北京版小学五年级下册语文节选《三字经》教案
五年级语文下册《三字经节选》优质课件1北京版
五年级语文下册《三字经节选》优质课件1北京版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》前八句内容，理解其意义。
3. 提高学生语文素养，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《三字经》中道德观念，将其与实际生活相结合。
2. 教学重点：《三字经》前八句字词解释、朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生解《三字经》由来和意义，激发学习兴趣。
情景：在一个古老村庄里，有一位智慧老人，他教孩子们背诵《三字经》，让他们明白做人道理。
2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生熟悉《三字经》前八句。
b. 对课文中生字词进行解释，帮助学生理解。
c. 讲解课文内容，让学生明白“性本善”和“教之道，贵以专”道理。
3. 例题讲解：以“性相近，习相远”为例，讲解如何将《三字经》中道理运用到实际生活中。
4. 随堂练习：让学生举例说明自己身边同学或家人，是如何通过教育改变性格。
六、板书设计1. 《三字经节选》2. 内容：《三字经》前八句，重点字词解释，实践例题。
七、作业设计1. 作业题目：请用《三字经》中道理，写一篇关于教育重要性短文。
2. 背诵《三字经》前八句，并解释其中道理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，学生是否真正理解《三字经》中道德观念，并将其运用到实际生活中。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于《三字经》故事，解其背后历史典故，增强学习兴趣。
同时，鼓励学生将所学道理分享给家人和朋友，共同传承中华优秀传统文化。
重点和难点解析一、实践情景引入我会扮演那位智慧老人，通过讲述一个发生在古代村庄里故事，让孩子们感受到《三字经》智慧和它对人们生活深远影响。
我会用富有感染力语言描述孩子们在老人教导下，如何从懵懂无知变得明理懂事，这样情景能够让学生产生共鸣，从而对《三字经》学习充满期待。
二、课文内容学习与例题讲解1. 朗读：我会引导学生正确、流利地朗读《三字经》前八句，强调韵律感和节奏感，让学生在朗读中感受古文韵味。
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）字经教案篇一一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。
2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。
3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。
四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。
2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。
五、活动过程（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。
（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。
（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。
1．讲故事“孟母三迁”。
孟子有一个深爱他的好母亲。
其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。
爱表现在父母身上是那样的真切。
父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。
父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。
兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。
（四）人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。
2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。
（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）《三字经》教案篇1教学目标1.引导同学正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对同学进行传统美德的教育。
3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
教学重难点1.诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
课时支配1课时教学预备1.课前将《三字经》部分原文印发给同学，要求同学通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2.《三字经》视频资料、歌曲。
教学过程一、激情导入播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。
通过跟唱也对前六组经文进行了复习。
同学们，今日这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）二、学习经文“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
”1.同学自由读，读通顺、读流利。
2.指名读，一人读一行，订正字音。
3.练习读，把金文读熟。
同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
4.指出节奏韵律。
拍手诵读，争取会背。
5.思索：通过这六组经文，你知道了什么？2 多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，同学仔细听，再谈想法。
6.边读边品再读经文。
三、拓展延长：1、通过今日的学习，联系自己的`生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。
2、学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、便利，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！四、同学们，老师告知过大家要“学以致用”，学习学问就是要用的，所以今日我们说到就要做到。
要到什么呀？（同学答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开头就让我们相互监督，共同进步吧！同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，由于我们要“读中华经典，做谦谦少年”。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学目标：1. 学生能够理解并背诵《三字经》的部分内容。
2. 学生能够了解《三字经》的文化内涵。
3. 学生能够体会《三字经》中蕴含的道德教育。
二、教学重难点：1. 重点：理解并背诵《三字经》的部分内容。
2. 难点：体会《三字经》中蕴含的道德教育。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解《三字经》的背景、作者、内容和文化内涵。
2. 诵读法：让学生有感情地朗读《三字经》，体会其中的韵律和情感。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过讲述《三字经》的历史背景和文化内涵，引入《三字经》这篇文章，激发学生的兴趣。
2. 讲解《三字经》的背景、作者和内容（10 分钟）- 介绍《三字经》的背景和作者。
- 讲解《三字经》的结构和段落大意。
3. 诵读《三字经》（15 分钟）- 带领学生一起诵读《三字经》的部分内容。
- 让学生分组进行诵读比赛，提高学生的诵读兴趣。
4. 讨论《三字经》中的道德教育（10 分钟）- 引导学生从《三字经》中找出与道德教育相关的语句。
- 组织学生进行小组讨论，分享自己对这些道德教育的理解和感受。
- 每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
5. 总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调《三字经》的文化内涵和道德教育。
6. 布置作业（5 分钟）让学生回家后继续诵读《三字经》，并思考其中的道德教育对自己的生活有什么启示。
五、教学反思：通过本次教学，学生能够理解并背诵《三字经》的部分内容，了解《三字经》的文化内涵，体会《三字经》中蕴含的道德教育。
在教学过程中，要注意引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
《三字经》教案(通用
《三字经》教案(通用一、教学内容1. 人之初，性本善2. 性相近，习相远3. 苟不教，性乃迁二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一至第三章的基本内容，理解其中的道理。
3. 提高学生对古典文化的兴趣，培养文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对文言文的理解，对古代礼仪的把握。
2. 教学重点：对《三字经》第一至第三章的背诵、理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《三字经》读本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于古代儿童孝顺父母的故事，引发学生对《三字经》的兴趣。
2. 新课内容展示：展示《三字经》第一至第三章，带领学生朗读、理解。
3. 例题讲解：挑选典型例句进行讲解，分析句意，阐述道理。
4. 随堂练习：让学生进行分组讨论，讨论《三字经》中的道理如何应用到日常生活中。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一至第三章2. 板书内容：列出每一章的重点句子和道理。
七、作业设计1. 作业题目：请结合《三字经》第一至第三章的内容，写一篇关于孝敬父母的短文。
2. 答案示例：以《三字经》中的道理为例，阐述孝敬父母的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于传统文化的书籍，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的详细程度3. 随堂练习的设计与应用5. 课后反思及拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 解释生僻字词，帮助学生理解句意。
2. 分析文言文的句式结构，提高学生的古文阅读能力。
3. 深入讲解古代礼仪，使学生在理解的基础上，能够将其运用到日常生活中。
二、例题讲解的详细程度1. 选择具有代表性的例句，分析其内涵和寓意。
2. 结合现实生活，举例说明道理的实际应用。
3. 逐步引导学生思考，提高其分析和解决问题的能力。
北京版小学五年级下册语文《三字经》节选教案（精选12篇）
北京版小学五年级下册语文《三字经》节选教案（精选12篇）北京版小学五年级下册语文《》节选教案篇1教学目标：知识目标1.学会10个生字。
2.理解课文内容，能理清课文内容的层次。
能力目标正确地朗读课文。
背诵并默写课文。
思品目标了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己成长有益的内容。
教学重点：理解字、词和课文内容。
教学难点：给课文正确地划分层次。
教具准备：布置学生预习，查阅有关资料。
课件制作。
第 1课时一、激趣导入1.谁会背诵三字经？给我们大家展示一下。
2.你对三字经还有哪些了解？给大家说说。
《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中代表性的一种，相传是南宋学者王应麟编撰，后经明、清学者补充。
它结构严谨，文字简练，内容丰富，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。
二、练习正确地朗读课文（一）检查预习1.谁来把课文读一遍。
注意订正字音窦燕山读一声教五子读一声方少时读四声择邻处读三声。
2.俩人一组互相读课文，注意订正字音。
把“琢惰杼”等字音读正确。
3.指名读课文，注意把课文读正确。
4.生字我们已经都认识了，字形有什么要提醒大家的地方吗？乃得笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。
杼不要多写一撇。
琢不要忘记写点。
窦是上下结构，注意把字写匀称。
提起笔来把字组成词语写一遍。
三、看注释，查字典理解短文内容。
1.自己看注释，查字典，说说短文的内容。
2.提出自己不懂的问题。
3.集体交流，理解课文内容。
人之初性本善性相近习相远性：人性，天性。
相近：相同；相似。
相远；差别大。
谁来说说这句话的意思？（人生下来的时候，天性都是善良的。
由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。
苟不教性乃迁教之道贵以专如果不对儿童进行教育，他们善良的天性就会因为外界的不良影响而改变，对儿童进行教育，最重要最宝贵的规律就是要专心致志、持之以恒。
昔孟母择邻处子不学断机杼孟子的母亲为了孟子有良好的环境，曾经几次搬家，选择好的邻居居住、安家。
《三字经》教案(精选
《三字经》教案(精选一、教学内容本节课选自《三字经》教材的第一章至第三章，详细内容包括《三字经》的起源、作者、背景介绍，以及经典语句的解读和运用。
二、教学目标1. 让学生了解《三字经》的历史地位和文学价值，培养他们对传统文化的热爱。
2. 通过学习《三字经》，使学生掌握基本的文言文阅读方法，提高语文素养。
3. 培养学生树立正确的价值观，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：对《三字经》中一些生僻字词的理解和运用。
教学重点：《三字经》的经典语句解读和实际运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《三字经》注释本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述《三字经》的起源、作者和背景，激发学生的学习兴趣。
（2）让学生分享他们对《三字经》的了解，培养他们的表达能力。
2. 讲解新课（1）逐句解读《三字经》的经典语句，分析其内涵。
（2）通过例句，展示《三字经》在实际生活中的运用。
3. 实践情景引入（1）让学生运用《三字经》中的语句，进行角色扮演，加深理解。
（2）组织小组讨论，探讨《三字经》中的道理在现实生活中的体现。
4. 随堂练习（1）让学生默写《三字经》中的经典语句。
（2）选取一些生僻字词，让学生进行组词练习。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述经典语句。
六、板书设计1. 《三字经》2. 内容：（1）第一章至第三章内容概要（2）经典语句解读（3）实践情景引入七、作业设计1. 作业题目：（1）默写《三字经》中的经典语句。
（2）选取一个生僻字词，写一篇短文，阐述其含义和在生活中的应用。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）示例：诚信诚信者，天下之达道也。
《三字经》有云：“言必信，行必果。
”诚信是做人的根本，是人际关系和谐的基石。
在现实生活中，我们要做到诚信待人，言行一致，才能赢得他人的信任和尊重。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《三字经》的学习兴趣较高，但在生僻字词的理解和运用方面仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学目标1.让学生了解《三字经》的历史背景和文学价值，提高学生的文学素养。
2.培养学生对《三字经》的阅读兴趣，激发学生学习传统文化的热情。
3.通过学习《三字经》，让学生掌握基本的道德规范和行为准则，培养学生的道德品质。
4.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容1.《三字经》的历史背景和文学价值2.《三字经》的内容概述3.《三字经》的道德教育意义4.《三字经》的阅读方法和技巧三、教学步骤1.导入新课（1）教师简要介绍《三字经》的历史背景和文学价值，激发学生的兴趣。
（2）引导学生分享对《三字经》的了解和阅读感受，营造良好的课堂氛围。
2.讲解《三字经》的内容（1）教师逐句解读《三字经》，帮助学生理解其内涵。
（2）结合实际生活，让学生谈谈对《三字经》中道德规范和行为准则的认识。
3.分析《三字经》的道德教育意义（1）教师引导学生从《三字经》中提炼出道德教育的要点。
（2）学生分组讨论，结合自身实际，探讨如何在生活中践行《三字经》中的道德规范。
4.传授《三字经》的阅读方法和技巧（1）教师指导学生如何正确朗读《三字经》，注意语音、语调、节奏等方面的把握。
（2）教师示范如何运用《三字经》中的道德规范来解决生活中的问题，提高学生的实际应用能力。
5.课堂小结（1）教师对本节课的内容进行总结，强调《三字经》的道德教育意义。
（2）学生分享本节课的收获和感悟。
四、课后作业1.背诵《三字经》前三页。
2.结合《三字经》中的道德规范，写一篇关于如何在生活中践行美德的作文。
3.家长协助孩子一起阅读《三字经》，共同探讨其中的道德教育意义。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对《三字经》的兴趣和认识程度。
2.作业完成情况：检查学生背诵《三字经》的情况，评估学生对《三字经》的理解和记忆能力。
3.作文质量：评价学生作文中关于道德规范的理解和应用能力，考察学生对《三字经》的实际运用水平。
小学五年级下册语文《三字经》节选教案
小学五年级下册语文《三字经》节选教案一、教学目标1.掌握《三字经》中所包含的道德观念和知识点；2.理解并背诵《三字经》选段；3.发扬中华优秀传统文化，弘扬传统美德；4.提高学生对语文学科的兴趣和自信心。
二、教学重难点重点1.掌握《三字经》中所包含的道德观念和知识点；2.理解并背诵《三字经》选段。
难点1.学生对于中国传统文化的认知和理解；2.学生在背诵和理解过程中的记忆和消化能力。
三、教学过程安排第一课时教学内容•课文导入：教师通过简单地古诗词或对联，引入今天的课程主题；•《三字经》概述：简单介绍《三字经》的历史及其影响；•《三字经》选段解读：分析选段中所包含的道德观念和知识点；•背诵及口头解释：学生跟读整句并解释，以检验学生对一些生字、熟语和句式的掌握。
教学方法•讲授、解读、齐读、交流。
第二课时教学内容•补充解读：教师通过扩充知识和进行配合诠释以让学生更好地理解；•分析语言特点：比如多用对仗、押韵、变化同义词等；•背诵及默写：学生背诵和默写本次课程所学的《三字经》选段。
教学方法•讲授、解读、齐读、交流。
第三课时教学内容•在《三字经》选段中寻找与学生生活相联系的现象；•分角色扮演：根据选段内容，分成小组，包括故事中人物的父母、兄弟、朋友、老师等等角色，用对话的方式来表达出生活的相关经验；•自由创作：让学生以《三字经》选段为素材发挥联想，自由创作新的故事。
教学方法•观察、思考、角色扮演、创作。
第四课时教学内容•回顾前三节课的学习内容；•分组比赛：以小组为单位，竞赛谁来背诵《三字经》选段最多最好；•结束语：总结本节课的学习成果，并给学生寄语，弘扬中华优秀传统文化，传承优秀品格。
教学方法•比赛、总结。
四、教学评价及扩展教学评价本次教学方案的设计以学生为中心，以小组合作、角色扮演和自由创作等活动让学生在学习过程中思考，互动，体验和探索。
本节课的方法丰富，设计巧妙，教师能够充分引导每个学生在不同步骤中展现自己的优势和特点；同时，本节课通过引导学生去理解、背诵《三字经》所包含的道德观念和知识点的同时，也能激发学生的兴趣和自信心。
国学经典之三字经教案
国学经典之三字经教案篇一：《三字经》五年级下册国学《三字经》教学计划陶真慧一、指导思想国学是我校开设的校本课程，旨在以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。
二、教学内容及教材简析五年级下册国学以传统幼学教材《三字经》为教学内容。
《三字经》全文1128字，它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习，它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆，通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。
三、教学目标1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范。
2. 通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。
四、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。
五、具体措施认真备课上课，在思想上重视国学课程，不占用国学课教学时间，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。
在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把校本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。
要求学生在理解的基础上背诵积累。
帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。
对朗读也进行专门指导。
要求学生学以致用，活学活用，理论联系实际，在生活学习中以之指导自己的行动。
六、课时安排1、人之初——名俱杨1课时2、养不教——习礼仪1课时3、香九龄——千而万1课时4、三才者——应乎中1课时5、曰水火——七情具1课时6、匏土革——人所同1课时7、凡训蒙——当讲求1课时8、自羲农——迁夏社1课时9、汤伐夏——七雄出10、赢秦氏——与高齐11、迨至隋——宋犹存12、至元兴——若亲目13、口而诵——宜早思14、若梁灏——勉而致15、犬守夜——宜勉力1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 2021-9-1 五年级上册国学《三字经》教学总结陶真慧一、总体情况按学校规定，校本课程——“国学诵读”在五年级开设《三字经》。
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北京版小学五年级下册语文节选《三字经》教案《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。
其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
下面就是小编给大家带来的北京版小学五年级下册语文节选《三字经》教案，希望能帮助到大家!教学目标：知识目标1.学会10个生字。
2.理解课文内容，能理清课文内容的层次。
能力目标正确地朗读课文。
背诵并默写课文。
思品目标了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己成长有益的内容。
教学重点：理解字、词和课文内容。
教学难点：给课文正确地划分层次。
教具准备：布置学生预习，查阅有关资料。
课件制作。
第 1课时一、激趣导入1.谁会背诵三字经?给我们大家展示一下。
2.你对三字经还有哪些了解?给大家说说。
《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中代表性的一种，相传是南宋学者王应麟编撰，后经明、清学者补充。
它结构严谨，文字简练，内容丰富，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。
二、练习正确地朗读课文(一)检查预习1.谁来把课文读一遍。
注意订正字音窦燕山读一声教五子读一声方少时读四声择邻处读三声。
2.俩人一组互相读课文，注意订正字音。
把“琢惰杼”等字音读正确。
3.指名读课文，注意把课文读正确。
4.生字我们已经都认识了，字形有什么要提醒大家的地方吗?乃得笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。
杼不要多写一撇。
琢不要忘记写点。
窦是上下结构，注意把字写匀称。
提起笔来把字组成词语写一遍。
三、看注释，查字典理解短文内容。
1.自己看注释，查字典，说说短文的内容。
2.提出自己不懂的问题。
3.集体交流，理解课文内容。
人之初性本善性相近习相远性：人性，天性。
相近：相同;相似。
相远;差别大。
谁来说说这句话的意思?(人生下来的时候，天性都是善良的。
由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。
苟不教性乃迁教之道贵以专如果不对儿童进行教育，他们善良的天性就会因为外界的不良影响而改变，对儿童进行教育，最重要最宝贵的规律就是要专心致志、持之以恒。
昔孟母择邻处子不学断机杼孟子的母亲为了孟子有良好的环境，曾经几次搬家，选择好的邻居居住、安家。
有一次，孟子不好好学习，逃学回家，孟母十分生气地折断了织布机上的梭子，以此来教育孟子。
窦燕山有义方教五子名俱扬窦燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五个儿子，都成了国家的有用之材。
养不教父之过教不严师之惰对儿女只是养活而不教育，是父母的过错;对学生光教育而不严格要求，是做老师的懒惰。
子不学非所宜幼不学老何为你不学习是不应该的，小时候不学习，长大了能有什么作为?玉不琢不成器人不学不知义玉石不经过打磨就不能成为有价值的玉器，人如果不学习就不会知道做人的道理。
为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知四、把课文连起来读一遍。
第 2课时一、理清课文层次，练习把课文背下来。
1.指名读课文，想想课文是从几方面来谈做人做事的道理的?2.集体交流，给课文划分层次。
第一层：(第一行)人生下来的时候，天性都是善良的。
由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。
第二层：(2——5)孩子一生下来，就要接受教育，教育者要讲究教育方法。
第三层(6——10) 人要学习，要知礼仪，要孝敬父母，尊敬长辈。
3.指导学生按照层次背诵。
第一层比较简单，学生问题不大，直接比赛就可以。
第二层以提问形式进行背诵练习，如“人生下来为什么要进行教育?孟母是怎样教育孟子的?” 窦燕山教育成果怎么样?……”在此基础上男女生对背，最后进行背诵比赛。
第三层方法同上。
二、思考。
谈谈你学习课文后有什么感受?三、背诵。
推荐三字经全文，让有兴趣的同学练习背诵。
四、作业。
继续练习背诵课文，默写课文。
教学设计：1. 能正确、流利地朗读并背诵三字经的片段。
2. 知道《黄香温席》和《孔融让梨》的故事，从故事中明白“孝”与“悌”的道理。
3. 在日常生活中能学会感恩，孝敬父母，学会友爱、谦让，形成美好的品德。
教学内容：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。
教学过程：一、激趣导入(课前播放《三字经》诵读)1. 老师想和大家一起做个游戏，名称叫“动作猜猜猜”。
准备好了吗?(请你跟我这样做：拍手、坐神气摆好手、认真倾听状、举手)2. 你从刚才的动作中，猜出老师想告诉你们什么?A、上课要坐神气。
(评：瞧，**就坐的很神气，老师喜欢)B、认真听。
(评：是呀，不仅要认真听老师讲，还要认真听同学的回答)C、积极举手。
(评：老师就喜欢你两眼放光，积极举手回答问题的认真样。
)3. 老师这里还有一道题，看看你们能不能回答出来，听仔细了——你知道，古时候的小朋友上学学的是哪本书?4. 对了，就是《三字经》(课件图片)，读过《三字经》的小朋友请举手。
评价：你们可真爱读书呢!《三字经》中藏着许多小故事呢，今天这节课我们就来听听《三字经》中的故事，学学其中的道理。
设计意图：兴趣是的老师。
本教学环节以游戏形式导入新课，不仅是对一年级孩子学习习惯的培养，如上课要认真倾听、积极动脑举手发言等的提点，还能激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。
二、整体感知1.【出示】香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
2. 听范读录音。
3.想学吗?老师读一句，小朋友们跟读一句。
4. 下面借助拼音，小朋友们自己读一读，看谁能把它读熟了。
指名读2位(评：你把每一个字音都读准了;你读的很有节奏感。
)5. 在这几句中，藏着两个小朋友呢，你能找出来吗?香九龄中的“香”就是黄香;融四岁中的“融”就是孔融。
设计意图：毕竟孩子才一年级，对文本的把握还在起始阶段。
本段学习内容，第一个字是人名，第一句话中藏着故事，第二句话则是道理。
因此，从全局把握，让孩子有个整体的了解。
三、学习“香九龄，能温席。
孝于亲，所当执”过渡：让我们先来听听黄香的故事，小朋友可要听仔细喽，待会老师会提问题来考考你们的。
1. 视频《黄香温席》2. 故事中的黄香做了什么事情呀?冬天给爸爸暖床——温席，夏天给爸爸扇凉席子3.黄香帮爸爸温席，这时他多大?他九岁时帮爸爸冬天暖被窝，原来这故事就藏在“香九龄，能温席”这句中。
【出示】，谁来读好这句?(评：听出来了，他才9岁;这句告诉我们他做的事情)齐读4. 从故事中，我们知道，黄香母亲生病了，他就照顾他母亲。
母亲死后，冬天他为父亲暖被窝，夏天为父亲扇凉席子，对父亲十分体贴。
这就是孝顺父母的表现。
(1)【出示】“孝于亲，所当执”，在这句中，“孝”就是孝顺、孝敬的意思。
跟老师读“孝”,孝敬、孝顺。
(2)那你知道“孝于亲”是什么意思吗?(孝顺父母亲)(3)从孩子出生起，爸爸妈妈就为了孩子操劳，那作为子女孝顺父母，就是理所应当要做到的。
“执”就是做到的意思。
(4)亲爱的孩子们，能说说你们是怎样孝顺父母的吗?评：会做家务，你是个能干的孩子;知道父母上班辛苦，你是个体贴的孩子;学学习上让父母少操心，你是个懂事的孩子……请你读好这句。
5. 看来，在我们班有一群孝顺的好孩子，你们像黄香一样，处处用自己的行动来表达对父母们的关爱、关心和孝敬。
把掌声送给自己。
6. 喜欢小黄香吗?为什么?让我们一起读好这句，把黄香的品质牢牢记在心里。
(1)男女比赛读(2)四小组合作读设计意图：本节教学环节以孩子们喜欢听故事入手，视频播放了故事，听故事前还提出了“听”的要求，目的明确。
结合故事，讲解本句三字经中何为“孝“，继而拓展到生活中。
在明理的基础上熟读而成诵。
四、学习“融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知”过渡：《黄香温席》的故事让我们看到了孝顺父母的黄香，懂得了“孝”的道理。
孔融身上也有我们值得学习的地方。
1. 竖起小耳朵，让我们听一听《孔融让梨》的故事。
(生上台讲故事)故事讲的真好，掌声送给她。
2. 看图(1)图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的?评价：刚才的故事你听的真仔细!(2)孔融最先拿梨，本来能拿到、的，可他却是怎么做的呢?师：他把大梨让给哥哥。
这时的他才多大?这就是“融四岁，能让梨”【出示】告诉我们的故事。
谁来读?(3)孔融把大梨、好梨让给了哥哥，爸爸看到了是什么表情?他会怎样夸奖孔融?谁能学学爸爸来夸夸孔融?(4)孔融小小年纪就知道要把大梨让给哥哥，这是对哥哥的敬爱，【出示】悌于长，宜先知。
“悌”，在古代就是尊敬、敬爱得意思。
跟老师读“悌”。
“长”就是我们现在说的哥哥，“悌于长”的意思懂了吗?(敬爱哥哥)，跟老师读：悌于长。
孔融4岁就懂得把大梨让给哥哥们，这个道理他知道，我们也应该从小就要明白这道理。
跟我读：悌于长，宜先知。
(男女生读)(5)指导读好整句：我们一起四小组合作读，男女生合作读。
3.孔融在4岁时就敬爱大哥，把梨让给哥哥们，这种敬爱表现在谦让上。
在生活中，你做过哪些事情，表达对哥哥姐姐的敬爱?评：你也懂得了《孔融让梨》中的道理，奖励你读好这句。
扩大“悌”的：班级里排队时候你是怎么做的?坐公交车的时候你会怎么做呢?4. 一(4)班的小朋友多懂事，让我们齐读这段文字。
听了你们的朗读，老师也想加入了，我们一起合作吧。
我读前面的，你们接后面的。
交换过来读。
拍起手儿一起读。
5. 小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人。
我们班的孩子们在日常生活中也已经做到了，真为你们感到高兴。
把这首《谦让歌》送给你们。
全体起立，跟着老师读一读。
《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”!6. 小结：孔融四岁能让梨，不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。
所以，千百年来，《孔融让梨》的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
齐读，把孔融的品质记在心中。
设计意图：《孔融让梨》的故事，让一个学生绘声绘色地讲出来，孩子们听的可认真了。
再结合图片讲解“悌”的道理，继而将“悌”的扩展，引进社会生活中，让孩子们明白道理。
五、熟读成诵1.我们从故事中认识了孔融和黄香两位小朋友，从他们身上你学到了什么?(孝顺，友爱，谦让等)2.聪明的小朋友一定不会放过任何学习道理和知识的机会。
自己练练，看谁能背得又快又好。
指名背、比赛背、齐背。
3.听了你们的背诵，老师也想加入你们，和你们一起背。
不过，老师想找个搭档一起来，谁来?(对拍手读)4.这样既有趣，记起来又容易，和同桌一起练练吧。
5.人之初，性本善，性相近，习相远。
古时候的人是这样读书的，咱们也来学一学古人的读法。
(评：还真是有点古韵呢!)总结：小小的《三字经》节选中，藏着许多的道理。
难怪这么多人喜欢诵读《三字经》节选呢。