语言运用+小说阅读四
小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版
小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版第一章：小说语言技巧概览1.1 教学目标：了解小说语言的基本特征及艺术价值。
掌握小说中常见的语言技巧及其表达效果。
1.2 教学内容：小说的语言特点：个性化、生动形象、情感色彩、风格独特。
语言技巧的分类：描写、对话、叙述、修辞。
1.3 教学活动：分析经典小说段落，引导学生感受小说语言的魅力。
小组讨论，分享对不同小说语言风格的看法。
第二章：小说的描写技巧2.1 教学目标：掌握小说描写的不同手法及其作用。
学会分析描写如何塑造人物、渲染氛围、推进情节。
2.2 教学内容：直接描写与间接描写：外貌、心理、动作、环境。
描写的作用：刻画人物性格、营造氛围、推动故事发展。
2.3 教学活动：观看小说片段的视频解读，理解描写手法的运用。
学生示例分析，练习解读描写技巧。
第三章：小说的对话技巧3.1 教学目标：了解对话在小说中的功能。
学会分析对话如何表现人物性格、推动情节发展。
3.2 教学内容：对话的形式：独白、对话、群像对话。
对话的作用：表现人物性格、揭示心理、推进情节。
3.3 教学活动：挑选小说中的对话片段，分析其表现力。
角色扮演，让学生亲身体验对话技巧。
第四章：小说的叙述技巧4.1 教学目标：掌握小说叙述的不同视角及其特点。
学会分析叙述技巧如何影响故事表达效果。
4.2 教学内容：第一人称、第三人称、有限视角、全知视角。
叙述技巧的作用：增强真实感、塑造悬念、多元视角。
4.3 教学活动：对比分析不同叙述视角的小说片段。
讨论叙述技巧如何影响读者的阅读体验。
第五章：小说的修辞技巧5.1 教学目标：认识小说中常见的修辞手法及其效果。
学会运用修辞技巧丰富小说语言。
5.2 教学内容：比喻、拟人、夸张、反讽等修辞手法。
修辞的作用：增强表现力、深化主题、美化语言。
5.3 教学活动：搜集修辞手法的实例，分析其在小说中的效果。
创意写作练习，运用修辞技巧创作短篇故事。
第六章：综合分析小说语言技巧6.1 教学目标：能够综合运用所学描写、对话、叙述、修辞技巧分析小说。
小说的叙事视角与语言运用
小说的叙事视角与语言运用小说是一种文学形式，通过描写人物的故事和情节来展现作者的想象力和创作能力。
而在小说的创作过程中，叙事视角与语言运用是至关重要的因素。
本文将重点探讨小说的叙事视角以及语言运用对于作品的影响。
一、叙事视角叙事视角是指作者在创作小说时所采用的故事讲述角度。
常见的叙事视角包括第一人称视角、第三人称视角以及多角度视角。
第一人称视角的小说通过主人公的角度来叙述故事。
这种叙事方式可以更好地展现主人公的内心世界和情感，让读者能够更加贴近主角的经历和感受。
例如，经典小说《了不起的盖茨比》就采用了第一人称视角，由主人公尼克·卡拉威（Nick Carraway）来叙述盖茨比的故事，使读者与主人公情感上有了更强的共鸣。
第三人称视角的小说则通过旁观者的角度来讲述故事。
这种叙事方式相对客观，适合展示多个角色的情节和发展。
例如，当代作家穆赫兰·达维奇（Murakami Haruki）的小说往往采用了第三人称视角，通过旁观者的眼睛来呈现故事的发展，使读者能够更全面地了解每个角色的行为动机和心理状态。
除了第一人称和第三人称视角外，一些小说也采用了多角度视角。
这种叙事方式可以让读者看到故事中多个角色的不同观点和经历，增加故事的深度和复杂性。
例如，美国作家乔治·R·R·马丁（George R. R.Martin）的《冰与火之歌》系列小说就以多角度视角为特点，通过不同的视角来展现故事的众多线索和复杂的人际关系。
二、语言运用语言是小说的载体，也是作者表达思想和情感的工具。
合理运用语言可以增强作品的艺术性和表达力，让读者更好地理解和感受故事。
首先，用词精准是语言运用的关键。
作者应选择准确的词汇来描述人物、环境和情感，以确保读者获得清晰而准确的信息。
例如，在描写一个阳光明媚的早晨时，可以使用形容词如“明亮”、“璀璨”等来表达光线的明亮和温暖。
其次，语言的节奏和韵律也是语言运用的重要方面。
第02练 语言文字运用、小说阅读(原卷版)
第02练语言文字运用+小说阅读（新高考题型）阅读下列材料，完成文后小题。
古人著书立说，为何要作序？一般说来，不外两种情况：一是发乎衷愫，诚意推介。
即在阅读时，被原著所________，心有戚戚，于是付诸笔端，为之作序。
其所序者，或翻出新意。
似山路赏景，豁人耳目；或钩沉索隐，如深林寻宝，得之不易。
较为典型的，如欧阳修的《伶官传序》，所序很短，但却被后世倍加________，清代文学家沈德潜甚至赞其“________，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字”。
二是承人之请，为序体现的是文友之间的一种情谊。
譬如明代王思任的杂序九十七篇，绝大部分都是为旧雨新知而写。
他绝非那种写捧场应酬之文的“好好先生”，更非乡愿口中的陈词滥调，而具有载道明理、文采斐然的特点，已达文质兼美之境。
其中许多段落，读来不禁令人________，一赞三叹。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．触动推崇抑扬顿挫拍案叫绝B．感动推荐朗朗上口拍案而起C．感动推崇朗朗上口拍案叫绝D．触动推荐抑扬顿挫拍案而起2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？B．扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
D．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．他绝非那种写捧场应酬之文的“好好先生”，更非满口陈词滥调的乡愿，而具有文采斐然，载道明理的特点，已达文质兼美之境。
B．他绝非那种写捧场应酬之文的“好好先生”，更非满口陈词滥调的乡愿，而具有载道明理，文采斐然的特点，已达文质兼美之境。
C．他的序文，绝非“好好先生”那种捧场的应酬之文，更非乡愿口中的陈词滥调，而具有文采斐然、载道明理的特点，已达文质兼美之境。
D．他的序文，绝非“好好先生”那种捧场的应酬之文，更非乡愿口中的陈词滥调，而具有载道明理、文采斐然的特点，已达文质兼美之境。
高考语文题型全归纳及答题技巧
高考语文题型全归纳及答题技巧高考语文题型包括现代文阅读、文言文阅读、古诗鉴赏、默写、小说阅读、传记作品阅读、语言运用板块及作文等题型，具体分值及答题技巧如下：高考语文题型全归纳一、现代文小阅读（10分钟，阅读4分钟，做题6分钟）1、读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。
理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
2、科学答题（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。
“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。
（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）（5）注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
2024-2025学年统编版初中语文九年级下册第二单元：打开小说阅读的三把钥匙
核
于缺乏方法策略，读得比较浅。请从品
心
味人物对话、分析语言风格和赏析叙事
任
视角三种小说阅读策略中任选一种，以
务
小的微课，向全班展示小说阅读的
一种策略。
第 四 课 段
分总 享结 阅阅 读读 方策 法略
第 三 课 段
赏比 析较 叙视 事角 艺差 术异
第 二 课 段
在分析对话中理解文章 主旨，概括出文章中心
五星评价 ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
评价标准
找出对话一处，得1颗星 找出对话两处 / 梳理情节准确，得2颗星 找出全部对话 / 梳理情节准确，找到对话1处，得3颗星 梳理情节准确，找到对话2处，得4颗星 梳理情节准确，找出全部对话，得5颗星
正确理解对话理论，得1颗星 能够运用对话理论分析出对话的潜台词一处，得2颗星 能够运用对话理论分析出对话的潜台词两处，得3颗星 能够运用对话理论分析出对话的潜台词三处，得4颗星 能够运用对话理论分析出对话的潜台词四处，得5颗星
玩的心理，以孩童的眼光看到孔
更加客观，贴近真实。孩子世界与成
碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我 乙己与小孩子们分享茴香豆的快 人世界形成对比，突出成人的愚昧、
已经不多了。”直起身又看一看豆，自己 乐与孔乙己的好笑。而一个能与 麻木、冷漠、无情。
摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”儿 童 游 戏 的 孔 乙 己 大 约 不 是 一 个
读者思考
不知狗主人时，奥楚蔑洛夫进行第一次判 定，是要告知同事和群众他在认真处理此 事，正当行使权力。紧接着报告还没下来， 就直接给了这狗以裁决，做事自相矛盾。 虚伪、拿腔作调、作威作福的小官僚形象 跃然纸上。
《蒲柳人家》细节探究学习任务单
高中语文选择性必修上册 第08练 语言文字运用、小说阅读【寒假分层作业】高二语文(解析版)
第08练语言文字运用+小说阅读阅读下面的文字，完成下列小题。
一千多年，荒而不废，塌而又起，金黄的茅草屋顶，如同一艘不沉的航船，在岁月的长河中漂浮，在人心的海洋里远航。
从古到今，亿万人____________来到这里，站在柴门边看草堂内外的景象，亲近宅院中的一草一木，倾听园林里的天籁回声。
踏着___________，( )，人们寻寻觅觅，追随着诗人的屐痕。
这里的一切，都可以衍生出诗篇。
这些诗篇，起于一个伟大灵魂，源于青萍之末，振动了一代又一代中国人的心弦。
杜甫草堂，是成都的魂魄所在，也是中国诗史上的一块______________的碧玉。
无论世界发生多大的变化，它总是莹光耀眼，安安静静地映照着人世，使无数___________的心灵趋向优美，归于沉静。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A．络绎不绝康庄大道独树一帜心烦意乱B．络绎不绝通幽曲径举世无双心烦意乱C．川流不息康庄大道举世无双黯然销魂D．川流不息通幽曲径独树一帜黯然销魂2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A．穿过花树田垄，徜徉在幽静的竹林间B．穿过幽静的竹林，徜徉在花树田垄之间C．穿过幽静的竹林，徘徊在花树田垄之间D．穿过、徜徉在幽静的竹林、花树田垄之间3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A．这些诗篇，起于青萍之末，源于一个伟大灵魂，敲击了一代又一代中国人的心弦。
B．这些诗篇，源于一个伟大灵魂，起于青萍之末，拨动了一代又一代中国人的心弦。
C．这些诗篇，起源于青萍之末或一个伟大灵魂，拨动了一代又一代中国人的心弦。
D．这些诗篇，起于青萍之末，源于一个伟大灵魂，拨动了一代又一代中国人的心弦。
阅读下面的文字，完成下面小题。
马拉松比赛的最适宜温度大约在10～15 ℃，但身体对外部环境温度（冷、热环境）的适应也非常重要，而体温调节又是其中的一个关键。
当产热速率低于散热速率，体内热量越来越少、不足以保持体温，① 。
2020中考语文小说阅读答题技巧
2020中考语文小说阅读答题技巧小说阅读欣赏是中考语文必考题，一般采用主客观混合的形式,以主观题为主，考试需要掌握答题技巧。
下面我给大家带来中考语文小说阅读答题技巧，希望对你有帮助。
中考语文小说阅读答题技巧(一)故事情节的把握把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
1.把握故事情节(1)三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节;②文中共写了哪几件事，请依次加以概括;③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
(2)分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。
(3)分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
2.鉴赏故事情节。
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
常见题型：1、文中写了某某情景在小说中起到什么作用?2、某事物、人物在小说中有什么作用?解题思路：内容作用+结构作用明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：1、交代人物活动的环境。
2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫。
4、照应前文。
5、推动情节发展。
6、刻画人物性格。
7、表现主旨或深化主题。
8、起线索作用。
9、埋下伏笔。
一是创造悬念，引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意;五起线索作用。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：某某情节(事物)在文中有……作用(结构)，突出了……，表现了……(内容)。
2、情节安排评价①就全文来说有一波三折式。
作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
高考语文10语言文字运用+小说文本阅读
作业10语言文字运用+小说文本阅读(60分钟60分)一.语言文字运用（共3大题，29分）(一)语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1~3题四百多年前的文艺复兴时期，莎士比亚如突兀异峰崛起于英国文坛。
这位伟大的剧作家，以其深刻的思想、优美的语言和艺术技巧征服了当时和后世的众多读者赞叹不已。
《哈姆莱特》是莎士比亚的传世剧作，主人公哈姆莱特是人们① 的经典形象，他早已成为世人关注的焦点。
尽管人们对哈姆莱特这一人物形象的原型是谁② ，但不可否认的是，这一人物形象蕴含着无尽的意义，其一生都伴随着成长的痛楚。
理想与现实的冲突、亲情的背离、爱情的无望、重整乾坤的责任和凡夫俗子的矛盾都体现得③ 。
哈姆莱特始终没有满足于个人的复仇，而是在与社会邪恶和自身人性弱点的斗争中，追求社会正义的实现和自身人生的完美。
最后，莎士比亚让他在比剑中结束了他悲壮的一生。
哈姆莱特虽然倒下了，但树立了与邪恶斗争到底的榜样。
从此，乾坤巨人与凡夫俗子的结合体——哈姆莱特，在不同的读者心中获得了新的生命！1．（3分）在文中画横线处依次填上恰当的成语。
2．（5分）文章画横线的句子是病句，请修改成正确的句子。
3．（3分）下列各句中的破折号，与文中画波浪线句子中的破折号用法不相同的一项是（）A．我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
B．格里高尔只听到来人的第一声招呼就知道他是谁——公司协理本人。
C．鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
D．我们于1972年11月8日，终于找到了这个熔点在156～157℃的无色晶体——C15H22 O5。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成完成4~5题。
甘肃省博物馆推出一款大受市场追捧迅速出圈成为社会文化话题的“马踏飞燕”毛绒玩偶文创产品。
在年轻人聚集的网络社区，它的人气甚至超过了其原型——国宝级文物东汉青铜器“马踏飞燕”。
“马踏飞燕”玩偶因何大受年轻人欢迎？有人说是因为它做工精致、手感舒适，① 。
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-语言运用+小说阅读(四）————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:语言运用+小说阅读(四）一、语言文字运用（12分）1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)()①当今社会上常出现一些穷形尽相．．．．、丑态百出之人，比如为了引人关注便自曝丑闻的女明星,为了升职就放弃人格的男政客，为了赢得钞票则不顾科学与事实、“雷语”频出的一干学者……②正如有评论家所言：“文革”造就了无名画会，但当“文革”结束，它所反抗的对立面不存在时，作为一个集体意识也就风吹云散．．．．了,相反的是，它的价值并不因为它的结束而中止,反而渐行渐远渐无穷。
③哲匠——当我想用一个词或一个文字符号来指代我们时代真正的文人,以此来标注他们谦逊素雅却又矢志不渝的生命品质的时候,闪现在我脑中的就是这荡气回肠．．．．的两个字。
④他们在文章最后,对我国行政相对人法律地位转换的轨迹进行了研究,并对如何提高我国行政相对人法律地位和完善相关法律制度进行了理性思考，提出了自己的一孔之见．．．．。
⑤他写的那篇文章,使一些人咬牙切齿,可算得上是诛心之论．．．．了。
⑥香港八乡青朗公路2月２8日早晨天降横财,一辆私家车驶出大榄隧道收费亭后停下，驶离时即有大叠由１0港元至5０0港元各款钞票如天花乱坠．．．．般随风飘散,警员接报到场，捡回近90０0港元现金，至今未有失主报案,警方正了解真相。
Ａ．①③⑥ B.②④⑤C.①②⑤Ｄ.③④⑥解析:选Ｄ①穷形尽相:原指描写刻画十分细致生动,现在也用来指丑态毕露。
使用正确。
②风吹云散：比喻事物的消失、完结。
使用正确。
③荡气回肠:形容文章、乐曲等十分动人。
用在此处不合语境。
④一孔之见：从一个小窟窿里面所看到的，比喻狭隘片面的见解(多用作谦辞)。
此处用于形容他人的见解,谦敬辞运用不当。
⑤诛心之论:揭穿动机的批评。
使用正确。
⑥天花乱坠：现在用来形容说话有声有色,非常动听(多指夸大的或不切实际的)。
此处用于形容钞票随风飘散的情景,可改为“天女散花”。
２.下列各句中,没有语病的一句是(3分）()A．“一带一路”“亚投行”越来越为人们所熟知，中国提出的这些倡议不仅对全球和区域发展有利，而且对中国自身发展有利。
B．给学区房降温,关键在于教育公平起决定作用,要深入推进教育改革，合理分配教育资源，优化学校布局，缩小学校之间教育质量和理念的差距。
C.《记住乡愁》以浓厚的文化内涵、丰富而平实的情感、感人的中国故事,受到海内外观众的一致好评,被誉为“弘扬社会主义核心价值观最接地气的精品力作”。
D．经过30多年的快速发展,人们的诉求实现了从生存到生态、从温饱到环保，“会呼吸的痛”让人们渴望干净的空气和水。
解析:选ＣＡ项，递进失当,“不仅……”和“而且……”后的内容应互换。
B项,句式杂糅,“关键在于教育公平起决定作用”杂糅,可删掉“关键在于”。
D项，成分残缺，“实现”缺少宾语中心语，可在“环保”后加上“的转变”。
3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
(６分)很多动物有着颜色古怪的眼睛，为什么人的眼睛不是五颜六色的呢?眼睛的颜色其实是指虹膜的颜色,即眼睛中的一圈环状肌肉的颜色。
如果①，眼睛就会呈现出棕色；②，眼睛就会呈现出淡褐色、绿色或蓝色。
当瞳孔扩张时，虹膜处于收缩状态,由于黑色素的密度变大,眼睛的颜色便会加深一些;反之亦然。
不过,③，人类的眼睛也不可能是五颜六色的。
解析:回答此题,注意分析语段的意思和横线前后的逻辑关系。
本语段主要表述人类的眼睛为何不是五颜六色的问题。
①处，从前文的“虹膜的颜色”和后文的“棕色”“黑色素的密度变大，眼睛的颜色便会加深一些”分析，此处表述的应该是关于虹膜中的黑色素多的问题;②处,从前文的假设关系以及后文的“淡褐色、绿色或蓝色”分析，此处表述的应是虹膜中黑色素密度变小(含量降低)的问题；③处，从前文表述虹膜处于收缩、扩张两种不同状态时,眼睛也会呈现不同的颜色后，出现转折词“不过”，且后文表示的结果是“人类的眼睛也不可能是五颜六色的”内容可知，此处的内容应该表述的是出现这种结果的任何条件,即近似于无论虹膜如何变化的内容。
参考答案：①虹膜中含有大量的黑色素②随着黑色素含量的降低③无论虹膜如何收缩或舒张二、小说阅读(１4分)阅读下面的文字,完成4~6题。
法官[英］赫哥黎查理·哈斯克尔去世时,留下了妻子和９个孩子，他们靠一小块土地为生,住在一所有4间屋的房子里。
约翰是家里的长子，所以他的母亲告诉他，他必须承担起照顾全家的责任。
那年他16岁。
约翰到镇里最有钱的人、法官多恩那儿去要1美元，那是法官买约翰父亲的玉米时欠的钱。
法官多恩把钱给了他。
然后，法官说约翰的父亲欠他40美元。
“你打算什么时候还给我？”法官问。
“我希望你不要像你的父亲那样，”他说,“他是个懒汉，从不卖力气干活。
”那一年的夏天,除了星期天,约翰天天都到别人的田里干活；每天晚上和星期天全天在自己家的地里干活。
到了夏天结束的时候,约翰积攒了５美元交给法官。
冬季天气太冷,不能耕种，约翰的朋友、印第安人塞夫给他提供了一个在冬季挣钱的机会。
塞夫说教约翰诱捕动物，获取兽皮,这样能够挣很多钱,但是需要７5美元买一杆枪和捕猎用的绳、网,以及在树林里过冬的食物。
约翰去见法官多恩,说明了他的打算，法官同意借给他那笔钱。
约翰吻别了母亲,和塞夫一起来到林子深处的塞夫几年前搭建的一间小木屋前。
这年冬天,约翰学会了追捕野兽和怎样在树林里生存。
大森林考验了他的毅力,使他变得勇敢,也使他的体格更加健壮；同时捕到了很多猎物，得到的兽皮至少可以挣200美元。
塞夫想继续打猎直到4月份,约翰决定自己一个人回家。
塞夫帮约翰捆扎好兽皮和捕猎用的东西，让他能够背在背上。
这一天，当约翰快步走在树林中时,他开始考虑起他的将来。
他要去读书和学写字，他要给家里买一块大一些的农田。
也许有朝一日,他也会像镇里的法官一样有权势,并受人尊敬。
背上沉甸甸的东西使他考虑起到家后要做的事情:给他母亲买一身新衣服,给弟弟妹妹们买些玩具,他还要去见法官。
约翰恨不得马上就把法官说的他父亲借的钱全部还清。
到了下午晚些时候，约翰的腿疼了起来，背上的东西也更加沉重。
当他终于到达河边时,他高兴极了，因为这意味着他就要到家了。
他看到河边长着一棵笔直的大树,它的高度足以达到河的对岸。
约翰取出斧头砍倒大树。
树倒下来，在河面上形成一座独木桥。
约翰身背兽皮、怀抱猎枪，跨到放倒的树上。
树在他脚下稳如磐石。
就在他快要走到河中央时,树干突然动了起来,约翰从树上掉到冰上。
沉到水里，他的枪掉了,兽皮和捕猎用具也从他的背上滑了下来，被湍急的河水冲走了。
约翰破冰而行，挣扎到河岸。
他在雪地上躺了一会儿。
然后，他爬了起来，找来一根长树枝,沿着河边来回走着。
一连几个小时他戳着冰块,寻找那些东西。
最后,他放弃了。
他径直来到法官家。
天已很晚,但是法官仍在他的办公室里。
约翰敲门进去,他浑身冰冷，衣服潮湿。
他向法官讲述了所发生的事情。
等他把话讲完。
多恩说：“这对你和我都很不幸。
回家去吧，孩子。
”到了夏天，约翰拼命干活。
他又攒够了５美元付给法官。
但是他还欠法官30美元——那是他父亲欠的债,还有用来买捕猎工具和枪的75美元。
10月份的时候，法官派人叫来约翰说，“你欠了我很多钱,我想我能够要回这些钱的最好方法,就是今年冬天再给你一次狩猎的机会。
如果我再借给你75美元，你愿意再去打猎吗?”约翰羞愧难当，好半天才开口说:“愿意。
”这一次,他必须独自一人进森林,因为塞夫已经搬到别的地方去了。
在那个漫长而孤独的冬天,约翰每天出去打猎。
一直到4月底。
回家后，法官帮他把兽皮卖了30０美元。
约翰付给法官15０美元，那是他借来买打猎用具的钱。
然后他又慢慢地、把他父亲借的那部分钱一张一张地交到法官的手里。
又到了夏天,约翰除了在自己家的田里干活，还去读书和学写字。
这以后的十年里,他每年冬天都到森林里去打猎，他把卖兽皮挣来的钱全部攒了下来。
最后他用这些钱买了一个大农场。
约翰３0岁的时候,成了本镇的头面人物之一。
那一年法官去世了，他把他的那所大房子和大部分财产留给了约翰,他还给约翰留下了一封信。
信的日期是法官在约翰第一次外出打猎向他借钱的那天。
“亲爱的约翰，”法官写道,“我从未借给你父亲一分钱,因为我从未相信过他。
但是第一次见到你时，我就喜欢上了你。
我想确定你和你的父亲不一样,所以我考验了你。
这就是我说你父亲欠我40美元的原因。
祝你好运，约翰！”信封里有4０美元。
（摘自《小小说选刊》) 4．下列对这篇小说相关内容的分析和概括，最恰当的一项是（３分)（)Ａ.小说采用了欧·亨利式结尾，开头写法官多恩说约翰的父亲欠他40美元,让约翰替父亲还债。
直到末尾,通过一封书信，才揭开真相。
B．查理·哈斯克尔去世时，虽然仅给家人留下一小块土地,4间屋的房子，但是他传给约翰的勇担责任的精神,却是约翰一生的宝贵财富。
Ｃ．约翰经过多年的努力,3０岁的时候成了镇里的头面人物之一。
事实证明,只要勇于拼搏，同命运积极地抗争,就一定能收获人生的成功。
Ｄ．法官多恩没有后代和其他亲人,去世后，他把他的那所大房子和大部分的财产留给了约翰,因为他十分喜欢和看重约翰,约翰也通过了考验。
解析：选ＡB项,“他传给约翰的勇担责任的精神,却是约翰一生的宝贵财富”错,原文是“母亲告诉他,他必须承担起照顾全家的责任”；C项，“只要勇于拼搏,同命运积极地抗争,就一定能收获人生的成功”说法太绝对;D项,“法官多恩没有后代和其他亲人”于文无据。
5.小说画线的段落运用了哪种刻画人物形象的手法？这一段有什么作用?请简要分析。
(５分)答:解析：本题考查鉴赏人物形象运用的表现手法的能力。
可根据常见的刻画人物形象的表现手法,结合文中具体内容分析作答。
读后可知,文本中画线段落是对约翰的心理描写。
分析段落作用时，要从表达主旨和人物性格塑造、情节本身、主旨方面考虑，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。
参考答案:手法:心理描写。
作用:①写约翰第一次狩猎后回家路上对未来的憧憬，生动地表现了他急切喜悦的心情和积极上进、对家人充满爱意、有责任感、诚实守信的性格特征；使人物形象更加丰满,丰富了小说主旨。
②照应上文捕猎的收获，为下文写损失财物做铺垫,形成情节的跌宕起伏，有利于表现主旨。
６．有人认为小说的主人公是法官多恩,也有人认为小说的主人公是约翰，你赞同哪一种观点?请结合文本，谈谈你的观点和理由。
(6分）答:解析：这是一道开放性的探究题，解答此题，可先明确答案，然后根据自己的观点，结合小说具体内容,从主人公的形象特点、着墨多少、情节、小说主题、作者的写作意图等角度阐述理由与看法。