小鸟和小树教学设计
大树和小鸟教案优秀6篇
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大树和小鸟教案
大树和小鸟教案主题：大树和小鸟教案一、教学目标：1. 通过讲述大树和小鸟的故事，培养学生爱护大自然、关爱小生物的意识。
2. 提高学生的听说能力，培养其综合运用语言的能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行自主思考和表达。
二、教学准备：1. 大树和小鸟的故事剧本或故事书。
2. 大树和小鸟的图片或绘本。
3. 学生个人绘画用纸和彩色笔。
三、教学过程：1. 导入：引入大树和小鸟的话题，询问学生对大树和小鸟的印象，以及它们之间的关系。
鼓励学生积极参与讨论，表达自己的想法。
2. 故事讲述：讲述大树和小鸟的故事，重点描述它们之间的友谊与合作。
故事可以根据教师自编或根据故事书改编，同时要求学生注意听故事中的细节和人物形象。
3. 讨论和思考：与学生一起讨论故事中的主要情节，引导学生思考大树和小鸟的行为是否积极向上，并解释大树和小鸟的精神含义。
鼓励学生发表自己的观点，并相互交流。
4. 图片展示：展示大树和小鸟的图片或绘本，引导学生观察图片中的细节，描述大树的形态和小鸟的特征。
让学生通过观察图片提出关于大树和小鸟的问题，激发他们的好奇心和想象力。
5. 学生绘画：要求学生准备绘画用纸和彩色笔，让他们自行选择绘画大树和小鸟的形象。
鼓励学生发挥想象力，画出自己心目中理想的大树和小鸟。
完成后，学生可以交流分享自己的作品。
6. 总结：总结讲述了大树和小鸟的故事，并回顾学生在讨论和绘画中的表现。
强调大树和小鸟的友谊和合作的重要性，鼓励学生在日常生活中关心和保护大自然，并且主动帮助他人。
四、作业：要求学生回家后观察周围的大树和小鸟，记录他们的特点和行为。
可以通过文字描述、绘画或拍照等形式呈现。
在下节课上，学生可以互相分享自己的观察成果。
幼儿园中班语言精品教案《大树和小鸟》
幼儿园中班语言精品教案《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为“大树和小鸟”的故事。
通过讲述大树和小鸟之间的友谊，让幼儿了解自然界的相互关爱与依存。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿关爱自然，保护环境。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，培养他们的同理心。
教学重点：通过故事让幼儿学会关爱自然，保护环境。
四、教具与学具准备1. 教具：大树、小鸟的图片，故事课件。
2. 学具：画笔、画纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的大树，引导幼儿关注大树的生长情况，激发他们对大自然的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述大树和小鸟的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检验他们对故事内容的理解。
4. 画一画（15分钟）教师让幼儿用画笔和画纸，画出自己心目中的大树和小鸟。
5. 分享作品（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并让他们用语言描述画中的内容。
六、板书设计1. 大树和小鸟的故事2. 教学目标：理解故事内容，关爱自然，保护环境。
3. 教学难点与重点：理解友谊，关爱自然。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于大树和小鸟的画，并写一段描述画中内容的话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对故事内容的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好，增强他们保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，培养他们的同理心。
2. 教学重点：通过故事让幼儿学会关爱自然，保护环境。
3. 实践情景引入：观察大树，激发对大自然的兴趣。
4. 画一画：用画笔和画纸，画出自己心目中的大树和小鸟。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中大树与小鸟之间的友谊。
2. 能够表达自己喜欢的事物，并学会分享。
3. 发展语言表达能力，提高听力理解能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，感知友谊的重要性。
2. 能够表达自己喜欢的事物，并学会分享。
三、教学难点：1. 学会分享，培养幼儿分享意识。
2. 运用恰当的语言表达自己的情感。
四、教学准备：1. 故事课件：《大树和小鸟》2. 大树和小鸟手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程：1. 导入：教师出示大树和小鸟手偶，引起幼儿兴趣。
提问：“你们认识这对好朋友吗？他们之间发生了什么故事呢？”2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《大树和小鸟》。
3. 讨论故事内容：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，提问：“故事中，大树和小鸟为什么是好朋友？”“他们之间发生了哪些有趣的事情？”“你们有没有类似的好朋友？你们之间是怎样相处的？”4. 创意活动：教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象，创作自己喜欢的事物。
提问：“你喜欢什么？你能用画画、捏泥等方式表现出来吗？”提问：“我们从故事中学到了什么？我们应该怎样做？”6. 作业布置：教师鼓励幼儿回家后，与家人分享自己在课堂上的创作和所学到的道理。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿的分享意识和友谊价值观。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“大树和小鸟”主题展示区，展示幼儿的创意作品，激发幼儿的互动和交流。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和创作等。
2. 创作表现：评价幼儿在创意活动中的表现，关注他们的想象力、创造力和表达能力。
3. 家园反馈：收集家长对幼儿在家庭中分享意识和友谊价值观的反馈，了解教学效果。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的达成情况、教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。
《小鸟和小树》教案
《小鸟和小树》教案小鸟和小树教案第一节：导入引入教师可准备一段关于小鸟和小树的视频或图片，激发学生对主题的兴趣。
教师也可问学生是否知道小鸟和小树之间的关系。
第二节：讲解认知1. 培养学生对小鸟和小树的基本认知，包括它们的特征、生活习性等。
教师可以使用图示或简短的描述来帮助学生理解。
2. 引导学生思考小鸟和小树之间的互动关系。
教师可以提问问题，如小鸟为什么会选择树上筑巢？小树为什么对小鸟有帮助？学生可以通过讨论或小组合作的形式进行深入思考。
第三节：情感体验1. 利用绘本或故事讲解小鸟和小树之间的友谊故事。
教师可以选择适合年龄的绘本，向学生展示小鸟和小树如何通过相互帮助和支持建立深厚的友谊。
2. 让学生参与角色扮演。
教师可以指派学生扮演小鸟或小树的角色，通过演绎故事情节，使学生更深入地理解小鸟和小树之间的互动关系。
第四节：启发思考1. 引导学生思考人类和自然界之间的互动关系。
教师可以提出问题，如人类如何依赖自然界的资源？人类是否应该保护和尊重自然界？2. 进行小组讨论，让学生分享自己对人类和自然界关系的思考。
鼓励学生提出自己的观点，培养他们对环境保护的意识。
第五节：综合拓展1. 指导学生进行创作活动。
鼓励学生绘画、写作或手工制作关于小鸟和小树的作品，展现他们对这一主题的理解和想法。
2. 教师可以组织学生参观植物园、鸟类保护区等地，进一步加深他们对小鸟和小树之间关系的认识。
第六节：总结归纳教师对本节课进行总结，强调小鸟和小树之间的互动关系对生态平衡的重要性，激发学生对于保护自然环境的责任感。
总结：通过这堂课，学生能够了解小鸟和小树之间的互动关系，培养起对自然界的观察和保护意识。
希望通过对这个主题的学习和探索，学生能够更加珍惜大自然的美好，保护环境，与自然界和谐相处。
幼儿园中班社会教案《小鸟和树》
幼儿园中班社会教案《小鸟和树》教案主题：《小鸟和树》- 社会教育教案目标：1. 帮助幼儿了解鸟类的生活习性和与树的关系；2. 培养幼儿关心和爱护自然环境的意识；3. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
教具：1. 幻灯片/图片：展示鸟类和树的图片；2. 绘本：《小鸟和树》或其他相关的绘本。
教学步骤：引入：1. 引起幼儿的兴趣，可以先播放一段关于鸟类的视频，或展示一些与鸟相关的图片；2. 提问：你们知道鸟会在哪里生活吗？他们是如何在树上建巢的呢？讲解：1. 给幼儿讲解鸟类生活的基本概念，例如它们的特点、习性等；2. 展示鸟类的图片，并让幼儿观察、描述鸟类的外貌特点；3. 与幼儿共同探讨鸟类为什么选择在树上筑巢；4. 展示树的图片，并让幼儿观察、描述树的外貌特点；5. 讲解树的重要性，例如树可以提供鸟类的食物和栖息的地方。
绘本分享：1. 读绘本《小鸟和树》，或者其他与鸟类和树相关的绘本；2. 与幼儿一起欣赏绘本，引导幼儿思考绘本中的内容，例如鸟类为什么选择树来筑巢，树为什么对鸟类来说很重要等；3. 与幼儿一起讨论绘本中的人物和故事情节，了解其中的道德与社会价值观。
小组活动：1. 将幼儿分成几个小组，每个小组根据绘本的内容设计一个小剧场表演，让幼儿扮演绘本中的角色；2. 幼儿可以根据绘本中的内容，编写自己的对话，让幼儿自由发挥；3. 每个小组轮流表演并分享他们的剧场表演。
总结：1. 回顾本节课的内容，让幼儿总结他们所学到的知识；2. 提问：你们觉得为什么要保护树和鸟类呢？3. 让幼儿回答问题，并引导他们说出保护树和鸟类的重要性。
拓展活动：1. 安排户外活动，带幼儿到校园周边的公园或植物园，观察鸟类和树；2. 让幼儿画画，画出他们对鸟类和树的想象和印象；3. 带领幼儿进行树和鸟类相关的手工制作，例如剪纸、贴纸等。
评估：观察幼儿在小组活动中的表现，包括幼儿的参与度、口头表达能力和团队合作精神等。
小树和小鸟说课稿人教版
小树和小鸟说课稿人教版一、说课背景与目标本次说课的内容是人教版小学语文教材中的一篇课文《小树和小鸟》。
这是一篇充满温情和寓意的童话故事，通过小树和小鸟之间的互动，传递了友谊、关爱和自然共生的主题。
本课的教学对象是小学二年级的学生，他们已经具备了一定的阅读能力和基础词汇量，但对于文章深层含义的理解仍需引导。
教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容，掌握本课的新词汇和句型结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会故事中的友情和关爱，激发学生爱护自然、珍惜友情的情感。
二、教学内容与分析《小树和小鸟》这篇课文主要讲述了小树和小鸟成为好朋友，相互帮助，共同成长的故事。
文章语言简洁，情节生动，寓意深刻。
教学时，教师需要重点讲解以下几个方面的内容：1. 课文朗读：教师首先示范正确的语音语调，然后引导学生跟读，注意语音的准确性和语调的自然流畅。
2. 词汇学习：教师需要重点解释课文中的生字新词，如“嫩绿”、“啾啾”等，并通过图片、实物等辅助教学手段帮助学生理解和记忆。
3. 句型结构：分析课文中的重要句型，如“……的时候，……”、“不管……都……”，让学生通过模仿和练习，掌握这些句型的使用。
4. 寓意理解：通过讨论和引导，帮助学生理解故事背后的深层含义，如友情的重要性、人与自然的和谐共处等。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课将采用以下教学方法和手段：1. 直观教学法：利用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 合作学习：通过小组合作讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3. 角色扮演：学生分角色扮演小树和小鸟，通过模拟对话，加深对课文情节和角色情感的理解。
4. 情感引导：教师通过提问和讨论，引导学生思考和体会故事中的情感和价值观。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过播放一段关于自然和动物的视频，激发学生的兴趣，导入本课的主题。
幼儿园中班语言《大树和小鸟》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《大树和小鸟》教学设计【含教学反思】一、教学背景在幼儿园语言教学中，共性教学是主要的教学方式。
而在共性教学中，讲述故事是非常重要的一部分。
对于幼儿园中班阶段的孩子来说，将一些简单的故事和儿歌教给他们，不仅可以培养孩子的语言表达能力，还能够引发孩子的想象力和思维能力。
本次教学的故事是《大树和小鸟》。
二、教学目标1. 知识与技能目标通过故事的讲述，孩子们能够：1.熟悉故事《大树和小鸟》及故事的情节；2.认识并掌握故事里的主要人物；3.学会表达故事情节；4.能自如地运用“上下左右”、“远近”、“高低”等概念；5.了解大树的重要性，并知道应该保护和珍惜大树。
2. 情感态度和价值观目标1.认识环境中的大树和小鸟；2.培养孩子的环保意识，了解树木对生态系统和人类社会的重要意义。
三、教学步骤1. 导入环节1.引入本次教学的主要内容：今天，我们要学习的故事是《大树和小鸟》。
2.认识环境中的大树和小鸟，并与孩子们互动。
2. 讲故事1.读故事：简单地朗读故事《大树和小鸟》。
2.归纳故事情节：以“相机镜头”为载体来引导幼儿理解故事情节。
3.孩子们模仿故事中人物的情景和表情，进一步培养幼儿的情感。
4.摸索、拓展故事情节。
3. 组织活动1.观察环境中的大树和小鸟，并思考它们在生态系统和人类社会中的重要意义。
2.用手指指着树枝，教孩子们掌握概念，“上下左右”、“远近”、“高低”等概念。
4. 收尾环节1.评价展示：让孩子们回忆故事情节并表达对故事的感受和理解。
2.思维问答：和孩子们一起今天学到的知识点。
四、反思1. 教师评价本次教学通过故事讲述、互动游戏、参观观察等多种形式，让幼儿们深入了解到生态系统和人类社会中的大树和小鸟在生活中的重要性。
本次教学的重点之一是注重形象化表现，故事中主人公像小朋友，让孩子们能够很好地理解故事情节，也能培养幼儿的情感。
2. 孩子评价孩子们在整个教学过程中表现活泼可爱，对故事情节充满了好奇心和兴趣。
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小鸟和小树教学设计
3、鸟是树的花朵教材：冀教版小学语文六年级下册单元：回归自然板块：教学设计《鸟是树的花朵》是一个富有诗意的题目，它就像打开了一扇窗，重新让我们看到了记忆深处一些被时光遗忘了的细节冬天在我们的印象里一直是宁静的，也是寂寞的可是，当我们读到了《鸟是树的花朵》，一切固有的想法都被打破了在《鸟是树的花朵》里，作者首先给我们绘制了一幅生机盎然、充满情趣的冬天美景：“一些鸟落在了树上，大大小小，五颜六色”，仿佛是“满树的花朵”！多么美丽奇妙的想象，这些艳丽、鲜活的小家伙出现在冬季光秃的树上，冲击了我们的视觉，让我们眼前一亮其实课文在向我们揭示，鸟是树的花朵，树是鸟的天堂鸟儿因树而生动，树因鸟而美丽课文同时也在向我们揭示花花鸟鸟、树树草草都是我们身边的美，有美的心情，处处是美景多媒体课件执教教师：秦玉芬时间：3月8日1.学习5以内的加减法应用题，并列出算式2.体验数学活动带来的乐趣?活动准备1.作业册2.铅笔3.教具?活动过程1.教师出示卡片让幼儿观察2.老师提问：“树上有5只小鸟，飞走了2只还剩几只小鸟这”幼儿答：“他们在运动还剩下3只小鸟”我们一起来摆放教具，请孩子们说出算式，教师摆放教具和孩子们一起编出加法应用题3.教师在次出示教具，并用拿走的动作引导孩子们观察，“树上有2只小鸟又飞来了3只，
树上一共有几只小鸟”并对幼儿说：“请你们自己想一想，把你的算式告诉老师，我们一起摆放教具”4.教师和孩子们一起反复编应用题，教师鼓励幼儿大胆创编出5以内的加减法应用题，指导和帮助在编题中现困难的幼儿完成活动 5.教师和幼儿一起把自己编出的题目记录下来，讲给同伴听6.请编得好的孩子介绍自己的应用题给全班孩子听，教师总结活动；添上一个，我们就用加法，拿去一个，我们用减法来做，活动结束?活动反思?活动开始,我用让孩子们自己运动来引出活动的形式来引出活动内容,我边和孩子们一起运动一边把活动内容告诉他们，这个环节设计很好，很自然的让孩子们进入角色，边运动边让他们观察，5只小鸟中，有2只飞走了，还剩下几只小鸟引出活动内容，孩子们在直观的表演中加深了对加法的了解，在个环节后我就让孩子们开始编加法应用题，孩子们很快就完成了，这是时我又让5只小鸟出现了，但是树上2只小鸟，这时又飞来了3只小鸟，现在一共有几只小鸟，来加强对减法应算的理解，这一环节的设计是整个活动的引子部分孩子们自己喜欢开动脑筋，这个环节是先动，孩子们在动中体验到参与活动的乐趣，为后下面的活动做准备，教师在做一环节的提问不多，目的是让孩子们有多一点的时间自己编题目，我让孩子们相互讨论,你们想不想把他们编的题目记录下来、孩子们讨论热烈,我肯定了孩子们的想法，在这一环节我没有发现孩子们的个体差
异,发现问题后,我立即采取引导的方法,并帮助他们完成了作业，经过这一步的引导，孩子们都列出了5以内的加减法，达到了活动的目的《鸟是树的花朵》教学设计教学目标：1．知识与技能：正确认读3个要求会认的生字，掌握本课6个要求会写的生字，领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的词语的意思2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3．情感态度与价值观：品味文中优美的词句，培养学生热爱自然的感情教学重点：培养学生品味语言文字的能力，在朗读中体会文本，感悟文本的深刻内涵教学难点：调动学生的想象世界，经验世界，情感世界，与文本深入对话，更深刻理解树与鸟之间浑然一体的关系教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入师：你最喜欢什么花呢？为什么？板书：花朵学生自由作答师：花儿用自己的美丽装点了自然，让大自然更加生机勃勃，五彩斑斓补充板书：鸟是树的看到这个题目，你产生了哪些疑问？预设：生：为什么说鸟是树的花朵？鸟是树的怎样的花朵？鸟怎么会成了树的花朵？下面让我们带着思考一起走进这篇散文二、初读课文，整体感知1、同桌轮读课文要求读准字音，读顺句子2、指名读文随机指导三、默读课文，自主学习师：刚才我们一起走进了课文，此时此刻，你能不能用一句话来表达自己内心的感受师：是啊，这小小的鸟儿在冬天，如若落在那干枯的树杈上，总让我们有一种怦然心动的感觉，作者
说的多好：鸟是树的花朵你能从文中找到依据吗？鸟儿又是怎样的花朵呢？请结合具体的词句来谈谈默读，勾画，批注再体会着读一读学生阅读思考师：下节课再让我们一起走进文章的字里行间去品味第二课时一、咬文嚼字，深入研读师：上节课，我们一起初步学习了课文，这节课我们将走进文章的字里行间去品味谁来谈谈，在作者眼里，为什么说鸟是树的花朵？又是怎样的花朵？预设1：从第二段“一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色(来自:海达范文网:小鸟和小树教学设计)我仿佛看见满树的花朵”师追问：你读到了什么？怎么读到的？师：多么与众不同的花朵呀！读出这种美来生2：我从“满树的花朵”想到鸟儿落在干枯的树枝上，就像树枝上真的开满了花一样，让树不再单调，变得美丽起来师：此时此刻，我仿佛真的看到那美丽的鸟儿，在冬天盛开在落光了叶子的树上，幻化成美丽的花朵这又是怎样的花朵呢？千姿百态的花朵师：为什么呢？让我们感受一下这千姿百态的花朵吧学生朗读预设2：“仿佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅”生：白鸽落在这干枯的树枝上，就像早春开放的玉兰花一样让这冬天的树，无比灿烂师：用你的声音读出这种灿烂多么美丽的花朵，多么绚烂的花朵，多么灵性的花朵，这孤单的大树，因为有了它们的陪伴，一定不再孤单此时此刻，如果你就是这棵树，你想对鸟儿说点什么呢？生：“再歇一歇吧我就是你的家”“谢谢你们来陪伴我”“尽情地
唱吧，跳吧，我的孩子们”师：善良的大树，温柔的母亲，让我们一起来欣赏这盛开的花吧！指名读，自读师：作者抓住了鸟儿的特点为我们描绘了一幅冬日盛开在枯树上的美丽图画，乌鸦、八哥霎那间让树焕发出无限生机，白鸽如那绽放的玉兰花，给人以温暖和希望，麻雀更让这冬天的树活力四射，真是冬日里一道迷人的风景预设3：”冬天的风因为这些小鸟的跳跃，显得柔和而富有弹性”“它们在树枝上唱着歌，使树枝上的冬天没有了寒冷的凝滞”抓住“弹性、凝滞”等关键词，来理解鸟儿为大树带来的生机和活力生：鸟儿来到树上，连冬天的风都变得柔和而富有弹性师：冬天的风，你怎么形容？寒冷、刺骨、凛冽为什么此时的风则是柔和而富有弹性呢？生：此时此刻，鸟儿的跳跃，让人们倍感冬日的生机勃勃，所以似乎连风也变得柔和生读师：此时此刻，大树看着这小小生灵的舞蹈与歌唱，又是一种怎样的心境？快乐、幸福、温暖生读文师：此时此刻，你仿佛看到了什么？听到了什么？内心又是一种怎样的感觉？师：让我们的心灵一起和她们起舞吧！自读师：鸟是树的花朵，树是鸟儿赖以生存的家园，鸟儿只有在这里，才会如孩子般尽情、欢快地歌唱、舞蹈，多么美丽、和谐的一幅画卷作者抓住了鸟儿的动作，和自己的感觉让我们一起走进了冬天的树，走进了冬天里一幅自然天成的画齐读预设4：“树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽”师：你赞同作者的观点吗？为什么？
生：赞同，因为鸟儿从春到夏一直陪伴着树，在冬天更为树增添了生机因此鸟儿比真实的花朵更美预设5：“鸟从来就是树上的花朵它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌”“树本来就是鸟的家园”生：我从鸟从来就是树的花朵这句话，读到鸟儿就如树上的花朵一般，只是它隐藏在树上，所以人们从未曾注意，鸟是被人遗忘的花朵生读二、拓展延伸，发现生活作者把鸟想象成树的花朵，使冬天寂寞的树有了一番别致的景象你也有过类似的想象吗？三、作业1、背诵全文2、将你生活中的想象记录下来。