沪粤版八年级上册物理 2.2 我们怎样区分声音 课件 (共20张PPT)
2020-2021学年沪粤版八年级物理上册同步练习——2.1我们怎样听见声音
2.1我们怎样听见声音
一、选择题
1．下列关于声音的发生，正确的说法是
A．正在发声的物体在振动
B．物体振动停止后还会发出很弱的声音
C．振动停止，我们就听不到该声源发出的声音了
D．只要物体振动，我们就能听到声音
2．下列说法正确的是
A．所有失去听觉的人都可以利用骨传导来听声音
B．在形成听觉的整个过程中任何部分发生故障，人都会失去听觉
C．耳廓没有作用
D．以上说法都不对
3．我市夏季多雷雨天，打雷时我们通常会先看见闪电后听到雷声，这是因为
A．光的传播速度大于声音的传播速度
B．光的传播速度小于声音的传播速度
C．光的传播速度等于声音的传播速度
D．先发生闪电，后发出雷声
4．用力敲铜锣，铜锣发出声音，停止敲击，铜锣“余音未止“，用手按住锣面，锣声消失了，手开始有点麻的感觉，下列说法中正确的是
A．“余音未止”是回声的现象 B．有余音说明停止敲击，铜锣仍在振动
C．手感到“麻“与锣振动无关 D．锣声消失了，是手阻碍了声音的传播
5．如果你和你的朋友是在月球上，你就不能直接听到他的说话声，这是因为
A．在月球上说话的人的声带不会振动 B．在月球上没有空气来传播声音
C．在月球上说话要比在地球上大些才能听到 D．声音被月球上的障碍物挡住了
6．坐在教室里听老师讲课，我们听不到回声，其原因是
A．老师讲课的声音太小
B．回声和原声混在一起不能分开
C．教室里安静，老师讲课的声音太小
D．声音传播得快，使回声太小听不到
7．下列情况，哪一种声音不能传播
A．在空气中 B．在水中
沪粤版 八年级物理上册2.2 我们怎样区分声音(有答案)
2.2 我们怎样区分声音 同步练习
一、单选题
1．如图所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击他们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来．这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是
（ ）
A．水振动，水的高度
B．水振动，瓶内的高度空气柱
C．瓶和瓶内水的振动，水的高度
D．瓶内空气振动，瓶内的高度空气柱
2．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，则听到的声音（ ）
A．频率不变，音调变高
B．频率变高，音调变低
C．频率变低，音调变高
D．频率变低，音调变低
3．如图描述的四个实验中，能说明声音的传播需要介质的实验是 （ ） A．音叉响度越大，乒乓球被弹开越远
B．正在发声的音叉激起水花
C．钢尺伸出长度变短，音调变高
D．抽取罩内的空气，铃声减小
4．如图所示，在A、B、C、D4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（ ）
A．敲打D瓶发出的声音传播得最快
B．用嘴依次吹瓶口，A的音调最高
C．用筷子依次敲打瓶口，B的音调最高
D．瓶周围有没有空气瓶发出的声音都能直接传入人耳
5．用硬卡片向右匀速划动梳齿，如图所示。下列说法正确的是（ ）
A．向右划动过程，听到的声音一定都是梳齿的振动产生的
B．向右划动过程，梳齿发声的音调不会变化
C．向右划动过程，梳齿发声的音调会变化
D．快速划动时，梳齿的振动比慢划时要快
6．蝴蝶飞行时翅膀振动的频率为5～6Hz，苍蝇飞行时翅膀振动的频率为300～500Hz，当它们从你身边飞过时，你将
A．只能听到蝴蝶的声音 B．只能听到苍蝇的声音
C．两者的声音都能听到 D．两者的声音都听不到
7．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1.2.3.4.5.6.7．i”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声．则下列说法正确的是
沪粤版八年级物理上册《2.3我们怎样区分声音(续)》教案2
《2.3 我们怎样区分声音（续）》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关；
2、了解乐音的三要素。
（二）过程与方法
1、会用实验的方法探究影响响度和音调的因素；
2、会用声音的三要素来区别声音的不同。
（三）情感态度与价值观
1、能注意在不同场合讲话时，使自己发音的响度适当；
2、通过参与“探究影响声音高低的因素”的活动让学生体验成功的喜悦，养成善于观察，乐于探索的习惯。
二、教学重、难点
重点：知道乐音的三要素。
难点：响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的乐音的音色不同。
四、教学过程
（一）新课引入：
播放一些声音(一种鸟的叫声、汽车刹车的声音、流水声、一段音乐)，让学生感受这些声音的差别。并引发学生学习的兴趣。
师：我们能听到声音，又能区分声音。那么我们是如何区分这些声音的呢？
（二）新课教学：
1、声音的强弱 ——响度
指导学生阅读课文，知道响度的含义、意义。我们通常说声音的强弱不同、大小不同，用物理语言来说，就是响度不同。
活动1：探究响度跟哪些因素有关
1）在发声的录音机喇叭上撒些小纸屑，观察喇叭在不同响度时，小纸屑的振动情况。教师演示，让学生仔细观察，交流讨论，然后让学生说出自己的结论，教师注意引导纠正。
2）用手轻按自己喉部的两侧，张开嘴小声喊“啊……”，再大声喊。让学生比较两种情况下手的感觉。让学生交流讨论，然后让学生说出自己的结论，教师注意引导纠正。
指导学生阅读课文，学习振幅的概念，知道其含义。
通过上面的活动，可得出结论。让学生自主归纳，即：声源的振幅越大，声音的响度越大。 启发：声音的响度跟声源的振幅有关，你能设计一个实验来进一步证明吗？
例如：弹拨琴弦时，琴弦的振幅越大，发出声音的响度越大。
教师：结合实例及同学们在实际生活中的体会，归纳出声音的响度还与距声源的远近有关。
指导学生阅读课文，了解响度的单位：分贝，及零分贝的规定。
【沪粤版】初二八年级物理上册《2.2 我们怎样区分声音》教案
2.2 我们怎样区分声音
教学目标
知识与技能：
1.乐音和噪声。
2.知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。
3.了解不同音调的声音在波形上的差异。
4.了解影响弦乐器音调高低的因素。
教学重点：探究影响声音高低的因素。
教学难点：建立音调的初步概念。
教具准备
吉它、钢尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz，）、话筒等。
教学过程
一、情景引入
声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音，让人感到心烦意乱。媒体播放高山流水（古筝）、二泉映月（二胡）和工地施工现场的音频片断。
提出问题：你认为应该从哪些方面区分它们？引入课题。
二、新课教学
探究点一 噪声
我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人厌烦。前者叫做乐音，后者叫做噪声。
同学们举出身边的乐音和噪声。
探究点二 声音的高低——音调
1．音调的初步概念
对于身边的乐音，有的高昂、有的低沉；有的强，有的弱，声音会有什么样的差别呢？
用吉它发出音调不同的声音，让学生反复聆听，从而建立“音调”的初步概念。
2．探究影响声音高低的因素
提出问题：既然声音是物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关，那么声音的高低与振动的什么因素有关呢？
设计实验：
比较：让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较。
观察：在听声音的同时，注意观察物体的振动情况。
进行实验：
1．改变尺子（钢尺）伸出桌面的长度，分别拨动使其振动。通过对比可
以听出几次实验声音的高低不同；同时观察发现：尺子振动的快慢不同。
2．把口琴，去掉外壳，会看到一些长短不同的钢片，吹奏时可以很清楚地听出声音高低的变化，也可以判断出长弹簧片振动发声的音调低，短弹簧片振动发声的音调高。
声音的高低跟物体振动的快慢有关。物体振动得越快，声音的音调越高。
引入“频率”的概念，完成教材中的填空。
3．频率：物体在1s内振动的次数。其单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。
沪粤版 八年级物理上册2.2 我们怎样区分声音(有答案) 2
1 / 9 2.2 我们怎样区分声音 同步练习
一、单选题
1．如图所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击他们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来．这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是
（ ）
A．水振动，水的高度
B．水振动，瓶内的高度空气柱
C．瓶和瓶内水的振动，水的高度
D．瓶内空气振动，瓶内的高度空气柱
2．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，则听到的声音（ ）
A．频率不变，音调变高
B．频率变高，音调变低
C．频率变低，音调变高
D．频率变低，音调变低
3．如图描述的四个实验中，能说明声音的传播需要介质的实验是 （ ） 2 / 9 A．音叉响度越大，乒乓球被弹开越远
B．正在发声的音叉激起水花
C．钢尺伸出长度变短，音调变高
D．抽取罩内的空气，铃声减小
4．如图所示，在A、B、C、D4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（ ）
A．敲打D瓶发出的声音传播得最快
B．用嘴依次吹瓶口，A的音调最高
C．用筷子依次敲打瓶口，B的音调最高
D．瓶周围有没有空气瓶发出的声音都能直接传入人耳
5．用硬卡片向右匀速划动梳齿，如图所示。下列说法正确的是（ ） 3 / 9
A．向右划动过程，听到的声音一定都是梳齿的振动产生的
B．向右划动过程，梳齿发声的音调不会变化
C．向右划动过程，梳齿发声的音调会变化
D．快速划动时，梳齿的振动比慢划时要快
6．蝴蝶飞行时翅膀振动的频率为5～6Hz，苍蝇飞行时翅膀振动的频率为300～500Hz，当它们从你身边飞过时，你将
A．只能听到蝴蝶的声音 B．只能听到苍蝇的声音
C．两者的声音都能听到 D．两者的声音都听不到
7．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1.2.3.4.5.6.7．i”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声．则下列说法正确的是
物理学案沪粤版八年级上册2.2 我们怎样区分声音
2.2
我们怎样区分声音
知识要点基础练
知识点1 音调
1.许多男生在变声期后,说话时声带振动的频率比以前低,因而声音的 音调 会降低。
2.两个人同时说话,甲的声带5 s内振动了1500次,乙的声带8 s内振动了2300次,则这两人的音调 (A)
A.甲高些 B.乙高些
C.一样高 D.不能比较
3.下列操作中,能改变物体发出声音的音调的是(D)
A.用力拨动琴弦
B.给二胡的弦上涂一些松香
C.用力敲打鼓
D.转动小提琴的旋钮,调节弦的松紧程度
知识点2 用波形比较频率
4.仔细观察图中的两个波形图,图 甲 的声音音调更高。
5.甲声音的波形如图所示,把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器,下列图中为乙声音的波形的是 (B)
综合能力提升练
6.蜜蜂采蜜前,飞行时翅膀的平均振动频率是440 Hz,采蜜归来,翅膀上沾上了花粉、花蜜,平均振动频率为300 Hz。有经验的养蜂人能很准确地辨别出蜜蜂是飞出去采蜜的,还是采蜜归来的,养蜂人成功辨别是根据 (B)
A.飞的高低不同 B.飞行声音的音调不同
C.飞行的路线不同 D.飞行的方向不同
7.下列日常用语中反映音调高的是 (B) A.你的声音很高,我听得很清楚
B.这音太高,我唱不上去
C.嗯,我听不到,你的声音再大些
D.请勿大声喧哗
8.为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如图所示,你认为不能够完成探究目的的是 (B)
9.如图所示,四个相同的玻璃瓶里装有不同高度的水,用筷子敲击瓶子就可以发出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”四个音阶,则对应“re(2)”音阶的瓶子是 (A)
10.二胡是我国的民族乐器,有粗(内弦)、细(外弦)两根弦,拉弓时马尾和弦摩擦发出声音,如图所示,下列做法不能改变二胡音调的是 (C)
A.用手指按压同一根弦的不同位置
B.手指按压在弦的相同位置,从摩擦内弦换到摩擦外弦
C.加大摩擦弦的力量
沪粤版八年级物理上册第二章2.2. 我们怎样区分声音_教学设计
2.2我们怎样区分声音
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。
（2）了解影响弦乐器音调高低的因素。
2、过程与方法
（3）经历“探究影响声音音调高低的因素”的实验过程，培养学生仔细观察的习惯。
（4）通过探究弦乐器的音调与什么有关，让学生学习控制变量的方法培养学生设计实验的能力。
3、情感态度与价值观
（5）通过参与“探究影响声音高低的因素”的活动让学生体验成功的喜悦，养成善于观察，乐于探索的习惯。
二、教学重点与难点：
1、重点：
（1）探究影响声音高低的因素；
（2）领悟科学探究的方法。
2、难点：
如何让学生在头脑中建立音调的初步概念。
三、教学准备：
多媒体课件，吉它、刻度尺 四、教学过程：
（一）导入：
播放一些声音(一种鸟的叫声、汽车刹车的声音、流水声、一段音乐)，让学生感受这些声音的差别。并引发学生学习的兴趣。
师：我们能听到声音，又能区分声音。那么我们是如何区分这些声音的呢？
（二）讲授新课
1、乐音和噪音
师：你喜欢听以上哪些声音？不喜欢听哪些声音？
生：喜欢鸟的叫声、流水声和音乐，不喜欢汽车刹车的声音。
师：同样是由于物体振动产生的声音，有的好听，有的不好听这是为什么呢？
生思考：
师总结：
（1）乐音：使人感到愉快，悦耳动听的声音叫做乐音。
（2）噪音：令人烦躁不安，嘈杂刺耳的声音叫做噪音。
2、声音的高低
（1）教师首先请一位男生和一位女生说相同的一句话“声音的高低”，问学生：这两句话有什么不同。
（2）播放音乐（青藏高原、三国演义主题歌）
师：你听到的两种乐音有什么不同呢？
生：青藏高原高昂，三国演义低沉。
师总结：声音有高有低，声音的高低在音乐和物理上称为音调。 音调：声音的高低
师：音乐中的C调和D调指的就是音调。
师：那么影响声音高低的因素有哪些呢？
3、探究影响声音高低的因素
活动1：步骤参见课本P31。
粤沪版八年级物理上册：2.2“我们怎样区分声音”过关检测练习题
第1页 共8页 ◎ 第2页 共8页 …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
绝密★启用前
粤沪版八年级物理上册：2.2“我们怎样区分声音”过关检测练习题
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
题号 一 二 三 总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题)
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人 得分
一、单选题
1．无锡许多路口安装有盲人过街提示器，盲人可以根据提示器发声音的高低辨别方向.其中声音的高低是指声音的
A．音色 B．音调 C．振幅 D．响度
2．如图为我国民族吹管乐器﹣﹣唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是
A．用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调
B．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度
C．唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色
D．唢呐是靠空气柱的振动发声的
3．关于声现象，下列说法中正确的是
A．声音在真空中的传播速度比在空气中的传播速度大 B．一切发声的物体都在振动
C．“禁止鸣笛”是为了在声音的传播过程中减弱噪声
D．“闻其声便知其人”判断的依据是人发出声音的音调
4．如图，关于声现象的分析正确的是
A．实验说明声音的传播需要介质
B．波形图说明音叉 、 发出声音的音色不同
C． 图中情景属于利用超声波传递信息
D．图中为了减少噪音，最好的方法是戴防噪声耳罩
粤沪版八年级上册物理 2.3我们怎样区分声音(续) 同步测试
粤沪版八年级上册物理 2
一、单项选择题
1.如下图，小演员正在停止击鼓扮演，以下说法正确的选项是〔 〕
A.观众听到的鼓声是鼓面振动收回的
B.演员击鼓时，鼓面振动幅度越大，音调越高
C.观众离鼓越远，觉得声响越大
D.观众听到的鼓声主要是靠大地传入耳朵的
2.优雅的«梁祝»曲用小提琴或钢琴演奏都很美妙，你能听出是钢琴还是小提琴演奏，主要是依据声响的 ( )
A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 节拍
3.人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保真，音响高保真主要是指〔 〕
A. 音谐和响度 B. 响度与音色 C. 音谐和音色 D. 音调、响度和音色
4.有些教员上课时运用一种叫做〝小蜜蜂〞的便携式扩音设备，使讲课声响愈加洪亮，这是为了增大声响的〔 〕
A. 响度 B. 振幅 C. 音调 D. 频率
5.医生在诊病时运用听诊器，听诊器〔 〕
A. 能使心脏振动的频率增大 B. 能使心脏跳动的频率减慢