西师版小学三年级数学下册小数的初步认识——整理与复习
三年级下册数学教案-7.4小数的初步认识整理和复习︳西师大版
三年级下册数学教案7.4 小数的初步认识 整理和复习 ︳西师大版
今天我们要学习的是三年级下册数学教案中的第七单元第四节——小数的初步认识。这一节的主要内容是对小数进行整理和复习。
一、教学内容
我们使用的教材是西师大版三年级下册数学，本节课主要围绕小数的初步认识进行。我们会复习小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的比较大小等内容。
二、教学目标
通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握小数的定义和数位，能够正确读写小数，并且能够运用小数进行比较大小。
三、教学难点与重点
本节课的重点是小数的定义和数位，以及小数的读写方法和比较大小。难点则是小数的比较大小，特别是当小数位数不一样时的比较方法。
四、教具与学具准备
为了帮助学生们更好地理解和掌握小数的知识，我准备了一些的教具和学具，包括小数卡片、小数计算器等。
五、教学过程
六、板书设计
板书设计主要包括小数的定义、小数的数位、小数的读写方法和比较大小等关键信息。我会用简洁明了的方式呈现这些信息，以便学生们能够清晰地理解和记忆。 七、作业设计
1. 读写练习：请将下列小数写成整数形式：0.5、1.2、2.3。
答案：5、12、23。
2. 比较大小练习：请比较下列小数的大小：0.5和0.6，1.2和1.1。
答案：0.5 < 0.6，1.2 > 1.1。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，帮助他们更好地理解和掌握小数的知识。例如，我可以让学生们自己去找一些生活中的小数例子，并试着用小数进行计算和比较。这样既能巩固他们的小数知识，也能提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。对于教学内容的把握，我选择了与学生生活紧密相关的情景作为引入，这样能够激发学生的学习兴趣，并让他们感受到数学与生活的联系。在教学目标的设定上，我注重培养学生的实际应用能力，而不仅仅是知识的记忆。再次，对于教学难点和重点的把握，我特别强调了小数的比较大小，因为这个内容是学生容易混淆和出错的地方。
三年级下册数学教案-7.4 小数的初步认识 整理和复习 ︳西师大版 (1)
小数的初步认识复习
董家埂乡九义校 毛菊芬
教学目标：
1、进一步理解小数的含义，能够比较熟练地比较小数的大小、计算一位小数的加减法,
2、在理解小数意义的基础上，解决简单的有关小数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
学情分析：
在一年级下册认识人民币时学生曾经初步接触过小数，在本册第七单元中，学生又初步认识了小数：对小数的意义已有初步认识，会读写小数、能比较简单的小数大小，并能计算简单的小数加减法。本课时重点为理解小数的意义与小数加减法的计算方法，难点在于进一步沟通小数与分数的关系。
教学过程：
一、引入
生活中超市中有小数的物体价格引入，出示课件图片。
孩子们，今天老师带你们去逛逛你们喜欢的地方，读出图中各物体价格。
？：这里面的价格比整数多了什么？
生：小数点！
？：有小数点的数叫什么？
生：小数。 引入今天复习内容：（板书）小数的初步认识复习课
二、复习开始
1、给出图片中一个小数让学生认识， 59、20，并提问:小数分为（ ）部分，分别是？（ ）、（ ）、（ ）。小数部份我们学过的有哪两位数？（十分位）、（百分位）。
2、小数的读法：怎么读呢？引导学生读，并能够阐述你是怎么读的？（最后总结）
3小数的写法：.给出已经读出的小数让学生写，请一位学生上来写，并阐述你是怎么写的？（最后总结）
4.比较大小
分别给出两个超市中图片中相同物体价格不同的小数进行比较
A.整数不同的比较 B.整数相同的再比较十分位
C.整数相同十分位也相同的比较百分位
最后总结出：
5、小数的加减法：
（1）根据教师给出的第三组比较数据告诉孩子们，我想二者都买需要多少钱？学生列式并竖式计算，请一位学生上台竖式计算，并讲解方法。
（2）可是我只有18块还差多少钱？同一题一样，要求学生独立完成，请一位学生板演，交流指正。
三、学生讨论总结今天复习的内容：、
1、学生分组讨论总结，把想到的答案写下来
2、请学生组派一代表发言，说不完的下一组补充，争取说完为止
最新西师版三年级下期数学知识点归纳
精品文档
精品文档 西师版三年级数学（下册）知识总复习
一、两位数乘两位数：
1、整十数乘两位数：不看整十数末尾的0，变成两位数乘一位数，按两位数乘一位数的方法求出积，最后在积的末尾添上没看的0。
2、两位数乘两位数的计算方法：先用第二个因数个位上的数分别去乘另一个因数的个位和十位上的数，第一个乘积的末尾对齐个位写。再用第二个因数十位上的数分别去乘另一个因数个位和十位上的数，第二个积的末位对齐十位写，最后把两次乘得的积相加。
注意：第二积的末位对齐十位写，因为是十位上的数去乘另一个因数，实际是几十乘两位数的乘法，末尾上（个位）实际是0，在写竖式时可以省写。检验方法：交换两个因数的位置再乘，如果积相等，说明计算正确。
整十数乘整十数的方法：把不是0的数相乘，再数前面因数一共有多少个0，积的末尾就添几个0
3、估算：方法）。
注意：估算要看关键字词如“大约”，要与精确计算区分开；买东西等特殊情况下的估算要根据生活中的常识尽量“看大”进行估算。估算结果越接近准确结果越好。估算在于速算。
4、规律：
（1）一个因数不变：乘法中，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也就扩大或缩小几倍。
（2）积不变：一个因数扩大或缩小几倍，另一个因数反而缩小或扩大相同倍数，积不变。
（3）一个因数扩大a倍，另一个因数扩大b,积就扩大 ba 倍
二、长方形和正方形的面积
1、面积：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
2、面积单位：
平方厘米：（12厘米、12cm）—指甲盖、橡皮擦、邮票、写字本封面……
平方分米：（12分米、12dm）—手掌、桌面、电脑屏幕……
平方米：（12米,12m）——两个人合抱、教师地面、黑板、墙面、操场……
3、面积单位的进率：12m=1002dm 12dm=1002cm 12m=100002cm
（相邻面积单位之间的进率一般为100）
注意：面积单位不能与长度单位乱用，要注意牢固区分准确使用，表示长度如周长、长短等用长度单位，表示物体表面或平面图形大小用面积单位；长度单位不精品文档
西师版三年级数学下册小数的初步认识测试题
三年级数学(五) 第1页 小学三年级数学“认识小数”单元检测 姓名 得分
一、趣味填空。（每空0.5分，共20分）
1、8.67是由（ ）个1，（ ）个0.1，（ ）个0.01组成的。
2、小数点左边第一位是( ）位,小数点右边第一位是（ ）位,第二位是（ ）位。
3、 8角是）（）（元，用小数表示是（ ）元，4角9分是）（）（元，用小数表示是（ ）元。
4、一个数，十位和百位上是6，个位和十分位上都是4，百分位上是9，这个数写作（ ），读作（ ）。
5、2.16元是（ ）元（ ）角（ ）分。
6、物体的表面或围成的( )的大小，叫做它们的面积。常用的面积单位有平方米、( )和( )；相邻两个面积单位间的进率是( )。
6、一个书包单价是38元9角8分，可以写作（ ）元。（填小数）
7、用小数表示阴影部分。
（ ） （ ） （ ）
8、在○里填上“＜”“＞”“＝”。
0.3米 104米 1.7厘米 1.5厘米 0.9元 0.96元
0.48元 4元8角 6.00元 6元 3.06元 3.60元
7.09米 7.03米 4.59元 4元5角9分 3.5+1.2 7.8-2.9
9、用箭头指出下面各数在直线上的位置。（5分）
0.7 1.2 2.8 3.5 4.9
西师版三年级数学下册小数的初步认识测试题 2
第1页 小学三年级数学第五单元测试卷
姓名:___________班级：______________得分：______________
一、趣味填空。（每空0.5分，共20分）
1、8.67是由（ ）个1，（ ）个0.1，（ ）个0.01组成的。
2、小数点左边第一位是( ）位,小数点右边第一位是（ ）位,第二位是（ ）位。
3、 8角是）（）（元，用小数表示是（
）元，4角9分是）（）（元，用小数表示是（ ）元。
4、一个数，十位和百位上是6，个位和十分位上都是4，百分位上是9，这个数写作（ ），读作（ ）。
5、2.16元是（ ）元（ ）角（ ）分。
6、物体的表面或围成的( )的大小，叫做它们的面积。常用的面积单位有平方米、( )和( )；相邻两个面积单位间的进率是( )。
6、一个书包单价是38元9角8分，可以写作（ ）元。（填小数）
7、用小数表示阴影部分。
（ ） （ ） （ ）
8、在○里填上“＜”“＞”“＝”。
0.3米 104米 1.7厘米 1.5厘米 0.9元 0.96元
0.48元 4元8角 6.00元 6元 3.06元 3.60元
7.09米 7.03米 4.59元 4元5角9分 3.5+1.2 7.8-2.9
9、用箭头指出下面各数在直线上的位置。（5分）
0.7 1.2 2.8 3.5 4.9
小学数学三年级下册小数的初步认识练习
一、 重点知识
1、像6.3、5.9这样的数叫做小数，“.”叫做小数点。
2、把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是1/10米，还可以写成0.1米。
3、把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1厘米是1/100米，还可以写成0.01米。
4、基本的笔算除法的方法：从被除数的最高位除起，除到被除数的那一位就把商写在那一位的上面；每求出一位商余数必须比除数小。
二、练习
（一）填空题
1、7角是元，写成小数是（
）；5分是元，写成小数是（ ）元；
8厘米是米，写成小数是（ ）；4分米是米，写成小数是（ ）米；
3分是元，还可以写成（ ）元；25厘米是米，还可以写成（ ）米。
2、写出画线的小数。
小青的跳远成绩是一点五二米：________米
土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：_______年
马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米：_______千米
3、一根绳子4米，用去1.6米，还剩下（ ）米。
4、把1千克、0.56千克、0.6千克、1千克20克从大到小排列是：
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
5、请用小数表示出来。
6、请看图填上合适的分数和小数。
7、在○里填上“>”“<”或“=”。
0.3元○0.5元 0.14米○0.41米 0.86元○0.85元 0.06元○0.12元 7分米○0.7米 9.50元○9元5分 0.8 ○ 0.7 0.12 ○ 0.21
0.45 ○ 0.35 2.4 ○ 0.08 0.08 ○ 0.18 2.05 ○ 0.52
8、我能把小数挑出来写在方框里。
三年级数学下册小数的初步认识练习一
一、填一填
1. 一位小数表示十分之几，两位小数表示（ ），三位小数表示（ ）。
2. 小数点的（ ）边是整数部分，（ ）边是小数部分。
3. 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ）。
4. 12.10020读作（ ）
5. 0.4里有（ ）个十分之一，有（ ）个百分之一。
6. 5个百分之一是（ ），9个千分之一是（ ）。
7. （ ）个0.1是1，（ ）个0.01是1。
8. 0.3的计数单位是（ ），如果它以百分之一为计数单位，写出来的数是（ ）。
9. 3.78是由3个（ ），7个（ ）和8个（ ）组成的。
10. 207个百分之一组成的数是（ ）。
二、练一练
1米=（ ）分米，1分米=（ ）米，1分米=（ ）厘米，1厘米=（ ）分米
1米=（ ）厘米，1厘米=（ ）米，1千克=（ ）克，1克=（ ）千克
4分米=（ ）米，6厘米=（ ）米，65克=（ ）千克，3角5分=（ ）角
340克=（ ）千克，1米4厘米=（ ）米，1千克50克=（ ）千克
1米5分米=（ ）米，12米9分米=（ ）米，15平方厘米=（ ）平方米
13厘米=（ ）米，125千克=（ ）吨，1元4角5分=（ ）元
三、比一比
0.75（ ）0.8 5.69（ ）56.9 7.217（ ）7.22
6.04（ ）6.004 0.9（ ）0.839 3.50（ ）3.6
西师大版三年级数学下册第五单元 小数的初步认识《整理与复习》教案
5.5 整理与复习
教学内容
教材第五单元 小数的初步认识整理和复习
教学提示
本课时的教学内容是对第五单元《小数的初步认识》进行整理和复习，它是学生学完本单元的教学内容后进行的。教学时要侧重于知识的梳理与整理，同时也要注重于技能的培养，分析问题和解答问题能力的训练。因此，本课时拟采用以练习的形式引出相关知识点的复习。
教学目标
知识与能力
1.进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、分米。
2．掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算。提高有关小数加法、减法计算技能。
3．能解一般的小数加减法应用题， 加深对小数的认识。
过程与方法
1. 通过复习能熟练的进行简单的小数加减法，并能用小数加减法解决一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观
1.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。
2.使学生通过用小数的知识解决问题，提高能力、感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 重点、难点
重点 正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
难点 小数的大小比较方法和加减计算的方法
教学准备
教师准备：本单元知识整理的多媒体课件和例题精练的多媒体课件
学生准备：小数的读写、小数数位顺序表、大小比较、加减法等知识。
教学过程
（一）新课导入：
师：谁说一说在本单元中你学到了哪些知识？
（预设）
生1：一个小数有三部分组成，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。
生2：十分之几可以用一位小数表示； 百分之几可以用两位小数表示。
生3：小数大小比较：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大；整数部分相同就比较小数点后第一位，小数部分第一位大的小数就大。
生4：小数加减法计算：把小数点对齐，也就是把相同数位对齐，再按照整数计算的法则进行计算，得数的小数点跟上面的小数点对齐。
小学三年级数学下册教案 、小数的初步认识
1 小数的初步认识
覃光天
一、教学内容：
新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》
二、教材分析, 学情分析：
教材分析:小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。
学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。
三、教学目标：
（1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。
（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。
（3）能识别小数，会读写小数。
（4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
（5）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
四、教学重、难点：
小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几）既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。
三年级下册数学导学案-7.4 小数的初步认识 整理和复习 ︳西师大版
三年级下册数学导学案-7.4 小数的初步认识 整理和复习 ︳西师大版
一、知识目标
1. 了解小数的定义；
2. 掌握小数的读法和书写方法；
3. 掌握小数和分数的关系；
4. 进行小数的四则运算。
二、学习内容
A. 小数的定义和读法
在学习小数之前，我们先来了解一下什么是小数。小数是指分数的分母是10的倍数的分数。例如，$\\frac{1}{10}$，$\\frac{3}{100}$，$\\frac{7}{1000}$等都是小数。
小数的读法一般采用数位分组法，从小数点向左每三位数字为一组，依次读出并在读出的数之间加上“点”，如： - 0.25 读作“零点二五”； - 4.62 读作“四点六二”； - 0.0034 读作“零点零零三四”； - 3.6 读作“三点六”。
B. 小数的书写方法
小数的书写方法是将分数的分母表示为10的幂的形式，然后将分子除以10的幂所表示的数。例如，$\\frac{3}{10}$可以表示为0.3，因为$3 \\div 10 = 0.3$。
C. 小数和分数的关系
小数可以和分数互相转化。将小数转化为分数的方法是将小数的数值作为分子，10、100、1000等作为分母。例如，0.25可以转化为$\\frac{25}{100}$，再将$\\frac{25}{100}$化简为$\\frac{1}{4}$。
将分数转化为小数的方法是将分子除以分母。例如，$\\frac{5}{8}$可以转化为0.625。
D. 小数的四则运算
小数的四则运算和整数的四则运算类似，包括加、减、乘、除。下面分别介绍四则运算的方法： 加法
小数的加法和整数的加法类似，将小数的小数点对齐，然后从低位到高位逐位相加，最后将小数点保持不变。例如，计算1.2+0.3，可以先将它们小数点对齐，得到：
$$ \\begin{aligned} &1.2\\\\ + &0.3\\\\ \\hline &1.5 \\end{aligned}