谁打电话时间长教学课件
第五章 电话礼仪PPT课件
第三、社交距离：这是超越亲朋、熟人关系的 社交距离。这个距离体现的是一种社交性的、 较正式的人际关系。可分为两种：
１）近位社交距离：约在１.２２米－２.１３米 之间
２）远位社交距离：约在２.１３米－６.１米之 间
２、注意通话长度
通话长度的基本要求是：以短为佳，宁短勿长。 （三分钟原则）
３、注意通话态度 态度和蔼、热情，尽量保持喜悦的心情，
语言委婉诚恳。
使用手机的基本礼仪：
１、手机置放到位 ２、工作时间应尽量少用手机 ３、保证手机通讯畅通 ４、尊重隐私 ５、安全使用 ６、文明使用 ７、规范使用
使用手机短信的礼仪：
１、使用手机短信的基本规范 １）发短信一定要署名 ２）有些重要电话可以先用短信预约 ３）及时删除自己不希望别人看到的短信 ４）上班、学习时间不要没完没了发短信 ５）短信内容选择和编辑要健康
２、短信的内容分类
１）工作交流的短信：同事之间简单的工作交 流或感情沟通可用短信进行，但除非是上司 主动要求或事先征得其同意，否则下级不能 以短信的方式和上级谈论工作。
将手机号码告诉对方 ５）讲究口德不乱传闲话（要尊
重隐私） ６）要及时传达 7)不要刨根问底
如何问候
不同时间可以用不同的问候语 问候要遵从职业特色 问候可以因对象不同而不同 问候要先通报自己的姓名
四、使工作顺利的电话术
1、迟到、请假由自己打电话； 2、外出办事，随时与单位联系； 3、外出办事应告知去处及电话； 4、延误拜访时间应事先与对方联络； 5、用传真机传送文件后，以电话联络； 6、同事家中电话不要轻易告诉别人； 7、借用别家单位电话应注意
五年级上册数学教案-1.3谁打电话的时间长∣北师大版
五年级上册数学教案-1.3谁打电话的时间长∣北师大版教学内容本节课主要围绕“谁打电话的时间长”这一问题，引导学生理解并掌握基本的比较时间的方法。
通过实例分析，让学生学会如何在实际生活中运用数学知识解决实际问题，增强学生运用数学的意识和能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和掌握比较时间的方法，并能正确地进行时间的大小比较。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会如何在实际生活中运用数学知识解决实际问题。
3. 情感、态度和价值观：培养学生运用数学的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点理解并掌握比较时间的方法，并能正确地进行时间的大小比较。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、计时器、电话机模型。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同场景下人们打电话的图片，引导学生关注打电话的时间问题。
2. 新课导入：讲解比较时间的方法，并通过实例演示如何进行比较。
3. 实践操作：让学生分组进行练习，互相比较打电话的时间，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调比较时间的方法和注意事项。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 五年级上册数学教案-1.3谁打电话的时间长∣北师大版2. 主体内容：比较时间的方法、实例演示、注意事项、练习题、课后作业。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题。
2. 提高题：结合生活实际，自己设计一个打电话时间比较的问题，并解答。
3. 拓展题：研究其他比较时间的方法，并举例说明。
课后反思本节课通过实例分析，让学生学会了比较时间的方法，并能正确地进行时间的大小比较。
在教学过程中，注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生运用数学的意识和能力。
在课后作业设计方面，注重基础知识的巩固和能力的提升，同时鼓励学生进行拓展研究，提高学生的综合素质。
北师大版五年级数学上册第一单元小数除法---《谁打电话的时间长》PPT课件
验 算
176 × 0.0 3
5 .2 8
小数除法容易出错， 要细心哦！
计算并验算下面各题，并与同伴交流。
8.4÷0.56 ＝ 1 5
15
0.56 8 . 4 0 56
验 算
2 80
280
0
15 ×0.5 6
90 75 8 .4 0
小数除法容易出错， 要细心哦！
课堂训练
1.淘气的妈妈要将2.6kg油分装在一些玻璃瓶里，如果都装在小瓶里，至 少需要准备几个小瓶？要是都装在大瓶里呢？
把除数扩大到原来的（ 10 ）倍、（ 100）倍、 （ 1000）倍……使它变成（ 整）数，再把被除数 扩大（相同）的倍数，然后再除。
探究新课
1.2kg 苹果 5.28 元，每千克多少元？ 你会算吗？
5.28 ÷ 1.2 = （ ）
1.2kg苹果5.28元，每千克多少元？
5.28÷1.2 = 4.4(元)
4
2.5 1 0 0
100
0
答：蚂蚁从小兔家回到自己家需要4分钟。
2.想一想，填一填。 11.7÷0.9
＝（11.7×10）÷（0.9× 10 ） ＝ 117 ÷ 9 ＝ 13
3.圈一圈，填一填。 3.6÷0.4＝ 9
变式训练
1.把下面的除数变成整数。 6.21÷0.3 ＝（ 62.1）÷（ 3 ） 0.21÷0.025＝（ 210 ）÷（ 25 ） 6.3÷0.42＝（ 630）÷（ 42 ） 0.012÷0.25＝（ 1.2）÷（ 25 ） 41.6÷2.6 ＝（ 416 ）÷（ 26 ）
我验算一下，17×0.3=5.1，对啦！ 0.3 5 . 1 3
每 3个个0.小1，格5代22.1是表110 05.11个，00.1.3。是
《接打电话礼仪》课件
适时回应
在通话过程中，应适时回应对方 ，以示自己在听讲并理解对方的
意思。
可以使用简单的词语或短语，如 “嗯”、“是的”、“我明白”
等。
在对方讲完一段话之后，可以总 结对方的观点或提出自己的疑问
，以确认理解一致。
03
打电话的礼仪
提前准备
01
02
03
确定通话目的
在拨打电话之前，应明确 通话的目的，以便在通话 过程中能够清晰、有条理 地表达。
在通话过程中，应使用礼貌用语，如 “请”、“谢谢”、“不客气”等。
避免使用粗鲁、生硬的语言，以免引 起对方的不快。
注意语气和语调，保持友好、亲切的 态度。
认真倾听
在通话过程中，应认真倾听对方说话，不要 打断对方或过早表态。
如果有必要，可以适时重复对方的话语，以 确认自己理解正确。
避免一边做事一边接电话，以免分散注意力 或给对方留下不专业的印象。
确定通话目的
简要说明通话目的
在通话过程中，应尽早说明通话 的目的，以便对方能够理解并给 予回应。
请求对方的帮助
如果需要对方协助完成某项任务 ，应明确提出请求，并说明请求 的原因和重要性。
等待与挂断
耐心等待回应
在通话过程中，应耐心等待对方的回应，避免打断对方说话 。
先挂断电话
在通话结束时，应先等待对方挂断电话，然后再挂断自己的 电话。这样可以表现出自己的礼貌和尊重。
选择合适的时间
考虑对方的时间是否方便 ，避免在对方忙碌或休息 时拨打电话。
准备好必要的资料
如果需要讨论具体事项， 可以提前准备好相关资料 ，以便更好地沟通。
自我介绍
报出自己的姓名和身份
在通话开始时，应主动报出自己的姓 名和身份，以便对方确认身份并开始 对话。
小学数学五年级上册《谁打电话的时间长》教案教学设计
北师大版小学数学五年级上册（谁打X的时间长）教案教学设计小数除法谁打X的时间长上课解决方案教案设计设计说明本节课的内容是除数是小数的小数除法，它是在学生掌握了除数是整数的小数除法的根底上进行教学的，为了尊重学生已有的知识经验，保护学生的探究积极性，本节教学设计具有如下特色：1．创设情境，鼓舞学生提出问题和解决问题。
通过两个小朋友打的生活情境，研究谁打时间长，引导学生主动参与、计算、合作交流、反思，使学生感到数学源于生活，进一步体会到数学与现实生活的紧密联系。
2．充分利用学生的生活经验和已有知识引导学生探究小数除法的计算方法。
放手让学生主动探究除数是小数的小数除法的计算方法，渗透转化的数学思想。
引导学生从不同的角度思考，通过相互交流得到启发，在探究过程中觉察问题并解决问题。
例如，为什么被除数和除数扩大多少倍要由除数来决定？这样不仅有利于学生对小数除法的计算方法的理解，同时，提高了学生觉察问题和解决问题的能力。
课前打算教师打算PPT课件第1课时谁打的时间长(一)教学过程第1课时谁打的时间长〔一〕⊙创设情境，激趣导入1．课件出示教材情境图，引导学生找出数学信息，并觉察数学问题。
引导学生观察笑笑和淘气打，笑笑打国内长途，每分0.3元，共花5.1元；淘气打国际长途，每分7.2元，共花54元。
2．提出问题：谁打的时间长？设计意图：把情境展示给学生，让学生提出问题，激发学生的学习兴趣。
⊙探究算法，解决问题1．估算。
(先估量谁打的时间长)(1)小组商量说说你是怎样估量的。
(2)分组汇报估算过程。
学生汇报：①国际长途每分7.2元，大约是国内长途每分0.3元的二十几倍，如果笑笑和淘气打的时间相同，那么淘气的费应该是笑笑费的二十几倍，但是54元大约是5.1元的10倍，所以笑笑打的时间长。
②5.1大约有十几个0.3，那么笑笑打的时间是十几分，而54里没有10个7.2，那么淘气打的时间肯定不到10分，所以笑笑打的时间长。
《打电话》PPT优秀课件
接听电话的礼仪
接听电话时应保持微笑、语气 和蔼，认真倾听对方的意思并 给予积极回应。
挂断电话的礼仪
通话结束后应礼貌地向对方道 别，并确认对方已挂断电话后 再挂断自己的电话。
电话使用规范
避免在公共场合大声讲电话， 不要随意拨打骚扰电话，尊重
他人的隐私和权益。
02
打电话技巧与策略
明确通话目的和对象
《打电话》PPT优秀课件
• 电话基础知识 • 打电话技巧与策略 • 接听电话规范与应对方法 • 商务场合中电话应用实例分析 • 日常生活中电话使用注意事项 • 总结与展望：提高打电话效率和质量
01
电话基础知识
电话发明与发展历程
电话的发明
1876年，美国发明家亚历山大·格拉 汉姆·贝尔发明了第一台可用电话，开 启了电话通信的新纪元。
危机公关中电话应对策略
危机类型
企业可能面临的危机包括产品质量问题、突发事件等。
电话应对
在危机发生时，电话是快速与相关方沟通的重要工具。
应对策略
保持冷静，及时与相关方取得联系并说明情况，积极寻求 解决方案并跟进处理进展。同时，注意记录通话内容和时 间以备查证。
05
日常生活中电话使用注意事项
保护个人隐私和安全
确定通话目标
在拨打电话前，要明确通话的目 的，以便在通话过程中保持专注 并有效地传达信息。
分析通话对象
了解通话对象的身份、背景和需 求，有助于调整通话内容和方式 ，提高沟通效果。
选择合适时间和场合
考虑时差
在跨国或跨地区通话时，要注意考虑 时差因素，选择双方都方便的时间进 行通话。
选择安静环境
确保通话环境安静，避免嘈杂背景影 响通话质量和双方沟通体验。
《谁打电话的时间长》ppt课件
共45元。
我还没有小乌龟 打电话的时间长 呢！
打电话的时间： 8.54÷0.7=？
8.54÷0.7=85.4÷7
如果除数 是整数就 好办了！
把被除数和除数 同事扩大相同的 倍数，商不变！
35÷0.5
0.768 ÷1.6
37.1 ÷0.53
12.6 ÷0.3
8.4 ÷0.56
2,7 ÷7.5
0.78÷0.2=（
） ÷2
0.7 ÷0.25=（
） ÷25
4.06 ÷0.58=（
） ÷（
） 32 ÷0.08=（
） ÷（
）
6.21÷0.3
6.3÷0.42 41.6÷2.6
0.21÷0.025 0.012÷0.25 7÷0.35
玲玲家书房的面积是16平方米，正好用了 32块地砖，那么每块地砖的面积是多少？
妈妈买了9.5千克的苹果，交给售货员30 元，找回7.20元，买苹果花了多少元？每 千克苹果多少元？
北师大版四年级数学下册
同学们要通过“谁打电话的时间长” 的情境, 体会生活中存在着需要用除数是小数的小数 除法去解决的问题,进一步体会数学与生活的 密切联系。利用已有知识,经历探索除数是小 数的小数除法计算方法的过程,体会转化的数 学思想。
国内长途 每分0.7元
国际长途 每分7.2元
8.54元 哇，花这么多钱， 打电话的时间太 长了吧！
世界上最大的鼠 生活在南美洲， 体重可达50千克， 身长1.5米。 世界上最小的鼠生活在 泰国的热带丛林中，体 重约0.002千克，身长 0.03米。
本节课我们通过“谁打电 话长”这个实际例子学习 了除数是小数的除法，同 学们要理解并掌握计算方 法，能够解决实际的问题。
部编版一年级下册语文《打电话》PPT优秀课件
理理思路
(5)无论接打 貌用语。打 再见”等。
(6)如果没听清楚对方的话，可以请对方重说一遍。 4.小组合作，模拟表演。以小组为单位，从教材提供的3个具体情
境中选择一个，进行实践。 5.表演评议。请3个选择不同内容的小组进行展示。其他小组根据
1.给被人打 2.没听清时，可以请对方重复。
布置作业
将今天学到的打
谢谢观看
晒晒范例
美美：喂，您好，我是美美，请问您是李老师吗？ 李老师：你好，美美。有什么事吗？ 美美：李老师，我今天病了，妈妈要带我去医院， 所以我想跟您请假，今天不能去上学了。 李老师：快去医院吧，孩子，身体要紧，落下的 课程我明天帮你补上。 美美：谢谢老师，老师再见！ 李老师：不客气，美美再见！
晒晒范例
图片导 入
座机
·中间页小标题为黑体36号字加粗，
正文为楷体32号字，行间距1.5倍，
若文字过多可适当调小字号和行间
距
手机
智能手机
打
打
大拇指朝上表示听筒，
放在耳朵旁边。
小拇指朝下表示话筒，
放在嘴巴旁边。
演一演
喂，你好。请问你找谁？
张阳妈妈
阿姨，您好。我是张阳的同 学李中。请问张阳在家吗？
他在家。你稍等 一下，我叫他。
王叔叔：喂，你好，请问张大哥在家吗？ 丽丽：您好，我是他的女儿张丽丽，请问您是哪位？ 王叔叔：我是你爸爸的同事王朋，找他有点儿事情。 丽丽：不好意思，王叔叔，我爸爸不在家，如果您有 什么事的话，我可以转告他。 王叔叔：好的，麻烦你帮我告诉你爸爸，我明天早上7 点在体育馆门口等他，我们一起打乒乓球。 丽丽：好的，放心吧，王叔叔，我一定会转告他的。 王叔叔：谢谢你，丽丽。再见！ 丽丽：王叔叔，再见！
北师版五年级数学上册教案 谁打电话的时间长
3谁打电话的时间长课时目标导航除数是小数的除法(1)。
(教材第7～8页)1．利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。
2．理解把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的算理，会计算一个数除以小数的除法。
3．能把已有的知识迁移到新知识的学习中，感受知识间的联系，增强学习数学的兴趣。
重点：掌握一个数除以小数的除法的计算方法。
难点：理解把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的算理，会计算一个数除以小数的除法。
一、情景引入1．把2.67和0.06分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，得多少？2．长途电话分为国内长途和国际长途两种。
(课件PPT出示教材第7页情景图)(1)笑笑打电话的时间是多少分？说一说你是怎么想的。
求笑笑打电话的时间是多少分，就是求 5.1里面有多少个0.3，用除法计算，列式为5.1÷0.3。
(2)淘气打电话的时间是多少分？求淘气打电话的时间是多少分，就是求54里面有多少个7.2，用除法计算，列式为54÷7.2。
下面我们就来研究一下怎样计算这两个算式。
二、学习新课1．计算笑笑打电话的时间。
想一想：5.1÷0.3，与上节课学过的式子有什么区别？(除数是小数，上节课学过的除数都是整数)你能自己计算一下吗？(1)利用元、角之间的关系计算。
5．1元＝51角0.3元＝3角51÷3＝17(分)(2)根据商不变的规律计算。
把5.1和0.3同时扩大到原来的10倍，化成整数后再计算。
5．1÷0.3＝(5.1×10)÷(0.3×10)＝51÷3＝17(分)(3)用画图法计算。
每0.3为一份，5.1里面一共有17份，画图如下：(4)直接用竖式计算。
前面学过小数除以整数的竖式计算，现在除数是小数，能不能转化为除数是整数的除法？学生讨论后，独立列竖式计算。
(5)明确算理：计算时可以这样想，0.3是3个0.1,5.1是51个0.1,5.1除以0.3相当于51÷3，这里是把0.3扩大到原来的10倍，要使商不变，被除数也应扩大到原来的10倍。
打电话课件幼儿园(课件)
理解能力的提升
通过讲解和练习，提高孩子们对 电话交流中常见词汇和表达方式 的理解能力。同时，鼓励他们多 进行电话交流实践，以锻炼自己
的倾听和理解能力。
05
电话中的应急处理与安全 防范
遇到紧急情况时如何拨打电话求助
熟记紧急电话号码
教导幼儿熟记如110、120、119 等紧急电话号码，以便在需要时
规定。
05
在公共场合拨打电话时 ，要注意控制音量和避
免影响他人。
02
保护个人隐私和安全， 不要随意透露个人信息 或银行卡号等敏感信息
。
04
04
电话中的交流与表达
电话中的语音语调
03
语音语调的重要性
语音语调的练习
语音语调的注意事项
在电话交流中，语音语调是传递信息和情 感的主要手段。正确的语音语调能够准确 地传达意思，使对方更容易理解。
01 03
接通电话后，先自我介绍， 说明自己的身份和来意。
02
使用礼貌用语，如“您好” 、“请问”、“谢谢”等。
拨打电话时需要注意的礼仪和安全问题
不要随意拨打紧急电话 或骚扰电话，避免浪费 公共资源或给他人带来
困扰。
01
不要在驾驶或操作危险 设备时拨打电话，以免 分散注意力或造成危险
。
03
教育孩子正确使用电话 和遵守相关礼仪和安全
通过模拟打电话的游戏，让孩子们掌握了电话礼仪和基 本的沟通技巧。
介绍了电话的安全防范知识，如不轻信陌生人的话、不 随意透露个人信息等。
孩子们在课程中的表现和进步
01
孩子们对电话产生了浓厚的 兴趣，积极参与了模拟打电
话的游戏。
02
在游戏中，孩子们能够遵守 电话礼仪，用礼貌的语言与