幼儿园音乐教学的有效教学方式
幼儿园音乐教育教案
幼儿园音乐教育教案一、教学目标1.让幼儿了解音乐基本知识，包括乐器、音高、节奏等。
2.通过歌曲、游戏等方式激发幼儿的音乐兴趣。
3.培养幼儿的音乐表达能力和想象力，提高其接受和欣赏音乐的能力。
二、教学内容1.音乐欣赏：播放一些适合幼儿听的音乐，并引导幼儿听出不同的音乐元素，如节奏、旋律、韵律等。
2.唱歌：教唱一些生动有趣的儿歌，让幼儿在轻松的氛围中学习音乐。
3.舞蹈：通过简单的舞蹈动作，帮助幼儿理解音乐节奏和韵律。
4.手工制作乐器：让幼儿动手制作简单的乐器，如小鼓、铃铛等，从而培养其音乐感受能力。
三、教学步骤第一步：引发兴趣通过音乐欣赏、音乐游戏等方式，让幼儿自然地产生对音乐的兴趣。
第二步：讲解音乐基础知识介绍乐器、音高、节奏等基础知识，并通过教学图片、手势等形式辅助教学。
第三步：教唱儿歌根据幼儿年龄和理解能力，选择适合唱的儿歌。
教唱过程中，要注意让幼儿保持愉悦心情，增加互动性。
第四步：学习舞蹈结合音乐节奏，教授简单的舞蹈步骤，引导幼儿纵情舞蹈，感受音乐的韵律。
第五步：制作乐器通过教学视频或图片，让幼儿学习如何制作简单的乐器，体验音乐制作的乐趣。
第六步：总结引导幼儿回顾本节课所学习的知识和技能，并鼓励幼儿将所学的内容运用到日常生活中。
四、教学评估通过观察、口头问答等方式，测评幼儿的音乐掌握情况，并记录在评估表中。
同时，鼓励幼儿在家里练习唱歌、跳舞等技能，加深对音乐的理解和认识。
五、教学资料•教学图片、教学视频•儿歌歌谱•制作乐器的材料六、教学心得幼儿时期是音乐教育的重要时期，通过寓教于乐的方式，可以让幼儿在快乐中学习音乐，增强其对音乐的感受和理解能力。
同时，教师需要根据幼儿年龄特点和认知能力，采用适当的教学方式和教学手段，引导幼儿感受音乐的美好。
幼儿音乐的教学方式有哪些
幼儿音乐的教学方式有哪些一、依据幼儿生理和心理特点开展音乐教学活动幼儿园的音乐教学活动属于启蒙阶段的音乐教育，教师应当依据幼儿的生理和心理特点，多选取一些形象生动的教学内容，并采用灵活多样的教学形式，以此来激发幼儿的好奇心，培养他们学习音乐的兴趣。
游戏是幼儿非常喜欢的活动，他们会积极主动地参与到趣味性较强的活动中，因此，教师可以采用游戏活动的形式来开展音乐教学，使幼儿在音乐旋律的伴奏下，在动手、动脑、动口的游戏活动中学习音乐。
同时，教师要根据幼儿的年龄特点来选择恰当的音乐游戏活动，如小班的孩子刚接触音乐，对音乐是什么尚无概念，喜欢简单明快的节奏和旋律，教师可以设计生动活泼的音乐游戏活动，如学习儿歌《走路》时，歌词的内容为：小白兔走路跳跳跳，小鸭子走路摇摇摇，小乌龟走路爬爬爬，小花猫走路静悄悄。
教师可以让幼儿边唱边模仿这几种动物走路的方式，之后教师再出示其他动物的图片，让幼儿说一说这些动物是怎么走路的，并模仿出来。
在这样的游戏活动中，幼儿都能积极参与其中，并主动发言和表演，在学会了儿歌的同时，也了解了一些生活常识。
再如，教学中班儿歌《尾巴歌》时，歌词为：什么尾巴扁什么尾巴弯什么尾巴好像一把伞鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。
什么尾巴长什么尾巴短什么尾巴好像一把扇猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。
教师可以通过猜谜语的游戏活动使幼儿了解不同动物的尾巴的形状，使他们在欢乐的游戏活动中了解这首儿歌的结构，记忆音乐的旋律，并为接下来的儿歌创编活动做好准备。
二、精心选取音乐教材《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
幼儿音乐教学的内容，除了课本上一些优秀经典的儿歌外，还可以加入一些幼儿熟悉的流行歌曲、影视剧插曲等，如《隐形的翅膀》《外婆的澎湖湾》等，这些歌曲更能吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
幼儿园音乐教案：用音乐熏陶儿童心灵的教学指南
幼儿园音乐教案：用音乐熏陶儿童心灵的教学指南幼儿园音乐教案：用音乐熏陶儿童心灵的教学指南一、引言在幼儿教育中，音乐教育一直被认为是非常重要的一部分。
通过音乐的陶冶，孩子们可以得到全面的发展，包括情感的、智力的以及身体的发展。
制定一份完善的幼儿园音乐教案是至关重要的。
本文将从幼儿园音乐教案的内容、教学方式、实施方法和对幼儿心灵的熏陶等方面进行深入探讨。
二、内容1. 音乐教案的内容应包括幼儿喜欢的、易于接受的曲目，如儿歌、轻松的旋律等。
这能够激发孩子们对音乐的兴趣，促进他们的主动参与。
2. 音乐教案中也要融入一些故事性的音乐，通过音乐与故事相结合，能够增强孩子们的想象力和感受力。
可以讲述有趣动人的音乐故事，或者通过音乐配合绘本进行讲解。
3. 还应该包括一些简单的音乐器乐教学，如教授一些简单的打击乐器演奏技巧，或者介绍简单的木琴演奏方法。
这样不仅能够培养孩子们的音乐细胞，还可以促进他们的动手能力和协调能力。
三、教学方式1. 在教学方式上，幼儿园音乐教案要注重灵活性，采取多样的教学方式。
可以结合游戏，进行音乐启蒙教学，这样能够让孩子们在愉快、轻松的氛围中接受教育。
2. 另外，老师还可以引导孩子们一起唱歌、跳舞，进行音乐表演。
通过这些活动，不仅增强了孩子们对音乐的理解和感受，还锻炼了他们的团队协作能力。
3. 可以组织一些音乐游戏，如音乐猜谜、音乐接力等，通过游戏的形式让孩子们在玩中学，激发他们对音乐的兴趣。
四、实施方法1. 在实施方法上，教师需要积极引导幼儿，帮助他们积极参与音乐活动。
老师可以通过制作卡片、使用布偶等形式来呈现音乐教材，让孩子们更加容易理解和接受。
2. 可以利用幼儿园的日常生活进行音乐教育，如在吃饭、午睡、集体活动等时刻播放适合的音乐，培养孩子们的音乐细胞，并且能够调动他们的情绪。
3. 另外，可以利用一些特殊的庆典或者活动时机，组织幼儿进行音乐表演，让他们有机会展示自己所学到的音乐知识，增强自信心。
用创造性的方法打造幼儿园大班音乐课教案
幼儿园大班音乐课堂教学是非常重要的，这不仅有助于孩子的音乐素养的提高，更重要的是，有助于儿童的综合素养的提高以及增强幼儿的社交能力，跟老师和同学们都能产生良好的情感交流，因此，制定创造性的教学内容，让音乐课程变得更加生动有趣是非常必要的。
一. 音乐游戏推荐在幼儿园大班音乐课中，引入一些音乐游戏是非常好的一个策略。
通过游戏方式的教学，激发幼儿的兴趣，使他们热爱音乐。
以下是几个值得推荐的音乐游戏:1.节奏击鼓：这个游戏中，老师指挥孩子按照指定的节奏和速度击打击鼓，同时，老师可以不断调整节奏和速度，通过游戏中的乐感训练，让孩子学会好的节奏感。
2.乐器是谁的：这个游戏中，老师会准备好几个不同的乐器，每一次都给一个特定的孩子。
这个孩子会弹出一段引人入胜的声音，其他孩子们需要猜测哪个孩子正在演奏乐器，增加了班级之间的互动。
3.音乐之旅：在锻炼音乐素质的同时，可以让孩子们在音乐之旅中体会不同的音乐类型，增加他们对音乐的判断力和品味。
可以通过一些简单的手脚动作，像乐曲“小星星”里的“天上飞”一样，孩子们的音乐感官可以更为敏锐和精准。
二. 增加多元化的音乐体验在音乐课程中，孩子们需要增加多元化的听觉体验。
我们可以引导幼儿们聆听不同的动物、天气以及自然音乐，并根据孩子们的年龄特点和兴趣点结合情景进行分析和讲解，这样的方式会让他们很快的获得必要的音乐知识，并在这个过程中发挥出自己的创造力。
在这里我们可以让孩子们听听不同的音乐，比如说古典音乐，流行音乐，乡村音乐等，他们会因此非常感兴趣。
这样的课程专业性很强，所以我们可以找一些专业音乐人士来到幼儿园，可能会需要花费一些，但是却能够带来非常好的效果。
三. 创造性地涉入现代科技在现代社会，越来越多的科技手段可以流畅地应用到教育学中，音乐课的教学也不例外。
在幼儿园大班音乐课中，我们可以通过利用科技手段，来增加课堂生动感和创意。
在音乐教学方面，我们可以轻易地通过数字化设备，来进行音乐创作，可以让孩子们试着录制一些自己觉得特别喜欢的歌曲，或者是学习一些有趣的乐器演奏。
幼儿音乐教学的基本技巧与方法
幼儿音乐教学的基本技巧与方法
1. 创设情境：通过故事、游戏、角色扮演等方式，创设一个生动有趣的音乐学习环境，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 以游戏为主：幼儿的注意力容易分散，因此，音乐教学应以游戏为主，让幼儿在游戏中学习音乐知识和技能。
3. 重复练习：幼儿的记忆能力较弱，需要通过反复的练习来巩固所学的音乐知识和技能。
4. 引导模仿：教师可以通过示范和引导，让幼儿模仿和学习音乐的节奏、旋律、音色等。
5. 鼓励创新：鼓励幼儿自由发挥，创作自己的音乐作品，培养他们的创新能力和艺术表现力。
6. 利用教具：利用各种音乐教具，如音乐盒、打击乐器等，帮助幼儿理解和掌握音乐知识。
7. 结合生活：将音乐教学与幼儿的生活紧密结合，让他们在生活中感受音乐的魅力。
8. 互动教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，可以提高教学效果，增强
幼儿的学习兴趣。
9. 评价反馈：对幼儿的学习进行及时的评价和反馈，帮助他们了解自己的优点和不足，调整学习方法。
10. 家庭参与：鼓励家长参与幼儿的音乐教学，家庭教育和学校教育相结合，可以更好地促进幼儿的音乐学习。
幼儿园音乐教育教案优秀7篇
幼儿园音乐教育教案优秀7篇音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响手段实现思想和感情表现与交流必不可少的重要形式。
音乐学习为幼儿所喜欢，教师应把握好这种优势条件，除了知识技能技巧的教学之外，还要善于发掘教材中的德育资源，对幼儿实施有效的教育。
牛牛范文为朋友们精心整理了7篇幼儿园音乐教育教案，希望能够满足亲的需求。
幼儿音乐教案篇一活动目标：1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。
2，学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。
（一）活动准备：娃娃家相关教具。
（二）活动过程。
1，谈话引入。
师：小朋友喜欢玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？2，观看情境表演并欣赏歌曲。
师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉学习歌曲。
师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4，分组表演。
师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5，结束。
音乐欣赏——苹果树找医生一、说教材：1、设计意图欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。
音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。
因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。
《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。
全曲的结构是ABC，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。
适合4——5岁的儿童欣赏。
A段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。
B段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在"笃笃笃、笃笃笃"地为苹果树捉虫。
C段音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，充满朝气。
大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。
所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
如何在幼儿园开展有效的音乐教育
如何在幼儿园开展有效的音乐教育音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它可以培养孩子的音乐感知能力、情感表达能力和团队合作精神。
然而，要在幼儿园中开展有效的音乐教育，并不是一件容易的事情。
本文将探讨一些方法和策略，帮助幼儿园教师在音乐教育中取得更好的效果。
首先，幼儿园教师应该注重音乐教育的多样性和趣味性。
幼儿对于音乐的接触和理解能力是有限的，因此，教师应该通过多样的音乐形式和活动来激发幼儿的兴趣。
可以选择一些简单易学的乐器，如手鼓、木琴等，让孩子们亲自体验音乐的魅力。
同时，可以通过歌曲、舞蹈、音乐游戏等形式，让幼儿在欢乐中学习音乐知识和技能。
其次，幼儿园教师应该注重音乐教育的情感培养。
音乐是一种情感的表达方式，通过音乐，孩子们可以学会感受和表达自己的情感。
教师可以选择一些富有情感的音乐作品，如古典音乐、民族音乐等，让孩子们感受其中的美妙和情感。
在音乐教育中，教师还可以通过音乐游戏、音乐剧等形式，让孩子们通过音乐来表达自己的情感和想法。
此外，幼儿园教师还应该注重音乐教育的团队合作精神培养。
音乐是一种集体艺术，需要团队的合作和协作。
教师可以组织一些小组活动，让孩子们一起演唱、演奏或跳舞，培养他们的团队合作精神。
在音乐教育中，教师还可以通过合唱团、乐队等形式，让孩子们在集体中发挥个人的才华，同时学会与他人合作。
此外，幼儿园教师还应该注重音乐教育的综合性发展。
音乐教育不仅仅是让孩子们学会唱歌或演奏乐器，更重要的是培养他们的综合能力。
教师可以结合其他学科，如语言、数学、美术等，设计一些跨学科的音乐教育活动。
例如，可以通过音乐游戏来培养孩子们的语言表达能力；可以通过音乐节奏来培养孩子们的数学思维能力；可以通过绘画配乐来培养孩子们的美术创作能力等。
最后，幼儿园教师还应该注重音乐教育的评估和反馈。
音乐教育的目标是培养孩子们的音乐能力和兴趣，因此，教师应该及时评估和反馈孩子们的学习情况。
可以通过观察、记录、听力测试等方式，了解孩子们的音乐发展情况，并根据实际情况给予积极的反馈和指导。
幼儿教育中的音乐教学方法
幼儿教育中的音乐教学方法音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过音乐教学，幼儿可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也促进了他们的身心发展。
然而，如何有效地进行音乐教学，让幼儿在快乐中学习，是每位幼儿教育者都需要思考的问题。
首先，幼儿教育中的音乐教学应注重培养幼儿的音乐兴趣。
幼儿对音乐的兴趣是他们学习音乐的基础。
在音乐教学中，教师可以通过播放优美的音乐作品，让幼儿感受音乐的美妙。
同时，教师还可以鼓励幼儿参与到音乐活动中，例如唱歌、跳舞等，让幼儿在参与中产生对音乐的兴趣。
其次，幼儿教育中的音乐教学应注重培养幼儿的音乐素养。
音乐素养包括音乐欣赏、音乐表演等方面。
在音乐欣赏方面，教师可以引导幼儿聆听不同类型的音乐，了解音乐的风格和特点。
在音乐表演方面，教师可以组织幼儿进行合唱、乐器演奏等活动，让幼儿亲自参与到音乐表演中，提高他们的音乐表达能力。
此外，幼儿教育中的音乐教学还应注重培养幼儿的创造力。
音乐是一门艺术，需要幼儿发挥自己的想象力和创造力。
在音乐教学中，教师可以鼓励幼儿进行音乐创作，例如编写歌曲歌词、创作简单的旋律等。
通过创作，幼儿可以培养自己的创造力和表达能力，同时也增强了他们对音乐的理解和欣赏能力。
此外，幼儿教育中的音乐教学还应注重培养幼儿的团队合作精神。
音乐是一项团队活动，需要幼儿与他人合作完成。
在音乐教学中，教师可以组织幼儿进行合唱、合奏等活动，让幼儿学会与他人合作，培养他们的团队合作精神和协调能力。
最后，幼儿教育中的音乐教学还应注重培养幼儿的审美情趣。
音乐是一门艺术，需要幼儿培养对美的感知和欣赏能力。
在音乐教学中，教师可以引导幼儿欣赏不同类型的音乐作品，让幼儿感受音乐的美妙。
同时，教师还可以组织幼儿参观音乐会、音乐剧等文化活动，让幼儿接触更多优秀的音乐作品，提高他们的审美情趣。
综上所述，幼儿教育中的音乐教学方法应注重培养幼儿的音乐兴趣、音乐素养、创造力、团队合作精神和审美情趣。
通过合理的教学方法和活动设计，可以让幼儿在音乐教学中获得全面的发展，享受音乐带来的快乐与成长。
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幼儿园音乐教学的有效教学方式
作者：袁野
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第36期
【摘要】音乐是人类精神文明的重要组成部分，所以无论是那个阶段学校与教师都应该重视学生的音乐教育。
幼儿时期是学生最容易被外界事物影响的时期，所以音乐教育对于学生的成长能够起到重要的促进作用。
本文从音律出发对幼儿园的音乐教学进行了探讨，主要的意义在于提高幼儿园的音乐教学效果，探讨如何为幼儿提供优秀的音乐教育。
【关键词】幼儿园音乐教学音律教学
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0260-01
音乐教学是培养学生音乐素养以及审美能力的重要途径，身为一名幼儿教师我们首先要做的就是调动学生的学习积极性，引导学生学习音乐体会音乐中的魅力。
在幼儿园教学中必不可少的一项教学任务就是音乐教学，音乐教学的主要目的是为学生带来一定的情感享受，让学生能夠沉浸到音乐中享受音乐的美。
但是由于幼儿本身的特点音乐教学中也存在着很多问题，接下来我们就谈一谈如何才能有效地对幼儿进行音乐教学。
一、音律教学的作用及意义
锻炼学生的对于音律的感受能力时教师都会经常利用音乐与幼儿一起做一些游戏，让幼儿对于音乐、音律有个大致的认识，通过游戏留下一定的印象，为之后的音乐教学奠定基础。
幼儿教师可以组织一些有效的游戏活动让幼儿跟随音乐跳动或者玩耍，这样的音律锻炼游戏会让幼儿对于音乐有一些简单的了解。
音律活动能够让学生参与到音乐之中，并且在游戏的过程中感受到与音乐交流的乐趣促进学生的表现力以及创造力的发展。
音乐律动能够让学生在音乐中有更直接的感受，更加直接的感受到音乐中的情感。
在音乐活动中不仅锻炼了学生的音乐感受能力与音乐表现力，还满足了孩子们身体活动的需要，很好地促进幼儿的发展。
例如针对中班的孩子就可以创造一些简单的舞蹈动作让学生进行尝试，教师在上课之前可以设计一些连续的、重复的动作既可以锻炼学生的平衡能力还可以调动学生的学习积极性，提高学生对于音乐的学习兴趣。
二、根据幼儿的年龄特点多种教学方式并行
所有的人好像都是天生喜欢音乐的，所以幼儿教师在进行音乐教学时要注重这一点，要利用一定的教学方式激发学生学习音乐的欲望，让幼儿在学习的过程中能够以愉悦的心情学习，并且享受其中用心感受音乐。
首先教学内容要适合幼儿的年龄尽量的贴近幼儿的实际生活，可以从幼儿经常看的动画中挑选也可以从幼儿经常玩的游戏中挑选，让幼儿对于教学的音乐作品有一定的熟悉度，幼儿学习时会更加积极主动。
孩子们正是活泼好动的年纪他们这个时期是自控能力最差，最容易情绪化的时期，所以教师在音乐教学中要利用不同的音乐风格互相转变吸引幼儿的注意力，让幼儿感受音乐理解音乐从而提高学生的音乐表现力和音乐审美能力。
例如在教学的过程中幼儿教师可以将音乐以打击乐的形式展现出来这样幼儿就可以很快的记住一些基本的有节奏的部分。
再比如可以组织一些关于音乐的游戏让学生根据不同的音乐学习舞蹈，加深学生对于音乐的认识。
三、选择多种音乐素材提高学生音乐分辨能力
幼儿园阶段是学生接受能力最强的时候，学生对于音乐都有着莫名的喜欢喝热爱。
所以教师要抓住学生这一特点注重从学生的听觉入手培养学生的音乐能力，让学生多听音乐感受音乐中的情感。
在音乐欣赏时幼儿所听的音乐严重影响着学生对于音乐的态度，所以幼儿教师在为幼儿挑选音乐时要选择适合学生的，幼儿比较感兴趣的音乐。
因为不同的音乐会为幼儿带来不一样的感受。
例如当幼儿在听《小燕子》时孩子们都会认为这首歌很好，听到这首音乐时学生也会想象歌词中的情景，还有些孩子会模仿小燕子是如何飞的。
当教师换了其他音乐节奏比较强的歌曲时学生也会跟随音乐欢快的跳舞，大笑大叫释放自己的情感，甚至不爱说话的孩子也会跟着一起蹦蹦跳跳，这就很好的调动的了幼儿对于音乐的学习积极性。
聆听的音乐增加学生会丰富自己的对于音乐的认知，提高自己的音乐分辨能力。
四、为幼儿提供自我表现与表达的机会
幼儿教育的意义在于为学生未来的学习奠定一个较为稳定的基础，让学生在未来的学习生涯中能够轻松一些。
所以幼儿教师在进行音乐教学时要调动学生的学习积极性，与此同时教师还要给学生充分的自由学习的时间，不可以过分的逼迫学生学习，让学生能够在愉悦的环境中学习的到知识。
例如在学习音律时幼儿教师会不断地重复教学生舞蹈动作，学生在学习时也是机械的进行学习，这样的场景丝毫感受不到学生在音乐学习中的活力，使原本有趣的课堂变得枯燥无味，在这样的无聊的动作学习中学生对于音乐的学习热情也会随之消磨掉，所以学生要将课堂气氛调动起来，以学生自身为主体调动学生的主动性，让学生自觉的想要表现自己，提高学生学习积极性。
五、结语
总而言之培养学生的音乐能力首先幼儿教师要注重学生的音律教学让学生对于音乐有初步的了解，之后在逐渐的加深教学内容让学生逐渐的接触更多的音乐。
幼儿教师不应该只把音乐教学局限于课堂之中，还可以为学生灌输一些学习理念，将音乐教学融入到学生的实际生活中，让学生在课堂之外也能够得到锻炼提高自己的音乐能力。
早幼儿园的音乐教学中激发幼儿对于音乐的学习兴趣，为学生未来的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]汪菲.论幼儿园音乐活动中的创编[J] 新课程：教研 2011.
[2]赵君英.建构主义视野下的幼儿园音乐教学设计与策略[J] 艺术教育 2016.
[3]周颖，邓李梅.幼儿园音乐有效教学的策略探析[J] 教育与教学研究 2014.
[4]郝彩霞.浅谈幼儿园音乐活动的教学方法[J] 考试周刊 2016.
[5]陈志英.论幼儿园音乐欣赏活动教学策略[J] 新课程学习 2012.。