大学生恋爱心理健康教育
大学恋爱心理健康教育教案
课程名称：大学恋爱心理健康教育课程目标：1. 帮助学生了解恋爱的心理特点和阶段，提高自我认知能力。
2. 培养学生正确的恋爱观念，增强心理素质。
3. 引导学生正确处理恋爱中的心理问题，提升心理应对能力。
4. 提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。
教学内容：1. 恋爱的心理特点和阶段2. 正确恋爱观念的培养3. 恋爱中的心理问题及处理方法4. 人际沟通与团队协作教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对恋爱的看法和经历，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 提问：请问大家在恋爱中遇到过哪些心理问题？如何应对？二、恋爱的心理特点和阶段（15分钟）1. 讲解恋爱的心理特点：冲动、好奇、满足感、幸福感等。
2. 介绍恋爱的阶段：相识、相知、相爱、相处。
3. 分析每个阶段的心理变化和需求。
三、正确恋爱观念的培养（10分钟）1. 强调爱情不仅仅是冲动和好奇心，更是一种责任和尊重。
2. 引导学生树立健康的恋爱观，注重恋爱过程，轻视恋爱结果。
3. 提醒学生恋爱中要保持自我，不断完善自我，实现个人成长。
四、恋爱中的心理问题及处理方法（10分钟）1. 讲解恋爱中常见的心理问题：缺乏安全感、嫉妒心理、依赖心理等。
2. 引导学生正确看待失恋，学会心理调适。
3. 提供解决心理问题的方法：沟通、倾听、心理疏导等。
五、人际沟通与团队协作（10分钟）1. 强调人际沟通在恋爱中的重要性，提高学生沟通能力。
2. 引导学生学会倾听、理解对方，尊重差异。
3. 讲解团队协作的意义，增强学生团队意识。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，引导学生反思自己的恋爱观念和行为。
2. 鼓励学生在恋爱中保持积极心态，学会心理调适，实现个人成长。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生满意度：课后收集学生对课程的反馈意见。
3. 学生心理素质提升：通过一段时间的授课，观察学生在恋爱中的心理素质和应对能力是否有明显提升。
健康恋爱观(大学生心理健康教育之八)
二、爱情的种类
美国心理学家斯滕伯格（Sternberg）曾对人类的爱情进行了分析，提出了“爱情三因论”认为爱情由三种成分组成。第一种成分是动机；第二种成分是情感；第三种成分是认知。
01
我们可以将人类的爱情分为如下几类：①喜欢；②迷恋；③承诺之爱；④浪漫之爱；⑤伴侣之爱；⑥闪电之爱；⑦圆满之爱。
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真正的爱情始终是使人上进的，不管激起这种爱情的女人是谁。 ——小仲马 爱是我们对所爱者的生命与成长的主动关切，没有这种关切就没有爱。 爱情是不按逻辑发展的，所以必须时时注意它的变化。爱情更不是永恒的，所以必须不断地追求。 ——柏杨 真正持久的爱情，不是一见倾心，因为相互的全面的理解，思想观点的协和，不是短时间能达到的，必须经过相当时期才能真正了解，才能实际地衡量双方的感情。 ——邓颖超
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这一讲主要是围绕一些与当今大学生所关心的爱情问题展开的。我们的目的不是一定要给学生们灌输某种观念和理论，但是希望学生学习了解之后，能从一个更开阔的思路去思考自己对恋爱所产生的困惑，最终能拿定主意，充满自信地去积极追求属于自己的幸福生活。
对于家庭来说，用婚姻来维持，决不如用爱情来维持那样让人感到温暖可靠。当爱情发展到家庭这一阶段时，它更侧重于体贴和温暖。由于家庭不止包含爱情与婚姻，还牵扯到了社会关系与道德责任，所以它对双方彼此尊重，宽容的素质有着更高的要求。而这是需要双方不断培养彼此间感情和不断发展自己的人格的。
四、大学生是否可以谈恋爱
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Your name
健康恋爱观
——大学生心理健康教育之八
爱情是什么，什么是恋爱
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爱情的种类
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爱情、恋爱、婚姻与家庭
03
大学生是否可以谈恋爱
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大学时期恋爱的特点
大学生心理健康教育大学生恋爱
大学生心理健康教育大学生恋爱大学生心理健康教育与大学生恋爱恋爱是大学生活中重要的一部分，它不仅带来了快乐和幸福，也伴随着一系列的情感波动和挑战。
为了帮助大学生更好地理解和应对恋爱关系中的心理问题，大学心理健康教育应运而生。
本文将从大学生恋爱的心理需求、心理问题的解决与心理健康教育的实践等方面进行探讨。
一、大学生恋爱的心理需求大学时期是青少年进入成年社会的过渡期，他们渴望寻找真爱、建立亲密关系，同时也面临着寻找自己的身份和角色定位的困惑。
大学生恋爱具有以下心理需求：1. 塑造自我身份：大学是一个新的环境，大学生希望通过恋爱来塑造自己的身份认同。
恋爱关系可以让他们更好地了解自己的需求、兴趣和价值观，从而进一步明确自己的身份。
2. 满足归属感：大学生追求归属感和安全感，恋爱可以满足这种需求。
在恋爱中，他们能够找到一个可以倾诉心事、分享喜怒哀乐的对象，从而获得情感上的满足和支持。
3. 实现情感交流：恋爱关系提供了一个情感交流的平台，大学生可以通过恋爱来表达自己的感受、需求和渴望。
这对他们来说是一个培养情感智力和交流技巧的机会，有助于提高人际关系和沟通能力。
二、大学生恋爱中的心理问题解决尽管恋爱能够给大学生带来许多积极的心理影响，但同时也伴随着一系列的心理问题。
以下是一些常见的问题及解决方法：1. 恋爱焦虑：大学生在恋爱中常常会出现焦虑情绪，担心自己不被对方喜欢、害怕失去对方等。
解决方法是培养积极的自我意识，增强自信心，并学会有效地与他人交流。
2. 分手困扰：分手是恋爱中常见的问题，对一些大学生来说，这种经历可能导致沮丧和自卑。
解决方法是接受分手的事实，并积极寻求社会支持和情感安慰。
3. 恋爱依赖：一些大学生在恋爱中会变得过分依赖对方，缺乏独立性和自主性。
解决方法是重视个人发展，培养自己的兴趣爱好，并保持独立思考和行动的能力。
三、心理健康教育的实践为了帮助大学生更好地应对恋爱中的心理问题，许多大学开展了心理健康教育的活动。
大学生恋爱心理健康_教案
课程目标：1. 帮助大学生正确认识恋爱心理，树立健康的恋爱观念。
2. 提高大学生在恋爱过程中的情绪管理能力，促进心理健康发展。
3. 增强大学生的人际交往能力，培养和谐的人际关系。
课程时长：2课时课程对象：大学生教学资源：PPT课件、案例分析、小组讨论、心理测试教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课程背景和目的。
2. 通过提问或小组讨论，让学生分享对恋爱的看法和经历。
二、恋爱心理知识讲解（30分钟）1. 恋爱的定义与意义：- 介绍恋爱的概念和特征。
- 讲解恋爱在人生发展中的意义和作用。
2. 恋爱心理发展过程：- 分析恋爱心理发展的阶段，如追求期、热恋期、稳定期等。
- 讲解每个阶段的特点和注意事项。
3. 恋爱中的心理问题：- 介绍恋爱中常见的心理问题，如自卑、依赖、焦虑等。
- 分析心理问题的成因和应对方法。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提供恋爱心理案例，引导学生分析案例中的心理问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、小组讨论（15分钟）1. 分组讨论：如何正确处理恋爱中的心理问题。
2. 每组派代表分享讨论成果。
第二课时一、情绪管理技巧（30分钟）1. 情绪识别：- 讲解如何识别自己的情绪，包括正面情绪和负面情绪。
2. 情绪表达：- 介绍情绪表达的方式，如言语、行为等。
- 强调情绪表达的重要性。
3. 情绪调节：- 介绍情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练等。
- 分享情绪调节的成功案例。
二、人际交往技巧（30分钟）1. 沟通技巧：- 讲解有效沟通的要素，如倾听、表达、提问等。
- 举例说明沟通技巧在恋爱中的运用。
2. 冲突解决：- 分析恋爱中常见的冲突类型，如价值观冲突、兴趣冲突等。
- 介绍冲突解决的策略，如妥协、沟通、求同存异等。
三、心理测试（10分钟）1. 教师提供心理测试，让学生了解自己的恋爱心理特点。
2. 分析测试结果，引导学生进行自我反思。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师总结课程内容，强调恋爱心理健康的重要性。
大学生心理健康教育恋爱篇
大学生心理健康教育：恋爱篇引言大学时期是人生中一个充满激情和机遇的阶段。
大学生们在追求知识的同时，也开始经历更多社交和情感交流的机会。
恋爱成为大学生活中不可或缺的一部分，但很多大学生对于恋爱缺乏正确的认知和心理准备，因此，大学生心理健康教育中的恋爱篇就显得尤为重要。
本文将探讨大学生心理健康教育中关于恋爱的重要性和相应的指导原则。
恋爱对大学生心理健康的影响恋爱是大学生活中一种重要的情感体验，它可以给大学生带来积极的影响：增强自尊心、改善情绪、提高社交能力等。
然而，不恰当的恋爱观念或经历负面恋爱关系可能对大学生的心理健康产生负面影响。
因此，大学生心理健康教育应该倡导正确的恋爱观念和行为，帮助他们建立健康的恋爱关系。
恋爱的指导原则在大学生心理健康教育中，关于恋爱的指导原则应该包括以下几个方面：1. 自我认知和情感管理大学生在恋爱过程中应该首先了解自己，包括自己的优点和缺点、价值观和目标。
他们应该学会管理自己的情感，表达自己的需要和想法，并尊重他人的感受。
了解自己和他人的情感需求，有助于建立稳定和健康的恋爱关系。
2. 恋爱观念的建立大学生应该建立正确的恋爱观念，理解恋爱的本质和目的。
他们应该认识到恋爱不仅仅是满足自身的需求，更是互相支持和成长的过程。
恋爱应该建立在平等、尊重和信任的基础上，追求双方共赢的关系。
3. 恋爱中的沟通和冲突解决沟通是恋爱中非常重要的一环。
大学生应该学会有效地沟通，包括倾听和表达自己的想法和感受。
另外，他们也应该学会处理冲突和解决问题的能力，包括妥善表达自己的需求、尊重他人的观点并寻求双方的共同解决办法。
4. 自我保护和边界设置在恋爱中，大学生们需要学会保护自己的权益和边界。
他们应该学会辨别并拒绝不健康的恋爱关系，不接受身体和心理的侵犯。
同时，他们也应该尊重对方的边界，避免过度干涉对方的生活和个人空间。
5. 恋爱与学业、个人发展的平衡大学生在恋爱中应该找到学业和个人发展与恋爱之间的平衡。
大学生心理健康教育恋爱
大学生心理健康教育恋爱
《大学生心理健康教育：恋爱》
大学生是一个处于青春期的阶段，他们在心理上会面临很多挑战和困惑。
其中，恋爱是一个既美好又复杂的问题，对大学生的心理健康有着重要的影响。
因此，心理健康教育在大学生中显得尤为重要，尤其是在恋爱方面。
首先，大学生恋爱是一种发展的需求。
大学生正处于身心都在发育成熟阶段，他们对于情感和性的需求逐渐增加，恋爱便成为了一种自然而然的选择。
心理健康教育应该着重强调恋爱的积极价值，教导大学生如何正确看待恋爱，并倡导积极健康的恋爱观念。
另外，大学生在恋爱中会面临许多矛盾和问题，例如恋爱关系中的沟通问题、分手的痛苦、单恋的挣扎等等。
心理健康教育可以通过教育大学生如何建立健康的恋爱关系，如何处理恋爱中的矛盾和问题等方面起到积极的引导作用。
同时，也可以为大学生提供心理咨询和辅导，帮助他们在恋爱中更加理性，成熟地处理问题。
最后，大学生恋爱时会面临不少诱惑和挑战，例如性观念的困惑、性行为的合理选择等问题。
心理健康教育可以通过恋爱教育的方式，为大学生提供性知识和性教育，引导他们正确理性地面对恋爱中的性问题，避免因此产生的心理压力和困扰。
总的来说，大学生心理健康教育在恋爱方面的重要性无疑是不
言而喻的。
恋爱是大学生成长阶段重要的一环，而心理健康教育可以为大学生提供必要的知识和支持，帮助他们建立健康的恋爱关系，保障他们的心理健康。
希望大学生能够通过心理健康教育，更加理性、成熟地处理恋爱问题，拥有健康快乐的大学生活。
大学生心理健康教育-大学生恋爱心理
案例启示与思考
在恋爱中要保持自我独立性和自我价 值，不要过分依赖对方，要学会独立 思考和解决问题。
大学生应该如何处理恋爱中的矛盾和 问题？如何建立健康、稳定的恋爱关 系？
启示一
启示二
思考一
思考二
成功的恋爱关系需要建立在相互尊重、 信任和沟通的基础上，双方要共同成 长、互相支持。
大学生应该如何树立正确的恋爱观？ 如何在恋爱中保持自我独立性和自我 价值？
3
恋爱观念开放化
随着社会观念的开放，大学生的恋爱观念也更加 开放，更加强调自由、平等和尊重。
大学生恋爱中常见的问题
心理不成熟
01
由于大学生正处于心理发展阶段，对于恋爱中的情感波动和关
系处理可能存在不成熟的表现。
学业与恋爱的平衡问题
02
大学生在恋爱过程中可能会面临学业与恋爱的平衡问题，如何
合理安排时间成为一大挑战。
校园文化与同伴影
响
校园文化氛围和同伴之间的相互 影响也对大学生的恋爱观念和行 为产生作用。
04
大学生恋爱心理的辅导与 建议
大学生恋爱心理的辅导方法
心理咨询
提供专业的心理咨询，帮助学 生解决恋爱中的困惑和问题。
团体辅导
组织恋爱心理相关的团体辅导 活动，让学生在互动中学习交 流和表达。
案例分析
通过分析真实的恋爱案例，引 导学生理性看待恋爱问题，提 高解决问题的能力。
认知调整
引导学生理性看待恋爱中的得失，不 过度追求完美，学会接受现实并调整 自己的期望。
健康生活方式
提倡健康的生活方式，包括合理饮食、 适量运动和充足的睡眠，有助于保持 良好的心理状态。
05
大学生恋爱心理的案例分 析
成功案例分享
大学生心理健康教育如何应对恋爱问题
大学生心理健康教育如何应对恋爱问题恋爱是大学生活中普遍存在的一部分，它可以给大学生带来喜悦与幸福，但同时也可能带来困扰与挑战。
如何应对恋爱问题，保持心理健康，成为大学生心理健康教育中的重要议题。
本文将从以下几个方面探讨大学生心理健康教育如何应对恋爱问题。
一、了解自己与他人在恋爱中，了解自己的内心需求和他人的期望是非常重要的。
大学生应该通过心理咨询、自我反思等方式，深入了解自己的性格、兴趣爱好、价值观等方面的特点。
同时，也需要了解对方的需要以及双方之间的互补性。
通过增进对自己和他人的了解，可以更好地应对恋爱中的问题，保持心理的健康。
二、建立健康的沟通模式恋爱中的沟通是维系感情的重要一环。
为了建立健康的沟通模式，大学生可以培养积极的沟通技巧，例如倾听对方的观点、表达自己的需求、尊重对方的思想等。
同时，也要勇于面对冲突与问题，并及时沟通解决。
通过良好的沟通，可以减少误解和矛盾，促进感情的稳定与成长。
三、确立个人边界在恋爱中，大学生需要明确自己的个人边界，保护自己的权益与尊严。
首先，要学会拒绝不合理的要求，并坚守自己的底线。
其次，要学会独立思考，不盲从他人的意见。
此外，要学会平衡自己的生活与恋爱，不把恋爱问题视作生活的全部。
只有确立个人边界，才能在恋爱中实现健康的发展。
四、寻求专业支持当面对复杂的恋爱问题时，大学生可以寻求专业的心理咨询支持。
学校通常会提供心理健康辅导服务，大学生可以与专业的心理咨询师交流，并寻求帮助和指导。
心理咨询师可以提供专业的意见和建议，帮助大学生应对恋爱问题，提高心理健康水平。
总结起来，大学生心理健康教育在应对恋爱问题中具有重要意义。
通过了解自己与他人，建立健康的沟通模式，确立个人边界以及寻求专业支持等措施，大学生可以应对恋爱问题，提升心理健康水平。
希望大学生能够在恋爱中学会成长，健康发展，并享受美好的大学生活。
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恋爱心理健康教育当代大学生谈恋爱是很普遍的现象，认识爱情的本质,认识爱情在人生中的位置,是正确恋爱观建立的基础,也是当代大学生谨慎驾驶爱情之舟的前提。
笔者从当代大学生恋爱的驱动力、心理特征、类型以及培养健康的恋爱心理与行为四个方面当代大学生的恋爱问题进行了分析。
关键词：当代大学生恋爱问题一、当代大学生恋爱的驱动力恋爱是异性之间在生理和环境因素交互作用下互相倾慕和培养爱情的过程。
恋爱不是生来就有的，一个人对爱情的追求，只有当他的生理发展到一定阶段时才能产生，并且受环境因素的影响。
(一)生理成熟在校大学生的平均年龄在20岁左右，处于性生理发育的成熟期。
绝大多数大学生在中学时代就完成了性成熟的关键一步。
性生理的成熟为大学生恋爱提供了生理基础。
(二)环境因素大学生入学前后环境的变化，对大学生恋爱有着特别的影响。
入学前，男女之间由于学业的压力和学校、家庭等因素的干涉，青春的悸动被压抑着不能释放。
入学后，学校没有禁令，家长无法直接干涉，处在自由状态下的异性，在共同的学习生活中相处以及享乐的需要和虚荣心等因素，为大学生的恋爱提供了客观环境。
二、当代大学生恋爱的心理特征(一)相互美化男女之间相互美化、互相吸引，双方都感到舒服。
往往将对方的一切都赋予爱情的印记，把自己所希望出现的特征赋予对方。
(二)排他性组成一个具有特殊共享物和亲密感的系统，本能地抗拒他人亲近自己的恋爱对象。
表现出对介入他们系统的人非常敏感，充满敌意，并且很容易因此而出现矛盾。
(三)波动性恋爱的时候，思想上容易出现“我的世界里只有你“的想法。
经常因对方的情绪变动而出现波动。
这种大起大落的情绪变化易影响到身心健康。
(四)冲动性热恋时人的认识活动范围容易出现缩小现象，理智分析能力受到抑制，习惯行为受到破坏，自控能力受到减弱，易出现不能约束自己的行为、正确评价自己行动的意义与后果等现象。
三、大学生恋爱的类型(一)比翼双飞型。
他们基本上具备成熟的人格，正确的恋爱观，可以理性引导爱情，正确处理恋爱与学习、感情与爱情、情爱与性爱的关系。
(二)生活实惠型。
基本上这种类型的恋人都有确定的生活目标。
这种爱情是理智的，现实的，确定恋爱关系引起的争议也比较少。
(三)时尚攀比型。
在一些高校，恋爱成为一种时尚，这种恋爱带有很大的随意性。
多数同学为了证明自己的魅力而谈恋爱，由于目的性不强，缺乏认真的态度，把谈恋爱看成是精神上的一种补偿，常以“没想那么多”为借口分开。
(四)玩伴消费型。
这种类型的同学经常会说：“我其实不是真的在谈恋爱，只是生活太乏味了，又没有知己，想找个伴畅快畅快。
”他们在精神上常感到孤寂，为了弥补精神上的空虚，急欲与异性朋友交往，“恋爱”成为一种近景性的精神需求。
(五)追求浪漫型。
这类学生情感丰富，对爱情浪漫色彩的追逐和窥探心理日趋强烈。
罗曼蒂克的爱情对他们有很强的吸引力，他们普遍认为出没于花前月下的刺激比爱情的责任和义务更富有色彩和韵味。
彼此沉浸在两人的世界里，忘却了集体，甚至忘却了学业。
(六)功利世俗型。
受到社会不良因素的影响，往往以对方的家产、地位、名誉、处所、职业、社交能力、驯服度等为恋爱的前提条件。
四、培养健康的恋爱心理与行为(一)树立正确的恋爱观莎士比亚曾经说过：“爱情不是树荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，而是建立在共同基础上的心灵沟通”。
因此，在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等方面上的大体一致;其次，大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习;同时，要懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，是一份责任和奉献。
(二)发展健康的恋爱行为正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵”。
在当今大学校园中，大学生一定要发展健康的恋爱行为。
恋爱言谈要文雅，语言要文明，行为大方得体;善于控制感情，理智行事;要避免社会不良现象的影响，把恋爱行为限制在社会规范内，使爱情沿着健康的道路发展。
(三)培养爱的能力与责任前苏联著名教育家马卡连柯说：“爱的力量只能在人类非性欲的爱情素养中存在。
他的非性欲的爱情范围愈广，他的性爱也就愈为高尚”。
发展爱的能力，培养爱的责任。
要注重培养无私的品格和奉献精神以及于处理矛盾的能力，只有做到为恋人负责，为社会负责，才能创造出幸福美满的婚恋。
(四)提高恋爱承受挫折能力提高恋爱挫折承受能力对大学生的心理健康是非常重要的。
大学生的恋爱受多种因素的制约，在追求爱情的过程中会遇到各种波折。
当爱情受挫后，用理智来驾驭感情，通过理智分析，寻找解决问题的方法和途径;通过适当的情绪调节、宣泄和转移，来减轻痛苦。
参考文献：[1]朱永平,王亚南.当前大学生恋爱观念与恋爱心理探析[J].浙江海洋学院学报:人文科学版,2001,18(4):40-43[2]张颖.大学生恋爱观及其伦理审思[D].长沙:湖南师范大学,2006[3]肖晓鸿.当代大学生恋爱特点及发展趋势研究[D].武汉:华中师范大学,2006[4]李微.高等医学院大学生恋爱现状及影响因素分析[D].太原:山西医科大学,2009[5]丁喜龙.大学生婚恋观的现状分析与应对性教育研究[D].大连:大连海事大学,2007[6]周海涛.大学生恋爱态度及其与性心理健康的相关研究[D].重庆:西南大学,2007有关恋爱的大学生心理健康论文篇二《当代大学生正确恋爱观的教育与培养》摘要：大学生恋爱已经由过去的饱受争议发展到现在校园里的一道亮丽的风景线，帮助和引导大学生树立正确的恋爱观，摆正爱情在人生道路上的位置，进而使大学生树立科学的人生观、价值观便成为高校教育的重要内容,也是大学生健康成长的必然要求。
关键词：大学生;正确;恋爱观;教育在人一生的社会生活中，“爱情”是不可缺少的组成部分。
随着社会多元化的发展和高校教育方式的改变，“爱情”也自然成为大学生活的一部分，同过去不同的是：当代大学生思想独立，个性比较强。
在此情况下，作为高校思想政治工作者，为大学生树立正确的恋爱观、增强责任意识就显得尤为重要，具有正确的恋爱观也有利于大学生的健康成长。
一、目前大学生恋爱的现状近年来，通过对在校大学生恋爱现状的调查分析，和与恋爱大学生的交流，目前恋爱大学生有其独特的特点：(一)大学生恋爱人数众多且恋爱开始时间较早。
当代大学生在进入大学之前就已经有了恋爱经历，人数较多，占有一定比例，甚至有些学生在初中时就有过恋爱史。
在这些有恋爱关系的学生情侣中，有些学生的恋爱关系也得到了双方家长的认同。
(二)大学生恋爱关系公开化且恋爱关系自由化。
如今大学生恋爱已由过去的躲躲藏藏转为现状的光明正大，更多的是公开化、自由化。
教室、食堂、操场、小路上等都可见男女学生表达爱意的情景，这也俨然成为众多高校里一道“风景线”。
所谓自由化，目前大学生恋爱已经得到家长的认同，恋爱自由观念已经在大学生心中形成。
(三)大学生的恋爱观过于简单化且责任意识淡化。
当前大学生对于恋爱观缺乏正确的引导，有的受周围环境的影响，产生“从众”心理;有的受身边朋友的调侃、讥讽下产生恋爱关系;有的是与朋友打赌追友与异性产生恋爱关系。
这些在大学生眼里是“轰轰烈烈的恋爱”，是大学里的“必修课”，还有的学生对于他们之间的恋爱关系持有“当一天和尚撞一天钟”的想法。
从这些大学生对恋爱观过于简单化的想法中可知大学生的责任意识也是比较淡化的。
恋爱责任由恋爱关系产生，责任对象是多方的、直观的，这种责任意识的淡化无论是对大学生的身心还是其他方面都会照成一定程度的伤害。
(四)大学生恋爱持续短且毕业后携手走进婚姻殿堂的较少。
大学生的恋爱时间往往较短，这些时间基本都是在校读书阶段，而毕业后能够继续保持恋爱关系的情侣并不多，造成这样结果的原因是多方面、多层次的。
大学生欠缺社会阅历，思想单一，缺少人生奋斗目标，这促使很多大学生产生对待恋爱问题的简单、幼稚和不成熟态度，再加上大学生活经济上的限制、心理不成熟所产生的虚荣心理、就业的压力，这些都成为毕业后大学生携手走进婚姻殿堂较少的原因。
二、大学生恋爱观成因分析：(一)大学生的恋爱观念受环境的影响。
现代的大学生很容易被身边的事物影响，爱情剧、言情小说无处不在的伴随着学生成长。
无可厚非，二十几岁的年龄充满着对爱情的幻想、对世界的认知，但是不得不注意的是：在众多的影视剧、爱情小说中，更多的出现“三角恋”、“多角恋”，有多少在不经意间扭曲了大学生的思想及恋爱的态度。
(二)传统道德淡化，性观念开放。
由于当今社会极度开放，人们的思想早就摆脱了传统观念的束缚。
当代大学生对婚前同居、婚前性行为习以为常。
大学时期学生正处在生理和心理的发育阶段，很多大学生迫切渴望他们眼中的“爱情”，但是不能正确理解恋爱的含义，错把“性”与“爱情”联系在一起。
(三)个人虚荣心攀比影响。
许多在校大学生都是独生子女，个性比较强，看到自己身边的同学成双成对，自己的虚荣心深受打击，再加上许多学生是背井离乡在外求学，心灵空虚，认为恋爱可以弥补精神上的空虚，也能满足自己的虚荣心。
三、正确引导大学生恋爱观，做好大学生恋爱观的教育与培养(一)充分认识到恋爱的责任，树立正确的恋爱观。
不得不说，恋爱是一种特殊的社会关系，必然会产生对社会的道德责任，恋爱任何一方不仅要对自己负责，而且要为对方、对社会负责，达到道德情感与道德责任的统一。
一旦双方有了爱，就应担当起恋爱的道德责任，要知道“爱情”不是建立在对彼此的占有之上，而是建立在为对方谋求幸福的基础之上，尊重恋人的人格和感情，平等履行道德义务。
正确对待并妥善处理相互间的交往，可以对双方起到学习上互助、情感上互慰、个性上互补、活动中互激的作用，对自我的发展是十分有益的。
(二)处理好恋爱和学业的关系，制定积极向上的人生目标。
在很多学生眼里，爱情与学业是不相矛盾的，爱情能促进学习，作为学习的动力。
过去的经验证明在大学生中，存在着爱情与事业“双赢”的例子，但是很少，原因是很多恋爱的大学生心智不够成熟，不能把握好正确的方向，往往是顾此即彼，最后的结果不是双赢，却是两者都失去。
我们应该引导大学生充分利用自己的“黄金时期”多积累知识，培养自己在各个方面的能力，不能因为好奇而过早涉入爱情，更不能以爱情为托词，来满足自己寻求刺激的心理。
当爱情真的降临时，要进行理智的思考，摆正爱情与学业之间的关系。
(三)加强大学生心理疏导，增强大学生自我教育意识。
大学生正处于认知时期，个人的想法过于简单，对人生、对生活、对社会并没有很深的了解，只是把两人简单的爱情包裹在一个温室里，一旦毕业，彼此迈向社会大潮中时，会因为工作的压力，生活的烦恼而重新审视发生在自己身上的爱情故事，进而认识到什么是真正的爱情。