周弘赏识教育
周弘赏识教育－－五次觉醒当今中国，压在家长心头上最沉重的话题是教育孩子，因为一个孩子失败不起，失败了就意味着全军覆没，中国家长太爱孩子了，但他们太不会爱孩子了。
爱孩子是一种本能，是动物，甚至老母鸡都能做到的事，关键是会爱，农民种庄稼光爱不行，不懂庄稼就没有好收成。
家长教育孩子仅有爱是不够的，只有懂孩子，孩子才有美好的未来。
周弘只是一个最普通的父亲，当初他的梦想是女儿婷婷喊他一声爸爸，可现在女儿不仅开口说话，而且荣膺《中国妇女》时代人物，并且排名第六，与她同时当选的有吴仪、邓亚萍、杨澜等海内外著名的中华女性；当初百分之百应上聋哑学校的婷婷，不仅没上聋哑学校，而且进了普通小学，连跳两级，成为全国十佳少年。
而周弘一个老三届的初中毕业生，工厂技术员，一个与学校教育不太相干的父亲，却调进南京聋哑学校当了副校长，父女命运产生了戏剧性的变化！为什么父女命运会产生如此天翻地覆的变化呢？因为周弘在孩子的教育问题上觉醒了，他发现了一个教育宝藏，这是一种最神奇、也是最普通的方法，一种最新鲜、也是最古老的方法；是我们作父母的本来就有、却没有发现，都本能地使用过、却无意中又遗忘了的方法。
它就是我们现在向全国推广的赏识教育！所以，周弘经常对家长讲“父母曾是教育家，捡回您遗忘的宝藏”。
从你自己身上挖掘你曾拥有的宝藏，你的孩子一定会有欢乐、美好的明天。
（一）第一次觉醒——找到一种做合格父亲的感觉周弘想女儿虽失去了听力，可他珍惜女儿的生命，生命是最可贵的，最美好的，世上还有比生命和爱更宝贵的吗？女儿婷婷生下来就聋，一岁多时因病雪上加霜，导致双耳全聋。
周弘曾经对他最要好的朋友说：“哪怕一把火把我家烧得精光，只要女儿能喊我一声‘爸爸’，我就心满意足了。
”本来对命运周弘是屈服的，在婷婷三岁的时候，一部日本电视连续剧《血凝》唤醒了周弘沸腾的父爱，帮他找到了一个做合格父亲的感觉，给了他无穷的力量，幸子虽患不治之症但却含笑离开了人世！她的父亲大岛茂坚强而勇敢地面对现实，对女儿付出了无尽的父爱。
周弘想女儿虽失去了听力，可他珍惜女儿的生命，生命是最可贵的，最美好的，世上还有比生命和爱更宝贵的吗？周弘发誓要用自己沸腾的父爱和百分之百的努力，为婷婷打开有声世界的路！为婷婷探索一条快乐成长之路！即使不能成功，女儿长大后也不会抱怨他——这个为她历经磨难的老爸。
（二）第二次觉醒——发现一个宝藏奇迹产生了，婷婷用三年时间学完了小学六年的课程，而且品学兼优，成了全国十佳少年，接着他把这种方法在其它聋童和健全孩子身上实验，结果证明这种教孩子学说话、学走路的教育方法太灵了。
一批周婷婷式早慧聋童应运而生，媒体称这为“周婷婷现象”。
女儿七岁时，周弘在上海买了一本极其普通的书《幼儿才能开发》。
这本书是介绍日本教育家铃木镇一的教育思想。
铃木发现教孩子学说话、学走路的方法是人世间最好的教育方法，他尝试用这种教育方法，一年培养出七百名达到莫扎特同龄水平的小提琴神童，全世界为之轰动。
周弘就是看到这本书觉醒的。
他想铃木能把所有正常的孩子，而不是超常的孩子培养成小提琴神童，他为什么不能把双耳全聋的女儿婷婷培养成神童呢？周弘把女儿作为第一块试验田，从此，女儿做任何事他都以教她学说话、学走路的心态对待她。
让她找感觉、尝甜头——找到“神童”的感觉，尝到成功的喜悦。
有一天周弘看《海伦·凯勒传》，无意中发现海伦的生日是1880年6月27日，他女儿的生日是1980年6月29日，于是周弘兴奋地对女儿说：“婷婷，太好了，天大的好消息被老爸发现了，我一直在纳闷，你为什么这么聪明，这么有灵性，原来你百分之百是海伦·凯勒转世！不信你看，为什么你的生日跟他是同一天呢！”周弘把书送给婷婷，婷婷一看，有点失望。
“她是6月27日，我是6 月29日，相差两天”。
周弘不慌不忙地解释道：“据我了解，一天不差，海伦妈妈生她时是顺产，你妈妈生你时难产，刚好耽误了两天。
”许多年后，婷婷自己讲，海伦给了她无穷的力量，小时候做事遇到了困难，她就会想到自己是海伦·凯勒，海伦·凯勒一直激励着她勇往直前。
周弘坚持用教孩子学说话、学走路的心态和方法，教育婷婷，结果奇迹产生了，婷婷用三年时间学完了小学六年的课程，而且品学兼优，成了全国十佳少年，接着他把这种方法在其它聋童和健全孩子身上实验，结果证明这种教孩子学说话、学走路的教育方法太灵了。
一批周婷婷式早慧聋童应运而生，媒体称这为“周婷婷现象”。
（三）第三次觉醒——悟出一个原理：行健全孩子在爸爸妈妈教育下，最后几乎百分之百学会说话、走路，这中间的奥妙是什么？在家长教育孩子的历程中，有一种方法成功率最高，就是教孩子学说话、学走路的方法。
健全孩子在爸爸妈妈教育下，最后几乎百分之百学会说话、走路，这中间的奥妙是什么？家长教孩子学说话、学走路之所以成功的奥秘在于所有家长心灵深处都是绝对地相信自己孩子“行”这一个字上。
在孩子学说话、学走路时，家长是天生的教育家，家长本能地拥有两个宝藏，承认差异，允许失败。
由于坚信孩子“行”，在孩子学说话时，家长就承认差异。
说话早的孩子行，说话迟的孩子也行，不仅承认差异，而且欣赏差异。
由于坚信孩子“行”，在孩子学走路时，家长就能允许失败。
孩子不小心跌跤后，会遇到家长的斥责吗？世上有没有这种事？绝对没有。
孩子学走路时，哪怕跌十次跤，一百次跤，一千次跤，家长都会鼓励孩子站起来。
持之以恒地相信孩子行，是周弘教育女儿的心得，也是让孩子心灵舒展，生命和谐的秘诀。
周弘总结出一个“行”字后，有一天刚好听见一位母亲对她的同事说；“告诉你一个好消息，教育孩子的奥秘我终于总结出来了，就一个字。
”周弘心想她也总结出来了，赶紧跟上去，想听听是哪个字。
“打”那位母亲嘴里发出一个掷地有声的字。
“如今的独生子女，家长总是含在嘴里怕化了，捧在手上怕摔了，搞了半天还是老祖宗说得对，不打不成材”。
到底是一个“打”字，还是一个“行”字，周弘总结出一组三字经：打就好，拔就高。
就算孩子被打，成绩就好，农民种庄稼也是一拔就高，农民为什么不拔庄稼？因为他们知道拔高的庄稼是假的高，根断了，是伪成功，那么打好的孩子是不是真好呢？他们容易产生严重的心理问题，容易走向极端。
一个颇有成就的女性，父母双亡，是由一个字不识的奶奶把她拉扯大的，可见她们俩要经历人生多少的风风雨雨，可奶奶对她说的最多的一句话：“孩子别怕”。
曾经有一次，奶奶为了增强孙女的胆量让他独自走过冰河，寒风夹着雪花吹打着两人的脸庞，孙女松开了奶奶的手，迈开小脚一步一步地移向了对岸，空旷的冰河上杳无人迹，当孙女走到冰河中心的时候，只听见咯吱咯吱的冰裂声，孙女心头一惊，屏住了呼吸，停住了脚步，情不自禁地回头朝奶奶望去，只见奶奶的白发在寒风中飘舞，她用力地朝孙子挥挥手，用尽全身的力量喊了一声，“孩子别怕！”一般暖流涌上了孙女的心头，他坚定了迈开双脚，顺利地到达了彼岸。
她拥有了整个世界。
孩子别怕，不就是一个“行”字吗，孩子的成长离不开激励。
请记住这个字——行！这曾是你拥有的宝藏。
（四）第四次觉醒——满足一种需求：赏识赏识导致成功，抱怨导致失败赏识是每个孩子生命成长不可或缺的氧气。
所有孩子无形生命最强烈的需求是什么？周弘发现所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识。
一提到赏识，很多家长本能地把它理解为表扬加鼓励，实际上这完全误解了赏识教育。
赏识的本质用老百姓的话说，就是被看得起。
中国有句古话说得好：“士可杀不可辱。
”你可以把我杀掉，但不能看不起我，许多家长把赏识误解为表扬加鼓励，不能批评。
你都看得起我，我愿意为你赴汤滔火，还在乎一二句批评吗？还有一句古话是：“士为知己者死。
”为什么愿意为知己者献出最宝贵的生命呢？很简单，三个字：看得起。
成年人都需要赏识，从最高领导到一般平民都如此。
比如说，年轻的女士或小姐，穿件新衣服或新做一个发型，走在大街上，对周围的眼光都很敏感。
别说当面夸奖，就是一个赏识的目光，她的心里也觉得热乎乎的、甜丝丝的。
成人如此，何况孩子。
吃饭、穿衣、身体健康只是孩子有形生命的需要，而内心世界的满足和愉悦是所有孩子无形生命的需求，是一个高级需求。
就孩子的无形生命而言，他们仿佛是为了得到赏识而来到人世间的。
可是，我们有的家长忽视孩子的无形生命，不知道孩子心灵深处最强烈的需求是什么。
他们认为，只要在物质生活上对孩子尽量满足，吃的、穿的、住的、玩的，都是最好的，对孩子来说，就足够了。
这也正是他们苦思不得其解，为什么为孩子做了那么多，孩子却并不领情的原因。
在孩子学说话、学走路时，家长都是天生的教育家，本能地看到孩子的优点。
孩子上学后，家长开始怀疑孩子，认为孩子不行，目光总盯在孩子的缺点上。
家长的目光像阳光，照到哪里哪里壮。
孩子的无形生命好比一棵果树，果树有果枝（优点），有风枝（缺点），家长的目光如果一直盯着缺点的风枝上，风枝就会越长越壮，最后颗粒无收。
家长的目光如果一直盯在优点的果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将是桃李满树。
现在的家长希望孩子进步快，老说孩子慢；希望孩子细心，老说孩子粗心；希望孩子胆大，老说孩子胆小；希望孩子聪明，老说孩子笨。
家长总是习惯地认为：优点不说少不了，缺点不说不得了。
而赏识教育恰恰相反：优点不说不得了，缺点少说逐渐少。
现在的孩子得到的赏识不是太多了，而是太少了。
据报道即使在美国，也是每六个批评才能换来一个表扬。
家长要倒过来，跳出去想问题，改变现有的思维方式。
周弘用十几年的生命体验得出一个结论：赏识导致成功，抱怨导致失败。
赏识是每个孩子生命成长不可或缺的氧气，可是我们望子成龙的家长是怎么做的呢？当今的独生子女，物质生活丰裕，吃穿应有尽有。
在物质需求得到满足后，更渴望精神的需求，他们与成人一样需要强大的精神支柱。
周弘是怎么赏识女儿的，这里再简单归纳一下：——当三岁半的女儿刚开口说话，把“水”说成“堆”时，全家人欣喜若狂。
——当女儿用颤抖的小手画出第一幅杰作——几根蚯蚓般的线条时，全家人欢呼不已。
——当女儿刚学会做应用题，十道题仅做对一题时，周弘却对着这道题惊呼：“太了不起了，这么难的题目你竟然会做，爸爸像你这么大的时候啊，连碰都不敢碰呢！”——当女儿刚开始写作文，晚上吃饭的时间，就是一家人共同欣赏她作品的时候，每当出现了一个好句子，他们就热烈鼓掌，拍手称快，于是激发了女儿写作的兴趣。
于是女儿找到的作家的感觉，后来与周弘合作了一本书《从哑女到神童》，现正在写一本书《做一个自己快乐并给别人带来快乐的人》。
就物质生活而言，女儿并不比一般儿童富有，而就精神生活而言，女儿也许算得上是百万富翁。
周弘说过一组三字经：白见黑，黑见白。
联合国秘书长安南在战争千钧一发之际，去伊拉克翰旋，实现了和平，他说中学老师的一课改变了他的思维模式。
周弘赏识教育体会(通用5篇)
周弘赏识教育体会〔通用5篇〕篇1：周弘赏识教育心得前段时间看了周弘老师的《赏识教育》讲座感受很深，他的赏识教育让人感觉就像被注入了一股清新的空气，让人看到了一种新的希望。
赏识，它所给予人的是信心，是力量，是希望，一个有信心的人，一个能看到希望的人，他的生活就过得有阳光，过得很充实。
希望犹如黑暗中的一盏明灯，让夜行人找到前行的方向;希望，犹如在洪水中遇到一方木板，让人们能看到生命的招手;建立在爱的根底上给予的赏识，能让孩子在我能行的自信中一直走向成功。
周弘老师只是一个很朴实的残疾女孩父亲，在教育孩子的方面却能做到如此，我们无论从家长的角度还是老师的角度出发，都应该好好反思和改良自己的做法。
反思一年来的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深化的感悟到班主任要想把一个班集体建立好，发挥好自己的引领作用就必须得到同学们的信赖，需要我们做到的就是“爱”我们的孩子。
赏识我们的孩子是爱孩子的一条重要途径。
这一年来，孩子们在我的关爱、赏识、引导下也逐步发生变化。
在紧张有序的生活中适当放慢我们的脚步放松我们的心情，把我们的视野放宽些去发现孩子们的得意之处与个性所在;当孩子遇到疑惑、彷徨时，用我们的耐心与方法和他们共同解决;当孩子们做错一些事情时，用我们的理解和宽容去正确引导。
在孩子的学习中、生活中不要吝啬我们赏识的语言、赏识的目光、赏识的动作，它可以帮孩子树立信念、增强自信。
篇2：周弘赏识教育心得这两天我一直在网上看《周弘赏识教育》，但作为一名老师和8岁女儿的父亲，我的灵魂被深深地震撼了。
以前我一直认为如今的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的时机。
总是固执地认为在顺境中、在蜜罐中长大的孩子，犹如温室中的花草，经不起真正的风吹雨打。
但是通过听了周校长的讲座，我的想法发生了变化，感触颇深。
通过听周弘老师的讲座，我知道了赏识教育，来于周弘老师亲自教育女儿成材做人的过程，更来于周弘自己的生命成长。
周弘老师说：“准确地说，我们称它为‘赏识——成功教育’。
2023周弘赏识教育心得
2023周弘赏识教育心得2023周弘赏识教育心得1周弘的《赏识教育》讲座视频在学校公共区上挂了好长一段时间了，一直没有下下来看。
由于儿子在上幼儿园时期，有专家在家长会上介绍过有关要点，其中诸多观点令我十分认同，而且亦颇为感动，只是末了专家极力推销相关书籍，让人颇觉功利，兴致因此顿减。
前两天应组长要求，写一篇观后感，才又下了来观看，这不看不知道，一看就如遇到了知音，连看两遍，感慨还真不少，且记录其中一、二，聊以交差。
赏识教育的理念是：让那些感到孤独的孩子，充满恐惧的孩子，失去自信的孩子，重新燃起生命之火，重新获得安全感。
孤独、恐惧、没有自信，缺乏安全感，总起来看都和人的情商有关，然而，正是情商的缺失，严重地限制了智商的发展，所以这样的孩子，在家长的眼里是笨孩子，在教师的眼里是后进生，在同龄人中是淘气包或者受气包，走到那里都受到排挤和歧视，生活暗淡无光，更不要说什么快乐和幸福了。
而赏识，是认可、是包容、是接纳、是赞许、是鼓励，是承认这样的孩子也是某个集体中不可缺少的一分子，是维护孩子的人格尊严，是帮助他们找到自己活着的价值，是鼓励他们去追求成功，是引领他们去找寻生命的意义，是带领他们去发现生命的美好，从而使他们更加热爱生活，更加珍爱生命。
我们的孩子为什么会感到孤独、恐惧、没有自信、缺乏安全感？是家庭、学校、社会共同造就的，是成人教育方式不当引起的，过高的要求，过多的不满意，无休止的指责，不断地否定，盲目地比较，甚至成为成人争夺功利的牺牲品……于是孩子的人格被扭曲了，心灵被摧残了，自信被毁灭了，安全感没有了，幸福感当然也就不存在了。
周弘的理念很正确，举的例子很生动，讲的故事也很感人，但真正要解救所有的孩子，路还很长，具体的措施亦需要更加的完善，好在现在越来越多的家长、老师已经有了这个方面的认识了，权当孩子的一个盼头吧，权当当今教育的一缕希望之光吧。
赏识教育让孩子做人中人，你好我好大家好，这个世界才美好。
周弘演讲稿(赏识教育)9
周弘演讲稿(赏识教育)9周弘演讲稿(赏识教育)9周弘讲座：赏识教育演讲稿大家千万别我看成什么专家学者是，我希望大家首先把我看成一位普通父亲。
而且是一位残疾孩子的父亲。
更希望大家把我看成一位老邻居在和你们谈心。
谈什么话题呢？孩子。
现在的孩子越来越难教了是不是？好多家长跟我讲，累死了气死了，急死了，烦死了，苦死了，愁死了，一句话，全死了。
活泼乱跳的孩子给我们越教越死。
上学前一双亮晶晶的眼睛，有的变成黯淡无光，上学前能问十万个为什么，有的一个不会问了，上学前都感到自己是好孩子，有的孩子越来越感到自己是坏孩子了。
求知是人世间最大的欢乐，那么多的孩子感到是一种无尽的灾难，更令人痛心的是，孩子本来应该是父母最天然的朋友，怎么一个个变成了我们最亲密的敌人。
为什么？中国家长太爱孩子。
可惜他们都不会爱孩子。
何以见得？每次家长会之后，都是衡量一位家长会不会爱孩子的分水岭。
信不信，我这里有一个孩子写的一篇作文，“暴风雨又要来了，这是我会前的预感，家长会的降临预示着灾难，不论我是好还是不好，父母总能用最税利的目光，觉察出我最丑陋的一面，因为在他们眼里，对我永远是恨铁不成钢，恨钢不成钻。
每次家长会之后，妈妈不会平静，我也不会，妈妈总认为不争气的我，该死，是的我该死，可我没有勇气去死，因为到现在我还没有找到一种死的方法，我想过被汽车撞，当我付之行动时，又从车轮边逃走，人想过从楼上跳下来，当我爬上阳台时又退回来，我想过吃安眠药，可是家里找不到一片安眠药，我还想过用煤气炸，用火烧，用被子捂，用水呛，可每一次难受的经历和恐怖的想象又让我退缩了，妈妈总是让我去死，不管她说的是不是气话，她说出的话毕竟收不回，何况她不中一次对我这样咆哮，妈妈问我为什么不去死掉，我妈妈说我会把她气死，我想在她被我气死之前，也许我已长埋地下或是露尸荒默，从记事起我听到父母对我的夸奖，全部要通过他们的同事来转达，而父母对我的批评和抱怨，全从他们嘴里毫无保留说出来，我就是这么一个顽劣钝无可救药的孩子，也是从父母嘴里吐出来的，我感到我的人生不仅是可悲的，甚至是可耻的，我的恨我的痛我的烦永远长得比我快，我无法应付它，面对其他人，我现在见到我的爸爸妈妈，我只有两种脸，苦瓜脸，木瓜脸，我承认我很笨，我的确对所有的事物都不抱希望。
《赏识你的孩子》：赏识教育是什么
《赏识你的孩子》：赏识教育是什么赏识教育并不是现在才有的事，事实上，我们许多老师，许多家长都在自己的教育实践中，在关心、培育、呵护自己孩子的过程中或多或少地体现出赏识教育的内涵。
而周弘老师最可贵之处就在于在亲身教育女儿成材的过程中，通过自身的逐渐意识到积极探索并逐步上升为一种赏识教育的形态。
从培养一个周婷婷到培养一批周婷婷，从家庭教育拓展到学校教育、社会教育，由此形成一种全新的教育理念，使教育者和受教育者达到了一种完美的和谐！我们为周弘老师的执着所感动，为他那感人至深的伟大父爱所震憾。
感动之时，我们冷静的思考：这种新鲜而古老的教育方法，这种很多教育工作者都本能地使用过，但都又无意中遗忘的教育方法，不正是中国教育改革中追求的素质教育的最佳模式吗？作为教师如何将这种赏识教育融入教育教学实践中，我认为，关键在于对赏识教育的感悟。
1、赏识教育应是和谐与平等。
赏识学生首先应建立在师生关系和谐和地位平等的基础上。
如果老师有一种高高在上的心态，处处师道尊严，盛气凌人，我要你怎么做，你该怎么做，把自己的意志强加于学生，要想建立一种和谐的师生关系，是不可能的。
学生们需要的是宽容、沟通、理解和尊重。
2、赏识教育应是爱的延伸。
赏识学生，就是爱学生。
爱学生就要像爱自己的孩子一样刻骨铭心的爱。
只有这样，才能把学生融入自己的生命中，无时无刻地关心他们，关注他们。
当他们遇到困难时给予帮助支持，遭受挫折时给予鼓励，出现问题和不足时，适时提出批评和帮助，和他们一起分析出现问题的原因，给予他们改正错误的勇气。
爱是一种深情的呼唤，爱是一种永恒的回报。
3、赏识教育应是优点的放大、缺点的缩小。
每一位学生都有自己的特点，有自己的长处和短处。
但是，在我们有些教师的眼里，学生优点不少，缺点更多。
特别是班上调皮学生，学习不好，纪律涣散，没有礼貌，成天捣乱。
批评多、抱怨多，对学生的伤害也多。
然而，调皮学生也有自己的闪光点，也有自己的长处。
如果我们的教师经常能注意学生的闪光点，不失时机地表扬与鼓励，多发挥他们的长处，多看到他们的优点，赏识学生的优点、长处和进步，就能使他们在老师的期待中，在一种奋发的感受中走向成功。
周弘经典《赏识你的孩子》 赏识教育操作方法 赏识教育操作三字经
周弘经典《赏识你的孩子》赏识教育操作方法赏识教育操
作三字经
周弘经典《赏识你的孩子》赏识教育操作方法-赏识教育操作三字经(转载）赏识你的孩子
——一个父亲对素质教育的感悟
周弘
作者简介
周弘，南京市人，中国青少年研定中心赏识教育研究室主任，南京婷婷聋童学校校长。
女儿周婷婷的出生改变了他命运的轨迹，从此他踏上了一条教育之路。
婷婷在小学跳了二级，会背诵圆周率小数点后一千位数字；被评为全国十佳少年，中国第一位聋人少年大学生，曾受到江总书记的接见。
奇迹出现后，他用这套方法培养了一批周婷婷式的早慧聋童。
接着他把这套方法让健全儿童分享，结果改变了成千上万健全孩子的命运。
这套方法就是本书讲的“赏识教育”和“混沌灵性教育”，近年来。
他应邀在全国各地做了一千余场报告和讲座，均引起强烈反响。
代序赏识的学问
余心言
周弘同志的书，提出了一个重要的问题：孩子成长的潜力有多大，怎样发现这些潜力，怎样把这些潜力释放出来?他以他的实践从一个角度做了回答：从赏识入手。
赏识。
周弘的赏识教育
世界最著名的六种教育方法之六周弘的赏识教育周弘是一位伟大的父亲，他以自己无限的父爱，帮助女儿走出了残疾的阴影，将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦·凯勒，让女儿走上了一条超越身边所有健全同龄人的辉煌道路：成为全国十佳少年，第一位少年聋人大学生，留美硕士，中国妇女十大时代人物等。
周弘成功的关键，是他在探索女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这是一个教育的瑰宝。
用“赏识教育法”教育出来的孩子，潜能得到最充分的发挥，充分体验到成功的乐趣，并将这种乐趣自动地转化为继续学习的无穷动力；缺点在不知不觉中变小消失；从格受到尊重；自信心十足，独立能力强，将来成才，自然是水到渠成的事情了。
周弘通过这本书，将“赏识教育法”这一教育瑰宝奉献给读者。
本书分6次觉醒介绍了周弘教育女儿成长和找到“赏识教育法”的全过程：父爱，发现，顿悟，成功，走向和谐，推广赏识教育。
书中的大量事例，有助于读者了解赏识教育的精粹，学习赏识教育的实施方法。
书中内容催人泪下，让人觉醒，发人深思，引人顿悟。
值得每一位家长和教育工作者一读。
目录学会赏识——周弘给中国父母的一封公开信第一次觉醒学会赏识找回父爱 1．残酷的诊断书 2．“哑巴”白雪公主3．梦想女儿喊“爸爸” 4．要做中国的“大岛茂” 5．倾家荡产治聋 6．声嘶力竭治哑 7．女儿开窍那一瞬间 8．披文戴字 9．购物日记 10．母语玩字法11．“大老虎”来了 12．无心插柳柳成荫提示与问题(一)第二次觉醒学会赏识发现宝藏 1．“爱心摧残” 2．考60分就行了 3．口才为什么这么好 4．人世间最好的教育方法 5．海伦·凯勒“转世” 6．天才儿童行为表 7．10天背出圆周率小数点后1000位 8．玩数学 9，玩作文 10．玩珠算 11．玩跳棋 12．玩考试 13．心情好，都是宝 14．太好了，除了不对的地方 15．哑女也能成“神童”，天才就在你身边提示与问题(二)第三次觉醒学会赏识改变态度 1．能否把教育奥秘概括成一个字 2．找到了，我终于找到了 3．贵人语迟 4．父母像一座大山 5．翘起大拇指 6．两个生命攻克一个难关 7．比 8．差远了，强多了 9．贪 10．逼 11．打 12．恨，疼，悔 13．我们从不相信鳄鱼的眼泪 14．老同学竟把儿子称为“逆子” 15．傅雷对儿子的忏悔 16．我打过女儿一个耳光 17．笨 18．苦 19．永远坚信你的孩子——行提示与问题(三)第四次觉醒学会赏识导致成功 1．心灵深处最强烈的需求 2．黎明前写下了“学会赏识” 3．爱孩子，懂孩子 4．赏识的奥秘是让孩子觉醒 5．发再高的烧，我也认了 6．难以忘怀的小石凳 7．董老师的家访 8．翻身农奴把歌唱 9．未来的优点可多了 10．优点不说不得了 11．如此陪读 12．妈妈，今天为啥不打我 13．孩子，你拉得太好了 14．从胜利走向胜利……第五次觉醒学会常识走向和谐第六次觉醒学会赏识爱满天下。
周弘《赏识教育》读后感
周弘《赏识教育》读后感周弘《赏识教育》读后感（精选6篇）周弘《赏识教育》读后感篇1读了周弘老师《赏识教育》，我感触颇深。
周弘老师把赏识教育总结成一字诀、两个宝、三字经、四个梦、五次飞跃、六个特色，很是精辟。
周弘老师讲到：我们不仅要爱孩子，更要懂孩子。
如果不会爱，就会碰壁。
时代不同了，现在孩子的特点是高智商、高敏感、高脆弱。
如果家长还停留在打是亲骂是爱的阶段，因为分数不高而打孩子，认为孩子只能成功，不能失败，那这样的孩子会很脆弱，因为他经不起失败，害怕失败，恐惧失败，一旦失败，就会一蹶不振。
成功未必幸福啊！所以周弘老师提出：不仅要给孩子成功感，而且要给孩子幸福感。
将成功变成长，在成长道路上让孩子有幸福感，孩子不怕失败，想不成功都难。
而且作为家长，要坚信自己的孩子行，不要怀疑自己的孩子。
这就需要让孩子解除“怕”字，在玩中学，学中玩，玩成师，苦成匠。
周弘老师的女儿是残疾人，他就是坚信女儿一定行，在女儿的成长的道路上，他始终赏识自己的女儿，让女儿有幸福感。
周弘在教育女儿的道路上，有两个宝：学说话、学走路。
一开始我有点不理解，但是听着听着，我理解了，当孩子学习不如人家的时候，就要想想学说话，允许孩子有差异，有的孩子说话早，有的孩子说话迟，说不定说话迟的孩子会更有出息呢！当孩子考试考砸的时候，也不要急于动怒，就要想一想学走路，允许孩子在学走路的时候跌跤，跌跤后再爬起来，慢慢就学会走路了。
这样一想的话，作为家长的我们，就会静下心来，和孩子很好地去沟通，允许孩子失败，让孩子觉得你够朋友，雪中送炭。
周弘老师就是始终保持这样的心态，才使女儿在成长的道路上跌跤姿势越来越稳健，最终在学习的道路上越走越远，越来越成功。
看到这里，作为家长的我，我在反思自己：在教育女儿的过程中，我存在着不少问题。
不容置疑，我是爱女儿的，但我对女儿的爱是狭隘的。
也许是我的另一种身份在作怪，因为我是一名教师，看到班上优秀的孩子，就恨不得把所有优秀孩子的优点集中在自己女儿身上，所以我总是照着我的方式去要求女儿，根本不去考虑女儿能不能达到，如果没有达到我的要求，我就会训斥，所以孩子对我产生了恐惧感，在我面前，害怕出错，在学习道路上没有幸福感，感觉到很累，长此这样下去，会产生厌学情绪，这样的话，即使成功了，也是假成功，说不定哪天摔跤了，她会爬不起来。
周弘赏识教育讲座
周弘赏识教育讲座赏识教育是人民教育家陶行知教育思想的继承和发扬，在中国陶行知研究会和中央教科所的支持和重视下，在著名教育专家方明、朱小曼、著名教育活动家欧阳维健及当代教育家杨瑞清等一批仁人智士直接参与和帮助下，周弘老师全身心致力于赏识教育的理论科研和普及推广。
赏识教育的基本理念：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！赏识教育的本质：是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。
不是好孩子需要赏识，而赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。
赏识教育的奥秘：是让家长和孩子觉醒，让孩子的生命状态得以舒展！每一位孩子觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的！赏识教育是承认差异、允许失败的教育！赏识教育是让家长成为教育家、使孩子舒展心灵、发展潜能的教育！赏识教育是让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育！赏识教育是让孩子天天快乐、家长日日赞叹的教育！赏识教育的方法：赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。
赏识教育的特色：赏识教育从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。
《赏识教育的读后感》
《赏识教育的读后感》《赏识教育的读后感》《赏识教育》是一本关于教育的书籍，作者周弘通过自己的教育实践，提出了一种全新的教育理念——赏识教育。
赏识教育强调的是对孩子的尊重、理解和信任，通过赏识孩子的优点和长处，激发孩子的自信心和积极性，从而促进孩子的全面发展。
在阅读《赏识教育》这本书的过程中，我深受启发，对教育有了更深的理解和认识。
赏识教育的理念和方法，不仅适用于家庭教育，也适用于学校教育和社会教育。
赏识教育的核心是尊重和信任孩子，让孩子感受到自己的价值和重要性。
在赏识教育中，家长和老师要善于发现孩子的优点和长处，及时给予肯定和鼓励，让孩子在赏识中成长，在赏识中进步。
赏识教育的另一个重要理念是理解和包容孩子。
孩子是一个独立的个体，他们有自己的思想和情感，有自己的优点和不足。
在教育孩子的过程中，家长和老师要尊重孩子的个性差异，理解孩子的内心世界，包容孩子的错误和不足。
只有这样，孩子才会感受到家长和老师的关爱和支持，才会愿意与家长和老师沟通和交流，从而建立良好的亲子关系和师生关系。
赏识教育的方法也非常实用和有效。
在赏识教育中，家长和老师可以通过表扬、鼓励、肯定等方式，让孩子感受到自己的价值和重要性。
同时，家长和老师也要注意批评的方式和方法，避免伤害孩子的自尊心和自信心。
在批评孩子时，家长和老师要以尊重和理解为前提，让孩子明白自己的错误和不足，并帮助孩子找到改进的方法和途径。
赏识教育是一种全新的教育理念和方法，它强调的是对孩子的尊重、理解和信任，通过赏识孩子的优点和长处，激发孩子的自信心和积极性，从而促进孩子的全面发展。
在阅读《赏识教育》这本书的过程中，我深受启发，对教育有了更深的理解和认识。
赏识教育的理念和方法，不仅适用于家庭教育，也适用于学校教育和社会教育。
我相信，在赏识教育的理念和方法的指导下，我们一定能够培养出更多优秀的孩子，为社会的发展做出更大的贡献。
周弘赏识教育读后感
周弘赏识教育读后感《周弘赏识教育》是杨洪基撰写的一本教育类书籍，该书以赏识教育为主题，通过对周弘这位优秀教育家的介绍和赏识教育的理论和实践的探讨，深入分析了赏识教育的重要性和作用。
读完这本书，我深受启发和感受到了赏识教育的独特魅力和深远意义。
赏识教育是一种崇尚尊重、关注个体、关注发展的教育理念和方法。
周弘作为一位优秀的教育家，通过实际教育经验和理论研究，提出了赏识教育的概念和要点，对教育实践和学生的成长产生了积极影响。
首先，赏识教育强调发现和发展个体的优点和潜能。
在教育过程中，教师应该关注学生的优势和长处，引导学生展示自己的特长和潜能，并帮助他们发展和完善。
这种关注个体的教育方式，使学生能够更好地发现自己的潜能和兴趣，从而激发他们学习的积极性和主动性。
其次，赏识教育注重培养学生的自信心和自尊心。
在教育实践中，教师应该肯定学生的成就和努力，鼓励他们继续努力和进取。
这种鼓励和赞赏可以促使学生增强自信心和自尊心，从而更有动力去学习和成长。
同时，赏识教育也能够帮助学生建立积极的人际关系，培养健康的人格和良好的情感素质。
再次，赏识教育提倡个性化教育和差异化教学。
每个人都是独一无二的，拥有不同的个性、兴趣和能力。
赏识教育要求教师根据学生的特点和需求，通过个性化的教学方式和组织形式，满足学生的学习需求，并激发他们的学习兴趣和潜能。
只有这样，学生才能够在个性化的环境中获得最佳的发展和成就。
最后，赏识教育注重教育的终身价值和社会责任。
赏识教育追求的不仅仅是学生的学习成绩，更是学生全面发展的终身价值。
在赏识教育的指导下，学生能够形成良好的学习习惯、人际交往能力和社会责任意识，从而在今后的生活和工作中取得成功。
同时，赏识教育也提醒教师和家长肩负起教育孩子的责任和义务，为社会培养出更多的优秀人才。
通过读《周弘赏识教育》，我深刻理解到赏识教育对个体发展和社会进步的重要意义。
作为一名教育工作者，我要更加关注学生的个体差异，关注他们的潜能和兴趣，通过赏识和鼓励激发他们的潜能和动力。