苏教版语文暑假班辅导三升四阅读时
暑假三升四年级语文阅读与作文练习二培训资料
3孔子和老子见面后，老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼， 说：“学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
1、根据短文内容填空。
5有一位可怜的小女孩，在大年夜的风雪里卖火柴，可是她一根也没有卖出 去。她一根一根点燃火柴，在火光中幻想着美好的生活。新年的第一天，人们 发现她冻死在街头。这个悲惨的故事的题目是：
6我知道中国古代四大名著是《 》、《 》、 《 》和《 》。
五、阅读课文中的语段，回答问题。
（一）孔子拜师
1孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
4、（）名丘，字仲尼，他是我国古代伟大的思想家，教育家鸢，纸鸢。我国的山东潍
坊是著名的（ ），那里每年都要举办一次国际风筝节。
四、我是小书虫
1有一个皇帝听信了骗子的话，把自己脱得一丝不挂，还跑到大街上去游行， 让别人看个够。这个故事的题目是：
2有一位穷人家的少年得到了一盏旧油灯，只要轻轻一擦，油灯里就跳出一 个魔怪来，魔怪神通广大，帮他找了个老婆、建了个城堡，后来的日子过得像 王子一样。这个故事的题目是的：
好似——( )直泻——( )
2、找出描写瀑布“水势汹涌澎湃”的句子。
3、找出描写瀑布“让人惊心动魄”场面的句子。
4、这段话是从和 两方面来描写黄果树瀑布的
（六）西沙群岛
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏 黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷， 海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
苏州市小学语文2020年三升四暑期衔接训练：第10讲 阅读理解
苏州市小学语文2020年三升四暑期衔接训练：第10讲阅读理解姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、现代文阅读 (共15题；共243分)1. （5分）阅读下文，回答问题。
心底盛开一朵花匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。
司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，让我在皮包里继续找零钱。
在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币。
那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。
面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。
慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去吧。
”我回头一看，说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。
言语间，她已经替我把一块钱投了进去。
我慌忙解释说：“那怎么可以，我怎么还您的钱呢？”老太太笑了：“一块钱，还什么？又不是1万元。
”这时，我发现车里的人都冲我和老太太笑了，这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。
他们越是这样，我越不好意思，迫不及待地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，我去买包香烟，换开零钱后给您。
老太太又笑了：“我下一站就到了，下午回山东济宁老家。
我儿子一家都在南京打工，我是专门来看孙子的。
三年前，我第一次在南京坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的始娘帮我投了一块钱。
今天我正好有机会还南京人一份情。
下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里。
”听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然。
（1）文中画线的句子属于________描写。
（）A . 外貌B . 语言C . 动作D . 心理（2）“我”因什么事而感到尴尬？（3）老太太叫“我”怎样还她的一元钱？（4）短文实际写了三次投币：①三年前，________；②今天，________；③将来，________。
语文暑假班辅导三升四阅读时
语文暑假班辅导三升四阅读时Ability is not the only criterion, but character is the criterion.三升四阅读第一课时——阅读深度对比教学目标：1、对比三年级和四年级的阅读理解的文章和题目;让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求;激发学生认真学习的兴趣..2、让学生初识四年级阅读;复习巩固三年级阅读的简单技巧.. 教学重难点: 让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求;激发学生认真学习的兴趣..A、导入：用一篇阅读;复习三年级简单的阅读技巧.. 例文一：有三个朋友;他们从小就在一块;挺要好的;长大以后;分手到外地去工作..其中有一个朋友;在一个寒冷冬天里;生活碰到了困难;他迫切需要一件棉衣..那两个朋友知道了;一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去;免得那个朋友挨冻..还有一个朋友只寄去一封信;说了一大堆好话;信里还说□我只有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□后来;这个需要棉衣的朋友生活变好了;什么都不缺..他请来两个朋友;到家里去作客..当时没有送棉袄的朋友;这回带来一件崭新的狐皮袄;那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意;不过我现在什么也不缺少..我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄..”说完;他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看..1、给这篇短文加一个题目..2、在第2小“□”里填上合适的标点符号..3、用“√”选择正确的解释..①挺要好 A、硬而直 B、杰出 C、很②迫切 A、强迫 B、接近 C、急切4、从短文中找出下列词语的反义词..炎热陈旧便宜顺利5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢1、三个朋友2、：“;;”3、C C4、寒冷崭新宝贵困难5、因为在他最困难的时候;朋友脱下自己身上的旧棉袄给了他;体现出了友谊的珍贵;所以在他心中;那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵..☆☆☆技巧归纳：1、必须掌握所学生字词的组词和读音..2、理解关联词的关系并列关系：既又;一边一边;不是而是;是不是；递进关系：不但而且；选择关系：或者或者;要么要么;宁可也不;与其不如；转折关系：虽然但是；因果关系：因为所以;之所以是因为；假设关系：如果就;即使也；条件关系：只有才;只要就;无论都3、按课文内容理解词义;可以用近义词法;或逐字解释法.. 4、归纳课文大意：五个“W”和一个“H”; 什么时间什么地点什么人做了什么事为了什么;怎么样做的.. 5、句子在文章中的作用：开头;总领全文；中间：承上启下；结尾：总结全文;深化中心;首尾呼应6、针对文章中个别字句的理解;先多读几遍文中的词句;解释其意思;再根据文意和作用进行答题;但必须提到文中体现的精神和品质..7、文章中采用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复等..三四年级只需要知道是什么修辞;五六年级需要根据文意解释作用.. 8、近反义词;先理解意思;用组词法进行做题..如果遇到在文中找;按题意来;仔细阅读后再填..9、选择题;可采用排除法;代入法等方式做题..9、文章顺序：空间、时间、事情发展;标志性词语.. 10、按意思找词语;先看文章再看词意;在看文章时可以自己先猜意思;一般填写的是成语或四字词语..11、“的地得”的用法;形容词+的+名词;形容词+地+动词;动词+得+形容..12、给文章命名;可以选取品质、中心或者文章线索为题;代入法..B、出示两篇范文阅读进行对比归纳例文二：迪斯尼和米老鼠沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一..他在少年时代;曾经到美国的堪kān萨斯明星报社应聘;没有被录用..后来;他终于找到了一份替教堂做画的工作..有一天;当他象像往常一样在车库工作的时候;忽然看见一只老鼠在地板上跳跃..他赶紧回到家里;拿了一些面包屑xiè给它吃..渐渐地;彼此混得很熟..有时候;那只老鼠竟竞大胆地爬到他工作的画板上;并且有节奏地跳跃着..出于好奇心;他每天都要带代一些面包屑去喂老鼠..老鼠美美地饱餐;他就在一旁瞪大眼晴睛细细地观看;直到老鼠跑走为至止..不久;他失业了..正当他穷困潦liáo倒的时候;突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠..他立刻画出了一只老鼠的轮廓kuò;米老鼠卡通片就这样诞生了..他因此一举成名;成为伟大的艺术家..阅读练习1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字..2.按意思在文中找词语并写在括号里..1形容无路可走;十分失意..2比喻因做某件事成功而出名..3.对下面句子的理解;选择正确答案;打“√”..1“渐渐地;彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：A.面包和老鼠..B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼..C.老鼠和沃尔特·迪斯尼..2“他因此一举成名;成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠..B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓..C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠..4.这个故事说明了什么A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功..B.任何人在困难面前都不要低头..C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的..5.想一想：沃尔特·迪斯尼为什么能画出这只米老鼠呢在文中找出一句话;写在下面..1、像竟带睛止2、穷困潦、倒一举成名3、C B4、C5、老鼠美美地饱餐;他就在一旁瞪大眼睛细细地观看;直到老鼠跑走为止..例文三：①一天;我正在超级市场玩具部忙着..大厅里人来人往;熙熙xī攘攘rǎn ɡ..这时;一位30多岁的母亲走了过来;身边跟着一位7岁的小男孩;模mú mó样像小学一二年级的学生..②她请求说：“小姐;您能抽点时间听一听我孩子想说的话吗”③我立即jí jì迎上去;蹲下来问小男孩有什么事..只见他的小嘴巴紧闭着;两眼盯着自己的鞋子..一双小手微微发抖;拿着当时深受儿童欢迎的机器人玩具..④“快点说小姐没有那闲功夫等你..”母亲疾言厉色地命令道..⑤突然间;气氛变紧张..母亲气掉眼泪;男孩哭了起来..我顿时预感到;可能有什么要紧事;自己必须耐心听孩子说出这句话..它或许与母子俩有着切身的利害关系;甚至重要将会影响小男孩今后成长..⑥过了几分钟;小男孩好不容易结结巴巴地挤出一句话——“小……姐;我没……没想……拿;对……不……不……起..”他边说边伸开手;机器人玩具在被揉摸得皱皱zhòu zòu巴巴的包装盒里露了出来..⑦听完这句话;母亲轻轻地叹了一口气..随即jí jì要我把玩具部的负责人请来;她得把事情讲清楚..⑧她的行为很使我感动;体会到父母对孩子的一片爱心;理解到教育子女的不易..我动情地说：“夫人;不必了;玩具钱我收下就行了;让这件事成为我们三个人的秘密吧孩子既然明白错了;也就够了..”⑨从此;这个秘密永远藏在我心里;成为一种美好的回忆..而那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影;至今令人难以忘怀..1、用“＼”划去文中加点字的不正确读音..2、加偏旁组成字;再组成词语..兼召3、请给第⑤自然段的横线上加上“的”、“地”、“得”..4、在原文中找出母亲语气情绪变化的词语..→→→5、“它或许与母子俩有着切身的利害关系”;这句话中的“它”指的是：A.机器人玩具B.小男孩C.母亲D.小男孩要说的话6、“听完这句话;母亲轻轻地叹了一口气..”这句话中;母亲叹了一口气的原因是：A.母亲很生气..B.母亲很无奈..C.母亲很伤心..D.母亲一点儿办法也没有..7、结尾处“那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影;至今令人难以忘怀..”母亲的身影难以忘怀的原因是什么8、请给这篇文章选一个最合适的题目.. A.感动 B.秘密 C.机器人玩具 D.母亲答案：1、mójìzòu jì 2、嫌;嫌疑赚;赚钱镰;镰刀招;招收沼;沼泽迢;千里迢迢3、得得的地的的 4、请求;命令;掉眼泪;叹了口气 5、D 6、B 7、我敬佩这位母亲;被她的教育方式打动了..8、D☆☆☆归纳总结：相同点：见上文☆☆☆技巧归纳..不同点：1、需要学生自己归纳总结的题目更多..2、对文章中的词句理解更深一层..3、灵活型题目变多;要以文章为基本答题..4、要求学生掌握运用了何种修辞手法..5、要求学生掌握省略号、破折号等符号的作用..C、作业设计★完成下列阅读;并将1、3、5题的答题方法简要写在题目旁边..战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴;想当音乐家；一个爱好绘画;想当美术家..不幸得很想当音乐家的孩子;突然耳朵聋了；想当美术家的孩子;忽然眼睛瞎了..孩子们非常伤心;痛哭流涕;埋怨命运的不公平..恰巧;有位老人打他们身边经过;听见了他们的怨恨..老人走上前去;先对耳聋的孩子比画着说：“你的耳朵虽然坏了;但眼睛还是明亮的;为什么不改学绘画呢”接着;他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了;但耳朵还是灵敏的;为什么不改学弹琴呢”孩子们听了;心里一亮..他们擦干了眼泪;开始新追求..说也奇怪;改学绘画的孩子;渐渐感到耳聋反而更好;因为;它可以避免一切干扰;使他的精力高度专注..改学弹琴的孩子;慢慢地也觉得失明反倒有利;因为;它能够免除许多无谓的烦恼;使心思无比集中..A;耳聋的孩子;后来成了美术家;名扬四海;艺术超凡；眼瞎的孩子;终于成为音乐家;誉满天下;技艺卓绝..一天;美术家和音乐家又遇见了那位老人..他俩十分激动;拉住老人连连道谢..老人笑着说：“不用谢;事实证明;只要努力;当命运堵塞了一条道路的时候;它;常常还会留下另一条道路的”阅读练习1.根据所给词义在原文中找出该词;并写在括号里..1名誉天下人都知道;形容非常有名..2具有特殊的;超乎于一般的表演艺术或手艺.. 2.文章中A处应填的词语为 ..A．因为 B.所以 C.果然 D.确实3.根据短文内容;在下表的空格里填上合适的内容..4.这篇文章告诉我们 ..A．只要努力;当命运堵塞了一条道路的时候;它;常常还会留下另一条道路的..B．眼瞎了;耳聋了;也无关紧要..C．人要战胜命运..5.短文最后一自然段中老人说的话是什么意思答案：1、誉满天下;技艺卓绝2、B 3、4、A5、无论什么时候;都不能对生活失去信心;只要努力;就能把握自己的的命运。
三升四语文暑假衔接课 专题11 课外阅读 讲义 试题 有答案
【暑假衔接课】专题11 课外阅读课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，是语文教学的重要组成部分。
在小学三年级，课外阅读重点指导一边读一边想象画面，了解文章是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，借助关键语句概括一段话的大意等。
三年级课外阅读需要掌握的知识点是：1.试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。
2.读寓言故事，明白其中的道。
3.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
4.借助关键语句概括一段话的大意。
5.走进想象的世界，感受想象的神奇。
6.运用联系上下文、结合生活经验等方法理解难懂的句子。
7.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
8.了解故事的主要内容，复述故事；借助表格、相关图片和文字提示，有序复述故事。
“阅读知识与能力”的检测，是考试中占比重较大的一部分，几乎包含了语文的所有知识与能力。
这就要求我们不仅要抓好阅读知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。
四年级对课外阅读方法的掌握和阅读内容、阅读量的要求更高一些，重点学习根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美；从不同的角度去思考，提出自己的问题；体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察等。
课外阅读是语文考试中占试题比重较大的一部分，它几乎包含了语文的所有知识与能力，题型有篇章阅读、创新阅读、漫画阅读段的阅读、非连续性文本阅读。
四年级需要储备的知识有：1.阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。
2.阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。
3.阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。
三升四暑假阅读理解及练习
阅读理解及练习（一）我的大名：_心情指数：____________ 上课时间：_________（一）牛顿的故事牛顿是世界上著名的大科学家。
他非常聪明，在物理学方面有过许多重大的发现。
可是他在一些小事上，却是个“马大哈”。
一天清晨，他起得很早，因为他要研究一个难题。
管家怕他饿，就打发一个佣人，端了一锅水，拿了个鸡蛋到他书房去。
管家叮嘱佣（y&ng）人，一定要把鸡蛋煮好等牛顿吃完再回来。
可是牛顿不愿有人干扰他，就对佣人说：“你把鸡蛋留下来，我自己煮。
”佣人把鸡蛋放在桌上的怀表旁边说：“鸡蛋煮四分钟就可以吃了”。
说完便离开了书房。
过了一小时，佣人有些不放心，回来看，这一看使他大吃一惊：牛顿手里拿着鸡蛋站在火炉边，锅里煮的是桌上的怀表。
还有一次，牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了。
饭菜都已经摆好，可是牛顿还在工作。
朋友很了解牛顿的习惯，就坐在饭桌旁静静地等着。
等啊等啊，过了好长时间，饭菜全都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃，吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个小玩笑。
于是他把吃剩的鸡骨头又放进盘子里，重新盖好，然后悄悄地走了。
他断定自己的恶作剧一定会见效。
夜已经很深了，工作了大半天的牛顿突然觉得有点儿饿。
他放下工作走进餐厅，准备吃晚饭。
可他一打开盘子，看见里面全是鸡骨头，心里很奇怪，这是怎么回事他转过身看看闹钟，晚饭时间早已过了。
这时他好像才明白似的：“噢，我已经吃过晚饭了，看我这记性！” 说着他站起来又继续去工作了。
至于请朋友吃饭的事，他早已忘得一干二净。
牛顿把自己的全部精力都献给了科学事业，他正是凭着这股子废寝忘食的钻劲，才终于登上了科学的高峰。
1.根据意思写出词语。
（1）顾不得睡觉，忘记吃饭。
形容非常专心努力。
( )（2）再三嘱咐。
( )（3）智力发达，记忆和理解能力强。
( )（4）有名。
( )2.把文中画“〜〜〜〜”的句子，用“因为……所以……”这个关联词语写出来。
3.读一读画“”的句子，想一想用哪个成语表达最恰当，写出来并注音。
三升四夏季假期阅读理解专项训练含答案
三升四夏季假期阅读理解专项训练含答案
阅读理解一
阅读下面的短文，然后根据短文内容回答问题。
1. 问题：短文主要讲述了什么内容？
答案：短文主要讲述了夏季假期阅读理解专项训练的重要性。
2. 问题：为什么夏季假期阅读理解专项训练对三升四的学生很重要？
答案：夏季假期阅读理解专项训练对三升四的学生很重要，因为它可以帮助他们提高阅读理解能力，为升入四年级做好准备。
阅读理解二
阅读下面的短文，然后根据短文内容回答问题。
1. 问题：短文主要讲述了什么内容？
答案：短文主要讲述了夏季假期阅读理解专项训练的具体方法和策略。
2. 问题：夏季假期阅读理解专项训练的基本策略是什么？
答案：夏季假期阅读理解专项训练的基本策略是追求简单的策略，避免出现法律复杂性，独立做出决策。
阅读理解三
阅读下面的短文，然后根据短文内容回答问题。
1. 问题：短文主要讲述了什么内容？
答案：短文主要讲述了夏季假期阅读理解专项训练时不应引用无法证实内容的重要性。
2. 问题：为什么在夏季假期阅读理解专项训练中不应引用无法证实的内容？
答案：在夏季假期阅读理解专项训练中不应引用无法证实的内容，因为我们应该只使用可以确认的内容来做出决策。
三升四语文暑假班第5课 给阅读短文加标题的技巧(含答案)
第5课给阅读短文加标题的技巧一、温故知新。
1.将下列句子补充完整。
（1）智能之士，不学不成，不不知。
——【汉】王充（2）人非生而知之者，孰能无。
——【唐】韩愈（3）为学无疑，疑则有进。
——【宋】陆九渊（4）可怜九月初三夜，似真珠月似弓。
（5）不识庐山真面目，身在此山中。
2.将下列词语补充完整。
一不（），二不休一是一，二（）二三下五（）二八九不（）十不（）三七二十一二、课堂小结。
给阅读短文加标题的技巧技巧一：根据主要内容概括出题目。
技巧二：根据文章中心提炼出题目。
技巧三：利用相关的物或景做题目。
技巧四：有代表性的时间、地点也可做题目。
技巧五：用文章中主要人物做题目。
三、课堂小练。
（一）一只蟋蟀住在田埂下面,一天,蟋蟀看到田埂上开了一朵小雏菊,蟋蟀问雏菊:“你是来做我的朋友的吗?你的花那么香,是为了让我闻你的花香吗?”雏菊说:“我不知道什么是朋友。
去年一只小鸟把我留在这儿,今年我就从这儿长出来了,开了花。
”“那你一定是我认识的那只小鸟留下来的,是他让你做我的朋友的。
去年我认识一只燕子,冬天他飞回南方去了，他答应回来的,但他今年没有回来,原来他让你留下来了。
”雏菊说:“我也不认识什么燕子,但我会跳舞!”雏菊就跳起舞来,她的腰很细,能跳出很多很好看的动作,还能在风里仰起脸旋转。
蟋蟀看到雏菊跳得这么妤看,忍不住鼓掌,还唱起蟋蟀之歌,为她伴奏。
雏菊说:“如果做朋友就是我跳舞的时候有人看,还有人鼓掌和伴奏,我喜欢和你做朋友。
”蟋蟀和雏菊在一起度过了快乐的夏天秋风吹来的时候,蟋蜱看到雏菊的叶子黄了,花瓣也卷起来干枯了。
“你怎么啦?你生病了吗?”蟋蟀问雏菊。
“我没有生病,我只是要凋谢了。
”雏菊说。
“什么是凋谢呢?”蟋蟀问。
“凋谢就是花开过了,又落了。
”雏菊说。
蟋蟀不明白雏菊会落到哪里去,他问:“那你也像燕子一样,要到南方去吗?”“我不知道。
”雏菊说。
那一夜风很大。
蟋蟀在自己的洞里还听得到外面呼呼的风声。
第二天一早蟋蟀就跑出去看雏菊,可是,田埂上的雏菊已经不见了。
苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第四课时
苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第四课时 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】教学目标：1、抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序。
2、理清文章的结构层次。
3、分析文章中的修辞手法。
4、体会文章的思想感情。
A、导入：1、抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序。
景物的特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点，阅读此类文章时要善于捕捉，另外还要抓住作者写景物的顺序，一般顺序分为四种。
第一，空间顺序。
作者按地点变换写景，阅读时注意一般有“内外、上下”的标志。
这时应了解景物不同空间的各自特点。
第二，时间顺序。
注意表示时间的词语才能把握特点。
第三，按观察的先后顺序。
一般根据作者的行踪来。
第四，按景物的类别。
比如《林海》疑问就是按“岭”“林”“花”的顺序。
2、理清文章的结构层次。
写景文章的结构一般有两种：第一，总分结构，表现形式有：总分总、总分、分总。
第二是移步换景的结构，按观察点的转移来描写。
一般都会有明显的提示语，告诉我们作者走动了，笔下的景物发生变化了。
3、分析文章中的修辞手法。
在写景文中，作者为了描述更生动、具体，常常使用的修辞手法有：第一，对比法，把两个相同或者相反的景物，同一个景物不同的方面并列写，形成反差，突出作者要描述的景色。
第二，拟人、比喻法，将景物当做人或者通过比喻来表现景物的变化过程。
4、体会文章的思想感情。
无论哪类写景的文章，都不是单纯为了写景，而是借景抒情。
一切景语皆情语，或是对大自然的热爱，或是对景物的喜爱，或是对生活的热爱。
例文一南海明珠——海南岛在我国南海的万里碧波上，有一颗_________（cuǐ càn）的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛。
那里土地肥沃，物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。
腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品_________（bú jì qí shù）；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。
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三升四阅读第一课时——阅读深度对比教学目标：1、对比三年级和四年级的阅读理解的文章和题目，让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。
2、让学生初识四年级阅读，复习巩固三年级阅读的简单技巧。
教学重难点: 让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。
A、导入：用一篇阅读，复习三年级简单的阅读技巧。
例文一：有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工作。
其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。
那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。
还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。
他请来两个朋友，到家里去作客。
当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。
我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。
”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。
1、给这篇短文加一个题目。
2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。
3、用“√”选择正确的解释。
①挺要好A、硬而直（）B、杰出（）C、很（）②迫切A、强迫（）B、接近（）C、急切（）4、从短文中找出下列词语的反义词。
炎热（）陈旧（）便宜（）顺利（）5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢1、三个朋友2、：“，，！”3、C C4、寒冷崭新宝贵困难5、因为在他最困难的时候，朋友脱下自己身上的旧棉袄给了他，体现出了友谊的珍贵，所以在他心中，那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵。
☆☆☆技巧归纳：1、必须掌握所学生字词的组词和读音。
2、理解关联词的关系（并列关系：既又，一边一边，不是而是，是不是；递进关系：不但而且；选择关系：或者或者，要么要么，宁可也不，与其不如；转折关系：虽然但是；因果关系：因为所以，之所以是因为；假设关系：如果就，即使也；条件关系：只有才，只要就，无论都）3、按课文内容理解词义，可以用近义词法，或逐字解释法。
4、归纳课文大意：五个“W”和一个“H”，什么时间什么地点什么人做了什么事（为了什么，怎么样做的）。
5、句子在文章中的作用：开头，总领全文；中间：承上启下；结尾：总结全文，深化中心，首尾呼应）6、针对文章中个别字句的理解，先多读几遍文中的词句，解释其意思，再根据文意和作用进行答题，但必须提到文中体现的精神和品质。
7、文章中采用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复等。
（三四年级只需要知道是什么修辞，五六年级需要根据文意解释作用。
）8、近反义词，先理解意思，用组词法进行做题。
如果遇到在文中找，按题意来，仔细阅读后再填。
9、选择题，可采用排除法，代入法等方式做题。
9、文章顺序：空间、时间、事情发展，标志性词语。
10、按意思找词语，先看文章再看词意，在看文章时可以自己先猜意思，一般填写的是成语或四字词语。
11、“的地得”的用法，形容词+的+名词，形容词+地+动词，动词+得+形容。
12、给文章命名，可以选取品质、中心或者文章线索为题，代入法。
B、出示两篇范文阅读进行对比归纳例文二：迪斯尼和米老鼠沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。
他在少年时代，曾经到美国的堪（kān）萨斯明星报社应聘，没有被录用。
后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。
有一天，当他（象像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。
他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiè)给它吃。
渐渐地，彼此混得很熟。
有时候，那只老鼠（竟竞）大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。
出于好奇心，他每天都要（带代）一些面包屑去喂老鼠。
老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至止）。
不久，他失业了。
正当他穷困潦(liáo)倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
他立刻画出了一只老鼠的轮廓（kuò），《米老鼠》卡通片就这样诞生了。
他因此一举成名，成为伟大的艺术家。
阅读练习1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字。
2.按意思在文中找词语并写在括号里。
（1）形容无路可走，十分失意。
（）（2）比喻因做某件事成功而出名。
（）3.对下面句子的理解，选择正确答案，打“√”。
（1）“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：A.面包和老鼠。
B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。
C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。
（2）“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：（）A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。
B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。
C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
4.这个故事说明了什么（）A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。
B.任何人在困难面前都不要低头。
C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。
5.想一想：沃尔特·迪斯尼为什么能画出这只米老鼠呢在文中找出一句话，写在下面。
1、像竟带睛止2、穷困潦、倒一举成名3、C B4、C5、老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼睛细细地观看，直到老鼠跑走为止。
例文三：①一天，我正在超级市场玩具部忙着。
大厅里人来人往，熙熙(xī)攘攘(rǎnɡ)。
这时，一位30多岁的母亲走了过来，身边跟着一位7岁的小男孩，模(múmó)样像小学一二年级的学生。
②她请求说：“小姐，您能抽点时间听一听我孩子想说的话吗”③我立即(jíjì)迎上去，蹲下来问小男孩有什么事。
只见他的小嘴巴紧闭着，两眼盯着自己的鞋子。
一双小手微微发抖，拿着当时深受儿童欢迎的机器人玩具。
④“快点说！小姐没有那闲功夫等你。
”母亲疾言厉色地命令道。
⑤突然间，气氛变紧张。
母亲气掉眼泪，男孩哭了起来。
我顿时预感到，可能有什么要紧事，自己必须耐心听孩子说出这句话。
它或许与母子俩有着切身的利害关系，甚至重要将会影响小男孩今后成长。
⑥过了几分钟，小男孩好不容易结结巴巴地挤出一句话——“小……姐，我没……没想……拿，对……不……不……起。
”他边说边伸开手，机器人玩具在被揉摸得皱皱(zhòu zòu)巴巴的包装盒里露了出来。
⑦听完这句话，母亲轻轻地叹了一口气。
随即(jíjì)要我把玩具部的负责人请来，她得把事情讲清楚。
⑧她的行为很使我感动，体会到父母对孩子的一片爱心，理解到教育子女的不易。
我动情地说：“夫人，不必了，玩具钱我收下就行了，让这件事成为我们三个人的秘密吧！孩子既然明白错了，也就够了。
”⑨从此，这个秘密永远藏在我心里，成为一种美好的回忆。
而那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影，至今令人难以忘怀。
1、用“＼”划去文中加点字的不正确读音。
2、加偏旁组成字，再组成词语。
（）（）兼（）召（）（）（）3、请给第⑤自然段的横线上加上“的”、“地”、“得”。
4、在原文中找出母亲语气情绪变化的词语。
→→→5、“它或许与母子俩有着切身的利害关系”，这句话中的“它”指的是：（）A.机器人玩具B.小男孩C.母亲D.小男孩要说的话6、“听完这句话，母亲轻轻地叹了一口气。
”这句话中，母亲叹了一口气的原因是：（）A.母亲很生气。
B.母亲很无奈。
C.母亲很伤心。
D.母亲一点儿办法也没有。
7、结尾处“那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影，至今令人难以忘怀。
”母亲的身影难以忘怀的原因是什么8、请给这篇文章选一个最合适的题目。
（）A.感动 B.秘密 C.机器人玩具 D.母亲答案：1、mójìzòu jì 2、嫌，嫌疑赚，赚钱镰，镰刀招，招收沼，沼泽迢，千里迢迢3、得得的地的的4、请求，命令，掉眼泪，叹了口气5、D 6、B 7、我敬佩这位母亲，被她的教育方式打动了。
8、D☆☆☆归纳总结：相同点：见上文（☆☆☆技巧归纳）。
不同点：1、需要学生自己归纳总结的题目更多。
2、对文章中的词句理解更深一层。
3、灵活型题目变多，要以文章为基本答题。
4、要求学生掌握运用了何种修辞手法。
5、要求学生掌握省略号、破折号等符号的作用。
C、作业设计★完成下列阅读，并将（1、3、5题）的答题方法简要写在题目旁边。
战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。
不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。
老人走上前去，先对耳聋的孩子比画着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢”孩子们听了，心里一亮。
他们擦干了眼泪，开始新追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。
改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
A，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，誉满天下，技艺卓绝。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。
他俩十分激动，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢，事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”阅读练习1.根据所给词义在原文中找出该词，并写在括号里。
（1）名誉天下人都知道，形容非常有名。
（）（2）具有特殊的，超乎于一般的表演艺术或手艺。
（）2.文章中A处应填的词语为（）。
A．因为 B.所以 C.果然 D.确实3.根据短文内容，在下表的空格里填上合适的内容。
4.这篇文章告诉我们（）。
A．只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。
B．眼瞎了，耳聋了，也无关紧要。
C．人要战胜命运。
5.短文最后一自然段中老人说的话是什么意思答案：1、誉满天下，技艺卓绝2、B 3、4、A5、无论什么时候，都不能对生活失去信心，只要努力，就能把握自己的的命运！。