苏教版五年级数学上册第四单元《练习八》教学设计

教师备课教案表

学年度年级五学科数学授课时间

备课时间星期节次授课教师

课程名称练习八课时 1 主备教师

参备教师

教材分析练习八一共安排了12道题，帮助学生通过练习进一步巩固对小数加减法计算方的理解，提高正确进行小数加、减法计算的能力，并初步学会应用计算解决一些实际问题的能力。

学情分析学生已经掌握了小数加减法的计算方法，通过练习八对小数加减法计算方的理解，提高正确进行小数加、减法计算的能力。

知识技能目标让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。

过程与方法目标通过计算，理解算理，提高运算能力，探索简单的规律。

情感态度与价值观使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点理解小数加减法的算理，提高计算能力。

教学难点理解小数加减法的算理，提高计算能力。

教学准备课件。

教学过程个性设计

一、谈话导入，揭示课题

前面我们学习了什么知识？你们掌握了多少？今天我们一起来检验同学们学习情况。

二、练习

1、出示第7和第8题(学生独立完成，若有错的，找出原因，并与第5题进行比较，有什么不同特别强调小数末尾的0要去掉。

2、出示第9题（引导学生根据图和文字理解题意，并解答）

3、出示第10题（引导学生阅读，理解题意）

4、出示第11题，（要引导学生从不同的角度提出问题，这是本练习的难点）

5、出示思考题，培养学生的思维能力。

三、全课总结

通过这节课的学习，你们有什么体会？你觉得今天的学习对你有用吗，能不能说说？

作业设计家庭作业

设计理念在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。使学生理解并掌握小数减法的规律。

教学反思

反思时间：年月日

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苏教版数学五年级上册第八单元测试卷

苏教版五年级（上）第八单元测试卷

一、填空题。

1. 电器商场五一期间搞手机促销活动,某品牌手机十分畅销,上午卖出75部,下午卖出100部,已知每部手机a元,这一天一共卖出( )元,上午比下午少卖出( )元。

2. 根据c÷b=a,写出一道乘法算式( ),一道除法算式( )。

3. 一个等边三角形,每边长a米,它的周长是( )米。

4. 一辆汽车t小时行了300千米,平均每小时行( )千米。

5. 学校买来x盒红粉笔,买来白粉笔的盒数是红粉笔的10倍,学校买来( )盒粉笔;当x=10时,学校买来( )盒粉笔。

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)

1. 七仔有a个苹果,小狄的苹果个数比七仔的3倍多b个,表示小狄苹果个数的式子正确的是( )。

A. a+3b B. 3a+b C. 3a-b D. a-3b

2. 2a与( )相等。

A. a2 B. a+2 C. a×a D. a+a

3. 丁丁比昕昕小,丁丁今年a岁,昕昕今年b岁,2年后丁丁比昕昕小( )岁。

A. 2 B. b-a C. a-b D. b-a+2

4. 当a=5,b=4时,ab+3的值是( )。

A. 5+4+3=12 B. 54+3=57

C. 5×4+3=23 D. 5×4×3=60

5. 甲数是a,比乙数的4倍少b,乙数是( )。

A. a÷4-b B. (a-b)÷4 C. (a+b)÷4 D. a÷4+b 三、写一写。

a×x= x×x= b×8= b×1=

3a+4a= 6a+2b= 2b×3d= 6a×a=

四、根据运算律在□里填上适当的数或字母。

a+(2+c)=(□+□)+ □

a·b·4=□·(□·□)

3x+5x=(□+□)·□

苏教版五年级上册数学第四单元课内练习题(多套)

第 1 页共 11 页三、小数加法和减法

练习一

知识要点：小数加法和减法

【课内检测】

1、计算下面各题。

4.32 0.53 3.68

＋ 1.57 ＋ 4.56 － 0.17

2、列竖式计算。

0.67＋3.45 16.52－9.42

3、填表。

被减数 25.6 7.31

减数 12.3 5.12

差 10.36 3.14

4、小刚身高1.37米，比小虎矮0.05米，小虎身高多少米？

【课外训练】

1、根据已知算式，直接写结果。

①已知3.68＋7.46=11.14，那么11.14－3.68=( )，11.14－7.46=( )

②已知6.46－1.32=5.14，那么6.46－5.14=( )，1.32＋5.14=( )

2、填空。

（）＋3.85=12.47 5.6－( )=3.4 4.5＋( )=11.3

( )－7.5=9.6 7.5＋( )＋1=10 12.7－( )=2.9

3、①、什么数减去3.62等于5.84？

②、20.3千克比75.6千克少多少千克？

4、修路队第一天修了1.078千米，第二天比第一天多修0.456千米，修路队两天一共修了多少千米？第 2 页共 11 页练习二

知识要点：小数加法和减法

【课内检测】

1、填空题。

①、一个加数是四位小数，另一个加数是三位小数，它们的和是（）位小数。

②、5.47至少加上（）才能得到一个整数。

③、7.6与1.342的和比它们的差大（）。

④、3在十位上比十分位上大（）。

2、

3、计算下面各题并且验算。

苏教版五年级数学下册第八单元练习卷

苏教版五年级数学下册《分数加减法》练习卷

班级姓名得分

一、填空：（每空2分，共46分）

1、把8米长的一根绳子平均剪成5段，平均每段是8米的( )，每段长( )米。

2、153的分数单位是( )，它里面有( )个这样的单位，再增加( )个这样的分数单位就是最小的素数。

3、一项工程需要9天完成，平均每天完成这项工程的( )( ) ，5天完成这项工程的( )( ) ，还剩下这项工程的( )( ) 。

4、把5克糖放入100克水中，糖占水的( )( ) ，糖占糖水的( )( ) ，糖水重量是糖的重量的（）倍。

5、( )72 ＝3624=12÷（）＝6( ) ≈（）（保留两位小数）

6、分母是6的真分数有（），其中最简分数有（）。

7、54时表示( )，

8、43的分子加上6，要使分数值不变，分母应乘（）。

10、在下面的括号里填入最简分数。

75厘米=（）米 465平方分米=（）平方米

260秒=（）分 40时=（）日

二、判断：（共10分）

1、大于51而小于53的分数只有52。（）

2、分数的分子和分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。（）

3、分母不相同的两个分数大小有可能相等。（）

4、最简分数一定是真分数。（）

苏教版五年级数学(上)第四单元测试题

苏教版五年级数学（上）第四单元测试题

一、用心思考，细致填写。

（1）、7个0.1加上2个0.1是（）；4个0.1减去2个0.01是（）；

（2）、0.46加上（）个0.01是0.5；（）加上6个0.1是1；

（3）、比5个0.1多0.04的数是（）；

（4）、两个数都是2.38，它们的和是（），它们的差是（）；

（5）、整数的最小计数单位比小数的最大的计数单位大（）；

（6）、8.9+4.2+5.8＝8.9+（4.2+5.8），这是根据加法的（）律；

（7）、一个病人的体温记录单上最高体温是39.3摄氏度，最低体温是37.7摄氏度，病人的最高体温和最低体温相差（）摄氏度。

（8）、小华的身高是1.53米，比小明矮0.02米，小明的身高是（）；

（9）、一个长方形长是3.5米，宽是6.13米，它的周长是（）米；

（10）、根据7.5+8.8＝16.3，写出两道减法版式：（）和（）；

（11）、小军家距离学校1.59千米，小珍家距离学校1.79米，他们两家最多相距（）千米，最少相距（）千米；

（12）、□－○＝4.64，○＝3.12，□＝（）。

二、反复比较，谨慎选择。

（1）、5.38－2.8－0.2＝5.38－（2.8+0.2）＝5.38－3＝2.28，这道应用了（）；

①减法的性质 ②加法交换律 ③加法结合律

（2）、一根电线长23米，第一次剪去4.5米，第二次剪去2.59米，这根电线和原来相比，短了（）米； ①19.5 ②7.09 ③20.41 ④15.91

（3）、5.65是（）结果； ①8－2.65 ②12－7.65 ③9－3.35

（4）、小玲在计算小数减法时，不小心把减数增加了1.8，被减数不变，那么结果（）； ①增加了1.8 ②减少了1.8 ③不变（5）、被减数是三位小数，减数是两位小数，所得的差是（）位小数；

苏教版五年级数学下册第四五单元综合练习

五年级第四五单元综合练习

一．填空

1. 1本小学生字典有150页，（正反两面为1页），6本小学生字典厚1分米，每页厚（）分米，占1分米的（）

2. 4/9的意义是把（）平均分成（）份，表示其中的（）份，它的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是最小的质数。

3. 一个分数，,它的分母是最大的一位数，它的分子是最小的合数，这个分数是（）

4. 在“一块菜地的1/6种了黄瓜”中，把（）看作单位“1”，平均分成（）份，种黄瓜的面积是这样的（）份

5. 把6个桃子平均分成2份，每份是桃子的总数的（），每份有（）个桃子

6. 4/5米表示把1米平均分成（）份，取其中的（）份

7. 分数单位是1/5的最大真分数是（），最小假分数是（）

8. 分母是6的真分数有（）分子是6的假分数有（）

9. 分子是10的最大假分数是（），最小假分数是（）

10. 在x/5中（x是非零自然数），当x=（）时是真分数，当x=（）时是假分数

11. 要使a/11是真分数，10/a是假分数，则a=（）

13.小华用8天的时间看了一本120页的课外书，平均每天看这本书的（），每天看（）页

14.把2米长的木料平均分成7段，每段长（）米，每段占全长的（）

苏教版五年级数学上册第8课时整理与练习(教案)

第8课时整理与练习

【教学内容】

教科书第25~27页。

【教学目标】

1.通过整理，系统复习平行四边形、三角形和梯形三种图形的面积公式及推导过程，能正确灵活应用公式进行有关面积的计算。

2.梳理知识，将本单元的内容形成网络，强化转化的数学思想。

3.培养合作探究的意识和解决实际问题的能力。

【教学重、难点】

重点：平面图形面积计算的整理与复习。

难点：正确灵活运用公式解决实际问题。

【教学过程】

一、直接导入

这节课，我们对最近所学平面图形的面积知识进行整理与练习。（板书课题：整理与练习）

二、知识梳理

1.复习回顾。

师：首先我们回忆下，什么是图形的面积，常用的面积单位有哪些呢?（物体的表面或围成的平面图形的大小是面积；常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米）板书面积单位。

师：谁能说说它们之间的进率是多少?指名回答。

师：这一单元，我们学习了哪些图形的面积公式?（平行四边形、三角形、梯形）

板贴三种图形。

2.构建网络。

师：请你选择一个图形，在图形旁写出公式，然后在小组中交流它的面积计算公式的推导过程。我们以小组为单位，将学习过的图形面积的认识试着整理成网络。然后比一比，哪个小组做得好，整理得既全面，又简单明了。交流后汇报。

结合网络图说说平行四边形、三角形、梯形面积公式的转化推导过程。

长方形：利用数格子的方法，发现长方形面积＝长×宽；

平行四边形：沿高剪开，平移转化成长方形。平行四边形的底相当于长方形的长，平行四边形的高相当于长方形的宽，得出平行四边形的面积＝底×高；

三角形：两个完全一样的三角形，旋转、平移转化成平行四边形。三角形的底相当于平行四边形的底，三角形的高相当于平行四边形的高，三角形的面积是转化成平行四边形面积的一半，得出三角形的面积＝底×高÷2；

梯形：两个完全一样的梯形。通过旋转、平移转化成平行四边形，梯形的上底与下底的和相当于平行四边形的底，梯形的高相当于平行四边形的高，梯形的面积是转化后平行四边形面积的一半，得出梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2。

苏教版小学五年级上数学第八单元教案

第八单元公顷和平方千米

第一课时公顷的认识

教学目标：

1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

教学重点：认识公顷的含义。

教学难点：体会1公顷的实际大小。

教学过程:

一、创设情境引入公顷

1、谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。学生回忆说一说。

你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？

2、出示例1图片

先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？

3、揭示课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。

二、认识公顷

1、认识公顷的含义

谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积是1公顷。

2、1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。

得出：1公顷=10000平方米。

3、体会1公顷的实际大小。

提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。

（来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。

（来到篮球场）让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。

4、单位换算出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。

小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。

2014苏教版五年级数学上册第四单元教学设计

课题小数加减法第 1 课时（课型：新授）

课时教学目标使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重难点让学生自主探索小数加、减法的计算方法。

教学准备多媒体课件

教学过程

师生互动二次备课

一、导入：

1．出示例1的情景图。

谈话：这是同学们在文具店购物的画面，你能从中了解到哪些信息？

学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗？

根据学生的回答，相机板书下面的问题及相应的算式：

（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用了多少元？

（3）小明和小芳一共用了多少元？（4）小芳比小明少用了多少元？

2．揭示课题。

提问：同学们不但提出了许多的问题，还列出了算式。请大家观察这些加、减法算式，你能发现它们有什么特点吗？（算式中都有小数）

谈话：怎样计算小数加、减法呢？这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：小数加法和减法）

二、探究

1．教学例1的第（1）问。

谈话：你能用竖式计算“4.75+3.4”吗？先试一试，再和小组内的同学交流。

学生用竖式计算，并在小组内交流。（同时指名板演）

讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？

围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体的揭示思考过程

小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。

2．教学例1的第（2）问。

谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加发时要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？请同学们试着计算“4.75—3.4”这道题。

苏教版五年级数学下册第五单元同步练习

1 苏教版五年级数学下册第五单元同步练习

一、细心考虑，认真填空。（共35分）

1、分数单位是 17 的最大真分数是（），最小假分数是（），把这个假分数再添上( )个这样的分数单位就是最小的素数．

2、在（）里填上最简分数。

25秒=（）分 30厘米=（）米

350千克＝（）吨 15厘米＝（）米

48分＝（）时 250平方米＝（）公顷

3、（）÷8 = 1216 = 3（） = （）

4、把5千克的饮料平均分给8个同学喝，每人喝的是5千克的（）（），是（）（）千克，每人喝的是1千克的（）（）。

5．18963 5614126 528154

6．在311315144925158576、、、、、中，最简分数有（）。

7．一项工程8天完成，3天完成它的，工作5天后，还剩这项工程的。

8．分数单位是91的最简真分数有（）。

9．133的分子、分母同时加上（）后，可化简为31。

10．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

75○73 35○37 53○5029

408○61 43○0.75 83○0.35

11．21里有（）个101，44个1001是（）。

二、慎重选择，择优录取。（共5分）

1、5米长的花布做了6条同样大小的童裤，每条童裤用这块布的（）。 A、56 米 B、 16 C、120

2、在一个长8分米，宽6分米的长方形中画一个最大的圆，圆的半径是（）分米。

A．8 B、6 C、4 D、3

苏教版五年级数学下册第四五单元综合练习 2