三升四暑假语文·第四讲 神态描写(作文)
【暑假衔接】2021年三升四语文讲义-13讲：第一单元同步作文之写景作文(教师版,部编版,含答案)
2021暑假三升四第一单元同步作文之写景作文学习目标学会写第一单元同步习作《推荐一个好地方》课堂导入钱塘江是浙江省最大的河流,其入海口成喇叭状。
每逢涨潮海水倒灌心水势受阻。
形成著名的“钱塘潮”。
波澜壮阔气势磅礴古人赞日天下壮观无。
知识精讲●习作：《推荐一个好地方》本次习作的主题是“推荐一个好地方”,这是本套教材编排的第一次习作练习。
旨在通过介绍一个好地方, 写清这个地方的特点,将自己推荐的理由写充分,并学会相互交流、修改。
这个地方,可以是曾经去过的印象最深的旅游景点,也可以是一个经常光顾的书店……只要是喜欢的地方，都可以推荐。
【观景之选（风景美丽）；游乐之选（活动欢乐）；品味之选（美食特色）；品位之选（文化元素）。
】●审题1.题目，你都了解到了什么？（推荐、好地方）2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？写作范围：自己喜欢的一个地方。
通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？组织材料1.你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？有什么特别之处？2.交流自己的选材。
（1）请习作较好的同学先分享，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。
（2）再请有困难的学生进行汇报。
同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。
要注意！！要按一定顺序描写；抓住特点进行描写；重点部分需要详写；要把自己对这个地方喜欢之情写出来。
观景之选欣赏老舍先生笔下的《草原》：那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
8.5小学作文-写人-神态描写语文六年级下册
8.5小学作文-写人-神态描写语文六年级下册《85 小学作文写人神态描写语文六年级下册》在我们的生活中，每个人都有着独特的神态，这些神态就像是一面镜子，反映出他们内心的情感和想法。
今天，就让我们一起来探索神态描写的奇妙世界，通过文字去捕捉那些生动而又精彩的瞬间。
首先，让我们来认识一下什么是神态描写。
神态描写，简单来说，就是对人物面部表情的刻画。
比如，当一个人高兴时，他可能会眉开眼笑，眼睛里闪烁着喜悦的光芒；当一个人悲伤时，可能会眉头紧锁，泪水在眼眶里打转；当一个人愤怒时，可能会咬牙切齿，脸色通红。
这些都是神态描写，通过对这些细节的描绘，能让我们更加生动地感受到人物的情绪。
那么，神态描写有什么作用呢？它可以让人物形象更加鲜活、立体。
想象一下，如果我们在描写一个勇敢的人时，只说他很勇敢，这会显得很空洞。
但如果我们加上“他紧握着拳头，目光坚定，脸上没有一丝畏惧的神情”，这样是不是就能让这个勇敢的形象一下子跃然纸上了呢？神态描写还能推动故事情节的发展。
比如，在一场比赛中，选手在关键时刻露出了紧张的神态，这可能会让读者更加关心比赛的结果。
接下来，让我们看看如何进行神态描写。
第一，要仔细观察。
观察是写作的基础，只有认真观察，才能捕捉到那些细微的神态变化。
比如，你的同桌在解出一道难题时，他脸上的表情是怎样的？是如释重负，还是得意洋洋？第二，要运用恰当的词语。
描写神态的词语有很多，比如“愁眉苦脸”“喜笑颜开”“目瞪口呆”等等。
我们要根据人物的情绪，选择合适的词语来形容。
第三，要结合动作、语言等描写。
比如，“他一边拍着桌子，一边瞪大了眼睛，怒吼道：‘这太不公平了！’”这样的描写，就比单纯的“他很生气”要生动得多。
下面，我给大家举几个例子。
比如，我们要描写一个正在考试的学生。
“小明坐在考场上，紧紧地咬着嘴唇，额头上冒出了细密的汗珠，眼睛紧盯着试卷，手中的笔不停地颤抖。
”从这个描写中，我们能感受到小明的紧张。
再比如，“小红拿到了满分的试卷，她的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛弯成了月牙儿，嘴里不停地说着：‘太好了，太好了！’”这又让我们体会到了小红的喜悦。
【阅读与作文】三升四语文暑期讲义-第十讲 写人作文 小小“动物园”-统编版
第十讲写人作文——小小“动物园”写人作文主要是要抓住人物的特点来描写，用具体的事来表现人物的品质。
通过对人物的外貌、语言、动作、心理、动作等进行描写刻画，再加以典型事例的叙述。
以此来反映人物的性格、品质等特点，使人物形象栩栩如生。
写人作文肯定要写好人物的形象。
1、外貌描写一）、概述外貌描写，又称肖像描写，其内容主要包括以下几个方面：①人物整体：年龄、身高、体重、体形、气质（神韵）。
②人体局部：头发以及各种部位、器官的形与态（头、脸、额头、眉毛、眉头、眼睛、睫毛、鼻子、鼻头、鼻孔、颧骨、两腮、人中、嘴唇、嘴角、牙齿、舌头、下颌、胡须、痣、青春痘、酒糟鼻、疤痕、脸颊、耳朵、脖子、喉结、肩、背、胸、腹、腰、臀、手臂、手、腿、膝盖、脚踝、脚等。
）③衣着：帽子、围巾、丝巾、上衣、衬衫、毛衣、裤子、裙子、内裤、腰带、鞋、袜、风衣、大氅、披风、围裙、套袖等。
④装饰物：各种头饰、耳钉、耳环、眼影、假睫毛、腮红、唇膏、唇线、项链、项圈、领结、领带、胸针、臂镯、手镯、手链、指甲油、假指甲、脐环、脚链等。
二）、片段详解站在讲台上的是一位四十来岁的汉子，据说是我们的新老师。
他中等身材，略微有点胖，显得很牢固，皮肤黑黑的，T恤配短裤，留着一头乌黑的短发，一眼看上去有点像武术学校的教练。
认真一看，新老师好像显得更黑了，那栗色的皮肤就像刚从烤箱里拿出的面包，光亮紧致。
我猜老师确定是刚从非洲回家的吧，要不怎么那么黑呀。
好在他的鼻梁上架了一副黑框眼镜，这才让他显得有点学问，透过眼镜，我发觉原来老师的眼睛很大、很有神，眼睛里好像藏着很多故事。
不知不觉，我有点宠爱这位老师了，我很想从老师那里学到写作文的诀窍，听老师讲那些好玩的故事。
【点评】该段文字对人物的容貌、体态、衣着、表情进行了描写，观看认真，抓住了人物的特点，例如老师的眼睛、老师的肤色，发挥想象，说出自己最真实的猜想，使语言更加生动。
2、语言描写①语言描写及其作用所谓的语言描写，就是指通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想品质和性格特点的写作方法。
2024年小升初语文总复习专题十二习作(四)想象作文
3.把想象的内容写具体。 写作时要围绕一个中心，把想象的内容具体详细地写出来。将想象
中的事物、情景等，有重点、有层次地描述出来。 4.表达的感情要真实。
想象作文要有一个“美好”的中心思想，表达积极向上的思想 主题。 5.学会运用两种想象的方法。
（1） 时空转换法。即想象可以突破时空，重现历史，展望未来。 （2） 角色错位法。即可以换位想象，抛开真实的自己而变成别人；也 可以拟人想象，让动物、植物等开口说话。
[典例精析]
（2023·镇江）“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”这是《骑鹅
旅行记》（节选）开头的一句话，人们都希望自己变得强大，有本领，
但往往事与愿违，大多数人都很普通。如果你也有这样一个机会，把自
己变成另一种事物，但却无意中变得比现在更平常更弱小，你会经历些
什么呢？请你以“我是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
”为题写一篇作文，展开想象，把你变
点评：小作者把自己想象成一块小小的橡皮，然后叙述了自己的经历： 被小主人买走→帮小主人擦去错误内容→陪小主人上学→供他搭滑梯→ 被他粗鲁地使用、用尺子切。全文语言生动活泼，言之有序，告诫同学 们要爱护文具。
[跟踪训练] 9. （2023·南通）你有一位智能机器人朋友，他让你体验了很多的惊喜 和快乐，当然有时候也会让你感到有些烦恼或无奈……请以此为话题写 一篇习作，要求语句通顺，想象合理，题目自拟，不少于400字。
专题十二 习 作
（四） 想象作文
[知识精讲] 写好想象作文，要做到以下几点：
1.想象新奇合理。 写想象作文，紧扣材料展开想象非常重要。想象要新奇，但不能胡
思乱想，要基于现实，具有时代性。 2.想象的情节要完整。
想象的故事情节要完整，与记事的作文一样，注意写清楚时间、地 点、人物，事情的起因、经过和结果。
三升四暑期阅读与习作训练4
三升四暑期阅读与习作训练（四)★阅读目标：我会找出过渡句★写作目标：我会把内容写具体（一）——写出人物的外貌有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了.它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利,门牙特别长。
刺猬的四肢很短,跑起来很快。
它的爪子像老鹰的爪子那么锐利,那么有力。
除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
遇到强敌时，它就把身体蜷成一团,成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬( ）用硬刺保护自己，( )用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚,把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜了。
1. 在括号里填上合适的关联词。
2。
短文分别描写了小刺猬的、、、和.3. 短文是按照的顺序写的。
4. 从文中找出一句过渡句，用横线画出来.这个句子告诉我们：这一自然段主要写的是。
5. 第一段是围绕这句话来写的。
太阳我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳.（）太阳离地球太远了，（）看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。
太阳( ）离我们很远很远，（）是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽、虫、鱼才能生存,繁殖。
（)没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、丝,都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系,其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
一句话,没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
暑假三升四：小小“动物园”(写人作文)(课件)部编版语文三年级下册
，你还能再写出
。
（3）哈哈大笑、和颜悦色、愁眉苦脸
这些都是描写人的
，你还能再写出
。
【参考答案】 （1）外貌，面红耳赤，眉清目秀； （2）动作，手忙脚乱，张牙舞爪； （3）神态，眉开眼笑，满面春风。
课首小测
2.按要求改写句子。 示例：我的爸爸胖胖的，很憨厚。 改为比喻句：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。
②“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我的老黄牛爸爸，笔耕不辍，终于， 他的书出版了！
课间休息
小游戏：找不同
小游戏：找不同
小游戏：找不同
小游戏：找不同
小游戏：找不同
整理思路
构思
想一想：学习过本单元的作文方法，也欣赏了一篇优秀范文，现在请同学自己 构思完成以《小小“动物园”》为标题的作文。
我的妈妈是大家公认的“老黄牛”。她最大的爱好就是干家务活,她还常 常说:“做人哪,一定要勤快些才好。”如果你到我家来一定会看到妈妈忙 碌的身影，因为她不是在整理衣物，就是在拖地打扫卫生，或者在厨房给 我们做好吃的。我时常劝她不要太辛苦,免得累坏了身子。可她总笑着说 :“没事,多活动活动对身体有好处嘛。”
凌罗绸缎身上穿，头插鲜花摆翩翩，站在墙头一声唤，满天星星全下班。 （打一动物）
课程内容
课堂内容
课首小测
5分钟时间 ，完成第1-2题 5分钟评讲
课首小测
1.按照要求，填写下列词语。
（1）虎头虎脑、肥头大耳、唇红齿白
这些都是描写人的
，你还能再写出
。
（2）上蹿下跳、前俯后仰、大摇大摆
这些都是描写人的
例题1：合作讨论
总结：2.把动物和家人相像的地方说具体，说详细。
（1）开头：总写--我家是“动物园”。
语言神态结合描写片段描写作文
语言神态结合描写片段描写作文玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，就是她那张聪慧的小嘴。
这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。
他立马又紧张起来。
他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
回忆起那得一个星期天，我想要多睡觉一会儿，许在床上不出来。
爸爸看到了，把我从床上拽起来，说道：“大懒虫，慢出来，马上就要去客人了！”“客人？就是谁呀？”我怪异地问。
“你不晓得，你妈必须调动工作了，恳请领导去喝一顿饭。
我清早就出来把菜订好了。
”我一看，果然不骗人。
啊，绿油油的青菜，大灯笼似的辣椒。
活蹦乱跳的鲤鱼，除了一只又小又肥的母鸡，就是鸡鱼肉蛋，样样齐备。
这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了：“哎呀，你怎么还不起来？快点。
”我边穿衣服边批评妈妈：“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事？”妈妈有点火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服？”我只好不作声了。
他卧床，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地旋转，找寻“突围”的机会。
忽然他大力推进了步伐，一会左拐，一会右碾，冲过了两层防线，走进篮下，一个虎冲，起身投篮，篮球在空中划出了一条可爱的弧线后，不偏不倚地落到筐内。
我先在锅里放入少量的油，等油着火的时候，我赶紧把鸡蛋放入锅中，只听到“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里快速透出，它地边缘多像是小姑娘裙子上的花边。
我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。
我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。
（开头介绍记叙的对象。
写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征。
三升四暑假作业语文仿写小练笔
三升四暑假作业语文仿写小练笔【三升四暑假作业语文仿写小练笔】目录：1.《红楼梦》中的人物性格描写2.描写自然景色的诗歌创作3.仿写古代名篇《滕王阁序》1.《红楼梦》中的人物性格描写《红楼梦》是一部描写官宦家族荣辱兴衰的长篇小说。
在小说中，作者曹雪芹通过对众多人物的生动描写，展现了各种丰富的人物性格。
例如，林黛玉是一个既聪明又敏感的女子。
她身世高贵，却又情感复杂。
在描写林黛玉时，作者运用了大量的形容词和比喻手法，使读者能够深入了解到她内心的纠结与矛盾。
比如，在描写黛玉的外貌时，作者写道：“其颜色黑而微净，端丽之中带愁容”，这样的描写不仅展现了黛玉的美貌，还透露出她内心的忧愁和苦闷。
另外一个例子是贾宝玉，他是林黛玉的表兄弟，也是小说的男主角。
贾宝玉性格活泼开朗，喜欢文学艺术，对于生活中的琐碎事物不感兴趣。
在描写贾宝玉时，作者用了很多形象生动的描写词语，如“宝玉走上前来，一见了奶子，便笑道：‘你又把我的纸牌拿出去，给谁瞧了？’”这样的描写使读者能够更好地理解贾宝玉的天真和顽皮。
通过对《红楼梦》中人物性格的描写，我们可以感受到作者塑造人物形象的细腻与深刻，同时也能够加深对人物内心世界的理解。
2.描写自然景色的诗歌创作自然景色是诗歌创作中常用的素材之一，通过描写自然景色，可以让读者感受到诗人的情感与思考。
比如，描写春天的诗句可以表达对生机勃勃、万物复苏的热爱。
可以写出春天的绚烂花海，如“千树万树梨花开，百花凋零又一春”。
还可以描绘春天的温暖气息，如“春风拂面，微风轻吹，草木抽芽”。
夏天是一个充满活力和热情的季节。
可以描写夏日的炎热与湿润，如“炎夏时节，阳光灼人，汗水淋漓”。
还可以描述夏天的美丽与静谧，如“夏夜的星空，万顷的湖泊，宛如一幅宁静而壮美的画卷”。
秋天是一个丰收和变化的季节。
可以描绘秋天金黄的稻田和丰硕的果实，如“金黄的稻穗摇曳生姿，丰盈的果实落满枝头”。
还可以表达对秋天凉爽与宜人的喜爱，如“秋风习习，空气清新，身心愉悦”。
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第四讲神态描写
一、学习目标
1.抓住神态描写的方法。
2.掌握神态描写的妙招。
二、学法指导
也许你不相信，撑船老爹的一句话，激励一个倔强的少年成了一名游泳健
将。
大家一定想了解渡河少年的故事吧?我们快来读读下面的文章。
渡河少年
一条清澈的小河，一条停泊在岸边的渡船。
我立在船头，蓝色的衣服倒映在水里。
船身开始晃动，船老大拿着一根竹篙上来了。
一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问“老爹，我没有钱，能让我上船吗?”
老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话!”
竹篙一点，小船离岸而去。
少年像挨了当头一棒，孤零零地立在岸上。
离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。
忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。
秋风秋水，他受得了吗?一股同情的潮水从我心头漫过，我想喊，没喊出声。
少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。
撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
少年好像没听见。
船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。
“上船吧别冻坏了。
”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。
”
少年不理他，依然向前游。
落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五颜六色的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花
蕊。
好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！
终于到了对岸，少年泥鳅一般蹿上了河堤。
阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。
他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。
河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。
后来，我打听到了，那少年考上了对岸的中学，那天是开学的第一天。
有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学、放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。
数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。
他给撑船老人来过一封信，称老人是他的启蒙教练，要感谢老人。
可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。
1.从文中选择恰当的词语填空。
（）的小河（）地错动两眼睁得（）
（）的少年（）地望着脸蛋冻得（）
2.本文的主人公是（），在情节的发展上起关键作用的人物是（）
A.“我”
B.渡河少年
C.撑船老人
3.第⑤段中画线句子是对少年的外貌描写，作者抓住少年
的、、
等部位，准确地写出少年听了老人的话
后、、
的样子。
4.根据第10、11两段内容，将下面的比喻句补充完整。
落满彩霞的河水像
花格子衬衣像
黄黄的书包像
渡河的少年像
5.为什么少年把老人成为“启蒙教练”？
神态描写
本文对少年的神态描写非常成功，作者抓住少年的眼睛、牙帮骨、眉毛等
部位，准确地写出了少年听了老人的话后震惊、气愤、无奈的样子。
尤其是“眉毛紧紧地蹙在一起”一句表明少年并没有因为遭到拒绝而退缩，而是在想办法应对眼前出现的问题，表现了他的坚毅和刚强。
由此可见，我们描写人物的神态一定要抓住人物脸部进行细致的刻画，表现人物的品质或特点。
（一）什么是神态描写？
是指描写人物脸部细微的表情和变化。
让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格，以突出中心。
（专指脸部表情，具体表现为脸、眉、眼、鼻、嘴的变化。
）
（二）如何写好神态描写？ 1.精选动词、形容词，细致地刻画。
三、阅读小总结
四、小作文指导
眼睛
少年两眼睁得溜圆。
牙帮骨
牙帮骨在不
停地错动。
眉毛
两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。
抓住脸的部位
例如：她哭了。
她双眼，眼皮底下几行泪珠，的双唇下着口水和鼻涕，哇——哇——地放声大哭起来。
2.合理想象，巧用修辞。
她笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出洁白的牙齿，满脸是甜蜜的笑，活像一朵盛开的玫瑰花。
3.多种描写，配合使用。
欣赏下列语段，分析它好在哪里
这时，一阵热烈的掌声打断了小唐的思绪，他猛的一抬头，看见林羽正从讲台上走下来。
他立马又紧张起来。
他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
“怎么办呢，该不该上去呢？”小唐像一个贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。
“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。
可是……”小唐深深地咽了一下口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。
知识加油站之心理描写
A.直接描写法
B.幻觉描写法
C.说话法
a.自己和自己“说话”法
b.自己和周围事物“说话”法
（三）情景创设
路灯亮了，我的心咯噔一下，害怕极了。
赶紧收拾好东西，慌慌张张向家里跑去。
你觉得哪些地方可以添加心理描写呢？
【范文赏析】
路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，今天回家又晚了，完了完了，今晚又要挨揍了！我赶紧收拾好东西，慌慌张张向家里跑去。
一路上，我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。
爸爸那黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我的眼前，仿佛在说：“看来今天又皮痒痒了是吧？跟你说了多少次了，给我跪下！”想到这里我已经不敢继续往下想了，脚下的步子不由得加快了速度。
我在心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学后直接回家，不要到处去玩。
可是我刚遵守了几天，就又不长记性了，哎，你啊你！就等着挨揍吧！哎，老天，你能帮我给爸爸求个情吗？下次我再也不敢了......
五、小练笔
望子成龙是家长的愿望，为此，很多家长都给自己的孩子报了课外辅导班。
乐乐也不例外，瞧，他这个星期天的溜冰计划又泡汤了。
在去辅导班的路上，父子俩会说些什么？各自心里又会想些什么呢？结果如何？请你发挥想象，把图片上的内容写下来。
100
三升四暑假语文·第四讲课后训练
姓名：
一、把下列词语填入到相应的括号里。
崎岖清澈淅沥无际纯洁灿烂
1、观看朝霞，我懂得了( ）
2、眺望大海，我懂得了( ）
3、涉过小溪，我了解了( ）
4、走上山路，我明白了( ）
5、聆听雨声，我理解了( ）
6、仰望白云，我领悟了( ）
二、下列词语按归类写一写
垂头丧气打量快活注视橙黄裂绿观察难过桃红
1、表示心情的间：
2、表示颜色的词：
3、表示看的词：
三、按要求写词语。
1、仿“四面八方”写三个含有数字的词语。
2、仿“人山人海”写三个“ABAC”式的词语。
3、仿“南辕北辙”写三个含有一对反义词的词语。
阅读理解答案《渡河少年》
1.清澈不停溜圆倔强愣愣乌青
2. B C
3.神态眼睛牙帮骨眉毛震惊愤怒无奈
4.五彩的锦缎五颜六色的花瓣花瓣中的花蕊浪花丛中的奇葩
5.如果没有老人那次误会而拒绝少年上传，少年或许没有勇气在冷水中游泳。
那次误会让少年有了大胆的尝试，也是他游泳生活的开端。
因此说摆渡老人时少
年的“启蒙教练”。
课后作业答案
1.灿烂无际清澈崎岖淅沥纯洁
2.垂头丧气快活难过
橙黄裂绿桃红
打量注视观察
3.七上八下万里挑一四分五裂
自言自语百发百中十全十美
左顾右盼左邻右舍前俯后仰。