有效教育的方法与策略
老师对学生的教育方法与策略
老师对学生的教育方法与策略在教育领域中，老师的教育方法和策略对于学生的学习和发展起着重要的影响。
一个优秀的老师不仅需要具备丰富的知识和教学经验，还需要灵活运用多种方法和策略来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将介绍几种常见的老师对学生的教育方法与策略。
一、启发式教学法启发式教学法是一种以启迪学生思维为核心的教育方法。
它强调通过引导学生主动探究和解决问题，培养学生的创造力和思维能力。
在启发式教学法中，老师需要提出有挑战性的问题，鼓励学生思考和提供解决问题的线索，而不是简单地讲解知识点。
通过这种方式，学生可以积极参与，思维活跃，提高他们的问题解决能力和综合运用能力。
二、个性化教学策略个性化教学策略是一种根据学生的个体差异，因材施教的教育方法。
每个学生都有不同的学习方式、兴趣和能力，老师应该根据学生的特点制定个性化的教学计划，满足学生的学习需求。
个性化教学可以通过分组讨论、个别辅导等方式实施，使得每个学生都能在学习中得到最大的发展。
三、激励教育策略激励教育策略是一种通过激发学生内在的学习动机，促进他们的学习积极性和自主性的教育方法。
老师可以通过奖励机制、目标设定和反馈等手段来激励学生。
激励教育策略可以帮助学生建立自信心，培养他们的自律性和自律能力，提高他们的学习动力和成就感。
四、合作学习法合作学习法是一种通过组织学生在小组中共同完成任务和解决问题的教育方法。
在合作学习中，老师可以将学生分成小组，让他们相互合作、交流和分享，相互学习和帮助。
通过合作学习，学生可以相互激励，共同进步，提高他们的合作能力和团队精神。
五、情感教育方法情感教育方法是一种注重培养学生情感和品德素养的教育策略。
情感教育强调培养学生的情感智能，提高他们的情商和人际关系能力。
老师可以通过情感教育课程、情绪管理指导等方式来培养学生的情感表达能力和自我认知能力，帮助他们更好地理解和处理情感问题。
总结起来，老师对学生的教育方法与策略对于学生的学习和发展至关重要。
教育学有效的教学策略和方法
教育学有效的教学策略和方法教育是社会发展的基石，而教学策略和方法则是教育实践的核心。
有效的教学策略和方法不仅能够提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度，还能激发他们的创造力和批判思维。
本文将介绍几种教育学中常用的有效教学策略和方法，并分析它们的优势和应用场景。
一、激发学生的主动学习主动学习是指学生通过自主思考、探索和实践来获取知识和技能。
与传统的被动教学相比，主动学习能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。
为了实现主动学习，教师可以采用以下策略和方法：1. 问题导向学习：教师通过提出具有挑战性的问题激发学生思考，并引导他们在探索和解决问题的过程中获得知识和技能。
2. 项目学习：教师将学习内容划分为一个个独立的项目，让学生通过制定计划、实施方案和总结反思等环节，主动地学习和实践。
3. 翻转课堂：教师将传统的讲授环节移到课后，让学生在课堂上进行讨论、解决问题和合作学习，提高他们的参与度和学习效果。
二、个性化教学个性化教学是根据学生的兴趣、能力和学习风格量身定制教学内容和教学方法。
通过满足学生的个性需求，个性化教学能够提高学生的学习积极性和学习效果。
以下是几种常见的个性化教学策略和方法：1. 不同水平分组：教师根据学生的能力水平将他们分为不同的小组，让每个小组在适宜的难度下进行学习和合作，提高学生的学习效果。
2. 选择性任务：教师为学生提供多个任务选项，让学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的任务进行学习，提高学习积极性。
3. 差异化辅导：教师根据学生的学习进度和理解程度进行个别辅导，帮助学生解决学习中的困惑和难题。
三、合作学习合作学习是指学生在小组或团队中共同学习和合作完成任务或项目。
合作学习能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，提高他们的学习效果。
下面是几种常用的合作学习策略和方法：1. 小组讨论：学生在小组中讨论和交流学习内容，共同构建知识和解决问题，促进彼此的学习和成长。
教师的教育方法与策略
教师的教育方法与策略教育是一项重要而复杂的工作，而教师的教育方法与策略则起着决定性的作用。
他们的教育方法和策略直接影响着学生的学习效果和发展。
有效的教育方法和策略能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，促进他们的全面发展。
本文将介绍一些教师的教育方法与策略，以期为广大教师提供一些有效教学参考。
一、个性化教学个性化教学是一种以学生为中心，充分尊重和发展学生个体差异的教育方法。
教师应了解每个学生的个性、特长、兴趣和学习风格，根据不同学生的需求和优势，设计差异化的教学方案。
例如，对于理科学生，可以通过实验、观察等方式进行探究式学习；而对于文科学生，则可以通过阅读、写作等活动来提高他们的学习兴趣和能力。
个性化教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，促进学生的全面发展。
二、问题导向学习问题导向学习是一种以问题为导向，激发学生主动思考和合作学习的教育方法。
教师通过提出开放性问题，引导学生运用已有知识和思维方式进行探究和解决问题的过程。
这种教育方法能够激发学生的求知欲和创造力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
通过与同学合作解决问题，学生能够提高团队合作和沟通能力，培养终身学习的意识。
三、多媒体教学多媒体教学是一种融合了语言、图像、声音等多种媒体形式的教育方法。
教师可以利用幻灯片、视频、网络等多媒体工具进行教学，使得学习更加直观、生动。
多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和记忆力。
通过多媒体教学，教师能够将抽象的概念、复杂的理论等内容以形象直观的方式呈现给学生，提高他们对知识的理解和掌握。
四、互动式教学互动式教学是一种以学生与教师、学生与学生之间的互动为特点的教育方法。
教师需要积极引导学生参与课堂讨论、提问、表达意见等活动。
通过互动式教学，学生能够主动参与学习，提高他们的思维能力和表达能力。
教师可以利用小组合作、角色扮演、课堂游戏等方式激发学生的积极性，提高教学效果。
五、评价与反馈评价与反馈是一种能够帮助教师了解学生学习情况、及时调整教学策略的教育方法。
教育中的学习策略与方法
教育中的学习策略与方法在教育中，学习策略与方法是提高学生学习效果的重要因素。
本文将探讨教育中的学习策略与方法，并提供一些有助于教师和学生改进学习的实用建议。
一、培养学习动机学习动机是学生学习的内在驱动力，直接关系到学生在学习中的投入程度和学习成效。
教师可以通过以下策略培养学生的学习动机：1. 设定明确的学习目标：学生需要清晰地知道他们学习的目的和预期的收获，这样可以帮助他们更有动力地去学习。
2. 引发兴趣：教师可以引导学生发现学习内容中的趣味性和实用性，激发他们的学习兴趣。
3. 提供正向反馈：及时鼓励和赞赏学生的学习成果，帮助他们建立自信，并保持对学习的积极动力。
二、激发学生思维学习不仅仅是记忆与重复，更重要的是培养学生的思维能力。
教师可以采取以下方法激发学生的思维：1. 提问与讨论：通过提出具有启发性的问题，鼓励学生积极思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
2. 探究式学习：鼓励学生自主探索和发现知识，培养他们的探究精神和创新能力。
3. 多元化学习任务：设置多样化的学习任务，包括思维导图、小组合作等，引导学生灵活运用所学知识进行解决问题。
三、个性化教学每个学生在学习方面的能力、兴趣和风格都有所差异。
教师可以通过个性化教学满足学生的不同需求：1. 了解学生：与学生建立亲近的关系，了解他们的个性特点、学习偏好等，根据学生的情况调整教学策略。
2. 不同程度的任务：根据学生的学习水平和能力，提供不同难度的学习任务，让每个学生都能在适当的挑战中成长。
3. 多样化评价：采用不同形式的评价方式，如口头表达、书面作业等，全面了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
四、合理安排学习时间合理安排学习时间可以使学生充分利用时间，提高学习效率。
以下是一些建议：1. 制定学习计划：学生可以将学习任务分解为具体目标，合理安排每天的学习时间，避免拖延和临时抱佛脚。
2. 合理安排休息：适当的休息对学习效果至关重要，学生可以在学习过程中合理安排短暂的休息时间，帮助大脑恢复精力。
课堂教学中的有效策略与方法
课堂教学中的有效策略与方法2023年，随着教育技术的不断发展和普及，课堂教学也不再是单一的传统方式。
尽管教育科技激发了教育的创新，但不可否认的是，面对学生的需求和学科知识的复杂性，教师也需要使用各种策略和方法来有效地传达知识，提升教学质量。
现在，我想分享几种在课堂教学中常用的有效策略和方法。
1. 合作学习合作学习是一种基于学生互相合作学习的理念，这种学习方式非常普及，在扩展学生思维、增强解决问题的能力、提高学生自主学习方面非常有效。
教师可将课堂分成小组，每个小组均分一个问题或任务，组内成员需要一起协作解决问题，从而提高学生的思维能力和团队协作精神。
这种方法在课堂中也可以应用于评估和互相学习的过程中。
2. 科技辅助教学随着教育技术的发展，人们不断的寻找更加高效和有趣的学习方式。
科技辅助教学就成为一种趋势，通过使用各种设备和平台，课堂教学可以更加生动有趣，同时也可以更加高效。
例如，教师可以使用平板电脑或计算机投影仪将学习内容呈现出来，增加学生对课程内容的理解。
同时，教师还可以设计课堂游戏、在线教室等模式，来使学生更加融入到学习中，并获得更多的学习成果。
科技辅助教学已经成为了一种必不可少的教学策略。
3. 激励和奖励激励和奖励一直都是教学中的重要元素，通过这些方法，提高学生对课堂内容的兴趣和学习积极性。
在这一点上，教师可以给学生制定好的奖励计划，如积分奖励、优秀作业奖励等等，提高学生对学习内容的认真程度。
另外，教师也可以通过讲诉鼓舞人心的故事，激励学生，并鼓励他们在课堂中进行有意义的学习。
激励和奖励是增强学习兴趣，提高学习效果的有效策略。
4. 领先课程设计领先课程设计是一种针对授课对象的特定需求的课堂设计。
在这种课堂设计中，教师可以灵活地设计、调整和改变自己的教学策略和方法，以便更好地服务于学生的学习需求。
例如，针对已有知识的学生，可以提高课堂互动性和课程难度，让他们在不断地学习、思考和实践中提高自己的知识储备和技能；而对初学者，可以采用更加直观、简单、易理解的教学策略；而对艺术类课程，可以采用更加创造性的方式。
教师如何掌握有效的教育教学方法和策略
教师如何掌握有效的教育教学方法和策略教师掌握有效的教育教学方法和策略教育教学是教师的重要职责之一，掌握有效的教育教学方法和策略对于提高教学质量和促进学生的学习效果至关重要。
以下是一些教师可以采取的措施，以帮助其掌握有效的教育教学方法和策略。
1. 研究先进教学理论教育教学领域不断涌现新的理论和观点，教师应该不断更新自己的知识，学习并掌握先进的教育教学理论。
例如，研究“探究式学习”、“协作学习”等先进教育教学理论，先进教育教学理论的研究不仅能够提高教师的教学水平，还能够激发学生的学习热情和思维能力。
2. 参加教师培训教师应该参加各种教师培训和研讨会，了解和学习新的教育教学方法和策略，并将其应用到自己的教学中。
例如，参加PBL（问题导向的学习）的培训，学习CoRT思考技巧等能够帮助教师提高自身的教学水平和专业素养。
3. 多使用多种教学方法教学方法不是银弹，没有绝对正确的方法和策略，教师应该根据不同的课程内容和学生的特点选择不同的教学方法和策略。
例如，在语文教学中应该采用问答、讲授、练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
4. 关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，教师应该关注学生个体差异，采用不同的教学方法和策略，帮助学生在学习方面取得进步。
例如，针对学习困难的学生，可以采用差异化教学，帮助学生克服学习障碍。
5. 积极反思教学效果教师应该积极反思自己的教学效果，寻找自身教学中存在的问题，并及时调整教学方法和策略。
例如，教师可以在课后与学生进行沟通和交流，了解学生的学习反馈和教学效果。
总之，教育教学是一个需要不断探索和尝试的过程，教师应该不断更新自己的知识和教学方法，根据学生的特点选用不同的教学策略，不断反思自身教学效果，并不断推陈出新，为学生提供更好的教育教学环境和更优质的教育教学服务。
实施素质教育的策略和方法
实施素质教育的策略和方法导言：素质教育是我国教育改革中的重要一环，旨在培养学生综合素质，提高他们的创新思维和实践能力。
而要有效实施素质教育，需要采取恰当的策略和方法。
本文将从不同角度探讨实施素质教育的策略和方法，以促进学生全面发展。
一、构建全面发展的评价体系素质教育的核心在于培养学生的综合素质，因此评价方式应从单一的考试成绩转向多维度评价。
学校可以开展学生的兴趣特长、社会实践等考察活动，通过综合评价体系，全面了解学生的能力和潜力。
此外，也可以引入同伴评价、自我评价等形式，提高学生的综合素质发展水平。
二、培养学生的创新思维在实施素质教育的过程中，培养学生的创新思维是非常关键的。
教师可以通过让学生参与问题解决、合作探究等方式，激发学生的创新意识和实践能力。
同时，学校还可以开设创新实践课程，提供适当的项目、竞赛等平台，鼓励学生进行自主创新。
三、发展学生的动手能力纸上谈兵远远不如实践经验的丰富。
为了培养学生的动手能力，学校可以增加实验室、工作室等实践平台的建设，提供更多实践机会，引导学生动手解决问题。
此外，还可以开展手工艺、体育等活动，培养学生的动手操作能力和体魄。
四、整合跨学科知识为了培养学生的综合能力，学校可以整合跨学科知识，打破学科壁垒。
班级可以开展跨学科探究课程，如生态绘画、科技创新等，帮助学生了解不同学科的关联性，培养学生的综合思维能力。
五、加强课外活动课外活动是学生全面发展的重要组成部分。
学校可以提供更多丰富多样的课外活动，如社团、俱乐部等，引导学生参与社会实践和志愿者服务等活动，拓宽视野，丰富经验，培养学生团队协作和领导能力。
六、加强家校合作家庭教育与学校教育的结合是实施素质教育的关键环节。
学校应积极与家庭合作，共同制定学生的个性化发展方案，并及时沟通学生的学习情况和成长进展。
家长也应积极参与学校的教育活动，提供适当的支持和指导，共同促进学生的全面成长。
七、注重学生的心理健康心理健康是学生全面发展的基础。
教育的教学方法与策略
教育的教学方法与策略教育是推动社会进步和个体成长的重要因素，而教学方法和策略则是实现教育目标的关键。
本文将从理论和实践两个方面，探讨教育的教学方法与策略，并提供一些有助于教学改进的建议。
一、教育的教学方法教学方法是教师在教学过程中对学生进行教育的方式和手段。
它会直接影响学生的学习效果和兴趣。
在教育中，常见的教学方法包括：1. 讲授法：教师通过讲解知识点、引导学生思考和解答问题等方式进行教学。
这种方法适用于传授基础知识和理论概念。
2. 实践法：学生通过实际操作、实验和实践活动来学习知识。
这种方法能够提高学生的动手能力和实际应用能力。
3. 讨论法：教师引导学生之间进行讨论和交流，培养学生的思辨和表达能力。
这种方法适用于培养学生的合作意识和自主学习能力。
4. 案例法：通过引用真实或虚拟案例，让学生在具体情境中学习和思考，培养解决问题的能力。
5. 示范法：教师通过示范、演示和模拟进行教学，让学生通过观察和模仿的方式学习。
二、教育的教学策略教学策略是教学者在选择教学方法的基础上，根据学生的特点和学习目标制定的一系列操作步骤和解决问题的思路。
教学策略能够帮助教师更好地组织和引导学生的学习过程。
以下是几种常见的教学策略：1. 个性化教学：根据学生的学习特点和兴趣，采取不同的教学方式和内容，激发学生的主动学习兴趣。
2. 激发思考：通过提问、问题引导和开放性任务等方式，激发学生的思考和独立解决问题的能力。
3. 情感体验教学：通过创设情感环境和情境感知，让学生在情感体验中主动学习和参与。
4. 合作学习：鼓励学生之间互相合作、交流和学习，培养学生的团队协作和分享精神。
5. 评价反馈：及时对学生的学习进行评价和反馈，帮助学生发现不足并改进学习方法。
三、教学改进的建议教育是不断变革和进步的领域，教学方法和策略也需要不断地改进和调整。
以下是一些建议，以帮助教师提高教学质量：1. 了解学生特点：通过了解学生的个性、兴趣和学习风格，选择合适的教学方法和策略。
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流程通畅！
2/有 学生 玩教 学仪 器！ 教师 没指 导？
强化次数III： 8+32=40次！！
3/流程性总检测很必要
教学 4分 素材
课型 要素组合方式
聪
概念 18 列算式
运算
31
活动性 42
结 束
强化
语
1 出示苹果树1至4幅 生观察树上的果 两人组讨论 检测提问同学5人
C%81%E6%95%99%E8%82%B2%E8%AF%84%E4
%BC%B0%E4%B8%AD%E5%BF%83(%E5%B0%8
F%E5%AD%A6)2005-4-15-
17.ppt%20%20(%E6%81%A2%E5%A4%8D).ppt%2
339.%20%E4%B8%AD%E5%9B%BD%EF%BC%9A
%E4%BC%优选9：F放%下E自5己%的A姿态4%，虚A心7向%世E界5优%秀文A化4学%习8D%E5%85
有 效
%B组4%织E6%优先97：%效率B优6先%E4%BB%A3%E7%9A%84%E6 %9范5%畴99%优 优E创化8：：%没过8程有2的优%化才大B胆2创%新E8%BF%9C%E5%BE%81%
•创造性地建立了具有中国 教育特色的基本评价方式： ——经典性评价 •创造性地建立了具有中国 教育特色的基本教学方式： ——要素组合方式 •创造性地建立了具有中国 教育特色的基本学习方式： ——单元组 •创造性地建立了具有中国 教育特色的基本备课方式： ——图文结构式 •创造性地建立了具有中国 教育特色的基本管理方式： ——E-C管理 •创造性地建立了具有中国 教育特色的基本活动方式： ——三元方式 •创造性地建立了具有中国 教育特色的基本诊断方式： ——MS-EEPO-III诊断方式 •创造性地建立了具有中国 教育特色的基本认证方式： ——MS-EEPO-III认证方式
X
•MS-EEPO项目人员：首先应该成为MS-EEPO项目人员——诚心诚意的学习者、实践探索者、改革者。
年
X天/X次
•MS-EEPO项目专家：具有MS-EEPO某一项目方面的专长——学习方式专家、评价方式专家、课型方式专家、备课方式专家、管理方式专家…… •MS-EEPO方式咨询培训专家：(1)较熟练掌握“MS-EEPO中国标准”；(2)会“MS-EEPO新基本功”的咨询培训；(3)通过“MS-EEPO-III认证……
有效教育的方法与策略
2020年7月17日星期五
MS MS-EEPO
创建人：孟照彬
MS MS-EEPO
璐程教育
C:/Documents%20and%20Settings/lwg/Local%20S
ettings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE
5/GHURWHQN/%E4%BA%91%E5%8D%97%E7%9
3 4人组互相检测，发现问题？ 有1人发现某人讲的不是苹果？
2 学生任意抽检4-6人 回位约定：654321
3 流程检测： 发现有错的举手 有一位发现问题……
MS-EEPO教学活动案例
26
可爱的草 塘
小学五年级
丽江古城区金安 乡三古村小 和
丽琴
1-2-3-4-流程 进 通畅，重点 入 突出 课 1-感悟教材关 的 键点的有效强 状 化次数上升很 态快 太 慢 1-敢交主动
•MS-EEPO研究员:(1)较熟练掌握MS-EEPO方法系统；(2)会实验技术路线设计；(3)进入五大教育猜想的实验研究……
报告：第六种教学方式的创立（教学方式的哥德巴赫猜想） 介绍：MS-EEPO操作系统(I)——新基本功（I型） 讲析：EEPO方式教学活动课例、案例 模拟与咨询：与EEPO学习方式的部分内容整合
教师出示游戏素材：5个色点
1 4人组讨论有关数学问题 个人自由出题若干：5-4=1…… 4人组讨论后代表发言（4人）
使用学习卡听算
1 （听算8道题）
公布答案
2 教师列3道算式点讲
学生看图列算式X道
3 互看3人学习卡.咨询 检测性提问学生6人 让学生自看教材
两生分别上台变化游戏素材：
2 任意拿走X个色点学生列算式
E-C管理
有五项
完整性教学实践活动-反思-研讨-咨询I、II……
2-3 天/次/学期
有七项
2-3
年
2-3
天/次
2-3 天/次/学期
有五项
完整性教学实践活动-反思-研讨-咨询I、II……
2-4 天/次
有八项
2-4
3-4
天/次
年
有六个系列
X天/X次
有四个系列
完整性教学实践活动-反思-研讨-咨询I、II……
MS-EEPO广西玉州新教育文化区
古定乡中心小学 梁佳妮
(2004年：区、市、省、全国课堂教学大赛均获一等奖)
5以内的 减法
数学
(一册)
强化次数：
1+3+6=10道次
流程
太快 ，讨
3/有缓冲度
论什 小梯度
么不 明
有检测
进入 课太
1/数字转化图示！
慢
强化次数II： 5+4+3=13道次
3/没 3/有流程检测 有能 梯度好
——孟照彬
一般表达式 互动——主动——能动
MS-EEPO方式
经典表达式： 知识性—个性—创造性 一般表达式： 互动—主动—能动 经典性评价
MS-EEPO
具有中国特色的基本评价方式
MS-EEPO课型方式
要素组合方式
聪
听 看 讲 想 做
动 静
看
讲 听
讲
讲
听
听
看
看 想
讲 听 看 想
做
动
静
静
MS-EEPO
权
有很 多能 动素 材， 但不 会能 动性 引导 ！
3-大动一次的时机 把握好,一举多得
4-扩张很好，很有 个性和乡土气息
如：在风的荡漾下，路边的 树好象在吵架……
如：一大早，黄生生的油菜 花看到同学们的到来，如同狗 尾巴似的摇摆着……
1-敢于跳出教材
1-2-3-表达呈现 的多样性、多向 度突出：文字、 绘画、诗歌、课 本剧、音乐、综 合……
动
具有中国特色的基本教学方式
MS-EEPO方式
学习方式
单元组 表达呈现 学习卡 团队 ……
关注
亲合力
关照 单元组
……
倾听 表达呈现
约定
资源利用
团队
MS MS-EEPO
璐程教育
*社团
——专业形式
MS-EEPO备课方式
图文结构式
3
2
1
0
5
1
2
MS MS-EEPO
璐程教育Βιβλιοθήκη 263945
MS-EEPO案例
4 开火车继续拓展与
景物有关的若干思 3 若干小组用各种方
路
式展示汇报作品
结束 部分
1
发奖品 卡：文
学景物
描写的
精彩片
段
2 作业:结
合家乡
特点再
写若干 片段
1、能有效处理教材的三种复杂情况。 2、能有效处理教材程度水平的三高状况。 3、使小、初、高的综合复习课从低效率的状况中走出来 。 4、提高教育教学综合效率高达30%—300%。 5、使“思之、行之、学之”的有机结合进入到操作层面 。 6、开始步入世界教育教学的先进行列。
1、步入世界教育的先进行列。 2、实现中国特色的世界教育标准。
教 育
201996%E2%80%942032的基本内涵(三大体系)
MS-参思想与体系 MS-范理论畴体系
狭义：学生参与、教师参与 广义：学生、教师、家长、校长、局长、社区、社会参与……
MS-方法体系(MS-EEPO方式)
EEPO（有效教育）的核心理念
MS-方法体系——EEPO方式
孟照彬教授讲授提纲
MS-EEPO方式
课型方式
在教学领域， 谁把东方最擅长的 知识性与西方最擅 长的个性、创造性 结合起来，并使之 大众化，谁的教学 水平就走入世界前 列。
——孟照彬
经典表达式 知识性——个性——创造性
MS-EEPO方式
学习方式
在学习领域， 有一个联动结构： 互动—主动—能动 谁要使学习者进入 一流水平的培养状 态，谁就要使学习 者的联动进入常规 状况。
——教育教学具有创造力 ——教育教学具有实践力 ——教育教学具有人格力 ——教育教学具有知识力 3、使学校真正成为思想家、科学家、工程师的摇篮。
E-C管理
一、单元组管理（I） 二、课时管理（I） 三、知识产权管理（I）
四、MS-EEPO操作系统管理（I）
MS-EEPO方式
具有中国教育特色的 八个操作方面
2 三人小组交流/互 读
3 把精彩的片段读给 大家分享（6人）
4 填词：草堂.小河…
片断 31 片断练 41
练习I
习II
1 想一想，喜欢家
乡的哪些景物
2 写出表现家乡特
点的词、句
1
分组：用自己喜 欢的方式（文字
、绘画、诗歌、
课本剧…）表现
家乡的景物
3
可到其它组互相 交换学习卡
2 平台互动，团队
合作完成作品
1、把握教育改革的正确方向，使改革发展目标具有稳定 性。 2、解决学生普遍存在的上课磕睡和昏昏欲睡的问题。 3、提高课堂教育教学效率在30%—60%。 4、初步掌握具有中国教育特色的基本教学活动方式。 5、为全面展开素质教育奠定方法论和方法基础。 6、初步实现真正的教学相长。 7、为人人成才的教育观奠定思想和方法基础。 8、开始走向真正意义的教研、科研。