在贴近现实生活中培养学生运用信息技术的能力
培养小学生实用的信息技术能力
培养小学生实用的信息技术能力随着科技的快速发展和信息时代的到来，信息技术已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
对于小学生来说，培养实用的信息技术能力不仅有助于他们更好地适应现代社会，还能够提高他们的学习效率和解决问题的能力。
因此，培养小学生实用的信息技术能力显得尤为重要。
首先，培养小学生实用的信息技术能力可以提高他们的学习效率。
在传统的学习方式中，小学生需要通过书本和纸笔来进行学习和记录。
然而，随着信息技术的发展，电子设备和互联网已经成为了学习的重要工具。
通过学习如何使用电子设备和互联网，小学生可以更加便捷地获取各种学习资源，如电子书、学习视频等，从而提高学习效率。
同时，小学生还可以利用信息技术进行在线交流和合作学习，通过与其他同学一起讨论和分享学习经验，进一步提高学习效果。
其次，培养小学生实用的信息技术能力可以帮助他们更好地解决问题。
在现实生活中，小学生常常会面临各种问题和困惑。
通过掌握实用的信息技术能力，他们可以利用互联网搜索和查找相关信息，从而更好地理解和解决问题。
例如，当小学生遇到不懂的单词或概念时，他们可以通过搜索引擎查找相关的解释和例句，从而更好地理解并掌握知识。
此外，小学生还可以通过信息技术来进行数据分析和处理，从而更好地解决数学和科学问题。
此外，培养小学生实用的信息技术能力还可以培养他们的创新思维和创造力。
信息技术不仅是一种工具，更是一种思维方式。
通过学习信息技术，小学生可以培养逻辑思维和问题解决能力，从而更好地应对各种挑战。
同时，信息技术也为小学生提供了创造和表达自己的平台。
他们可以通过编写程序、制作动画等方式来展示自己的创意和想法，从而培养创新思维和创造力。
然而，要培养小学生实用的信息技术能力并不是一件容易的事情。
首先，学校和家庭应该共同努力，提供必要的资源和环境。
学校可以加强信息技术课程的教学，教授小学生如何使用电子设备和互联网，以及如何利用信息技术进行学习和解决问题。
同时，学校还可以组织一些信息技术实践活动，如编程比赛、科技展览等，激发小学生对信息技术的兴趣和热爱。
培养学生的信息技术运用能力
培养学生的信息技术运用能力在当今信息高度发达的社会中，信息技术已经渗透到各行各业的发展中，成为推动社会进步和经济增长的重要驱动力。
因此，培养学生的信息技术运用能力已经成为现代教育的重要任务之一。
本文将从学校与社会合作、教育理念与方法、优秀教师的角色等多个角度来探讨如何培养学生的信息技术运用能力。
一、学校与社会合作学校作为培养学生信息技术运用能力的重要场所，需要与社会进行广泛的合作，提供丰富的资源和实践机会。
首先，学校可以与企事业单位合作，开展校企合作项目。
通过与企事业单位深度合作，学生可以接触到真实的工作环境和项目，培养实践能力。
其次，学校可以与科研机构合作，共同开展科技创新项目。
通过参与科研项目，学生可以了解最新的科技动态，锻炼科研能力。
通过与社会的合作，学生可以接触到更广阔的信息技术运用领域，提高他们的实践能力。
二、教育理念与方法在培养学生的信息技术运用能力中，教育理念和方法起着重要的作用。
首先，教师要把培养学生的信息技术运用能力作为教学目标，并根据学生的特点和需求，制定合理的教学计划。
其次，教师要充分利用信息技术工具，创新教学方法。
例如，利用多媒体教学，让学生通过观看、听听多种形式的信息，提高他们的信息获取和处理能力。
再例如，采用项目化教学，让学生通过实际操作和团队合作，锻炼他们的信息技术运用能力。
通过优化教育理念和方法，可以提高学生的信息技术运用能力。
三、优秀教师的角色优秀的教师是培养学生信息技术运用能力的关键因素之一。
首先，优秀教师应具备扎实的信息技术知识和技能，能够熟练运用各类信息技术工具。
只有具备这方面的能力，才能给予学生足够的指导和支持。
其次，优秀教师应具备良好的教学能力和教育理念。
他们应关注学生的个性发展，注重培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的学习兴趣。
最后，优秀教师应不断进行专业学习和自我提升，及时更新教学理念和方法，与时俱进。
通过优秀教师的引领和激励，学生的信息技术运用能力可以得到有效培养。
当代孩子九年义务教育中如何培养对信息技术的运用能力
当代孩子九年义务教育中如何培养对信息技术的运用能力随着科技的快速发展，信息技术已经成为当代社会不可忽视的一项重要技能。
为了适应这个数字化时代的发展需求，当代孩子在接受九年义务教育的同时，也需要培养对信息技术的运用能力。
本文将从教育体制、教学方法和家庭教育角度探讨如何在九年义务教育中培养孩子对信息技术的运用能力。
一、教育体制方面在教育体制方面，学校应将信息技术纳入正式课程，将其作为一门必修科目。
通过系统的教育，学生可以深入了解信息技术的基本概念、原理和应用技巧。
此外，学校还应该提供必要的硬件设施和软件资源，使学生能够亲自操作并实践所学知识。
同时，学校还应该注重信息技术与其他学科的融合，将信息技术应用于各个学科的教学中，以培养学生的创新思维和问题解决能力。
二、教学方法方面在教学方法方面，老师应采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以进行多媒体互动课堂，通过图文并茂的展示和实际操作，让学生积极参与课堂，提高他们的信息技术运用能力。
同时，老师还可以组织学生进行小组合作学习，促进他们之间的交流和合作，培养团队合作的精神和信息共享的意识。
此外，老师还应提供案例分析，引导学生学习信息技术在实际生活中的应用，培养他们的实践能力。
三、家庭教育方面家庭教育在培养孩子对信息技术的运用能力中起着重要的作用。
家长应加强对孩子信息技术的引导和监督。
首先，家长可以引导孩子合理使用信息技术，充分利用电子设备和互联网资源，提供有益的信息和学习平台。
其次，家长还应提醒孩子注意网络安全和信息隐私，教导他们正确应对网络诈骗和不良信息的方法。
此外，家长还可以与孩子一起进行信息技术的学习和探索，增强亲子间的互动和交流。
在九年义务教育中，培养孩子对信息技术的运用能力不仅仅是学校和家庭的责任，社会资源的整合也至关重要。
政府应加大对教育领域的投入和支持，提供先进的信息技术设备和软件资源，为教育机构和教育者提供专业培训和指导。
培养学生对信息技术的应用能力
培养学生对信息技术的应用能力现代社会信息技术的快速发展对于学生的综合素质提出了更高的要求。
信息技术已经成为一种基础能力，培养学生对信息技术的应用能力，不仅涉及到学生的个人发展，更与他们的未来就业和社会角色息息相关。
本文将从学校、家庭和社会多个层面来探讨如何培养学生对信息技术的应用能力。
一、学校层面的培养学校作为学生学习的主要场所，应为他们提供良好的信息技术学习环境和资源。
首先，在师资队伍建设上，学校应注重培养信息技术教师的专业素养，提高他们教学的质量和水平。
教师要不断更新知识，紧跟技术的发展，善于应用信息技术手段提升教学效果。
其次，学校应提供完善的信息技术硬件设施。
例如，配置现代化的计算机、多媒体教室和网络实验室等，保障学生能够正常使用信息技术设备进行学习和实践。
此外，学校还要积极开展信息技术相关的课程和活动，鼓励学生参与到信息技术的学习和实践中，培养他们的实际动手能力。
二、家庭层面的培养家庭是孩子成长的第一课堂，家长在培养学生对信息技术的应用能力方面起着至关重要的作用。
首先，家长要树立正确的信息技术观念，引导孩子用信息技术正确获取知识，避免沉迷于网络游戏和虚拟社交。
家长要加强对孩子信息技术使用的监管，合理安排孩子的上网时间，教育他们在使用信息技术时要尊重他人隐私和合法权益。
其次，家长要积极参与到孩子的信息技术学习中来。
通过与孩子一起学习和探索信息技术，家长能够更好地了解孩子的学习情况和困惑，及时提供帮助和指导。
同时，可以与孩子一起进行一些信息技术实践活动，如制作网页、编写程序等，培养孩子的动手能力和创新意识。
三、社会层面的培养信息技术的应用能力不仅仅是学校和家庭的责任，社会也应积极承担起培养学生的责任。
社会应加强对信息技术教育的宣传和引导，使更多的人意识到信息技术的重要性，并主动参与到培养学生信息技术能力的行动中来。
同时，社会可以为学生提供更多的实践机会。
例如，学校与企业、科研机构等建立合作关系，为学生提供实习和实践机会，使他们能够在真正的应用场景中运用信息技术解决实际问题。
培养学生信息技术应用能力
培养学生信息技术应用能力信息技术在当今社会扮演着至关重要的角色，它已经深深地渗透到我们生活的方方面面。
因此，培养学生的信息技术应用能力成为了教育中的一项重要任务。
本文将讨论如何有效地培养学生的信息技术应用能力。
提供良好的硬件设备和软件支持第一点，为了培养学生的信息技术应用能力，学校需要提供良好的硬件设备和软件支持。
这包括计算机、平板电脑、网络设备等，以及操作系统、办公软件、设计工具等。
学生应该有机会在这些设备上进行实践和探索，锻炼他们的技术操作能力。
开设信息技术课程第二点，学校应该开设信息技术课程，包括计算机基础知识、编程、网络安全等内容。
教师要具备扎实的专业知识和教学经验，能够引导学生正确地使用信息技术，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
此外，课程设置应该紧跟时代的发展，关注当前流行的应用技术，如人工智能、大数据等，让学生与时俱进。
组织实践项目和比赛第三点，学校可以组织各种实践项目和比赛，让学生将所学的知识应用到实际场景中去。
这不仅可以增强学生的实际操作能力，还可以培养他们的团队合作意识和创新能力。
例如，可以组织学生开展网站设计、软件开发、数据分析等项目，或者参加编程竞赛、机器人比赛等。
这些活动旨在激发学生的兴趣，提升他们的信息技术应用能力。
鼓励学生自主学习和实践最后，学校应该鼓励学生进行自主学习和实践。
信息技术是一个不断更新和发展的领域，学生应该具备自主学习能力和持续学习的意识。
学校可以提供自习室、图书馆等学习环境，为学生提供学习资料和资源，让他们能够自主地深入学习和实践。
同时，教师也应该给予学生适当的引导和评价，及时发现和纠正学生的问题，促进他们的成长。
总结综上所述，培养学生的信息技术应用能力是一项重要的教育任务。
学校应该提供良好的硬件设备和软件支持，开设信息技术课程，组织实践项目和比赛，鼓励学生自主学习和实践，以全面提升学生的信息技术应用能力。
通过这些措施的实施，我们可以培养出具备专业技能和创新能力的信息化人才，为社会的发展做出积极贡献。
培养学生信息技术应用能力的方法
培养学生信息技术应用能力的方法信息技术已经成为现代社会中必备的一项能力，对学生的发展和未来的就业有着重要的影响。
因此，培养学生的信息技术应用能力至关重要。
本文将探讨几种培养学生信息技术应用能力的方法。
一、提供良好的硬件设施和网络环境学校应投资建设现代化的计算机实验室和多媒体教室，配备高性能的电脑和最新的软件。
此外，要确保稳定快速的网络连接，以便学生能够顺利地进行在线学习和研究。
二、提供全面的信息技术课程学校应设置信息技术课程，覆盖基础知识和实际操作技能。
该课程应包括计算机硬件、软件原理、网络基础知识、数据库管理和信息安全等内容。
同时，还应提供编程和数据分析等高级课程，以满足不同学生的需求。
三、引入项目式学习项目式学习是一种有效的培养学生信息技术应用能力的方法。
学生可以通过参与实际项目来应用所学知识，并将理论与实践相结合。
这种学习模式不仅培养了学生的解决问题的能力，还增强了他们的合作与沟通能力。
四、组织信息技术比赛和活动组织信息技术比赛和活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的信息技术应用能力。
比如，可以组织编程比赛、网页设计比赛和数据分析比赛等，通过竞争激励学生不断学习和提高自己。
五、提供个性化的学习资源和辅导每个学生的学习进度和需求不尽相同，因此，学校应提供个性化的学习资源和辅导。
例如，可以利用在线学习平台和自主学习系统，让学生根据自己的兴趣和能力进行学习。
此外，学校还可以聘请专业的教师或外部专家，为学生提供一对一的辅导和指导。
六、鼓励学生自主学习和创新学生的信息技术应用能力需要不断的自主学习和实践。
学校应鼓励学生积极参与自主学习和自主实践，例如学生可以参与学术研究项目或自己设计开发应用程序。
通过这种方式，学生能够主动探索和学习最新的信息技术知识，提高自己的应用能力。
总结起来，培养学生信息技术应用能力的方法包括提供良好的硬件设施和网络环境，提供全面的信息技术课程，引入项目式学习，组织比赛和活动，提供个性化的学习资源和辅导，以及鼓励学生自主学习和创新。
培养学生信息技术应用能力与技巧
培养学生信息技术应用能力与技巧近年来，随着信息技术的快速发展，教育界对于培养学生的信息技术应用能力与技巧的需求越来越迫切。
信息技术已成为现代社会中不可或缺的一部分，对于学生未来的职业发展和适应社会变革具有重要意义。
因此，如何培养学生的信息技术应用能力与技巧成为当今教育工作者亟需思考和解决的问题。
首先，培养学生信息技术应用能力与技巧的关键在于提供良好的学习环境。
学校和教育机构应该积极配备先进的信息技术设备和软件，为学生提供实践操作的机会。
只有通过实际操作，学生才能更好地掌握信息技术的应用方法和技巧。
同时，学校还应该建立起完善的网络和信息资源，为学生提供广泛的学习资源和信息平台，以便学生能够更深入地了解和应用信息技术。
其次，培养学生信息技术应用能力与技巧需要教师具备相关的专业知识和能力。
教师作为传授知识、指导学习的重要角色，应该具备丰富的信息技术知识和实践经验。
他们应该熟悉各种信息技术工具和软件的使用方法，并能够根据学生的不同需求和水平，进行个性化的指导和辅导。
此外，教师还应该及时了解和掌握最新的信息技术发展动态，不断更新自己的知识和技能，以提高对学生的指导效果。
另外，培养学生信息技术应用能力与技巧的过程中，学生的主动参与和实践操作是至关重要的。
学生应该通过课堂学习、实验实践和项目任务等方式，主动探索和应用信息技术。
教师可以通过将信息技术融入到各个学科中，设计具有一定难度和挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，学校还可以组织各类信息技术竞赛和实践活动，为学生提供交流和展示的平台，鼓励他们在实践中提高技能和应用能力。
此外，学校还应该注重学生信息技术应用能力的评估和反馈。
通过定期的测试、作业和项目评价等方式，对学生的信息技术应用能力进行全面的评价。
评价结果应及时反馈给学生和家长，以便他们了解学生的学习情况和进步。
此外，学校还可以建立信息技术应用能力的档案和证书制度，通过获得相应的证书和荣誉，激励学生更加努力地学习和应用信息技术。
培养中学生信息技术运用能力的有效途径
培养中学生信息技术运用能力的有效途径随着科技的迅猛发展，信息技术在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
中学生作为未来社会的主力军，其信息技术运用能力的培养显得尤为重要。
然而，当前中学生的信息技术运用能力普遍较弱，如何有效培养他们的信息技术运用能力成为了亟待解决的问题。
本文将从教育环境、课程设置和教学方法三个方面探讨培养中学生信息技术运用能力的有效途径。
首先，教育环境对中学生信息技术运用能力的培养起着重要的影响。
学校应当提供良好的信息技术设施，包括计算机实验室、多媒体教室等，以便学生能够充分接触和利用信息技术。
此外，学校还应当建立信息技术学习的氛围，鼓励学生积极参与信息技术相关的活动。
例如，可以组织编程比赛、科技创新大赛等，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，学校还应当加强对信息技术的宣传和普及，让学生了解信息技术的重要性和应用领域，从而增强他们的学习动力。
其次，课程设置是培养中学生信息技术运用能力的关键。
现行中学课程中的信息技术教育存在一些问题，主要表现为理论与实践脱节、内容单一、缺乏趣味性等。
为了解决这些问题，应当对信息技术课程进行改革。
首先，应当注重理论与实践的结合，让学生在课堂上不仅学习到信息技术的基本原理，还能够亲自动手实践，培养他们的实际操作能力。
其次，课程内容应当多样化，涵盖信息技术的各个领域，如编程、网页设计、图像处理等，以满足学生的不同需求和兴趣。
此外，还可以引入一些趣味性的教学内容和活动，如编程游戏、虚拟实验等，激发学生的学习兴趣和创造力。
最后，教学方法对中学生信息技术运用能力的培养也起着重要的作用。
传统的教学方法主要以教师为中心，学生被动接受知识，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
因此，应当采用一些新的教学方法，如项目化学习、合作学习等。
项目化学习是指将学习内容组织成一个个项目，让学生通过实际操作解决实际问题，培养他们的信息技术运用能力。
合作学习是指学生在小组中共同合作完成任务，通过相互交流和合作，提高信息技术运用能力。
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在贴近现实生活中培养学生运用信息技术的能力【摘要】新课程强调以学生为主体，注意培养学生的创新精神和实践能力，而构建生活化的信息技术课堂，顺应了新课程的改革要求，真正践行“知识来源于生活，才能提高学生学习的积极性，回归于生活并高于生活”的教育理念。
通过对课程资源进行的创新和整合，从教学内容和教学方法入手，利用贴近学生生活知识、社会经验的结合点的课堂教学，精心设计课堂，使信息技术课程植根于生活的土壤，为学生实践能力和创新精神提供发展的空间，使学生信息技术的运用能力得到提高。
【关键词】贴近生活；培养能力；做法
教育要面向现代化、面向世界、面向未来。
作为一名培养信息社会合格人才的信息技术教师，在面临“知识爆炸”的信息时代，如何使学生具备良好的信息素养，提高他们的学习能力和学习效率，是我义不容辞的职责。
信息素养即学生对信息的获取、传输、加工和利用信息的能力，这些能力的培养，能够改变学生的学习方式，促进学生自主学习能力的提高。
信息技术课程的本质是利用信息技术培养学生的信息素养，重点是将以计算机及其网络为核心的信息技术作为学习的工具，从单纯传授计算机基本知识到以计算机和网络为学习工具，帮助学生更好地自主学习和探索提高，培养学生鉴别信息和更好地使用信息技术的能力。
当今社会是是信息技术飞速发展的时代，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。
在实施素质教育的今天，学生各种能力的培养，对其今后的的发展起着至关重要的作用，而运用信息技术的能力是当代中学生必须具有的基本能力，而培养学生这种能力是我们信息技术教师义不容辞的的责任。
本校部分孩子由于家庭经济的制约，他们只有在信息技术课上才有机会使用一下电脑，如何在有限的时间里达成这一目标，这几年我进行了大胆的尝试和摸索，对课程资源进行了创新和整合，利用生活化的课堂教学，使学生信息技术的运用能力得到提高。
结合我的教学实践，谈点我的体会与做法。
1. 培养学生的兴趣，激发他们的学习热情
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
” “兴趣是最好的老师”。
兴趣是推动学生学习的直接动力，只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识、发展能力的目的。
才会有求知探索的欲望，才不会觉得学习信息技是一件枯燥事，从而享受学习的快乐。
有些农村里的孩子，平日里很难有机会和电脑频繁接触，有的同学认为电脑很难学，一时半会是学不会的，而且有些偏远的农村学生在小学还没有接触过计算机，到了中学是第一次学电脑。
而我们知道，信息技术课程综合性、实践性极强。
理论知识较枯燥、抽象。
如果单
凭传统的教学手段、方法去教学，学生学起来容易困乏，失去兴趣。
所以，在教学中，我注意发挥计算机教师的特长，充分利用多媒体加强对知识的演示，并向学生提供相关的知识及背景材料。
同时，对信息技术的一些概念与定义，则采用打比喻的方法，将生活中学生常能接触到的事物和枯燥的计算机语言联系起来，利用两者在功能上的相似性，进行类比，学生由此及彼，自然便有了深刻的印象。
比如硬盘相当于人的“胃”，是用来存储东西的；主机相当于人的“大脑”，能够记忆，完成各种计算和处理任务；数据线就相当与人体的“血液”，用来输送一些营养物质；而“回收站”相当于家里的垃圾桶，用来存放垃圾，在垃圾没有真正倒掉时，还可以捡回来用。
这样的比喻通俗易懂，便于他们的学习掌握，使他们不至于见到专业术语就头疼，无从下手。
另外，我还指导学生把学生感兴趣的图片、flash动画等在校园网上共享，开展兴趣小组，让学生主动上网获取所需信息，并学习flash 动画制作，从而提高其学习兴趣。
而在讲PowerPoint方面的知识时，我教给学生怎样插入自选图形，然后让他们充分发挥自己的想象力，引导他们合理的插入各种各样的图形，并加以修饰。
将一些富有创意的作品广播给其他同学看，同学之间经过比较，其他同学从中得到一些启发。
这样不仅提高学生学习PowerPoint的兴趣，又培养了他们的创新意识和实践能力。
2. 学用结合，提高应用能力
初中信息技术教育不仅要让学生掌握基本的理论知识，更要提高
学生应用信息技术的能力。
将学生在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决学生日常生活中所遇到的问题。
比如说：七年级学生学了word的基本操作后，对于文字编辑、图片插入、简单图形的制作、艺术字的处理都有了一定的水平。
在新年来临之际，我布置同学们利用word制作一期“红红火火迎新年”的电子小报，同学们兴致高，上网查找资料，下载图片，设计自己迎新年的版面。
版面要如何设计才漂亮，图片应该放在什么位置，如何放？学生有了一定的基础，在运用中出现了新的问题，再通过问老师，问同学，这样就学得较牢固。
在这个过程中，学生不单是复习计算机知识，而是在应用信息技术为日常生活服务，并不断地获得了生活的成就感，使信息技术教育日常化、生活化，大大激发学生学好信息技术的兴趣，激发了他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，培养了学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
同时也实现了信息技术教育与其他学科与校本课程的整合。
再比如学生学习和掌握了上网查找资料的方法后，对于“5月12日四川汶川的大地震”，我引导学生通过网络的搜索引擎，查找地震的相关信息：地震发生的原因、地震发生的情况、救灾的情况、地震中自救的方法等等。
学生很积极的参与，通过不同网站的信息，分析、探讨、总结、归纳。
不仅掌握了搜索引擎的一些知识，也学到了抗震救灾的一些相关知识，并深有感受，国难当前，我们虽不能到前线帮助灾民，但我们捐出我们的零用钱帮助灾民，好好学习，做好自己本分的事也是一种爱国的表现。
3. 体会生活中的信息技术，提升教学主题
陶行知先生曾经说过：“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。
”教育回归生活是一个永恒的话题。
而信息技术回归课堂，就是指信息技术教学要以人为本，让学生从生活中发现问题，借助生活经验学习信息技术，通过实践掌握信息技术，最后把信息技术应用到生活中去，使学生在了解知识的同时增强对社会生活的体验和感悟的能力，为今后的人生奠定基础，真正体现出信息技术教学要“源于生活，用于生活”的原则。
那么生活中的信息技术有哪些呢，这就要求我们必须去发掘生活中学生感兴趣的一些大事和时事。
根据实际需要调整教学主题，只要能使学生产生新鲜感，引出好奇心，激起同学们的浓厚兴趣，我们的教学就成功了一半。
例如：在学习《电子邮件》时，我选择以“爱心接力”为主题开展教学，整节课以给玉树的的同学发送一封电子邮件为主线，将电子邮件的原理、特点、地址格式要求一起融入进来，使整节课水到渠成，又激发了学生们的同情心与爱心。
再例如：在学习Excel电子表格时，课前我先布置一个任务：整理自己书桌下的各科目的书并做好详细记录，包括：书名、作者、出版社、价格、购入日期。
上课时就用《学习用书登记表》为内容，开展这一内容的学习，学生觉得这个软件真有用，值得一学。
而在学习利用Excel电子表格创建图表时，学生觉得很枯燥并且学习的难度很大，因此怎样激发学
生的学习兴趣就成了我们首要解决的问题。
我在上课前先让学生做一个调查：“我家三年的收入变化” ，可以是自己家中的变化也可以是周围农民的变化。
并利用这些数据分析产生的饼图和柱状图，让学生觉得很有成就感。
锻炼了自己，同时增进了跟父母的感情，丰富了生活经验，了解了家庭和社会的发展变化。
总之，在信息技术课程的教学过程中，要让学生充分感受到每一个知识点都体现了一定的生活需要，学生在联系实际生活的任务驱动下，就会将要我学变为我要学，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，真正践行“知识来源于生活，才能提高学生学习的积极性，回归于生活并高于生活”的教育理念。
因此，贴近学生生活实际，开展生活化的信息技术课堂，是提高学生运用信息技术能力的一种有效做法，也是展示一个信息技术课教师教学智慧的重要方面。