论中职学校学生的管理
中职学生管理育人案例
中职学生管理育人案例中等职业学校是培养职业技能的重要场所。
在这里，除了传授专业知识外，学校还有一个重要任务，就是管理好学生，将他们引导成为有用的人才。
然而，管理中职学生并非易事，需要校方和教师发挥智慧和耐心，制定科学、合理的管理育人方案。
以下是一些成功的中职学生管理育人案例，供给大家参考。
案例一：破规成例，提高学生自觉性xx中等职业学校的学生平时管理比较混乱，校方和教师常常感到力不从心，力图改变今天和明天的教育现状。
于是，学校决定推出新一轮的学生管理计划。
新方案的关键词是“自觉性”。
学校积极引导学生自觉遵守规矩，而不是被迫服从。
具体做法是将一些校规转变为必须遵守的情境化传统，比如说，学生到学校时需要自觉排队，不在走廊大声喧哗，每人自觉捡起地上的垃圾，等等。
通过这样的方式，学生们在“被看到”的时候可以自觉地遵守规矩，并且逐渐养成自觉遵守规则的习惯。
此外，学校还会定期对学生进行轻松的小测验，以检查学生们对规矩的把握和自觉性的水平。
通过实践，学校发现，学生们的自觉性在逐渐提高。
校园整洁，纪律松散的情况减少了，学生们的环境保护意识和尊重他人的意识也得到了提高。
案例二：建立“爸爸妈妈的角色”，让学生理解责任和担当一个中职学生的成功，不仅与学校的管理相联系，还与学生本身的品质有关。
如何激发学生的责任感和担当精神，也是中职学生管理育人的重要方面。
在广州一所中职学校的班主任手中，这个问题得到了很好地解决。
他将这个班命名为“家庭班”，并且将自己的角色定义为“班主任就是爸爸妈妈”，他负责学生在校期间的各个方面，包括学习、生活、情感，一直到毕业进入社会。
以此来让学生理解什么是责任和担当，珍视班主任为他们奉献的爱，把学校当成第二个家。
这个方法非常受学生欢迎，班里的气氛渐渐变得更加活跃。
学生们在老师的引领下，逐渐站起来，发挥出自己的个性和特长。
由此可见，班主任和学生共同努力的成功，可以使中职学生的品质和能力更上一层楼。
案例三：打破生活常规，培养学生创新精神创新对于适应社会的未来是非常重要的，中职学生培养育人案例也必须面对这方面的要求。
怎么管理中专学生
怎么管理中专学生
管理中专学生可以从以下几个方面入手：
1. 建立良好的师生关系：与学生保持良好的沟通和互动，了解他们的需求和困惑，关心他们的学习和生活。
2. 明确规则和要求：制定明确的班级规章制度，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
3. 激发学习兴趣：采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4. 培养自律能力：引导学生学会自我管理，培养他们的自律能力和责任感。
5. 鼓励参与活动：组织丰富多彩的课外活动，让学生在活动中培养团队合作精神和社交能力。
6. 及时反馈和鼓励：及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到自己的努力和进步得到了认可。
7. 与家长保持沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。
8. 以身作则：作为教师，要以身作则，成为学生的榜样。
教育中职学生的策略
教育中职学生的策略中职学生很多厌学情绪比较重，缺乏刻苦学习的毅力，而且相对来说他们对就业信心不足。
因此中职学校的教育工作就相对严峻。
对于中职的老师来说，认真教育是必不可少的。
1.加强学生的品德教育，帮助他们树立远大的理想和目标。
很多中职学生，在初中的时候学习成绩就不太理想，因此会有失落感甚至破罐破摔。
这个时候老师就需要引导学生树立正确的理想，以及合理的目标。
帮助学生摆正位置，面对现实同时认识自己，理解自己的实际能力，不放弃不松懈。
2.了解学生的性格特点，引导他们取长补短每个学生都是独特的，不能因为是中职学生就轻视他们。
老师需要多花时间了解学生，可以针对学生的特点制定个人方案。
同时找到学生的优点，多鼓励多表扬，使他们有机会展现自己的能力，增强自信。
3.尊重以及体谅中职学生的自我意识往往比较薄弱，自控能力差。
这个时候，老师的引导就很重要了。
在引导的同时要注意方法技巧，保护学生的自尊心。
用尊重的态度，往往会赢得尊重的回应。
4.加强自身素养，强化师生关系老师在教育的同时应当提高自身能力，关注学生动态，及时把握教育时机，和学生建立良好的关系，同时以身作则，言传身教，也就是最好的方式。
中职生的教育，应该是育人压力比教书压力大。
人都说，作为老师，一定要教书育人。
但对于中职生，作为老师，教育他们做人比教育他们学习文化知识更重要。
这是由他们自身特点决定的。
所以中职学校教师一定要调整好工作重心，在日常工作中，帮助他们改掉坏习惯，学会为人处世，学会遵规守纪，做一个守纪律讲卫生乐于助人的好学生。
而文化知识的传授上，我们应该从基础做起，教会他们认真书写，可以让他们买字帖每天练字。
对于特定的学生，我们不一定要按照教学计划实施，我们可以布置基本的任务，在规定时间内要求他完成，真完成了我们一定要及时鼓励学生，不吝惜表扬，给他们创造成功的机会，给他们找存在感。
在集体活动中，善于发现他们的闪光点，找到他们的兴趣点，这些闪光点和兴趣点也正是我们老师教育的切入点。
中职管理学生方式方法
中职管理学生方式方法1. 提高学生的责任感和自我管理能力是中职管理学生的重要方式之一。
通过让学生参与班级和学校的管理工作，培养他们的领导能力和自主性。
2. 设计并实施奖惩制度是中职管理学生的有效方法之一。
奖励优秀学生，同时对违纪学生进行适当惩罚，促进学生自我约束和规范行为。
3. 培养学生的团队合作意识是中职管理学生的关键方法之一。
通过组织团队活动、小组合作等方式，培养学生的协作能力和交流能力。
4. 建立良好的师生关系是中职管理学生的重要方式之一。
老师应该尊重学生、关心他们，并且在管理过程中注重与学生的沟通和交流。
5. 推行学生自治管理是中职管理学生的一种创新方式。
通过让学生参与学校管理决策，培养他们的民主参与意识，激发潜能和主动性。
6. 指导学生学会有效利用时间是中职管理学生的重要方法之一。
通过制定学习和生活规划，培养学生的时间管理能力和自律性。
7. 实施学生参与式评估是中职管理学生的有效方法之一。
让学生参与学校和班级管理的评估和改进，促进他们对学生管理工作的主动性和参与度。
8. 引导学生树立正确的自我管理观念是中职管理学生的核心方法之一。
通过教育引导，帮助学生了解自我管理的重要性，并培养他们的自我管理意识。
9. 建立学生导师制度是中职管理学生的有效方式之一。
由资深学生担任新生的指导者，帮助新生适应学校生活和学习，促进学生之间的相互帮助和成长。
10. 组织学生参与社会实践是中职管理学生的重要方法之一。
通过参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
11. 开展学生自我管理能力培训是中职管理学生的有效方法之一。
通过课程设置和实践活动，培养学生的自我管理技能和能力。
12. 引导学生参与学校民主管理是中职管理学生的重要方式之一。
促进学生参与学校管理决策，培养他们的民主意识和参与意识。
13. 建立学生学习小组是中职管理学生的有效方法之一。
通过小组合作学习，培养学生的协作能力和团队精神。
14. 促进学生自我激励是中职管理学生的重要方式之一。
中职学校管理存在的问题及对策
中职学校管理存在的问题及对策中职学校在培养技能人才和提供职业教育方面起着重要作用。
然而，当前中职学校管理存在一些问题，这些问题需要得到认真解决才能更好地发挥中职教育的作用。
本文将从课程设置、师资队伍建设和教育资源利用等方面探讨中职学校管理存在的问题，并提出相应的对策。
一、课程设置方面存在的问题目前，一些中职学校仍然过分注重理论知识的灌输，而忽视了实践能力的培养。
这导致了学生在毕业后缺乏与社会需求相匹配的实际操作能力，难以适应就业市场变化。
另外，部分学校的课程设置单一、僵化，无法满足不同学生个性化发展需求。
针对以上问题，可以采取如下对策：1.加强实践教学：将实践操作融入到各门课程当中，培养学生动手能力和创新意识。
同时，建立与企业合作的实训基地，为学生提供真实且符合市场需求的实践机会。
2.优化课程设置：根据学生的兴趣和个性发展需求，提供多样化的选修课程。
这些课程可以涵盖各行业技能培训、职业素养培养等方面，为学生提供更广阔的发展空间。
二、师资队伍建设存在的问题一些中职学校师资力量薄弱，教师水平参差不齐。
部分教师缺乏实际工作经验或缺乏更新知识的动力，无法满足现代职业教育对教师专业素质的要求。
同时，在一些地区，中职教师待遇普遍偏低，吸引人才进入该领域的难度较大。
针对以上问题，可以采取如下对策：1.加强师资培养：增加中职教师继续教育项目或研修计划，并鼓励教师通过参与企业实践、行业交流等方式提高自身实践经验和专业知识。
2.改善待遇条件：逐步提高中职教师工资待遇和社会地位，增加吸引力，吸引更多的优秀人才从事职业教育工作。
三、教育资源利用存在的问题一些中职学校在教育资源的利用方面有待加强。
部分学校教室设施老化，实验设备落后，无法满足现代职业教育的需要。
同时，一些地区缺乏与企业合作的机制，导致实践基地和行业专家资源闲置。
针对以上问题，可以采取如下对策：1.改善硬件条件：中央和地方政府应投入更多资金用于改善中职学校的办学环境和设备条件，确保学校能够提供适应现代职业教育需求的场所和设备。
中职院校学生日常管理制度
一、总则第一条为加强我校学生日常管理，培养学生良好的思想品德和行为习惯，营造良好的校园环境，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》和《中等职业学校学生管理规定》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体中职学生。
第三条学生日常管理应遵循以下原则：1. 教育为主，管理为辅；2. 严格规范，科学合理；3. 公平公正，奖惩分明；4. 保障学生合法权益。
二、学生行为规范第四条学生应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，爱护公共财产，积极参加体育锻炼和文娱活动。
第五条学生应遵守以下基本行为规范：1. 仪表仪容：着装整洁，佩戴校徽，保持个人卫生，不染发、烫发、化妆、佩戴首饰等；2. 课堂纪律：按时上课，不迟到、不早退、不旷课，认真听讲，积极参与课堂讨论；3. 午休纪律：按时休息，保持宿舍安静，不进行影响他人休息的活动；4. 食堂纪律：文明用餐，不浪费粮食，保持食堂卫生；5. 公共场所纪律：爱护公共设施，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏公共财产；6. 网络使用：遵守网络安全法规，不传播不良信息，不沉迷网络游戏；7. 交通安全：遵守交通规则，不违章驾驶，不乘坐非法营运车辆。
三、学生奖惩制度第六条学校设立学生奖励基金，对表现优秀的学生给予奖励。
第七条学生奖励分为以下等级：1. 优秀学生干部；2. 三好学生；3. 优秀团员；4. 优秀班集体；5. 特殊贡献奖。
第八条学生奖励评选程序：1. 学生自荐或推荐；2. 班级民主评议；3. 学校审核评定。
第九条学校设立学生违纪处罚制度，对违反学校规章制度的学生给予相应处罚。
第十条学生违纪处罚分为以下等级：1. 警告；2. 纪律处分；3. 退学。
第十一条学生违纪处罚程序：1. 班级调查；2. 学校审核；3. 通报批评；4. 处罚执行。
四、学生宿舍管理制度第十二条学生宿舍是学生生活、学习、休息的重要场所，应保持宿舍整洁、安静、有序。
中职学生管理制度汇编
中职学生管理制度汇编第一章总则第一条为加强中职学生管理，维护校园秩序，促进学生全面发展，根据《中等职业学校学生管理条例》及相关法律法规，制定本管理制度。
第二条本制度适用于中等职业学校全体学生，在校园内外及参加校外活动期间必须严格遵守。
第三条学校学生管理工作遵循公平、公正、严明、科学的原则，努力营造和谐、积极、健康的校园文化氛围。
第二章学生入学管理第四条中职学生入学前须提供真实有效的身份证明及相关材料，如有提供虚假资料或不符合入学条件者，学校有权拒绝其入学申请。
第五条各班级学生人数原则上不超过40人，学生入学后按此原则分班，如遇特殊情况需调整班级人数须经学校领导同意。
第六条新生入学后需通过学校组织的入学教育，深入了解学校规章制度、校园文化及各项管理规定，并配合完成相关的入学手续。
第七条学生入学后，需认真参加学校组织的入学军训，并听从军训教官的管理和指导。
第八条学生如有对学校生活、学习环境或管理制度的意见或建议，可通过学校组织的相关渠道反映，学校将依法处理并保障学生合法权益。
第三章学生学习管理第九条学生学习期间，需按时参加教学活动，不得旷课、逃课，迟到早退需经批准并做好请假手续。
第十条学生需服从学校的教学安排，不得私自离校或旷课，如有特殊情况需请假，需提前向班主任请假并保证事假原因真实有效。
第十一条学生在校内校外学习过程中，不得互相抄袭、作弊、弄虚作假，如发现作弊行为，学校将予以严肃处理。
第十二条学生应遵守学校的教学纪律，不得随意妨碍他人学习，不得擅自打开或关闭教室窗户，不得私自带手机等电子设备进入教室。
第十三条学生在校内外参加各类实践活动，需保持纪律性和团队意识，服从指挥，不得违反相关规定。
第四章学生行为管理第十四条学生在校内外行为应自觉遵守学校的纪律和规章制度，尊重师长、团结同学，互相帮助，维护校园秩序。
第十五条学生应尊重师长，言行举止文明礼貌，不得对老师进行侮辱、辱骂或其他不良行为。
第十六条学生不得在校园内吸烟、饮酒、赌博、斗殴等违法违纪行为，不得传播不良信息或组织不良活动。
浅谈中职生班级管理疑难问题及解决对策
浅谈中职生班级管理疑难问题及解决对策中等职业学校是培养技能型人才的重要阵地，学生素质的培养和班级管理的建设是学校教育的重要内容之一。
但是在实际教学中，班级管理常常面临各种疑难问题，这些问题给教师们带来了不小的困扰。
本文将围绕中职生班级管理中存在的疑难问题展开讨论，并提出解决对策，希望对中职教师们的班级管理工作有所帮助。
一、学生的缺乏自控能力中职学生一般来自社会各个阶层，他们的家庭背景和成长环境各不相同，导致了学生的自控能力参差不齐。
有些学生缺乏自控能力，常常表现出缺乏责任感、纪律性差、自制能力低等问题，给班级管理带来了不小的麻烦。
解决对策：在教育实践中，教师可以通过多种方式来提升学生的自控能力。
教师应该通过课堂教育和班级活动来培养学生的责任感和自制能力，让学生明白自己的行为会对自己和他人产生什么样的影响，帮助学生认识到自我约束的重要性。
教师可以加强与学生的沟通，及时发现学生的问题，及时进行引导和教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
二、师生关系不和谐在中职学校中，由于教师和学生之间的年龄差距不大，师生关系容易出现不和谐的情况。
有些学生对老师不够尊重，教师的教导和规范也难以获得学生的理解和支持，导致在班级管理上产生了一系列的问题。
解决对策：教师要重视师生关系的建设，建立良好的师生关系是班级管理的关键。
教师需要尊重学生的个性，理解学生的心理需求，多为学生着想，让学生感受到教师的关爱和呵护。
教师需要在平时的教学和生活中与学生进行真诚的交流，增强感情交流和沟通，增进师生之间的信任和理解。
教师应该树立威严，建立起规范的行为准则和班级规章制度，对学生进行引导和教育，促使学生正确认识自己的行为。
三、学生的学习动力不足中职学生面临着未来就业的压力和现实生活的问题，有的学生学习动力不足，缺乏对专业学习的兴趣和热情，导致学习成绩不理想，甚至出现辍学现象。
解决对策：培养学生学习动力，需要学校和教师共同努力。
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论中职学生管理
大学毕业以来，从事教学教育工作已有6年有余。
先从事了初中英语教学和班级管理工作，后到黄许职中从事美术升学班英语教学和10美B1班班级管理工作。
随着社会的发展和时代的进步，现有的学校管理制度对学生虽有一定的约束性，但已不能完全满足现有学生的需求。
由于中专和普高角色的转变，随着中国高离婚率和留守儿童的增多。
学生的素质和行为习惯由以前的大多数非常的优秀转变为现在的以自我为中心，无目的无理想基础理论知识差等缺点。
在现目前的我校的学生管理制度中，虽有学分制和操行分作为准则。
在表面上约束了学生的众多的行为习惯，但现目前的学生心理较为的空虚，一旦操行分的杠杆用不好，特别是在学期的下半段，由于很多同学的操行分多的时候，有时就会出现学生对一些事件上，明知道做这件事会被扣分，但还是会做还正自己的操行分比较多，扣点无所谓。
现就自己的工作经验谈谈自己在学生管理中的一些想法。
一：充分利用学校的制度，根据各班不同的班情制定适合本班的班规。
自学生入校以来，强调我校各项制度的作用，以及达到某一阶段会出现什么样的后果。
我校的特色是学分制管理和操行分，学生每期的操行分和学业学分达不到标准就毕不到业。
学校虽有见操行分的标准，但不一定完全适合全校的每一班级。
充分利用学生进校的积极主动性，要求全班同学共同来制定加减操行分的标准，最终由老师牵
头，学生干部参与对收集的不同加减分的标准汇总，找到大多数同学认同的观点逐一总结，最终形成完善的加减分的班规。
并对全班同学一视同仁的执行，每项制度拿硬，对违反原则的同学坚决按章办事。
二：加强学生心理引导，给树立信心，树立目标。
教育部门提倡了很久的素质教育，虽有一定的成果，但在现在大多数的初中学校中，任然还是以分数来衡定一个学生的好坏，所有的目光都集中中成绩好的同学身上，而成绩不好的就成了老师班主任忽略的对象。
造成了很多同学破罐子破摔的想法，对自己的未来不抱希望，过一天算一天。
我校学生大多数来自农村家庭，很多的父母为了改善家庭经济状况，不的不双双背井离乡，离家千里打工挣钱。
把自己年幼的孩子交给年迈的爷爷，奶奶，外公外婆或者是自己的亲戚。
隔代溺爱和确实身体原因无法管理的因素，很多学生从小和别的父母都在身边的孩子比较自卑感较强，自卑感自然而然的带到学习生活各方面，最终深入内心深处。
我国的离婚率越来越高，很多单亲家庭的孩子，从小缺乏母爱和父爱，这类的学生遇事就会校卫队的偏激，易怒易冲动。
根据以上的种种问题，我校层面上应设立相应的心理咨询室，对一些问题较为严重的学生进行即时有效的辅导，让其尽快的走出阴影。
从班级管理的层面上，班主任管理应该细致周到，深入每个学生的内心，学会观察对每个学生的家庭状况都有一定的了解。
即时的帮助有困难的学生解决困难。
利用班会课时间，多给学生做思想工作，让学生看到希望，树立目标。
在平时的教育教学中以鼓励手段为主，重心
偏向学习成绩不好的那一部分同学，让以前在学校不受重视的看到不一样，从内心接受再慢慢帮助其建立信心和目标。
三：丰富学生的业余生活，争取让每个学生都投身了各项活动中去。
在目前的中职学生中，基本上每个学生都有手机，而且都能上网。
中职学生的学习强度相对不高，课余时间非常的充裕。
如让学生下课就直接自己安排时间，很多的学生都会选择回寝室上网。
众所周知，网上有很多不健康和暴力的东西，中职生的岁数都较小自控能力有限，很容易被感染。
很多同学就养成了下课就玩手机，上课就睡觉的习惯，这样下去到头来学生不仅学不到技能，还会直接影响学校的声誉。
通过上面的问题，我个人觉得应从学校层面上应组织学生自己参与自己组织的活动，如书法协会让学生自己组织，自己开展活动，既锻炼了学生的个人管理能力也让这部分喜欢次活动的人得到了提高。
体育部在我校虽然有这个部门，但基本上是配合学校专业部搞活动，我觉得应让相关的学生管理部门，自行的想和开展相关的活动。
技能方面应真正的引进相关的生产线并真正的接货生产，让家庭相对较为困难的学生，技能水平较好的学生投身其中，技能水平上升的同时，也得到勤工俭学的机会。
我相信通过以上的管理政策的实施，对当代中职学生应有一定的作用，在以后的工作中我将还会不停的思考，不断的创新。