社会主义建设在探索中曲折发展的教学设计
社会主义建设在探索中曲折发展教案
作者：丁晓平一、社会主义建设在探索中曲折发展教案【课程标准】1．概述社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义。
2．概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
【教学目标】知识与能力了解我国农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造及其实质，认识社会主义改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
了解我国在开始全面建设社会主义的10年，由于缺乏经验，经历了曲折的发展过程；在党的领导下，通过全国人民的努力，终于克服了困难，仍然取得了重大的成就。
了解文化大革命使我国经济建设遭到严重破坏的史实及沉痛教训。
过程与方法精选典型历史事件，引导学生建构20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的历史轮廓；组织小组教学，启发学生积极参与讨论，并以其讨论成果在班级交流，及时评价学生学习表现。
情感、态度与价值观从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。
在这个时期，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路，从理论和实践上解决了在中国这样一个经济文化落后的大国建立社会主义制度的难题。
我国在开始全面建设社会主义的10年中取得的经济建设成就，为后来进行现代化建设奠定了坚实的物质、技术基础。
文化大革命长时间的社会动乱，造成中国国民经济发展缓慢，拉大了中国同发达国家之间的差距，使中国失去了一次极其宝贵的发展的机遇。
【重难点突破】重点：过渡时期的社会主义工业化和三大改造；中共八大的主要内容；20世纪60年代的经济调整。
难点：社会主义工业化建设与三大改造的关系；经济建设中出现左的错误的原因和影响；总路线、大跃进、人民公社化运动的实质。
【课程工具】图片史料、文字材料摘录、PPT课件【课时】课时：2课时【教学过程】导入：新中国成立时，中国共产党从国民党手里接收了一个贫困落后、千疮百孔的烂摊子，面临着严峻的经济形势。
面对这种局面，美国国务卿艾奇逊曾预言:中国永远摆脱不了一个不堪负担的压力──即庞大的人口，没有一个政府解决了人民的吃饭问题，中共也无能为力,中国将永远是天下大乱。
社会主义建设在探索中曲折发展教案
社会主义建设在探索中曲折发展教案一、前言社会主义建设是我国经济发展和政治制度建设的重要方面。
在社会主义建设中，我们经历了曲折的发展历程，经历了多少困难和挫折，但是我们坚持不懈地探索和总结，最终实现了社会主义建设的目标。
本教案旨在通过对社会主义建设在探索中曲折发展的介绍，促进学生对于社会主义建设的理解和反思。
二、教学内容1. 社会主义建设的起步在1949年新中国成立后，我国开始了社会主义建设的新篇章。
当时，国内经济基础薄弱，生产力水平低下，再加上战争的摧残和封闭政策的影响，社会主义建设面临严峻的挑战。
然而，毛泽东主席率领中国共产党，带领全国人民开展了一系列号召全民参与的社会主义建设。
2. 长征开始的社会主义建设在1949年后的一段时间里，全国人民面对艰难险阻，把工业、农业和交通运输等方面的建设摆在了各级政府和解放军的中心工作中。
1952年内蒙古建设了第一家大型钢铁厂，实现了从工业落后省份到一流制造业的转变。
长征开始后，毛泽东积极推进农业改革，大力发展农村社会主义经济。
在这个过程中，我国实现了农村的初步社会主义改造。
3. 社会主义建设的曲折发展在1960年代初，我国经历了曲折的发展。
首先，在大跃进时期，我国的社会主义建设重点放在了工业方面，农业和轻工业建设受到了忽略，导致了粮食短缺和生产能力下降。
其次，文化大革命使得全国思想文化受到了冲击，出现了许多危机和混乱。
最终，这些问题导致了社会主义建设的中断和停滞。
4. 探索中的社会主义建设随着改革开放政策的实行，我国的社会主义建设进入了一个全新的发展时期。
以邓小平为代表的中国领导层开始积极探索适合我国国情的社会主义道路。
在这个新时期，我国逐渐恢复了国民经济的发展势头，逐步建立了市场经济体系，同时积极参与国际交流和合作。
三、教学方法在教学过程中，可以采用以下方法：•讲授教材：通过讲解教材内容，让学生了解社会主义建设的历史背景和重要事件。
•讨论与互动：通过让学生自我组织、自我表达等方式，鼓励学生形成自己的想法和见解，并与同学进行交流和互动。
高中历史人教版必修中外历史纲要上第27课社会主义建设在探索中曲折发展教学设计
a.海报内容包括：历史事件、重要举措、成果展示等，要求图文并茂，富有创意。
b.海报尺寸：A3纸大小，横版或竖版自选。
c.每个小组需在海报制作过程中分工合作，充分发挥团队协作精神。
d.海报完成后，将在班级内进行展示和评选，优秀作品将给予奖励。
4.分析这个时期我国社会主义事业发展的曲折性，引导学生从中汲取经验教训。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对一个历史事件或重要举措进行深入讨论，分析其背景、过程、影响等方面。
2.每组选派一名代表进行汇报，其他小组成员补充，教师进行点评和指导。
3.学生在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确看待历史问题。
（一）导入新课
1.教学开始时，通过展示一幅描绘社会主义建设探索时期的图片，引发学生的思考：这个时期我国发生了哪些重大历史事件？这些事件对我国社会主义事业发展产生了什么影响？
2.邀请学生分享他们对这个时期的了解，教师进行点评和总结，激发学生的学习兴趣。
3.提出本节课的学习目标，引导学生明确学习内容和学习要求，为新课的学习做好铺垫。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，他们对我国历史已有一定的了解，具备基本的历史知识和分析能力。但在社会主义建设探索时期的历史问题上，可能存在一些认识上的误区和盲点。因此，在教学过程中，需关注以下几点：
1.学生对社会主义建设探索时期的历史事件、人物、政策等了解程度不同，需针对不同学生的认知水平进行分层教学，确保教学效果。
5.学生的学习兴趣和动机存在差异，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
教学设计1：第27课 社会主义建设在探索中曲折发展
第27课社会主义建设在探索中曲折发展教学目标1、知识与能力目标：通过了解20世纪50—70年代中国社会主义建设的曲折的表现及原因，认识“左”倾错误的危害，培养史料实证和历史解释的能力。
2、过程与方法目标：通过了解社会主义建设二十年取得的成就及在新中国历史上的重要意义，认识社会主义制度的优越性，培养辩证分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过了解社会主义建设二十年中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌，培养为中华民族的复兴而奋斗的伟大理想。
教学重难点【重点】正确认识1956—1976年社会主义建设探索过程中的失误及教训。
【难点】全面理解改革开放前，社会主义建设取得伟大成就的原因。
教学方法讲授法、问答法（谈话法）、图示法、归纳法情境教学法、史料分析法、联想理解法自主学习法、小组讨论法、问题探究法教学过程环节一：导入新课提问：新中国在社会主义建设时期取得了哪些成就，又出现了哪些失误？引发学生思考，顺势导入新课。
环节二：新课教学①首先，教师出示本课课件，展示重点知识；学生自主学习，圈点标注；②然后，学生以小组为单位，互相讨论，合作解决疑问；③最后，全班采用问答法的形式，师生共同归纳总结。
知识要点提纲如下：一、全面建设社会主义1.正确的探索2.探索中的失误3.国民经济的调整(1)时间：从1960年冬开始。
(2)内容：对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针，同时对政治、文化、教育、科研、民族、知识分子等方面的政策进行重要调整。
1962年初召开的七千人大会比较深入地总结了经验，取得了重要成果。
(3)意义：1962年下半年到 1965年，国民经济稳步增长，接近并超过新中国成立以来最高水平。
4.“四个现代化”的提出：1964年，三届全国人大一次会议提出建设“四个现代化”的伟大目标，极大地激发了亿万人民建设社会主义国家的积极性。
二、“文化大革命”1.原因：毛泽东认为党和国家面临着资本主义复辟的现实危险。
高一历史教案社会主义建设在探索中曲折发展教案
高一历史教案：社会主义建设在探索中曲折发展教案一、教学目标1.了解社会主义建设的概念，掌握建设的历程和取得的成就。
2.探究社会主义建设曲折发展的原因，分析建设中存在的问题。
3.理解“探索中曲折”的含义，意识到科学实验精神在历史发展中的重要作用。
4.提高分析和思考问题的能力，培养形成自己独立的判断和观点的能力。
二、教学重点和难点•教学重点：社会主义建设的历程和成就，建设中的曲折发展和存在的问题。
•教学难点：探究社会主义建设的曲折发展原因，理解“探索中曲折”的内涵和意义。
三、教学内容1. 社会主义建设的历程和成就1.社会主义建设的概念和基本原则；2.社会主义建设的初期阶段，包括土地改革和工业化；3.社会主义建设的第二个五年计划，包括大跃进和人民公社运动；4.社会主义建设的改革开放和现代化建设。
2. 社会主义建设的曲折发展和存在的问题1.社会主义思想在西方国家的发展与应用；2.社会主义建设中存在的困难和问题；3.社会主义建设的曲折发展，主要原因是什么？3. 科学实验精神在历史中的重要作用1.什么是科学实验精神？2.科学实验精神在历史中的应用和作用。
四、课堂教学1. 教师引导•教师向学生简要介绍社会主义建设的历程和成就；•引导学生探究社会主义建设的曲折发展原因和存在的问题；•引导学生理解“探索中曲折”和科学实验精神的内涵和意义。
2. 学生自主学习•学生阅读课本材料，了解社会主义建设的历程和成就；•学生查找资料，分析社会主义建设中存在的问题和困难；•学生阅读相关文献，探究社会主义建设的曲折发展原因。
3. 教师组织讨论•教师组织讨论，让学生互相交流分析社会主义建设中存在的问题和困难；•引导学生思考社会主义建设的曲折发展原因，形成自己的观点；•教师引导学生就科学实验精神在历史中的作用展开讨论。
五、评价与反思1. 评价指标•学生是否全面了解社会主义建设的历程和成就；•学生是否能够分析社会主义建设中存在的问题和困难；•学生是否理解“探索中曲折”的内涵和意义，并具有独立的判断和思考能力。
高中历史人教统编版必修上册第27课社会主义建设在探索中曲折发展优秀教学案例
3.教师对作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示历史图片和视频，生动直观地展现了社会主义建设的曲折发展，使学生身临其境地感受历史，增强了学习的趣味性和参与度。
1.结合教材，详细讲解社会主义建设在探索中曲折发展的原因、过程和主要事件，如“大跃进”、“文化大革命”等。
2.通过案例分析、史料解读等方式，让学生深入理解社会主义建设道路的复杂性和艰巨性，以及我国在社会主义建设中取得的显著成就。
3.引导学生关注社会主义建设过程中的经验和教训，从而培养学生对社会主义事业的坚定信念和正确认识。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考和探讨社会主义建设中的关键问题和难题，激发了学生的批判性思维和问题解决能力。
3.小组合作：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，提高了学习效果和学生的综合能力。
4.反思与评价：在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生思考自己的学习过程和不足，培养了学生的自我评价和自我改进能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习社会主义建设的历史进程，培养学生对社会主义事业的坚定信念和自豪感。
2.引导学生正确认识社会主义建设过程中的曲折与挫折，培养学生的挫折承受能力和逆境应对能力。
3.通过对社会主义建设取得显著成就的了解，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
4.培养学生的团队合作意识和社会责任感，使学生在学习过程中形成积极向上的情感态度和价值观。
高中历史人教统编版必修上册第27课社会主义建设在探索中曲折发展优秀教学案例
人民版高中历史必修二31社会主义建设在探索中曲折发展教学设计1
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生深刻理解我国社会主义建设探索时期的历史背景、重大事件及其影响，掌握这一时期我国在政治、经济、文化等方面的发展脉络。
2.难点：
-帮助学生正确分析大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的原因、过程和后果，提高学生的历史思维能力；
1.学生对社会主义建设探索时期的历史事件已有一定认知，但可能存在知识碎片化、理解表面化的问题，需要教师引导梳理、深化理解；
2.学生的历史思维能力有待提高，对历史事件的分析和评价能力需要进一步培养；
3.学生在情感态度上，可能对社会主义建设探索时期的失误产生困惑，教师需引导学生正确看待历史，树立正确的历史观；
人民版高中历史必修二31社会主义建设在探索中曲折发展教学设计1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国社会主义建设探索时期的基本情况，包括时间范围、主要事件和重要决策；
2.掌握大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的起因、过程和影响；
3.认识到在社会主义建设过程中，我国在经济、政治、文化等方面取得的成就和出现的失误；
3.组织小组讨论，引导学生从多角度分析历史事件，提高学生的合作能力和表达能力；
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；
5.通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，提升学生的历史素养。
（三）情感态度与价值观
1.理解社会主义建设探索时期的艰辛，认识到我国社会主义事业取得的伟大成就；
2.树立正确的历史观，尊重历史事实，客观评价历史事件；
-结合现实问题，进行课堂讨论，培养学生关注现实、学以致用的能力。
《第27课社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计统编版高中历史必修中外历史纲要上册
教学设想：
1.采用多元化的教学手段，如图片、视频、史料等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解历史事件。
2.创设问题情境，引导学生主动思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.组织小组合作探究，让学生在合作中发现问题、分析问题、解决问题，提高他们的合作能力和沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.社会主义建设在探索中的历史背景和发展过程。
2.我国在社会主义建设过程中取得的重大成就和遇到的困难与问题。
3.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
（二）教学难点
1.对大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的理解和评价。
2.正确把握社会主义建设过程中的成就与不足，理解历史发展的曲折性。
2.教师提问，检查学生自主学习情况。
三、课堂讲解
1.讲解大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件，分析其原因、过程和影响。
2.介绍四个现代化、改革开放等历史概念，阐述其在社会主义建设过程中的重要意义。
四、小组合作探究
1.将学生分成若干小组，针对社会主义建设过程中的重大事件和问题进行讨论。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.通过小组讨论，培养学生合作精神、史料实证能力和批判性思维。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.列举社会主义建设过程中的重大事件，并分析其影响。
2.运用历史唯物主义观点，评价大跃进、文化大革命等历史事件。
3.结合所学，谈谈你对四个现代化、改革开放的认识。
4.分析我国在社会主义建设过程中的成就与不足，并提出自己的看法。
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了解我国在开始全面建设社会主义的10年，由于缺乏经验，经历了曲折的发展过程；在党的领导下，通过全国人民的努力，终于克服了困难，仍然取得了重大的成就。
了解文化大革命使我国经济建设遭到严重破坏的史实及沉痛教训。
过程与方法精选典型历史事件，引导学生建构20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的历史轮廓；组织小组教学，启发学生积极参与讨论，并以其讨论成果在班级交流；及时评价学生学习表现。
情感、态度与价值观从中华人民国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。
在这个时期，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路，从理论和实践上解决了在中国这样一个经济文化落后的大国建立社会主义制度的难题。
我国在开始全面建设社会主义的10年中取得的经济建设成就，为后来进行现代化建设奠定了坚实的物质、技术基础。
文化大革命长时间的社会动乱，造成中国国民经济发展缓慢，拉大了中国同发达国家之间的差距，使中国失去了一次极其宝贵的发展的机遇。
【重难点突破】重点：过渡时期的社会主义工业化和三大改造；中共八大的主要容；20世纪60年代的经济调整。
难点：社会主义工业化建设与三大改造的关系；经济建设中出现左的错误的原因和影响；总路线、大跃进、人民公社化运动的实质。
【考点考向】：1、本专题容属于高考考查的重点和热点，年年都有考查，题量和分值也很大。
10年新课标地区考查了5 道选择题，2道非选择题；09年6道选择，1道非选择题；08年6道选择题，2道非选择题。
2、从考查的容上看，主要有“一五”计划成就、三大改造、大跃进、经济体制改革、农村生产资料所有制变化、十一届三中全会、改革开放后中美贸易发展等。
3、从题型上看，客观题与主观题均常见。
【复习策略】：一条主线：中国特色社会主义建设道路的探索两个时期：1、新主义社会向社会主义社会转变和社会主义建设的曲折历程。
（注意运用辩证的观点分析问题，正确的对待挫折与问题，吸取经验教训。
2、实现了伟大的转折，进入改革开放的新阶段。
（对改革、对外开放）【考点梳理】：第21讲社会主义建设在探索中曲折发展【课程标准】1．概述社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义。
2．概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
【教学过程】课前提问：师：中国现代史的历史分期？生：①1949—1956年：新义向社会主义过渡②1956--1966年：十年探索,成就巨大,失误严重③1966--1976年: “文革”动乱,社会主义建设严重破坏④1978—今：社会主义现代化建设新时期导入；新中国成立时，中国共产党从国民党手里接收了一个贫困落后、千疮百孔的烂摊子，面临着严峻的经济形势。
面对这种局面，美国国务卿艾奇逊曾预言:中国永远摆脱不了一个不堪负担的压力──即庞大的人口，没有一个政府解决了人民的吃饭问题，中共也无能为力,中国将永远是天下大乱。
的一个资本家说:共产党军事上可以打一百分，政治上可以打八十分，经济上只能是零分,不依靠资本家,它无法管理复杂的社会经济。
而代表共产党人则作出这样的回答：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。
考点一：社会主义制度的建立1、前提：（知识）根据以下材料归纳社会主义制度确立的前提？材料一：建国后的头三年，肃清了国民党反动派在大陆的残余武装力量和土匪，实现了的和平解放，建立了各地各级的人民政府，没收了官僚资本企业并把它们改造成为社会主义国营企业，统一了全国财政经济工作，稳定了物价，完成了新解放区土地制度的改革，镇压了反革命，开展了反贪污、反浪费、反官僚主义的“三反”运动，开展了打退资产阶级进攻的反行贿、反偷税漏税、反盗骗国家财产、反偷工减料、反盗窃国家经济情报的“五反”运动。
对旧中国的教育科学文化事业，进行了很有成效的改造。
到1952年底迅速恢复了在旧中国遭到严重破坏的国民经济。
材料二：一位西方记者问周总理：“请问总理先生，现在的中国有没有妓女？”周总理肯定地说：“有！”全场哗然，议论纷纷。
周总理看出了大家的疑惑，补充说了一句：“中国的妓女在我国省。
”顿时掌声雷动1、前提政治:(1).追歼残敌,剿匪作战,和平解放, 全国领土基本解放(2).抗美援朝,保家卫国(3).镇压反革命运动(4).“三反”“五反”运动经济:(1).没收官僚资本,建立国营经济(2).稳定物价,统一财经(3).合理调整工商业(4).政府领导人民恢复和发展生产(5).土地改革其他：改造旧中国的教育科学文化事业，取缔就社会丑恶现象。
到1952年底，国民经济得到恢复和发展2、依据：过渡时期总路线（自主学习）请同学们依据材料并结合课本基础知识回答以下问题：材料：过渡时期是指从中华人民国成立到社会主义改造基本完成这一历史阶段……1953年，中国共产党提出了过渡时期总路线和总任务。
总路线规定，要在一个相当长的时间，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
------摘自人教版教材过渡时期总路线的容、特点、实质和目的分别是什么？2、过渡时期总路线的制定：(1953年)(1)容：一化三改造(2)特点：改造与建设并举（3）实质：发展生产力与变革生产关系同步进行(生产资料所有制的社会主义改造与工业化建设同步进行)（4）目的：建立社会主义制度的经济基础。
3、一化三改造：思考：一五计划的重工业分布有什么特点？为什么会集中在这里？有哪些成就？生回答：略请同学们根据课本归纳三大改造的过程以及成就？4、社会主义制度的确立这段材料说明了？到1956年底全国建立了75.6万个农业生产合作社,入社农户达1.1亿,占农户总数的96.3%。
但是……在农业合作化的过程中,一部分干部滋长了急于求成的情绪,在合作社的发展上盲目求多求快,强迫农民入社。
结果出现了一些农民杀猪砍树,卖羊卖牛,不积极生产,甚至出现破坏农具的现象。
考点二、曲折发展的十年背景：社会主义制度的确立思考：在这十年中取得哪些成功的探索？又有哪些错误的举措？过程：正确：《论十大关系》、八大、八字方针错误：大跃进、人民公社化运动1、《论十大关系》：1956、4探索建设社会主义道路的开始。
2、中共八大：1956、9 师：“八大”告诉了我们什么？经济建设方针：既反保守又反冒进，既在综合平衡中稳步前进师：八大后，我们又做了什么？国内主要矛盾发生了变提出了主要任务：人民群众日益增长的物质文化需要与落后生产之间的矛盾发展生产力请同学们看下面视频材料回答问题：问题1、视频中主要介绍了那两个事件？问题2、其特点和实质是什么？问题3、带来了哪些影响？问题4、什么时候开始纠正这种错误的？问题5、从中我们要吸取那些经验教训？3、大跃进和人民公社化运动（1958）(1)特点：①片面追求经济建设高速度(指导思想)②高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产风”(标志)(2)实质：“左”倾冒进错误(3)影响：①国民经济比例严重失调,生产力极大破坏②导致1959—1961年严重的经济困难4、八字方针(1960)①开始：纠正农村中“左”倾错误②八字方针：调整、巩固、充实、提高③成效：1965年国民经济恢复和发展调整国民经济各部门的比例关系；巩固已经取得的经济建设成果；充实那些以工业品为原料的轻工业和手工业品的生产，发展塑料、化纤等新兴工业；提高产品质量，。
“八字方针”的中心是调整。
5、十年建设成就基础工业建设：交通建设：能源建设：讨论：1956—1966年十年社会主义建设的探索,有哪些重要的经验教训？①实事，从国情出发；②必须尊重客观规律，正确处理主观能动性与客观规律的关系；③要注意综合平衡,稳步发展,不能急于求成④生产关系的变革必须与生产力发展水平相适应……【板书】第21讲社会主义建设在探索中曲折发展一、社会主义制度的建立1、前提：2、依据：过渡时期总路线3、一化三改造：4、社会主义制度的确立二、曲折发展的十年1、《论十大关系》：1956、42、中共八大：1956、93、大跃进和人民公社化运动4、八字方针5、十年建设成就【课堂小结】：请同学们自己动手绘制1949—1966年间国民经济发展状况图。
【随堂练习】：1、（2010·单科)与1952年相比，1957年我国生产资料的生产增长210%，消费资料的生产增长83%，重工业生产在工业总产值中的比重由35.5%提高到45%。
这说明第一个五年计划期间( A )A．工业结构得到了改善B．国家基本实现工业化C．工农业生产比例协调D．工业总产值超过农业解析:结合所学知识从材料中获取有效信息进行解题，生产资料增长210%，消费资料生产增长83%，生产资料增速高于消费资料增速，重工业在工业总产值中的比重加大，改变了新中国成立初期重工业发展缓慢的形势，工业结构得到改善。
答案选A。
2、(2010·天津文综)以下为我国经济发展中“单位GDP能耗”年度变化示意图。
图中“单位GDP能耗”出现最高值的直接原因是( D )A．实行“二五”计划B．提出社会主义建设总路线C．建立人民公社D．开展“大跃进”运动[课后作业]：请同学们预习十年动乱时期的经济和第22讲容。