《语文园地》第一课导学案
三年级《语文园地一》 导学案
《语文园地一》导学案第一课时口语交际写作编写人：审核人：温馨寄语：相信自己，展示自己，你就是最棒的。
学习目标1、交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2 、完成写作任务，调动学生习作的积极性，激发他们的写作兴趣，帮助他们建立学好写作的信心。
温馨提示本节课的主要任务是，交流自己的课余生活，在说的基础上，完成写作。
知识链接通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
一、自主学习想想自己课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；或者是自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……二、合作探究1 、小组合作在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？2、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
三、拓展延伸在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。
好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。
这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
四、课堂小结大家都介绍了自己的课余生活，也听了小伙伴的课余生活，你从中受到了什么启发呢？我们的课余生活是丰富多彩的，那现在就让我们，动手写一写我们的课余生活吧。
五、课后反思我的困惑：改进措施：《语文园地一》导学案我的发现读读背背编写人：审核人：温馨寄语：谦虚使人进步，做个积极向上的好少年。
学习目标：1、发现一些多音字的不同读音，准确区别2 、读“认”，发现和运用识字方法。
3 、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
4 、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
《语文园地一》 导学案
《语文园地一》导学案一、学习目标1、引导学生通过观察、比较，发现汉字的构字特点，掌握识字方法，激发学生对汉字的热爱之情。
2、指导学生积累词语，学习用词语说句子，提高语言表达能力。
3、让学生通过读背古诗，感受春天的美好，培养学生对传统文化的热爱。
二、学习重难点1、重点（1）掌握识字方法，积累词语。
（2）能用词语说完整的句子。
（3）背诵古诗《咏柳》。
2、难点（1）理解词语的意思，感受词语在句子中的运用。
（2）体会古诗中描绘的春天的美景，理解古诗的意境。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、实践运用四、学习过程（一）识字加油站1、出示第一组字：“霜、吹、落、降、飘”，引导学生观察这些字的偏旁，说说发现了什么。
（这些字都有表示动作的偏旁，“霜”的偏旁是“雨”，与天气有关；“吹、落、降、飘”的偏旁是“口、艹、阝、风”，分别与口的动作、植物、下降、风有关。
）2、出示第二组字：“游、池、入”，让学生说说这几个字的特点。
（“游”的偏旁是“氵”，与水有关；“池”的偏旁是“氵”，指池塘；“入”与“出”相对。
）3、引导学生用这些字组词，加深对生字的理解和记忆。
（二）字词句运用1、出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪，让学生读一读。
2、提问：你能说说这些词语分别与哪个季节有关吗？（“春风”与春天有关，“夏雨”与夏天有关，“秋霜”与秋天有关，“冬雪”与冬天有关。
）3、出示句子：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（1）让学生读一读句子，说说这些句子写了什么。
（这些句子分别写了春风、夏雨、秋霜、冬雪的动作。
）（2）引导学生仿照句子，说说春天、夏天、秋天、冬天还有哪些特点。
（春天花开，夏天蝉鸣，秋天果熟，冬天梅香。
）4、出示词语：青草红花游鱼飞鸟（1）让学生读一读词语，说说这些词语分别描写了什么。
（“青草”“红花”描写了植物，“游鱼”“飞鸟”描写了动物。
）（2）出示句子：池草青山花红鱼出水鸟入林（引导学生读一读句子，说说句子中描写的景物是什么样子的。
（部编统编教材）四年级语文上册第一单元《语文园地一》导学案
（部编统编教材）四年级语文上册第一单元《语文园地一》导学案《语文园地一》导学案一、新课导入1.师：同学们，通过本单元课文的学习，我们学会了根据文章的描述，想象作者描述的画面，想象作者描述的真实场景的声响……让我们再次走进本单元的文本，去感受作家笔下的美景。
2.板书课题：语文园地一3.翻开书本，预习园地内容，初步了解本单元的学习任务。
二、目标引领（一）知识与能力1.回顾课文内容，进一步感受作者的细节描写。
2.巩固本单元所学的四字词语，学习联想与想象。
3.学习运用时间词语，练习把话说连贯，说具体。
4.学习书写格式，养成写好字的习惯。
5.积累古诗并了解古诗大意。
（二）过程与方法1.学习在阅读时运用想象读懂文章内容。
2.学习运用时间词说通顺的句子，把意思表达得更具体生动。
3.通过书写训练，掌握在笔记本上写字的方法。
（三）情感态度与价值观读中思考、想象，养成读书用脑的好习惯；感受文章描写的美，发现生活中的美。
三、教学过程（一）交流平台1.读“交流平台”的语段，说说你从中读出了什么。
2.集体交流，点评。
3.请同学朗读《观潮》语段，其他同学认真听，闭上眼睛想象画面。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
交流讨论：（1）再次听了朗读，你的眼前出现了怎样的情景？（仿佛看到了钱塘江潮由远及近，从潮来时的白线，逐渐变粗，白浪翻滚，奔腾而来的样子。
）（2）除了看到画面，你还有什么感觉？（听到了隆隆的闷响，山崩地裂的巨响。
）（3）将你读了这段文字后，“看到的”和“听到的”连起来说一说。
语文园地一 第一课时 (教案) 部编版语文三年级上册
教案：语文园地一第一课时一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文大意，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中；培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，让学生掌握阅读方法，提高阅读能力；通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握生字、新词的写法。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生积极向上的价值观。
二、教学内容1. 课文：《语文园地一》2. 生字、新词：略3. 阅读方法：略4. 写字方法：略三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，理解课文大意，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解课文中的难点句子，掌握生字、新词的写法。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，思考课文主题。
3. 小组讨论：让学生在小组内交流自己的阅读心得，讨论课文的主题和难点句子。
4. 全班交流：让各小组代表在全班分享自己的阅读心得，教师进行点评和讲解。
5. 生字、新词学习：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握本课的生字、新词。
6. 课文背诵：让学生分组背诵课文，检查背诵效果。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置作业。
六、板书设计1. 课题：语文园地一2. 课文主题：略3. 生字、新词：略七、作业设计1. 背诵课文2. 抄写生字、新词3. 结合实际情景，用本课的生字、新词造句八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何，是否达到了预期的教学目标。
2. 教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。
3. 教学方法是否合适，是否能够提高学生的阅读能力和写字能力。
《语文园地一》第一课时教案
教
学
重
难
点
重难点
通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。积累对联。
处理策略
反复朗读、小组合作
教学准备
教学空间形式
小组教程
预
设
共案设计人员：
个案补充
(体现分层、小组合作)
一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生想一想，发现了什么？
2、生反馈。
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
⑴生试着读，看应该怎么读。
⑵生读后，思考：
这样读有什么意思？哪种读法更有道理。
⑶师生小结。
⑷再读。
2、练习：
⑴生自由读：
分析每种读法的意思。
⑵师生再读。
3、出示课件，完成同步练习。
【设计意图】“趣味语文”安排了两项有趣的语文活动。第一项活动是结合对联的内容，辨析“好”字的读法，将对联的意思表达正确。第二项趣味活动是读回文句。这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范，从中我们也可以体会到汉语的奇妙。
板
书
设
计
我的发现
日积月累
趣味语文
教
后
反
思
⑵指名读。
⑶小组比赛，说说发现了什么？
２、读读背背：
⑴自己练习读诗句。
⑵指名读。
⑶想一想:
四组诗句有什么特点？你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每组中都有联系。）
⑷男女生比赛读。
⑸背诵诗句。
⑹抄写诗句。
【设计意图】阅读对联能使学生感受到汉语的节奏美，体验句子的对称美。
三、趣味语文
1、好读书，不好读书。好读书，不好读书。
学科语文课题《语文园地一》第一课时教案
教
二年级上册语文园地一导学案
博知中英文学校二年级语文（上）导学案训练主题：能用适当的方式表现和展示自我主备人：杨丹授课人：课题识字2 课型课时第1课时学习目标1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点1、认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点2、积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
时间预设两节课学习过程师生笔记一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
五、“冲关”练习1.我会划去错误的读音。
弹琴（tán dàn）航模（mú mó）电脑（lǎo nǎo）钢琴（qíng qín）2.我会填上合适的动词。
（）航模（）天气（）二胡（）雪人（）山坡3.说一说，填一填。
我的课余生活丰富多彩，我喜欢（）、（）、（）、自学探究课流程：1、明目标2、自学3、合作4、小展5、整理学案6、反思7、检测展示提升课流程：1、明目标2、预展3、大展示4、整理学案5、反思6、检测（ ）等活动，其中（ ）我最感兴趣。
自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？ 书写 倾听 合作 展示 测评自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？ 书写 倾听 合作 展示 测评。
语文《语文园地一》教案(优秀6篇)
语文《语文园地一》教案（优秀6篇）《语文园地一》教案篇一教学目标：1．了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。
感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。
2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。
3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
教学重点：激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
教学难点：锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
教学准备：人物贴画，课件。
教学过程：一、激趣导入新课。
同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今天这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是《阿凡提的故事》。
二、认识书本封面、扉页、目录。
师：谁来说说拿到一本书我们首先应该看什么？对封面，我们一起看这本书的封面，谁来说说你从封面上看到了什么？1．观察封面。
书名、作者、出版社、图案。
2．认识扉页。
是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。
3．前言。
4．了解目录。
目录包含几部分？小标题和页码。
怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。
训练学生利用目录找到故事。
三、交流喜欢的故事。
1．师介绍自己喜欢的小故事。
（师相机板书）（1）听故事录音。
（2）自己读故事，指名交流。
（板书：读故事）师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
（3）看故事视频。
（板书：爱积累）（4）谈谈体会。
（板书：谈体会）阿凡提--幽默机智。
巴依--愚蠢贪财。
2．师小结方法，出示阅读提示：（1）读故事。
《语文园地一》第一课时(教学设计)统编版语文一年级上册
《语文园地一》第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读生字，掌握字音、字形和字义。
（2）能够正确书写生字，做到规范、整齐、美观。
（3）能够正确朗读课文，理解课文内容，体会文章的情感。
（4）能够运用所学生字进行口头表达，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握生字的书写方法。
（2）通过朗读、讨论、交流，理解课文内容，体会文章情感。
（3）通过口头表达练习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极思考等。
（3）培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字，掌握字音、字形和字义。
（2）正确书写生字，做到规范、整齐、美观。
（3）正确朗读课文，理解课文内容，体会文章情感。
2. 教学难点：（1）生字的书写方法和技巧。
（2）课文内容的理解和体会。
（3）口头表达能力的培养和提高。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）与学生进行问候，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）引导学生回顾上一课的学习内容，激发学生对本课的学习兴趣。
2. 认读生字（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，注意纠正发音。
（2）学生跟读生字，巩固字音。
（3）教师引导学生观察生字的字形，讲解字义。
（4）学生进行生字练习，巩固字形和字义。
3. 书写生字（10分钟）（1）教师示范生字的书写方法，强调书写的规范、整齐、美观。
（2）学生跟随教师进行书写练习，注意笔顺和结构。
（3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
（4）学生进行书写练习，巩固书写技巧。
4. 朗读课文（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。
（2）学生跟读课文，体会文章情感。
（3）教师引导学生讨论课文内容，理解文章主题。
（4）学生进行课文朗读练习，巩固朗读技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《语文园地》第一课时导学案
设计者:丛台区广安小学冯玲玲
学习目标：
1.学习分清主次的阅读方法和详略得当的写作方法。
2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.积累一些传统习俗及其寓意。
学习重点：
1.分清内容主次，学习详略得当的写作方法。
2.体会不同词语表达相同意思的好处。
学习过程
一、自主学习“交流平台”
1.我能读通顺“交流平台”中的内容，画出读懂的语句并在旁边做批注，我
的感受是。
2.我还知道文章也运用了详略得当的写作方法，详写的是
略写的是作者这样安排的原因是
3.如果我来介绍家乡的一种风俗，我会从以以下几方面来介绍
重点介绍简单介绍
我这样写的原因是:
二、走进“词句段运用”
（一）词语运用
1.我能读通顺句子，比较句中加点的词语我发现了_____________________
2.读一读下面的句子，在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的词
语。
（1）节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。
故宫博物院人头攒
动，八达岭长城（），南锣鼓巷（），什刹海（）。
（2）花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花（），热情的杜鹃花（），美丽的海棠（），到处花香醉人。
（二）习俗寓意
1.读一读，结合生活经验和知识储备说说下面两种习俗的寓意。
过年的时候吃鱼：_______________________
建筑上雕刻蝙蝠：________________________
2.我还知道下面的习俗和寓意：
__________________________________________
_______________________________。