人教版小学四年级英语下册全册电子教案

Unit 1 My school一、教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。

2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

二、单元内容分析1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。

重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

3．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time第五课时：B Let's talk C Let's check第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。

2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers．二、教学重、难点分析1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。

2．本课时的难点是library中辅音连缀的发音。

三、课前准备1．教师准备一幅本单元的校园分布图。

2．教师准备本课时的五张单词卡。

3．教师准备录音机及录音带。

4．学生准备一张白纸和笔。

四、教学过程1．热身（Warm-up）教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“Work And Play”，让学生跟随录音说唱。

2．预习（Preview）通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：“What's in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs．”自然过度到学习学校各课室的名称。

3．新课呈现（Presentation）Let's learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What's in the classroom? 学生做出相应的回答。

教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school．接下来教师借助校园分布图教授生词。

教师可在教学过程中引入句型“It's on the first floor．”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream, brother, friend, hungry。

（3）游戏a．小组比赛。

教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers, red, colour, trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let's do 打下基础。

b．教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

Let's do要求学生听指令，做出相应的动作。

可以采取组与组竞赛的方式。

评价包括动作是否准确、到位、优雅。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本单元 A Let's learn部分的活动手册配套练习。

（2）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。

一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。

（3）试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令。

板书设计：课后反思：第二课时一、教学目标与要求1．能听懂、会说：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在实际情景中进行运用。

2．能跟唱歌曲“Our School”。

3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

二、教学重、难点分析1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法。

2．本课时教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second 的用法是教学中的难点。

教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

三、课前准备1．教师准备陈杰的头饰。

2．教师准备该课时的教学挂图。

3．教师准备录音机、录音带或VCD。

4．如有条件，学生可以准备金黄色假发套。

四、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师播放本课时A部分Let's do的录音带，学生听音做动作。

（2）教师慢慢出示canteen 等生词的图卡，让学生猜出该单词。

2．预习（Preview）教师播放本单元歌曲“Our School”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

3．新课呈现（Presentation）Let's talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

顺着这一话题，教师说：Yes, our school is really very nice．Today some friends from America are coming to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let's watch．由此导入新课。

（1）看与听学生看Let's talk部分的插图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

（2）模仿跟说，注意指导this和that中“th”的发音。

（3）first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What's in the first / second picture? Ss: It's a library / a teacher's office．也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, .... 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。

（4）分角色朗读与表演建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。

Let's play一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ....”作答。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本单元 A Let's talk 部分的活动手册配套练习。

（2）听Let's talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

（3）给爸爸妈妈介绍自己的学校。

板书设计：课后反思：第三课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写单词：board, light, fan, computer。

2．能够理解并吟唱出歌谣的内容。

3．了解学校的有关规章制度用英文怎么说。

二、教学重、难点分析1．本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer．That is your computer．”的正确书写。

2．针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

三、课前准备1．教师准备本课时相应的挂图。

2．教师准备一台录音机和录音带。

3．教师准备相应的动物头饰。

四、教学过程1．热身（Warm-up）（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our School”。

（2）请一组学生表演A部分Let's talk的对话，复习所学的新句型。

2．预习（Preview）（1）引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let's learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What's in the classroom? A board.... 来介绍自己的教室。

（2）播放四年级上册学生用书第一单元A部分Let's do的录音带，引导学生听听、做做。

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人教版小学四年级英语教案7篇

人教版小学四年级英语教案7篇人教版小学四年级英语教案篇1教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：welcome to …what are these/those?they’re …are these/those …? yes, they are./no, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能娴熟朗读对话或表演对话。

教学难点：1.句型：what are these/those? are these/those …?的语调和用法。

2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区分;名词复数形式。

教学预备：动物头饰，水果、动物卡片，ppt、学生学案教学过程：step1 before classlisten and sing a song:old mac donald had a farmstep 2. warming up1. free talk.t:hello,boys and girls.i’m your new english teacher,miss wang. i’m very glad to be here.i want to be your friend.ok,firstly,i want to know your names.t:what’s your name? who’s your friend?nice to meet you.welcome to my class.(ppt)s:thank you.2. learn to say:welcome to …(请学生先听懂“欢送来到我的课堂”并进展答复，然后学会自己说“欢送来到我的班级”，向上课教师、听课教师说)3. lead-in and learnt: boys and girls,we sang a song before class.we were very happy. we saw a lot of animals there.right?(ppt消失农场画面)they were on the farm.learn ‘on the farm’。

人教版四年级下册英语教案Unit-1--My-school

Unit 1 My school单元备课教材解读本单元是本册教材的第一单元。

从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。

本单元与四年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。

从内容上主要是围绕“我的学校”主题是学校教室、场馆名称及相应位置。

单元内容分为A、B、C三部分。

学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词或词组：library, teacher’s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等。

能够正确使用以上单词描述教室的物品、设施。

同时能够正确利用上述单词或词组来描述学校教室、场馆及其大致位置。

能够听说认读句型：It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,It isn’t. The teacher’s office is next to the library. Is that the computer room? No, It isn’t. Do you have a library? Yes,we do.能在情景中运用句型Where is …? It’s on the first/second floor询问方位并回答。

能够掌握字母组合er的发音规则，同时能读出符合er发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合er发音规则的单词。

了解英语中简单的问候语和告别语。

单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。

本单元的教学重点是学习学校教室、场馆名称及相应位置。

人教PEP版英语四下教案-Unit 1 My schoolPart A Let’s learn

《Unit1 My school A Let’s learn》课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library，teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。

教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。

二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。

3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。

4．能就日常生活话题作简短叙述。

5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。

本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pair work两人一组问答练习、let’s do、group work藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。

教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

人教版四年级英语教案5篇2022

人教版四年级英语教案5篇2022好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。

以下是小编带来的人教版四年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版四年级英语教案1一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。

在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。

帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。

五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

人教版四年级下册英语教案Unit 4 At the farm

人教版四年级下册英语教案Unit 4 At the farm单元备课教材解读本单元是本册教材的第4单元·从本单元教材的整体来看.单元主题是参观农场·本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用·从内容上看主要是围绕“农场”以及“农场中的各种动物”.“农场里的各种蔬菜”这三部分话题展开·单元内容分为A.B.C三部分·学生通过学习能够听懂.会说.会认读：tomato.greenbean.potato.carrot.cow.hen.sheep.horse等单词·能够理解并使用下面句式：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等·本单元通过对农场里各种动物以及农作物的学习.从而展现了农场中缤纷多彩的生活·虽然与学生的实际生活相隔甚远.但其内容与学生的日常生活联系紧密·要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达·单元C部分是拓展了解部分.它以英文小故事的形式将A.B两部分的内容巧妙地联系起来.通过阅读使学生的英语素养从语言技能.语言知识.情感态度.学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节的体会.感受语言文化的魅力·单元目标一.知识与技能1．能够听懂.会说.会认读A.B部分Let’s talk中的单词.短语和句型 ·2．能够听懂.会说.会认读A.B部分Let’s learn中的单词·3．能够理解并会根据指令完成Let’s chant.Let’s play.Draw and say等部分的内容 ·4．能够掌握Let’s spell中字母组合or的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词·5．了解Story time 的内容·6．学唱英文歌“Mary has a little lamb” ·二.过程与方法这个单元的内容与学生的日常生活联系紧密.要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达·教师在设计本单元教学活动的时候.可以充分体现教学生活化.将学生熟悉的农场动物和蔬菜通过PPT等形式引入课堂.创设灵活多样的教学活动.突出教学重点.突破教学难点.让学生身临其境.有感而发·学生对贴近生活的内容非常感兴趣.会积极主动地参与其中·三.情感态度与价值观1．培养学生乐于用英语表达情感的能力 ·2．培养学生善于倾听的好习惯·教法导航教学环节的设计中.要以学生为主体.以活动为中心.而且教学设计还要有梯度.让不同程度的学生都得到一定程度的提高.积累更多的语言知识并能够灵活运用.提高学生的英语素养·学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争·课时支配第1课时：A（Let’s talk & Let’s play）第2课时：A（Let’s learn, Let’s chant &Let’s spell ）第3课时：B（Let’s talk & Let’s play）第4课时：B（Let’s learn & Draw and say）第5课时：B（Read and write & Let’s check）第6课时：B（Let’s sing） C（Story time）课时教案第1课时A（Let’s talk &Let’s play）教学目标一.知识与技能1．听.说.认读主要语言结构：What are these？Are these…?并能根据实际情况进行简略回答·2．能够准确朗读对话·二.过程与方法教师在设计本单元教学活动的时候可以充分体现教学生活化.将学生熟悉农场的蔬菜通过PPT等形式引入课堂.创设灵活多样的教学活动.让学生身临其境.有感而发·三.情感态度与价值观学生对贴近生活的内容非常感兴趣.培养他们积极参与课堂的习惯·教学重.难点理解对话大意.能够利用所学的知识进行对话表演·教法导航在教学环节的设计中.要以学生为主体.以活动为中心.而且教学设计还要有梯度.让不同程度的学生都得到一定程度的提高.积累更多的语言知识并能够灵活运用.提高学生的英语素养·学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争·教学准备多媒体课件.录音机.磁带.各种蔬菜图片若干张.学生活动手册等·教学过程一.热身（Warm-up）1．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜·（I like…Do you like…?）2．教师说谜语.引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜·a. They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b. They are tender and green. What are they?c. They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d. They are round, pink and white. What are they?e. They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了.教师回答Yes.they are…并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了.教师回答No, theya ren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止·二.呈现新课（Presentation）1．教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上.然后走到同学们中间.随意指着几个盒子问：Ar e these…?.并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答·如果学生回答的是No, they aren’t.教师要继续问：What are these？并引导学生用Theyare…回答·（教师在操作时应多问几名学生.以增加语言的输入量·）教师适时板书句型框架·2．教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里.请几个学生过来边摸边问：Are these…?或What are these？教师作出相应的回答·3．学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜·4．播放Let’s talk部分的录音.学生听录音.后跟读.模仿·5．分小组做对话练习·6．三人一组.进行对话练习.学生准备好各种蔬菜的图片.其他两位同学猜·训练句型：What are these? Are they…?三.操练（Practice）游戏：猜学蔬菜名：两个学生一组·一个学生手拿蔬菜卡片.请另外一位同学猜·训练所学过的单词和句式·四.课堂评价（Assessment）对小组进行合理评价·课堂作业学生学会在语境中使用What are these? Are they......?的表达方式·把对话表演给父母·第2课时 A（Let’s learn ,Let’s chant & Let’s spell）教学目标一.知识与技能1．能听.说.认读单词：tomato.green beans.potato.carrot以及它们的复数形式·2．通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式·3．正确书写horse, fork, homework, world map二.过程与方法教师通过图片导入新课展示各种蔬菜的卡片.在课堂上多让学生训练.来加以巩固单词和句式.并通过歌谣来进行单词的巩固·三.情感态度与价值观能通过认识不同的蔬菜培养学生热爱自然.珍惜食物的习惯·教学重.难点1．tomato.green beans.potato.carrot以及它们的复数形式·2．掌握字母组合or的读音规则·教法导航根据情景教学方法.激发学生的创新与应用能力·学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争·教学准备1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡3．单词图片4．教师使用的课文挂图教学过程一.热身（Warm-up）1．师生做日常口语练习：A：What are these?B：They are...A：Are these ...?B：Yes, they are./No, they aren’t.2．请学生表演A部分Let’s talk中的对话·二.呈现新课（Presentation）1．教师手举一个西红柿.说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达·2．教师再拿起一夹青豆.边说边完全呈现：Oh.It’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词·3．出示土豆：Do you know it？Frenc h fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生用I like …或I don’t like …根据自己的实际情况进行表达·4．请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they? 学习单词carrot·5．教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置.然后说单词.请学生指出相应的实物·6．教师请学生看着书听歌谣·7．让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同·启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的·教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化.carrot的复数形式读音的变化·8．播放Read, listen and chant部分的录音.让学生听歌谣·9．让学生跟着动画学说歌谣.同时可用手打节奏·10．播放Read, listen and number部分的录音,让学生给单词排序·11．听音后反复读四个单词.在此基础上进行描红.达到书写格式正确的目的·三.操练（Practice）抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏.教师将全班分成若干小组.然后逐个出示一些单词卡片或图片.学生们举手抢答.教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思.或将图片上的单词读出来拼出来.读对说对拼对的给该组记10分.得分最多的组为优胜四.课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容·目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况·老师可适当讲解题意·正确一小题.可以涂一朵小花·课堂作业抄写三会单词.每个一排·第3课时 B（Let’s talk & Let’s play）教学目标一.知识与技能1．能够听.说.认读单词：hen.cow.horse.duck等.并且要掌握它们的复数形式·2．掌握句型：What are those? How many......do you have?并能在实际交际中使用·3．听懂Let’s do部分的指示语.并按要求作出相应动作·二.过程与方法通过学习句型然后引导学生进行操练.最后以游戏的形式对知识加以巩固·三.情感态度与价值观引导学生在日常生活中学会观察生活.掌握日常生活中的一些动物.培养他们爱护动物的爱心·教学重.难点掌握句型：What are those? How many…do you have?并在实际中运用·教法导航根据学生年龄特点.采用“全身动作反应法”（Total PhysicalResponse）的教学方法·通过听听做做.刺激大脑皮层.进一步激活记忆.巩固知识·学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争·教学准备1．本课生词的单词卡片·2．相配套的教学录音带·3．一些动物的图片·教学过程一.热身（Warm-up）1．教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?2．学生说说自己知道的动物单词.一旦学生说出本课涉及到的单词.教师要及时拿出卡片.请这位同学来教大家读·二.呈现新课（Presentation）1．教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look. 教师出示A Let’s learn部分挂图.说：Look.it is a farm. So many animals.What can you see?2．学生听懂后.教师可先试着让学生指图回答.能说出英文的学生给予表扬.也可让学生用中文回答·3．告诉学生我们要学习有关farm的内容.教读farm·4．让学生观看课件2遍.教师只点击有关单词部分.学生跟读·5．教师出示单词卡：hen.cow.horse.goat.duck.让学生进行认读.教师可以讲一些发音规律.帮助学生记忆单词·6．巩固单词：①教师说单词.学生指图；②教师指图.学生说单词；③一个学生说任意一个单词.其他学生举起相应的图片·7．教师播放Let’s talk部分的录音.学生跟读模仿.学生以小组为单位进行操练·8．教师播放教材图片.让优秀小组在讲台上表演·9．学生观看Let’s play部分课件·10．播放录音.学生根据所听内容作出相应的动作·11．教师请几位同学到台前表演各种动物.然后引导学生进行对话练习·问：What arethose？学生回答：They are cats. / ducks. / horses./ cows. /hens等·教师要特别关注学生单词复数形式的发音.适时纠正·12．引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别·13．教师提问：How many….?学生回答·（再次巩固所学名词复数）14．播放课文录音.学生跟读·15．学生三人一组看图问答：A：What are those？ B：Theyare…请几组学生在班内汇报.教师进行评价·三.操练（Practice）拼读单词列队比赛：将全班分成两组.教师发给每个学生一张字母卡片.游戏开始.教师说一个单词.如he n.或出示一张鸡的图片.两个组持H.E.N字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队.先按正确次序排好队的为优胜·四.课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容·目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况·老师可适当讲解题意·正确一小题.可以涂一朵小花·课堂作业1．学生以小组为单位编对话·各小组展示·2．和同学做游戏.一人说一人做Let’s talk部分的对话·第4课时 B（Let’s learn & Draw and say）教学目标一.知识与技能1．能够听.说.认读单词：sheep.hen.cow.horse·2．了解单词sheep.hen.cow.horse的复数形式·二.过程与方法通过挂图让学生了解整个农场.同时用英语表达出相应动物.巩固旧知识学习新知识·要提醒学生注意这些词的复数形式·三.情感态度与价值观培养学生热爱动物.保护动物的意识·教学重.难点horse.sheep.goat的复数形式表达教法导航通过展示图片.促进学生自主学习的能力·学法导航学生要积极参与课堂.进行小组竞争与合作·教学准备1．本课生词的单词卡片·2．配套的教学课件·3．相配套的教学录音带·教学过程一.热身（Warm-up）1．游戏：教师将几个动物单词卡片贴到黑板上.并在下面标上序号.请任意学生说出其中一个单词.其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作·2．教师说谜语.引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜·a. They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b. They are tender and green. What are they?c. They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d. They are round, pink and white. What are they?e. They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了.教师回答Yes.they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了.教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止·3．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物·I like…Do you like…?二.呈现新课（Presentation）1．让学生听录音.跟读Let’s learn中生词·然后教师随意说词.学生快速地指出·2．教师出示Let’s learn部分的课件.提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言.尽量说·3．学生会说到cow.hen.sheep.horse等词·如果学生说出本课的生词.教师要特别鼓励.并反复读几遍.加深学生的印象·4．针对学生第2项说的情况进行生词的学习：教师出示sheep等图.教学生一一学说生词.每个生词示范读后.都请大部分学生试读·注意phone的尾音·5．教师播放课件.学生跟读学习·6．对句型进行操练·7．两人一组进行Let’s learn 的操练练习.看哪个组操练得好·8．让学生打开教材第42页.认识农场的动物和蔬菜.请学生用自己的彩笔设计自己的农场·9．画完后.向同桌介绍自己的农场.进行对话练习·10．表现好的小组到台上表演·三.操练（Practice）1．请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面.不让全班看到正面是什么.其他人用Are they…?来猜图片内容·猜错了.该同学要说：No.they aren’t.猜对了.说：Yes, they are.2．学生两人一组做猜卡片的游戏·四.课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容·目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况·老师可适当讲解题意·正确一小题.可以涂一朵小花·课堂作业用英语描述自己的农场·第5课时 B（Read and write & Let’s check）教学目标一.知识与技能1．能够听懂短文录音.并能选出正确的单词·2．能够掌握两个重点句子：These/Those are…并正确书写·二.过程与方法本部分通过对农场的描述.让学生更好地掌握所学的有关单词.通过学生自己用语言描述来进一步加深知识的巩固·三.情感态度与价值观养成正确书写的好习惯·教学重.难点能够掌握两个重点句子：These/Those are…并正确书写·教法导航根据学生年龄特点.采用通过听听做做.刺激大脑皮层.进一步激活记忆.巩固知识·学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争·教学准备1．准备相关的图片和卡片·2．录音机和相关磁带·3．相关的教学课件·教学过程一.热身（Warm-up）1．日常口语交流·A：What are these/those?B：They are...A：Are these/those...?B：Yes, they are./No, they aren’t.2．Review：A.B两部分的词语及对话·.二.呈现新课（Presentation）1．教师播放农场的不同图片.让学生快速说出图片中动物的名字.并鼓励他们用完整的句子描述·2．教师播放文段录音.请学生仔细跟读模仿.引导学生注意升降调和停顿·3．小组竞赛.朗读比赛.请几组汇报朗读.教师进行点评·4．教师请学生观看Read and tick活动的图片.并说出出现的单词·5．学生完成教材中的看图选词·6．教师请学生逐一看图.10秒后播放录音·学生听录音判断自己的选择是否正确·7．核对答案.错误的图片由教师请学生正确描述·8．展示图片.请学生描述看到的农场·9．学生看图片.描红句子.自己画出喜欢的动物.然后写出一个句子.比一比看谁写得漂亮·10．教师播放Listen and tick部分的录音.学生看图选出正确的图片.再次播放录音.师生核对答案·11．请学生读一读Look and match中的两个句子.选出适合图片的句子·三.操练（Practice）学生画出自己的农场.并运用所学句型进行对话练习.描述自己的农场·四.课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容·目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况·老师可适当讲解题意·正确一小题.可以涂一朵小花·课堂作业用英语描述自己的农场·第6课时 B（Let’s sing） C（Story time）教学目标一.知识与技能1．学生能够通过文本的阅读.进一步巩固本单元的核心句型并且能够理解句型在实际语境中的应用·2．学生能够掌握几个常用的日常对话用语：Good idea. Me too等·3．学生能够模仿故事并能表演出来·二.过程与方法可以先让学生看课件.了解故事大意.然后请教师解释生单词turkeys.vegetables.mutton等的意思并带学生大声朗读·最后让学生自己看图阅读理解对话中的语句.教师巡视答疑·三.情感态度与价值观培养学生互帮互助.热爱动物的习惯·教学重.难点学生能够模仿故事并能表演出来·教法导航根据学生年龄特点.采用“全身动作反应法”（Total PhysicalResponse）的教学方法·通过听听做做.刺激大脑皮层.进一步激活记忆.巩固知识·学法导航学生要积极预习.把故事表演出来·教学准备1．准备相关的图片.卡片和挂图·2．录音机和相关磁带·3．本部分的课件·教学过程一.热身（Warm-up）绘画游戏：教师说：two potatoes；three carrots；a pink onion；five long cucumbers；four tomaotes·学生比赛看谁画得又快又正确·二.呈现新课（Presentation）1．教师请学生观看歌曲部分配图.请他们说一说动物的名称lamb并教授单词·2．学生完整听一遍歌曲.整体感知歌曲韵律·3．学生听第二遍录音.教师引导学生听歌并吟唱·4．教师鼓励学生以对唱形式表演唱整首歌曲·6．放录音.教师引入故事背景·学生看书上的插图.理解故事·特别是几个难句·7．教师引导学生看图片.并进行讨论·8．再听录音.观察教师的表演.并鼓励学生模仿故事人物的语气·鼓励学生分角色表演故事·允许对故事进行改编·9．学生表演对话.尤其注意Good idea.以及Me too.的意思·三.操练（Practice）小组练习·最后请一些小组上台.表演得好的小组获得小红花一个作为奖励·四.课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容·目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况·老师可适当讲解题意·正确一小题.可以涂一朵小花·课堂作业1．反复练习对话·2．根据自己生活实际结合课文对话.每个小组编一个小故事并表演给全班同学·。

人教版PEP小学英语四年级下册全册电子教案(已排好版面可打印)

教案科目：英语年级：四年级姓名：作业设计1.阅读Let's learn部分三遍，每遍连读两次。

2.抄写单词或词组：teachers’office,library,firstfloor,second floor。

板书设计Unit1My school—Where's the library?—It’s on the first/secondfloor.(2)The library is next to the teachers’office.6.讲解“next to”。

可以利用同桌之间的位置关系举例：ZhangPeng is next to Wang Gang.7.模仿跟读。

8.角色朗读与表演。

建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。

教师及时点评。

作业设计 1.背诵Let’s talk 。

2.完成单元A Let's talk 部分的活动手册配套练习。

板书设计Unit 1My school—Is this the library?—Yes,it is./No,it isn’t.—Where's the teachers’office ？—It’s on the second floor.The library is next to the ...一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.教师呈现一张学校的图片，与学生一起讨论学校场馆的位置。

T:Where is the library？S:It’s on the second floor.3.教师接着问：Where is the teachers’office？引导学生说出It’s next to the classroom.And it’s under the computer room.二、Presentation&Practice1.板书：The teachers’office is under the computer room。

PEP人教版小学四年级下册英语全册教案

PEP人教版小学四年级下册英语全册教案课题：Unit 1 My school （一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book.学习重难点让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。

自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测一、选择填空。

（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.课题：Unit 1 My school （二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。

人教版四年级下英语电子教案

兰州新区实验小学四年级英语学科集体备课周计划安排表20 18 ——20 19 年度第二学期2018 — 2019 学年度第二学期四年级英语下册教学计划四、教学措施开学第一课：收心教育【课题】收心立志迎接新学期【教学内容】开学第一课【教学目标】1.温习日常行为规范,初步具有行为习惯养成意识和安全意识；2.能尽快收心,尽快进行自我调整,进入最佳的学习状态,投入到新学期的学习生活来。

【教学重点】温习日常行为规范,初步具有行为习惯养成意识和安全意识；【教学难点】能尽快收心,尽快进行自我调整,进入最佳的学习状态,投入到新学期的学习生活来。

【教学方法】听说法练习法小组合作法【教具、学具准备】教师：课件学生：已有经验和知识储备【教学过程】【板书设计】【课后反思】（手写）UNIT 1：MY SCHOOL教材分析本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。

要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。

重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

【教学目标】1.能力目标：能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where is the teachers' office? —It’s on the second floor．2.知识目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.3.情感目标：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

初步具有对学校的热爱之情。

【教学重点】掌握学校中的一些功能室。

人教新起点四年级下册英语-Unit 4 Let's Spell教案

人教新起点四年级下册英语-Unit 4 Let’s Spell教案
教学目的
•帮助学生掌握英文字母表的拼写和发音。

•帮助学生理解单词拼写的规律和技巧。

•帮助学生培养语言听说读写的能力。

教学重点
•掌握英文字母表的拼写和发音。

•理解单词拼写的规律和技巧。

教学难点
•听力和拼写的结合。

教学准备
•动画PPT展示。

•单词拼写练习册。

•相关练习的PPT。

教学过程
Step 1：引入新单词
通过PPT方式展示单词，让学生跟读并熟悉。

Step 2：练习单词拼写
针对单词的拼写规律和技巧进行练习，例如： - 短元音+辅音结尾的单词，双写辅音再加字尾。

如：hop - hopping - 减去e再加字尾可以构成新单词。

如：ride - riding
Step 3：听写练习
老师念出单词，学生听写，并自我核对。

Step 4：小组合作
学生分成小组，开展英文单词的“闪电拼写比赛”，以活跃课堂气氛。

Step 5：PPT互动
通过PPT展示，让学生从图形认识物品，然后拼写单词。

Step 6：单词书写
通过练习册的方式，让学生自主练习单词的书写。

课堂总结
本堂课主要让学生学会掌握英文字母表的拼写和发音，理解单词拼写的规律和技巧。

学生通过听说读写全方位的练习，培养起了语言能力。

同时互动模式的教学让学生更积极、自信地参与其中。

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