浅谈带教老师的素质
当老师的基本素养
当老师的基本素养作为一名教师，拥有良好的基本素养是非常重要的。
这不仅仅是指专业知识的掌握，还包括教学技巧的运用、教育思想的塑造以及对学生的关爱和引导。
下面，我将从几个方面来探讨当老师的基本素养。
作为一名老师，我们应该具备扎实的专业知识。
只有掌握了足够的知识，才能够在教学中发挥自如，为学生提供高质量的教育。
这需要我们对所教学科的基础知识和前沿动态有着深入的了解和研究。
同时，我们还应该注重教学方法的创新，将专业知识与实际生活相结合，让学生能够在课堂上学以致用。
作为一名老师，我们应该具备良好的教学技巧。
优秀的教学技巧可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
我们需要灵活运用各种教学方法，根据学生的不同特点和学习需求进行差异化教学。
同时，我们还应该注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让他们在学习中能够主动思考、积极探索。
第三，作为一名老师，我们应该注重教育思想的塑造。
教育不仅仅是向学生传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
我们需要具备正确的教育观念和价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
同时，我们还应该注重培养学生的社会责任感，让他们具备良好的公民素养和团队合作能力。
第四，作为一名老师，我们应该关心和关爱学生。
学生是我们的责任和使命，我们要关注他们的成长和发展。
我们应该耐心倾听学生的困惑和问题，给予他们的指导和帮助。
我们还应该关注学生的身心健康，关爱他们的情感需求，为他们创造良好的学习和生活环境。
作为一名老师，我们应该不断提升自己。
教育是一个不断进步的过程，我们需要不断学习和成长。
我们应该积极参加各种培训和学术交流，与同行进行经验分享，不断提高自己的教学水平和专业素养。
同时，我们还应该积极反思和总结自己的教学实践，不断改进和创新教学方法，提高教学效果。
作为一名老师，拥有良好的基本素养是非常重要的。
我们需要具备扎实的专业知识、优秀的教学技巧、正确的教育思想、关心和关爱学生以及不断提升自己的意识。
做一名合格的带教老师
做一名合格的带教老师我所在的医院是本地区唯一一所“三级甲等”医院”，因此护理临床带教是工作中不可或缺一项，通过多年的带教工作，发现和总结了一些问题及方法，现在总结如下。
选择带教老师要有一定的标准，不能只看重资格、年龄，应该选择具有大专以上学历、主管护师以上职称、有良好的医德医风、过硬的专业技术水平、良好的职业素养的护士担任。
1带教老师要具有良好的职业道德作为一名带教老师，不但要热爱自己的专业，喜欢带教老师这份工作，还必须具有强烈的事业心和进取精神。
工作一丝不苟，爱岗敬业，视病人如亲人，不以医谋私，这样才会自觉地、忘我地投入到工作中，用一言一行潜移默化的影响学生，真正做到为人师表。
2带教老师要具有丰富的理论知识现代医学发展的越来越快，作为带教老师必须加强学习，更新知识。
除了本专业，还应该学习相关的学科知识。
如心理学、营养学、社会学、医学法律、外语等等。
随着护理理念的不断转变，护理工作的内容不单纯是从事疾病护理，现代医学更注重人的心理、所处环境、行为模式等与疾病的关系，而且所带学生既有中专、大专、还有本科等不同的学历水平，只有自身水平不断提高，才能给学生正确的指导。
老师必须时刻掌握本专业及相关专业的最新动态，树立终身学习的思想。
3带教老师要具有扎实的专业技术护理临床实习最主要的是培养学生的实际操作技能。
老师的技术操作水平必须标准、过硬。
只有这样才能给学生正确、规范的指导。
特别是带刚下来的学生更要注意，第一次做的示范动作一定要标准，因为“第一次”对一个人的影响是很大的，如果开始学的是不规范的动作并且习惯后，再去纠正就要费更多的时间，所以一开始就培养他们做“标准动作”。
老师不仅对学生要严格要求，自己的操作也要规范，注重“言传”的同时更不能忽视“身教”。
护理工作繁杂而琐碎，工作量大，给学生实际操作的机会多，理论教学相对不足。
老师应抓住时机，实时、灵活地运用讲解、提问、引导等方法，利用集中授课机会给予讲解，在操作的间隙及时讲解，或者边做边讲这样效果更好。
心中好老师的标准
心中好老师的标准心中好老师，是每个学生成长道路上的引路人，是他们学习生活中的榜样和启蒙者。
那么，一个好老师应该具备怎样的标准呢？首先，一个好老师应该具备丰富的知识和教学经验。
他们应该对所教授的学科有着深厚的造诣，能够将抽象的知识变得生动、形象，并且能够引导学生深入理解。
同时，他们还应该具备丰富的教学经验，能够根据学生的不同特点和学习情况，采取不同的教学方法，使每个学生都能够得到有效的学习。
其次，一个好老师应该具备良好的教育教学理念和教育情怀。
他们应该深知教育的使命和责任，能够以身作则，言传身教，引导学生树立正确的人生观和价值观。
他们应该以学生为本，关心学生的成长和发展，注重学生的个性发展，激发学生的学习兴趣和潜能，让每个学生都能够在老师的关怀下茁壮成长。
此外，一个好老师还应该具备良好的人格魅力和情商。
他们应该待人真诚、和蔼可亲，能够赢得学生的尊重和喜爱。
他们应该善于倾听，理解学生的心声，能够正确引导学生，帮助他们解决学习和生活中的困惑和问题。
同时，他们还应该具备较强的心理素质，能够应对各种复杂的学生情绪和行为，保持内心的平和和宽容。
最后，一个好老师应该具备不断学习和进步的精神。
教育是一个不断变革和创新的事业，一个好老师应该不断充实自己的知识和教育理念，不断提升自己的教学水平和教育情怀，与时俱进，不断追求教育教学的卓越。
总之，一个好老师应该具备丰富的知识和教学经验，良好的教育教学理念和教育情怀，良好的人格魅力和情商，以及不断学习和进步的精神。
只有具备了这些标准，才能成为学生心中真正的好老师，成为他们学习生活中的引路人和榜样。
希望每一位老师都能够努力成为学生心中的好老师，为教育事业贡献自己的力量。
成为一名合格带教老师的几点建议
成为一名合格带教老师的几点建议在临床带教方面，带教老师的能力及素质也是非常重要的。
带教老师的整体素质将会彩响到实习同学将来的实践工作能力，所以带教老师的整体素质和临床带教能力需要提高和强化。
给带教老师几点建议：
1 .将心比心，一定要从心底里尊重实习同学。
2 .注重传授知识的同时更要重视方法的讲授，比如临床思维。
多向同学讲授一些经脸性的案例，这些案例实习学生往往比较感兴趣。
3 .以一个积极向上的精神面貌面对实习同学，可以说，刚进入实习的同学就象是一张白纸，带教老师的言传身教作用是至关重要的。
4 .带教过程循序渐进，先带领同学熟悉环境，然后讲科室内需要重点注意的事项。
带教过程中要不断强调细节，因为护理工作本身就是一个需要细致入微的工作，一定要重视培养同学认真细致的好习惯。
5 .针对每个同学的优缺点提出一些有用的建议。
6 .以一个客观的视角向同学介绍我们的护理工作，提供一些就业指导。
虽然护理工作有些苦有些累，但其中又是让人充满成就感的，而且作为一项职业，正一步步走向成熟。
总之作为带教老师，一定要为人师表，为护理事业的后备力量倾其所有。
教书育人优秀教师
教书育人优秀教师教育是社会发展和进步的基石，而教师作为肩负着培养未来一代的重任的人，扮演着至关重要的角色。
然而，要成为一名优秀的教师，并不仅仅是掌握一定的知识和教学技巧那么简单，更需要具备良好的教书育人素质。
本文将探讨教书育人优秀教师的标准和关键要素。
一、专业素质的提升作为一名教师，首先要具备扎实的专业知识和教学能力。
不论是学科知识还是教学方法，教师都应该进行持续的学习和提升。
只有不断充实自己，才能给学生传递更全面、深入的知识。
当然，一个优秀的教师还应该具备善于创新的能力，通过创新的教学方法来激发学生的学习兴趣和创造力。
二、关注个体差异的尊重每个学生都是独一无二的，有着不同的学习和成长需求。
优秀的教师应该能够运用不同的方法和策略，根据每个学生的特点和需求来进行个性化的教育。
他们应该注重了解每个学生的兴趣、优势和困难，并积极与学生家长沟通合作，共同制定适合学生的学习计划和目标。
三、榜样力量的倡导优秀的教师应该以身作则，成为学生的榜样。
他们要通过自己的行为和言传身教，在学生心中树立正确的价值观和行为规范。
通过举止言谈，引导学生逐步形成积极向上的个人品质和优良的道德观念。
同时，优秀的教师还应该与学生建立良好的师生关系，传递积极向上的精神力量，激励学生发展潜能，实现自我价值。
四、情感关怀的真挚优秀的教师关怀学生，理解学生。
他们愿意倾听学生的心声，关注他们的成长和困扰。
在课堂上，他们注重与学生的互动，积极参与学生的思维活动，引导学生发表个人见解和表达情感。
同时，在学生遇到困难和挫折时，优秀的教师会给予适当的支持和鼓励，帮助他们树立正确的自信心和积极的心态。
五、教育热情的传播教育是一项崇高而艰巨的事业，优秀的教师应该对此充满热情。
他们用满腔的热忱去教育引导学生，用自己的行动去诠释教育的意义。
他们愿意付出额外的努力，不仅仅是传授知识，还要培养学生的品德和能力。
优秀的教师用自己的敬业精神和责任心，不断影响和激励着学生，并在他们身上播下成功的种子。
医学生评价带教老师
医学生评价带教老师篇一：带教老师评价1.带教老师具有良好的教学风范：是学生的榜样，教师的一言一行、一举一动都对我们有直接的影响。
带教老师高标准要求自己，通过言传身教和点点滴滴的实践工作，对学生和病人和蔼可亲，对工作认真负责，具有德行的职业道德观念，用剖面的同情心和责任感，关心体贴每个病人，可而使我们认识到实习组织工作工作不仅仅是问病史、写病历的机械职工，而是全心全意要全心全意为护理人员服务。
这样，我们在学会了专精临床技能的同时，也学会了对病人要有诚心、耐心、爱心的人道主义精神。
2..老师带教能力强：能够较好地传授很好临床操作技能和专业基础理论知识，使深圳晚报对临床操作技能、专业基础理论较佳等方面较好掌握，为将来从事临床工作奠定坚实的基础。
老师传授知识时能做到耐心且给学生以实践的机会，带教老师在做到中国科大中能做到耐心带教，不摆架子，学生使实学生感到老师平易近人，遇到难懂的问题能率直泰行地请教带教老师，学生在请教老师的同时也让老师发现自身存有的不足，查缺补漏，适当的改进教学方法，做到教学相长，提高带教水平。
另外，在某些具体操作中所，教师能够采取“放手不放眼”的方法，大胆的放手让学生去尝试，充分调动学生的主观能动性和积极性，可以提高学生的综合素质和实习品质。
3.带教老师的人文关怀:无论是对学生关爱还是病人的人文关怀，带教老师均能令学生满意。
我们在实习前期刚从课堂走向临床，心理及生理不切合，很难进入角色。
关切带教老师做到体贴关心我们的学习和生活，引导我们进入人物形象，扫除实习初期的心理障碍。
实习后期学生因素考研或毕业考试等由于更是处于焦虑状态，在这时期老师能够很好的理解和关系我们，让我们感到温暖。
篇二：医学生老师评语医学生实习鉴定评语医学生实习鉴定让我明白只有不断充实自己，为实现人生的价值打下强而有力的基础基础。
在师友的帮助下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了医学专业课程。
同时，在不满足于学好的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。
带教工作总结范文(精选5篇)
带教工作总结范文（精选5篇）带教工作总结1临床教学是医学教学过程中的一个重要环节，是学校教育的延伸，是理论知识与实践相结合，是培养护生独立工作的能力，是护生走向护士的过程。
现将今年本年的带教工作总结如下：一、临床带教老师的基本素质我科的带教老师都具备热爱护理专业，对患者有高度的责任心和同情心，有良好的医德医风、严谨的工作作风等优秀品质，带教老师的思想素质会潜移默化地影响三期护士的成长。
临床带教老师，要不断地学习新的知识，提高自己的综合能力，加强沟通和表达分析能力，更新思想观念，把丰富的理论知识和精湛的操作技能融入教学实践中，并根据不同特点的三期护士给予不同的教学方法。
二、对医德医风的教育，树立医疗安全防范意识加强三期同志的思想品德教育，严格执行各种规章制度和技术操作规程，养成自觉遵守纪律的习惯，有高度的责任心和热爱护理专业，以病人为中心，时刻以病人为想，热情周到地为病人服务。
三、加强学习，逐步培养独立工作的能力我科要求每位三期同志在转科阶段加强学习，将理论联系实际、结合实际，分期制定目标，不断积累经验。
鼓励他们独立进行各种护理工作（但放手不放眼），书写标准护理计划，培养沟通和语言表达能力，使其尽快适应即将担任的护士岗位，培养独立工作能力。
培养他们规范化服务，端庄的仪表，优美的体态，沉着冷静的工作作风，和蔼可亲的工作态度是一种无声语言，不但留给患者一个良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地开展工作。
四、培养独立思考，解决问题的能力三期同志在临床实践中，要掌握好的学习方法，善于思考、灵活运用，这就需要带教老师的指导和鼓励，教会他们学会三动：动脑（将理论转化为实践，学会观察病情，分析病情）；动手（学会掌握各种护理技术操作能力，掌握专科护理）；动口（学会与患者沟通，学会心理护理和健康教育工作）。
遇到问题做到四多：多观察、多思考、多分析、多沟通。
沟通是一门艺术，也是解决问题的最好方法。
五、因材施教，挖掘潜能在临床实践中，由于每位同志的理论知识﹑操作技能﹑接受能力﹑心理素质等存在个体差异，带教老师根据每位的特点，制订不同的带教方案和计划。
浅谈临床护理带教老师须具备的素质
者 ，也是学员 的道德榜样 。其 自身素质和能力水平是学员 学习的 发展动 态 ，开 阔学员视 野 ，这就 要求带教 老师要 有较强 的组 织 、 目标 ．对学员 以后 的工作乃 至生活都会产生巨大的影响 ［ １ １ ．这就 表达 、沟通 、板 书和信息技术应用能力 。能运用护理程序组织 和 要求带 教老师 有高 尚的 职业道 德和 高度 的责任 感 ，热爱 护理 事 实施教学查房 ，使 学员体会到运用护理程序 进行 护理查房 的过程 业 ，热心护理教学 ，严守纪律 ，把 护理工作和临床护理带教 作为 和方法 。能适 时地结 合本科室 的特点进行专科 护理操作示范 。能 自己的崇 高职责 。有过 硬的基 础护理 理论和专科 护理理论 知识 ， 运用教育一 激励 一再 教育的机制 ，调动学员学 习的积极性 有多 熟练的操作技能 ，能指导学员进行基础 护理和专科护理操作 ．能 媒体设计能力 ，有教 学应 变能力 ，能结合具体教 学内容 、教学环 指导学员 以整 体护理 的观念 、思 维方式 和工作方法 为患者 服务 。 境 和学员特点 ，选择 教学方法 。
ｙ ｏ ｎ ｒｉ ｎ ｓｄｍｏ ｓ ａ ｏ ｎ ｃｉ ｔ ｆ ｕｓ ｇｒｕ ｄ ，ｅ ｎｔ ｔ ｎａｄｔａｈ ｇｓ ｌｃａｓｓ④ ｔ ｂｌ ｆｅｃｉｇ ⑨ ｇ ｏ ａ ｉ ａｉ ｄｗｉ ｎ ｅ ｆ ｎ ｗｌ ｇ ． ｎ ｏ ｒｉ ｅ ｎ ｍａｌｌｓ ； ｈ ａｉｔ ｏ ｔａｈｎ ； ｏｄｒ ｄ ｇｈ ｂｔａ ｄ ｒ ｇ ｋ ｏ ｅ ｅ ｅ ｅ ｉ ｙ ｅ ｎ ｓ ｎ ｅａ ｏ ｄ
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浅谈临床带教老师的素质
杨玉红
• 老师的带教艺术 • 带教中存在的问题
• 带教中容易忽略的问题
• 临床带教老师应具备的素质
• • • •
选择了护士职业，就选择了奉献； 选择了护士职业，就选择了博爱； 选择了护士职业，就选择了终生学习； 选择了护士执业，就选择了爱心与责任。
• 那么，护士职业需要什么样的人来从事？ • 在南丁格尔护士学校，选择护士的条件是 要具有专业知识、精湛技能、对患者具有 同情心。
老师的带教艺术
• 带教艺术是带教者个人素质的综合反映，是 因人而异的。世界上没有完全相同的两片叶 子，同样也没有完全相同的两个人，也就没
三、临床带教老师应具备的素质
• 掌握护生的心理状况，施以情感干预 情感因素是带教老师自然影响力形成过程中 一个不可忽视的因素，由情感产生的互相间 的吸引力是一种比较浓厚的影响力。故有人 提倡“情感投资”，在带教老师与实习护生 之间培养一种良好的师生关系。教师应注重 个人职业道德修养，关心爱护学生，促进学 生身心的成长和发展。尊重学生的人格、尊 重学生的观点和行为。
二、带教中容易忽略的问题
•3 、 带教中忽略了因材施教的方法
每个护生的理论基础、操作技能、接受能 力、性格爱好各不相同，应做到有的放矢，因 材施教。如：对活泼好动的护生，要重点培养 他们一丝不苟的工作态度。对性格内向的护生， 则要重点训练他们操作动作的灵敏性等。
自认为比人高一等，自命不凡，贬高压 低，炫耀自己，以为这样可以产生影响力。 恰恰相反，越自高自大，同事和实习生越对 其不认可。
一、带教中存在的问题
•3 威严式
错误地认为和实习生保持一定距离，摆一 副派头和架子，使他们有惧怕感，其实这样做 只会疏远他们，他们对你敬而远之，根本不愿
二、带教中容易忽略的问题
•2 、带教中忽略了用理论指导临床工作
在带教过程中，带教老师往往比较注重护生的护 理技术，操作水平，叫学生看得多、讲得少；做得 多、提问的少。认为只要护生能将平常可见的护理 工作完成好，自己便尽到职责了。如果带教老师带 着护生给病人输液时能问一问：“输液反应有哪几 种，怎样预防和处理?”从而加深护生对护理专业的 科学性、实践性的认识。
三、临床带教老师应具备的素质
带教老师的知识和运用：
• 一是力求“博”，即不仅要懂得本专业护理知识， 还应了解心理学、医学伦理学、老年病学、法学、 一定的英语水平和计算机的简单处理与应用等方 面知识； • 二是做到“精”，对业务技术的掌握要精益求精； • 三是会“用”，既具有丰富的临床经验，能解决 在带教过程中遇到的复杂、疑难问题； • 四是会“教”，有一定的传授知识的能力。
三、临床带教老师应具备的素质
• 当护生进入新科室的时候，护士长应热情接 待，并与她们亲切交谈，了解她们的要求、 心理活动及存在的问题。并将实习生亲自带 到带教老师面前，将护生的情况和要求告诉 带教老师，同时指导带教老师在工作中多与 她们进行交流与沟通，系统了解她们的想法， 要正确对待她们的心理问题，尽量满足她们 的合理要求。这样才会增进师生感情。同时 也可以消除护生的心理压力，让护生在一种 轻松和谐的气氛中学习。
三、临床带教老师应具备的素质
（3）以身作则，工作中运用激励和赏识教育 带教老师必须以身作则，要以“学生为中心” 主动与学生交流沟通。使用积极的体态语言， 用鼓励的眼光，充分调动护生工作的兴趣，让 其积极参与，主动配合。在实际的临床工作中， 病人会不放心实习生的操作，这多少会打击护 生的积极性。作为带教老师这时要在病人面给 护生以赞赏，告诉病人这个实习生是很不错的， 工作能力强。这样就会给护生增加自信心，提 高操作的成功率。
三、临床带教老师应具备的素质
•（6）具备分层次带教，个性化带教的能力
不同年龄、学历层次的护生，其学习能力、学
习需求、学习方法、学习侧重点各异，带教老师
应具备从共性上根据不同的学历层次，给予不同
的学习侧重的能力；从个性上根据每位护生的理
论知识、技能水平、人格特点的不同，实施因人
二、带教中容易忽略的问题
•4 、 带教中忽略了对学生的尊重
如：在病人、医务人员面前呵诉、批评
学生；在同事中不负责任地对学生评头论足； 甚至打击、讽刺、不称呼学生的名字等，这些
对学生某些奇异的观点或远大的抱负不能接受，
都是不尊重学生的表现，是违反教师论理学原
则的。
三、临床带教老师应具备的素质
3、带教老师应具备较高的教学素质，增 强带教能力 ⑴ 制订带教计划，加强带教意
根据大纲要求 确立教学目标 制订详细的 带教计划 执行教学计划
三、临床带教老师应具备的素质
⑵ 掌握心理学知识，从整体上提高护生的 心理素质。
三、临床带教老师应具备的素质
•（5）具备良好的沟通能力，为护生营造和 谐的氛围 良好的沟通能力是协调人际关系和传授知 识的必备条件。带教老师必须掌握良好的沟 通技巧。一方面可以通俗易懂、深入浅出的 将自己所掌握的专业知识及临床经验准确无 误的教给护生，另一方面，可以协调护生与 患者、护生与其他医务人员间的关系。
制宜的施教模式，进行个性化带教
L/O/G/O
识、过硬的业务技术水平、较强的事业心、
责任感以及全心全意为人民服务的精神。
三、临床带教老师应具备的素质
⑶ 要为人师表，以身作则具有良好的护理
道德，还应具有严谨、认真、求实、创新、
责任心强的工作作风
⑷ 要爱护护生，理解护生
三、临床带教老师应具备的素质
（5）仪表端庄和蔼、乐观、开朗、宽容豁达
及富有同情心和爱心。
（6）有较强的适应能力，良好的忍耐力及自
我控制力，善于应变，灵活敏捷。
（7）有健壮的体魄和规范的言行举止。
三、临床带教老师应具备的素质
2、带教老师应具备较高的业务素质
⑴ 提高自身的学历层次
护理学是一门飞速发展的学科，带教老师
应通过各种渠道 获得最先进的护理专业知 识，掌握最新的护理观念，熟练掌握本科室 各种常见疾病的症状、治疗、护理常规及学
科最新发展动向
三、临床带教老师应具备的素质
⑶ 拥有标准化、规范化、娴熟的操作技能 护生在学校里学习的是正规的标注化操作， 到临床后发现与学校学的有一定的差别，会感 到无所是从，且会影响护生以后的操作习惯。 因此要求带教老师在平时加强训练，操作中要 做到标准化、规范化，充分利用时间在理论上 指导学生，如抢救危重病人时，带着学生结合 理论知识护理病人，做到理论与实践相结合。
与你交谈感受，你又谈何影响力呢。
二、带教中容易忽略的问题
•1 、 带教中忽略了以身作则
在带教过程中要求护生遵守无菌操作原则， 自己却违反之。如：在静脉输液的示范中，手 不小心碰到针头，这时带教老师不但没有更换
针头，还说，“算了只碰到一点点没关系”等
等。
三、临床带教老师应具备的素质
1、带教老师要树立良好的人格形象
⑴ 在政治思想上学会用马列主义的立场、
观点和方法去观察处理问题，遇事要有正确
的主张和见解。
三、临床带教老师应具备的素质
（2）要热爱护理专业，有扎实的理论基础知
有完全相同的带教者和带教模式。
一、带教中存在的问题
• 1 、 压服式
有些带教老师常习惯自己说了算，不容 学生质疑和违背，以此增加自己的影响力， 实际上，压服只能引起不满，并不能产生
影响力。
一、带教中存在的问题
• 2 清高式
三、临床带教老师应具备的素质
•（4）把握学习规律，循序渐进的培养护生
的操作能力
护生每到一个科室都会有一个适应过程，
带教老师不要急于让护生自己动手操作，最
好经历“一看二指导三独立”的过程。带教
老师应做到放手不放眼，以培养护生操作能
力。
由于我国高等护理教育的发展，护生的学历 层次逐年提高，从以前的中专生逐渐扩展到现 行的大专立终生学 习观，提高学历层次，缩小与护生学历上的差 距。
三、临床带教老师应具备的素质
⑵ 调整自身的知识结构