法规，重点查处各 类环境违法行为。严格实行污染物排放总量控制、 排污许可、环境影响评价、清洁生产审核、强制 淘汰、限期治理、环境标识和认证制度。
(五上)科学PPT课件0 人对环境的需求丨冀教版 (18张)
向全班同学介绍自己卡片上面的内容，谈谈自 己在活动中的感受。
依山而建的小石屋
依山而修的梯田 人们在山坡上劳动
渔民以船为家
丰收的渔民
赶海归来的人们
你用过尼龙搭扣吗？你知道生活 中还有哪些仿生产品？
锯齿草——锯子 蝙蝠——雷达
从这位工程师的故事中，我们学到了什么？
能从多方面、 多角度去分析 问题
• ④铃停，听到老师下令“传递”后，迅速把本组填写的纸片传给 下一组，并接收其他小组填写的关于另一项目的纸片。在这张纸上 添加尽可能多的内容。纸张传递顺序1→2→3→4→5→1。
• ⑤重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加 了本组想到的内容。
仔细阅读本组最后拿到的卡片，设计表格比较 来自植物和动物的产品的数量，并填写在黑板上。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
(五上)科学PPT课件0 人对环境的需求丨冀教版 (16张)
人对环境的需求
冀教版五年级上册《人对环境的需求》
教材结构
物质科学 生命科学 地球与宇宙科学 工程与技术
在课程内容中的地位
在教材中的地位
通过活动切实让学生感悟 人对生物环境的依赖
引导学生从不同角度感 受和体验人类的活动影 响了环境，影响了其他 生物的生存
通过多种活动，不断 增强学生“人与自然 要和谐相处”的情感 体验。
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
四维目标
科学探究目标 科学知识目标
1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论
2.能发现动植物对人类生活的重要性
1.能举事例说明人与动植物的关系。 2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休 闲、居住等与动植物的关系。 3.能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的 正确含义。
科学态度目标
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
【设计意图：本环节为知识的延伸与拓展，科学知识的运用于现实的生产、 生活是密切相关的，学生不仅要有知识的收获，更要具备对于现实生活的 发现与运用。 】
冀教版五年级上册《人对环境的需求》
教材结构
物质科学 生命科学 地球与宇宙科学 工程与技术
在课程内容中的地位
在教材中的地位
通过活动切实让学生感悟 人对生物环境的依赖
引导学生从不同角度感 受和体验人类的活动影 响了环境，影响了其他 生物的生存
通过多种活动，不断 增强学生“人与自然 要和谐相处”的情感 体验。
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
四维目标
科学探究目标 科学知识目标
1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论
2.能发现动植物对人类生活的重要性
1.能举事例说明人与动植物的关系。 2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休 闲、居住等与动植物的关系。 3.能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的 正确含义。
科学态度目标
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
【设计意图：本环节为知识的延伸与拓展，科学知识的运用于现实的生产、 生活是密切相关的，学生不仅要有知识的收获，更要具备对于现实生活的 发现与运用。 】
五年级科学上册第10课人对环境的需求优秀PPT课件3冀教版
)
5.人类所处的环境,按环境要素可以分成(
( 社会 )环境
自然
)环境和
二.怎样理解“靠山吃山,靠水吃水”的含义?
答: 这句话点明了人与环境的关系,人会因环境的不同而选择不同
的生活方式来适应它.
三.单项选择
A 1.人的衣食住行所需要的材料,都是从(
)取得的.
A大自然中 B工厂中 C太空中
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
导课：
问题1：我们的生活需要什么？ 问题2：人类生活所需要的吃的、用的、穿的都是怎么来的？
继续
人们的衣食住行是怎样利用动植物的？
饮
学
食
习
保
休
居
健
闲
住
家里有哪些来自动物和植物的产品呢？
食
家
物
具
衣
药
运
服
品
动
器
材
活动1：我们需要它们
活动内容：
①准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。 ②全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此 项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
五年级上册科学-保护我们的家园优秀课件冀教版[4]
一种不起眼的、 仿生学、动植物品种的改良都需要野生生物。 当柴烧的植物--三叉苦（过去）
②间接价值 （生态功能）
森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的 作用。
③直接价值：
食用、药用、工业原料、旅游观赏、科学研究、文学艺术 创作。
珍稀植物有人参、红松等。
科研价值： 生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们
植被的破坏、草原过度放牧、森林过度砍伐是导致 土地荒漠化的主要原因。
沙尘暴
6.水污染
①淡水污染： 生活污水、工业废水进入水体，造成水体富营养化， 引起水华。
②海水污染： 各种污染物通过河流和空气进入海洋，以及海洋运输 时的石油泄漏和倾倒污染物等造成海洋污染。 海水的富营养化叫赤潮。
水华
赤潮
石油污染
7.生物多样性锐减
生活污水、工业废水进入水体，造成水体富营养化，引起水华。 为了保护藏羚羊在其固定的迁徙路线上架高桥. 仿生学、动植物品种的改良都需要野生生物。 吉林长白山自然保护区是保护完整的森林生态系统。 在我国，红树林原广布于福建、广东、海南沿海的潮间带，既是海岸的天然防护林，又是潮间带多种贝类、甲壳类、鱼类的栖息繁衍 地，也是多种水鸟营巢繁殖的处所。 4．生物多样性锐减的原因 由于藏羚羊的毛柔软纤细，保暖性极强，而被称为“软黄金”。 共同构成了生物多样性。 燃烧化石燃料（石油、天然气、煤炭）产生的 “地球上最后一滴水将是人们的眼泪”！ 食用、药用、工业原料、旅游观赏、科学研究、文学艺术创作。 食品、医药、化工及制造等许多工业都要以生物为原料。 许多野生生物能为人类提供重要的药材。 二氧化碳等温室气体的大量排放，引起全球气候变暖，导致极地的冰雪和高山的冰川融化、海平面上升等。 植被的破坏、草原过度放牧、森林过度砍伐是导致土地荒漠化的主要原因。 生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们 是我国一级保护动物，仅存于青藏高原。
②间接价值 （生态功能）
森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的 作用。
③直接价值：
食用、药用、工业原料、旅游观赏、科学研究、文学艺术 创作。
珍稀植物有人参、红松等。
科研价值： 生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们
植被的破坏、草原过度放牧、森林过度砍伐是导致 土地荒漠化的主要原因。
沙尘暴
6.水污染
①淡水污染： 生活污水、工业废水进入水体，造成水体富营养化， 引起水华。
②海水污染： 各种污染物通过河流和空气进入海洋，以及海洋运输 时的石油泄漏和倾倒污染物等造成海洋污染。 海水的富营养化叫赤潮。
水华
赤潮
石油污染
7.生物多样性锐减
生活污水、工业废水进入水体，造成水体富营养化，引起水华。 为了保护藏羚羊在其固定的迁徙路线上架高桥. 仿生学、动植物品种的改良都需要野生生物。 吉林长白山自然保护区是保护完整的森林生态系统。 在我国，红树林原广布于福建、广东、海南沿海的潮间带，既是海岸的天然防护林，又是潮间带多种贝类、甲壳类、鱼类的栖息繁衍 地，也是多种水鸟营巢繁殖的处所。 4．生物多样性锐减的原因 由于藏羚羊的毛柔软纤细，保暖性极强，而被称为“软黄金”。 共同构成了生物多样性。 燃烧化石燃料（石油、天然气、煤炭）产生的 “地球上最后一滴水将是人们的眼泪”！ 食用、药用、工业原料、旅游观赏、科学研究、文学艺术创作。 食品、医药、化工及制造等许多工业都要以生物为原料。 许多野生生物能为人类提供重要的药材。 二氧化碳等温室气体的大量排放，引起全球气候变暖，导致极地的冰雪和高山的冰川融化、海平面上升等。 植被的破坏、草原过度放牧、森林过度砍伐是导致土地荒漠化的主要原因。 生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们 是我国一级保护动物，仅存于青藏高原。