中职学校学生管理的重要性
浅谈中职学校学生管理与教育
１ 当前中职学校学 生管理工作主要存 育 人 、 管理育人 、 服务育 人。 为 达 到 这 个 总 体 目标 ， 我 认 为 有 以 下 几 点需 要 明 确 ： 在 的 问题
（ １ ） 社 会 不 良 因素 的 诱 惑 ， 思 想 政 治 工 作保障 机制的匮乏 ， 增 加 了 学 生 管 理 工 作 的难度 当前 ， 我 国 正 处 在 改 革 开 放 不 断 发 展， 市场 经济 不 断 深 入 的 形 势 下 ， 社会 的 经 济 成分 、 生活方式、 组 织 形 式 和 就 业 方 式 都 呈 现 出 多样 化 的 趋 势 ， 人 们 的 思 想观 念 和 道 德 准 则等 方 面 也 呈 现 出 多样 化 的趋 势 。 （ ２ ） 传统学生教 育工作的 内容 、 形 式 和 方法难以适应发展形势 的需要。 ①学生 整体素 质的下 降 ， 生 源 来 源 的 渠道多样化 ， 所 以 就 增 加 学 生 管 理 工 作 的 复 杂性 。 由于 中职 学 校生 源减 少 ， 导 致 我 们 的生 源 也 参 差 不 齐 ， 有初 中应 往 届毕 业 生 、 中专 、 技校 、 职高毕业 生 ， 也 有 普 通 高 中 毕 业生 ， 甚 至 还 有在 社 会 上 工 作 过 的 青年 ， 由 于生活环境 、 文化 水 平 、 社会 阅历的不同 ， 其 学习动机 、 学 习态 度 、 生 活 习惯 、 辨 别 能 力、 思想观念等更 为复杂 ， 因此 ， 整体 素 质 较差。 ②教学 内容要更贴 近社 会 ， 能 真 正 的 让 学生学 习到能对他们就 业有用的 、 能 让 他们 在社会上 立足的一些技 能 。 传 统 的教 第一 ， 一 定要 坚 持并 深 入 “ 以 学 生 为 本” 的学生管理思想 。 中职学校学 生 管理 工作的方 法 ， 最 重 要的是 转变管 理 者观 念 ， 树 立 “以 学 生 为 本” 的教育管理思 想 ， 变管理为服务 。 对 待 学 生要像对 自己的子女 一样关心爱护 ， 每 个学 生 都 需 要 尊 重 ， 都 有 自己的 人 格 ， 作 为管理者就要 充分尊 重学生的意愿 ， 有 效 引导把学生思想 集中到学习上来 。 第二 ， 依法治校， 建 立一 套 科学 、 规 范 的 学 生工作制度 。 依 法冶校 ， 依 法 对 学 生 进 行 教 育 和 管 理 既 是 当前 教 育 单 位 的 任 务 ， 又 是 学 校 学 生 工作 的 指 导思 想 。 因此 ， 开 展 法 律 知识 讲 座 和培训 ， 对 发 生 在 我 们 生 活 中 的 案 例 和 事件进行讨论 总结 ， 写 出学 生 对 这 件 事 的 看法和想法 ， 怎 么 样 避 免 此 类 事 情 的 发 生 等等 。 从 学 生 思 想 上 加 强 对法 律 的 认 识 ， 做 到人 人 守法 ， 人人懂法 ， 人人用法 。 第三 ， 班主 任 工 作 要 把 握 分 寸 ， 讲 究 落 实 到位。 掌握 火候也 就是把 持 有度。 不 管 是 在
探讨新形势下中职学校学生管理工作问题及对策
探讨新形势下中职学校学生管理工作问题及对策1. 引言1.1 新形势下中职学校学生管理工作的重要性在新形势下，中职学校学生管理工作的重要性日益凸显。
随着社会的快速发展和变革，学生在面对复杂多变的社会环境时，更需要学校对他们进行有效的管理和教育。
中职学校学生正处于人生成长的关键阶段，他们的思想观念和行为习惯正在逐渐形成，学校对他们的引导和管理将直接影响他们未来的发展轨迹。
中职学校学生管理工作还具有促进学校整体教育质量提升的重要作用。
一个良好的学生管理工作体系能够有效减少学生的违纪现象，培养学生的自律和责任意识，提升学生的学习积极性和主动性，从而推动学校教育目标的实现。
而且，通过加强学生管理工作，学校还能提高教师和学生之间的沟通效率，营造和谐的师生关系，为学生提供更加良好的学习环境和成长空间。
新形势下中职学校学生管理工作的重要性不可忽视。
只有加强学生管理工作，促进学生良好行为习惯的养成，引导学生树立正确的人生观和价值观，才能为学生的全面发展和未来的成才之路奠定坚实基础。
1.2 当前中职学校学生管理工作存在的问题当前中职学校学生管理工作存在的问题主要包括以下几个方面：学生行为管理不规范，学生违纪现象比较普遍，包括迟到早退、旷课、打架斗殴等行为；学生学习态度不端正，部分学生缺乏学习动力，成绩较差，甚至存在考试作弊等现象；学生心理健康问题突出，部分学生存在情绪不稳定、压力过大、适应能力较差等心理问题；学校与家长沟通不畅，家校合作不够密切，导致学校和家庭在学生管理工作中缺乏有效的配合和支持；部分学校学生管理制度不健全，管理职责和权限不明确，导致管理工作效率低下，学生管理难度增大。
这些问题严重影响了中职学校学生管理工作的有效开展和学生的健康成长，亟待采取有效措施加以解决。
2. 正文2.1 加强学生思想教育，引导学生树立正确的人生观、价值观加强学生思想教育，引导学生树立正确的人生观、价值观对中职学校学生管理工作至关重要。
浅议中职学校的学生管理工作
浅议中职学校的学生管理工作中等职业教育学生管理工作是培养高质量技能应用型人才的保障，是中等职业学校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节。
作为一名中职学校的学生工作管理者，我深刻体会了教师在学生管理工作中的重要作用。
教师既要做好教学，又要做好学生管理工作，学生管理工作服务于教学，教学质量的提高为学生管理工作提供了保证。
中职学生的思想引导·中职学生大部分来自农村，贫困生比例较大因为对于农村家庭来说，中职学校花费较少，家长能够承担，所以农村学生比较青睐于中职学校。
教师要正确引导学生认识自己就读的学校和就读的专业，分析自己的优势与劣势，为自己以后工作而努力学习。
·中职学生大多数自信心不足首先，中职学生对自己的学习状况认识不清楚，普遍存在着一种“学历低、能力差、就业难”的认识。
其次，主观愿望和客观环境存在着矛盾。
尽管就读了中等职业学校，但毕竟是一所中职学校，在以后学生很容易感到理想与现实的差距太大，对学习生活逐渐失去了信心。
教师要正确引导学生的认知能力，多参加集体并且有意义的活动，让他们提高自己的自信心。
·中职学生个性特点鲜明，但集体意识淡薄中职学生大多数自我约束能力较差，独立意识与自我表现的欲望增强。
在集体和个人的关系问题上，他们更多的倾向于个人利益，“是否对我有利”往往成了他们是否参加集体活动的标准。
？教师要正确分析学生的个性特点，让他们根据自己的个性特点，融入到集体团队中，多参与集体活动，增强集体意识。
中职学生的心理疏导心理疏导注重人性审视，它是遵循人的心理活动规律，通过循循善诱、和风细雨、晓之以理、动之以情，疏通人们的心理障碍，引导人们用阳光的心态面对社会。
实践证明，在中职学生管理工作中，有效的心理疏导往往可以起到事半功倍的效果。
·中职学校教师更新观念，从心理健康教育中吸取营养，加强对中职学生的心理疏导关注中职学生的心理健康，充分尊重中职学生的主体地位，注重学生的个别差异；对中职学生进行爱国主体、集体主义、社会主义教育的同时，要关注学生的心理健康，对学生的个性心理特征进行分析，培养学生的健全人格，帮助学生建立和谐的人际关系。
浅谈中职学校教学管理
浅谈中职学校教学管理中等职业学校是我国教育体系中的一个重要组成部分，它为学生提供了学以致用、技能实用的教育。
中职学校的教学管理是中职教育质量和办学效果的重要保障，也是中职学校全面发展的关键。
本文将从中职学校教学管理的意义、具体内容和现状以及提升方法等方面进行浅谈。
一、中职学校教学管理的意义教学管理是指学校在教学过程中对师资力量、课程设置、教学设施、教学资源等方面进行规划、组织和监督的过程。
中职学校教学管理的意义主要体现在以下几个方面：1. 提高教学质量。
中职学校教学管理可以加强对师资力量的培训和管理，规范课程设置，优化教学资源配置，提高教育教学质量。
2. 促进学生全面发展。
通过教学管理的有效组织和监督，中职学校可以更好地引导学生自主学习，培养学生的创新能力和实践能力，提升综合素质。
3. 推动学校可持续发展。
良好的教学管理可以提高学校的整体运行效率，加强学校的内部管理，增强学校的竞争力和影响力，推动学校可持续发展。
中职学校教学管理的具体内容主要包括以下几个方面：1. 师资力量管理。
包括对教师队伍的规划、培训、评价和激励等，以提高教师的教学水平和专业素养。
2. 课程设置和教学资源管理。
包括对课程设置的规划、调整和评价，以及对教学资源的配置和利用情况的监督和管理。
3. 教学活动组织与监督。
包括对教学活动的组织、实施和评价，以及对学生学习情况和教师教学情况的监督和评估。
4. 学生成绩管理。
包括对学生学习情况和成绩的监督和评价，以及对学生学业、思想品德等方面的全面培养。
目前，我国中职学校教学管理存在一些问题和挑战：1. 教学管理体制不够健全。
一些中职学校的教学管理体制不够规范和完善，导致管理效率低下，教学质量不高。
2. 教学资源配置不均衡。
一些中职学校教学资源配置不均衡，教学设施和教学设备不齐全，教师队伍结构不合理，影响了教学质量和教学效果。
4. 学生学习质量参差不齐。
一些中职学校的学生学习质量参差不齐，学生成绩管理不够科学和合理，导致学校整体办学效果不尽如人意。
如何加强中职学校学生管理工作
OCCUPATION2011 868如何加强中职学校学生管理工作文／瞿根鹏发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。
职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
加强中职学校学生管理工作，对于落实党的教育方针，提高教育教学水平，促进中职学校科学发展，具有十分重要的意义。
一、中职生源现状人们受传统观念的影响以及现行教育体制的局限，目前，职业教育仍处于一种层次的教育，是一种终结教育。
中职生毕业后，继续深造、提升层次的渠道不畅。
随着经济的快速发展，普工的需求量大，很多初中毕业生不经培训，直接去打工。
中职学校办学市场化，招生市场恶性竞争。
就读中职的学生有应届生、历届生和社会青年，中职生源构成多元化，给学生管理工作带来了很大的困难。
在中职学校，出现严重违纪事件的概率要比普通中学大得多。
要抓好中职学生管理工作，必须坚持以学生为中心，树立为学生服务的理念，创新管理模式，结合教学改革实际，采取切实可行的措施，提高学生管理水平。
二、如何加强中职学生管理１．加强班主任工作中职班主任岗位是重要的专业性岗位。
班主任肩负班级的组织、教育和管理重任，需要联系家长，沟通科任教师，发挥组织、指导和管理职能。
（１）做好学生的思想工作。
深入分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育和法制宣传教育，加强日常行为规范管理，提升学生的思想道德品质。
（２）认真组建班委会和团支部。
要选拔刻苦学习、遵守校纪、尽职尽责的学生当干部，发挥班团干部的先锋模范作用。
制定班级公约，贯彻学校的《学生日常行为规范》，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。
根据中职生源现状，坚持以学生为中心，采取以鼓励为主的评价方式，调动学生的积极性。
（３）重视心理指导。
心理指导是以心理学理论为依据，以完善人格为目的的指导，其效能比简单的教育指导要大得多。
心理指导有行为心理指导、个性心理指导、学习心理指导、社会适应性心理指导等。
中职学生管理衔接的必要性
浅析中职学生管理衔接的必要性摘要随着大批90后学生进入中、高职院校,这些不同于以往时代的学生带有浓重的时代和社会特色,而我国中、高职院校现有的学生管理模式和方法已经不能完全满足学生的需求,给中、高职的学生管理提出了新的课题。
本文首先阐述了中职学生管理衔接构想依据，在分析中职学生管理衔接的基本内容的基础上，提出了中职学生管理衔接的必要性。
关键词中职学生管理衔接必要性一、中职学生管理衔接构想提出的依据提出中职学生管理衔接的构想主要是基于以下几个方面的原因：1.中职生选择高一级学校是教育模式所决定的现行的职业学校教育中，绝大多数学校实行的是非一贯制的教育模式。
每一个学段结束后，学生要升学、择校或就业，大量的学生到新的学校学习是一个必然趋势。
但这些学生在到了新的学校后,面对新的环境和新的要求往往感到不适应。
如与初中相比，学习的内容、形式及学习方法都有了新的变化，不仅学习的内容加深，同时也要求学生在学习过程中的主动性、自觉性、独立性等都要加强。
在这种情况下，怎样通过教育引导，使学生尽快适应新学校或企业的生活是中职班主任老师首先必须做好的工作。
2.培养高技能人才的社会需求高技能人才是一个综合概念。
一般认为，高技能人才是在生产、服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。
主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格的人员，可分为技术技能型、复合技能型、知识技能型三类人员。
目前我国高技能人才还相当紧缺，人才是企业发展的基础，先进的生产设备必须通过高技能的人才掌握和应用，才能发挥其应有的效能，高技能人才培养是提高企业员工整体素质，提高企业核心竞争力，实现企业发展的重要一环。
就目前的职业教育模式，中职阶段还很难直接培养出高技能人才，而高职院校招收的学生中大部分为普高生，他们的动手能力普遍要弱于中职生，高职院校要培养好高技能人才就迫切需要中职学校输送大量的具备基本功较为扎实的中级技能型学生，充分发挥院校和企业在高技能人才培养中的作用亦显得非常重要。
中职学生管理工作总结(三篇)
中职学生管理工作总结一、工作背景中职学生管理工作是指对中等职业学校学生的管理和教育工作。
中职学生管理工作涉及多个方面，包括学生考勤、学生宿舍管理、学生纪律管理、学生评优爱护和心理辅导等。
这些工作的目的是为了帮助学生全面发展和健康成长，提高他们的自理能力和社会适应能力。
二、工作内容与成效1. 学生考勤管理学生考勤工作是中职学生管理的基础工作之一。
我们采用了电子考勤系统，通过学生的指纹信息进行考勤打卡，有效减少了考勤工作的繁琐和人工操作的可能出错。
通过这一系统的使用，学生迟到早退的情况明显减少，学校的整体学习氛围得到了改善。
2. 学生宿舍管理学生宿舍管理是中职学生管理的重要组成部分，也是学生日常生活的一部分。
我们注重培养学生自我管理能力，通过宿舍长制度和宿舍卫生评比等措施，引导学生自觉维护宿舍环境的整洁和安全。
在这方面，我们取得了较好的成效，学生宿舍的整洁和卫生状况得到了明显改善。
3. 学生纪律管理学生纪律管理是中职学生管理的重点工作之一。
我们通过制定学校的行为规范和纪律处分办法，加强对学生行为的监督和管理。
同时，我们也注重对学生进行思想教育，加强道德修养。
在学生纪律管理方面，我们取得了比较好的成效，学生的纪律意识得到了增强，违纪事件明显减少。
4. 学生评优爱护和心理辅导学生评优爱护和心理辅导是中职学生管理的重要工作内容。
我们通过评优制度和心理辅导帮助学生发现自身的优势，树立自信心，发展自我潜能。
在这方面，我们积极推行学生评优制度，并建立了职业生涯规划指导中心，为学生的职业规划提供了支持。
三、存在的问题与改进措施1. 学生考勤管理方面，虽然采用了电子考勤系统，但由于设备的老化和维护不及时，导致系统出现故障的情况较多。
为解决这一问题，我们计划购置新的设备，并定期维护保养。
2. 学生宿舍管理方面，学生自觉维护宿舍环境的意识还有待提高。
我们计划开展更多的宿舍管理活动，增强学生的环境意识和责任感。
3. 学生纪律管理方面，学生的道德修养还存在不足之处。
浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策
浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍中等职业学校学生管理是学校工作的重要组成部分，直接关系到学校教育教学的质量和效果。
当前，中等职业学校学生管理存在着一些问题，如学生违纪现象较为突出、学生心理健康问题日益凸显、师生之间沟通不畅等。
这些问题严重影响了学校的教育教学秩序和学生的学习效果。
如何有效管理中等职业学校学生成为了亟待解决的问题。
中等职业学校管理存在问题的原因主要包括管理制度不健全、师生之间缺乏有效沟通与互动、学生心理健康教育不足、家校合作不够紧密等。
针对这些问题，需要采取一系列有效的对策，如建立健全的管理制度、加强师生沟通与互动、开展学生心理健康教育、加强家校合作等。
只有通过综合施策，才能更好地提升中等职业学校学生管理水平，促进学校教育事业的健康发展。
【2000字完】2. 正文2.1 中等职业学校学生管理存在的问题中等职业学校是培养技能人才的重要阵地，学生管理是学校管理的重要组成部分。
在中等职业学校学生管理中存在着一些问题：学生违纪现象较为突出。
一些学生对纪律规定缺乏认同感，经常迟到早退、旷课逃课，甚至出现打架闹事等严重行为。
学生学习态度不端正。
部分学生对待学习缺乏认真态度，不完成作业，不参加课外活动，导致学习成绩不理想。
学生心理健康问题较为突出。
学习压力大、人际关系复杂等因素导致学生出现焦虑、抑郁等心理问题，影响学习和生活。
师生关系不和谐也是一个突出问题。
一些教师对学生要求过高，而学生对教师缺乏尊重，导致师生之间的矛盾较多。
中等职业学校学生管理存在诸多问题，需要通过一系列对策来改进。
【接下来是对策一：建立健全的管理制度的内容】。
2.2 对策一：建立健全的管理制度中等职业学校学生管理存在的问题是一个复杂而严峻的挑战。
其中一个关键问题是缺乏健全的管理制度。
这种制度不完善导致了学校内部的混乱和不规范。
为了解决这一问题，首先应该建立起一套科学合理的管理制度，确保学校的各项管理规定都能得到有效执行。
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中职学校学生管理的重要性
一、目前中职学校学生管理的现状
目前，随着教育体制改革的不断深入，普通高等院校和高中的进一步扩大招生规模和社会力量办学的兴起，中等职业学校的办学形势越来越严峻。
根据我校近几年的生源素质的情况，反映出越来越多的中职学生在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较多缺陷，生源素质逐年下降趋势。
具体表现为以下几方面：
1. 中职生以初中阶段成绩中下者居多，他们在初中阶段一般是挨批评较多、受表扬较少，另外当前社会上一些人甚至是中职生家长对中等职业技术教育缺乏正确的认识，存在着“读中职是接受下等教育”、”不会读书就去上职专”、“上中职没出息”的错误偏见，社会舆论的阴影笼罩着中职学生，造成中职学生背上了沉重的思想包袱,形成一种选择一所学校学混日子，毕业后只能当技术工人,社会地位低下, 工资收入低等这些不端正的入学动机，无心向学，缺乏理想抱负，对自己的前途看得比较渺茫，自我定位低。
2、有的学生组织纪律松懈，对中职学生日常行为规范熟视无睹，对学校规章制度感到不适应, 常有迟到或旷课、吸烟现象且不服从教育和管理；法制纪律观念淡薄，缺乏自我控制能力，时有发生冲突打架；大部份学生有上网聊天或玩电脑游戏的习惯，欠缺是非辨别和自我控制、自我管理能力。
3、部分学生学习目的不明确，得过且过混日子，有的学生根本不喜欢自已所学专业，完全是随大流而选的专业；不尊重老师，上课不认真听课,注意力不集中,没有按时完成作业,对学校开设课程表示不适应,觉得理论课太多,实践课太少,缺乏学习兴趣,主要表现为学习懒散，连基本学习任务也不完
成，对学习成绩好坏无所谓,厌学情绪严重，学习上缺乏主动性，丧失学习意志。
内心的悲观情绪较重，有自暴自弃的心理缺陷。
4．中职学生年龄阶段多数都处于15---18岁之间，大多数学生都是独生子女，在思想上以自我为中心，在家当惯了“小皇帝”、“小公主”、“小太阳”，过惯了以自我为中心的生活，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，在校集体观念淡薄，不搞课室卫生，只讲权利，不讲义务，只求索取，不讲奉献；在生活上追求享乐，过惯了衣来伸手，饭来张口的生活，埋怨生活条件差；互相攀比，购买高档消费品，虚荣心强，缺乏高尚健康的审美观念和审美情趣，缺乏吃苦耐劳的意志品质，承受挫折力较差等心理不健康倾向。
二、在学校管理全过程中的重要性
针对当前中职学生是个特殊的群体，不少学生心理上又存在着不同程度的不健康因素的现状，如不及时加以引导，不但会严重影响中职学生自身的学业、身心的健康发展，而且对学校和社会都将产生严重的负面影响，因此，学生管理工作在学校管理的“招得进、留得住、送得出”这三个过程中均有着不可或缺的重要作用。
首先是“招得进”。
针对社会上对中职生的不正确看法及中学职生对自已没有信心的现状，我们的学生教育管理在招生过程中就开始发挥着积极的作用。
我们通过积极进行正面引导宣传学生管理的作用和效果（学生管理不但是要训练学生有规范行为习惯，还要通过各种活动引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观），肯定中职学生的主流是好的，纠正家长对中职生的错误偏见，不能因中考的失败和曾经的不良习惯就否定他们的他们朝气蓬勃和可塑性，应正视学生的实际情况，从“育人”的最终目的出
发，注重情感教育，让他们感到慈爱和温暖，才能使他们敞开心扉，帮助学生坚定理想信念，唤回失落的自信心，端正入学动机。
其次是“留得住”。
学生入学后在校期间无时无刻不体现着学生管理的重要性。
1就学生管理工作而言保障学校教学秩序的正常运行是基本功能之一，我们很难相信，一个行为无序、噪杂的班级会有很好的教学质量；无论是“动”还是“静”，都是以对学生的管理与行为规范教育和行为养成教育为基础。
2通过思想教育、宣传专业特点，使学生热爱专业，明确学习的动机，激发学生对专业产生兴趣。
我们在前面分析到部分学生无心向学，经常迟到、旷课、不做作业甚至是对老师的不尊重，考试作弊等厌学现象，都是由于缺乏学习兴趣，学习目的不明确以及学习态度不端正造成。
初中毕业生对专业带有很大的盲目性。
他们对自己的专业，不甚了解，甚至一无所知，多数学生的专业都是家长确定的或是老师介绍的，而能根据自己的兴趣爱好和特点来选择专业的学生并不多见。
因此，当真正接触专业时，他们才发现并不是自己所想要学的专业，从而丧失了对专业学习的兴趣或勉为其难地学习下去。
这时学校和教师要通过多种办法来培养学生对专业学习的兴趣。
更为重要的是增进学生对所学专业的了解，因为只有了解而热爱自己所学专业，才能对专业产生浓厚的兴趣。
在新生入学时做专业指导，专业作品展，邀请在该专业领域中有权威的学者、专家、企业家们或校友来校作专业介绍，通过他们的专业介绍使学生对所学专业有较明确的认识，使学生知道本专业是干什么的？需要怎样的知识框架？需要掌握什么样的技能，在学习期间需要拿到那些技能证书？专业发展的现状与前景如何？
在社会上的就业形势或就业潜力如何等等。
兴趣是可以培养的，性格是可以调试的。
中职学生各方面的可塑性较大，对培养专业兴趣的可塑性同样强。
3学生管理是学生安全的保障。
学生人身安全的重要性是不容置疑的，有效的管理和良好的行为规范可以有效减少事故发生。
俗话说：“教学不好出次品，教育不好出危险品”。
中职学生日常行为规范的培养对品德的形成、个性的发展有着重要的影响，通过培养良好的行为习惯可以加强学生的是非辨别和自我控制、自我管理能力；通过家校联系等形式及时通报学生在校情况以及学校教育教学工作安排，坚持不懈地做好“有问题”学生转化工作，使家长及时了解并配合学校教育管理工作，学校、家庭要形成合力，联手加强教育学生。
做到家庭学校两相知，两配合，两促进。
加强学生法制观念教育。
通过适时的邀请辖区派出所的民警到学校开展法制教育，定期进行《预防青少年犯罪》法制教育的专题讲座，使学校法制教育工作和学生的日常行为规范相结合，防患于未然，使学生学法、懂法、守法。
让学生不断增加相关法律常识，减少发生冲突打架事件，学会自我保护，安全防范。
4在教育的过程中，大力推进素质教育，组织丰富多姿的校园文化活动为促进学生的全面发展，提高学生一专多能，培养学生多方面的兴趣，培养学生创新能力和创新思维，全面推进素质教育。
我校组织了丰富多彩的校园文化活动，开展形式多样有益身心健康的体育竞赛活动，使校园文化生活更上一个新台阶。
其一，组织大型的文艺晚会：新学年开始的欢迎新生晚会，每学年结束前祝福毕业生的欢送晚会，年终进行的爱国主义教育的“12。
9”大型歌咏比
赛等，通过这些大型节目的比赛演出，不但能在欢乐的活动中接受爱国主义的教育，而且还让学生的组织能力，沟通协调能力得以充分发挥。
其二，每年组织全校运动会，蓝球比赛等集体性的体育竞赛，通过这样的竞赛很快的加强了班级的凝聚力并且让学生的集体荣誉感得到了充分的体现。
还涌现出了很多互帮互助的感人事迹，给学生树立很好的正面榜样。
其三，每年进行的我爱校园，美化班级，美化宿舍活动有利于提高学生对集体，家庭和社会的责任感，感受集体的温暖，培养高尚健康的审美观念和审美情趣。
另外各班级还坚持有计划、有组织地对学生进行良好的道德教育，结合各种节日展开各种座谈会，演讲比赛等活动，如“中秋忆亲人”、“感恩父母”、“国旗下讲话”等系列活动；“情系社区”好人好事活动，让学生从自身做起，养成懂得尊重人、关心人、热爱集体、热爱公益、助人为乐的良好品德，培养学生高尚的理想和情操，养成良好的道德品质和健康的人格。
扩大学生知识面，让每个学生的特长都有机会得以展示，树立自信，培养学生参与竞争的意识，协助精神和养成自尊、自强、自信的良好心理素质。
第三是“送得出”即是我们学生到企业面试实现就业的环节，企业对人才的使用有句法则：有德有才，有德无才培养用，有才无德限制用，无德无才坚决不用。
这说明了想做为一名合格的员工不但要有专业技能，还必须具备有良好的品德。
我们的学生管理工作不但要训练学生的行为规范，而且不还要引导学生形成正确的人生观，价值观和世界观，还特别强调加强职业道德教育、职业理想的教育和创业教育。
“十年树木，百年树人”，作为中职学校的教育者和管理者，要根据中职学生基础差、学习兴趣不高客观
现实，把关爱学生，激发学生的学习兴趣，增强学生学习内驱力作为出发点，多形式、多途径地创造中职学生学习的成功机会，发挥其各自特长，逐步让学生形成良好的品行习惯和学习习惯，营造关心中职学生健康成长的良好氛围，培养学生学会学习、学会生存、学会做人、学会工作，为社会输送合格的、具有一技之长的专业人才。
三、在学校品牌建设中的重要性。