如何有效的进行拼音教学
汉语拼音教学的有效方法5篇
汉语拼音教学的有效方法5篇第1篇示例：汉语拼音教学是学习汉语的重要一环，它是学生学习汉语发音和拼写的基础。
采用有效的方法进行汉语拼音教学是至关重要的。
本文将就汉语拼音教学的有效方法进行探讨。
关于声母和韵母的教学，教师可以通过简单的歌曲和游戏形式帮助学生记忆声母和韵母的发音规律。
使用动画、卡通等形式制作教学视频，让学生在愉快的氛围中学习声母和韵母的发音。
还可以设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中感受汉语拼音的乐趣，例如口头拼写比赛、字母卡片配对等。
声调的教学也是汉语拼音教学中的重点。
教师可以通过实例演示，以及与学生进行反复的练习来帮助学生掌握汉语声调的发音规律。
教师还可以结合汉字的发音和汉语拼音的发音进行对比教学，使学生更加直观地理解和记忆声调的发音。
拼音教学应该贯穿于整个汉语学习的过程中。
在学习汉字的教师可以引导学生重点关注汉字的拼音部分，帮助学生在学习汉字的同时巩固和提高汉语拼音的水平。
教师还可以结合汉语拼音和汉字进行词汇教学，让学生在学习词汇的过程中加深对汉语拼音的理解。
在教学方法上，教师应该根据学生的实际情况和特点，灵活运用不同的教学手段和方法，如图像教学、游戏教学、视频教学等，以激发学生的学习兴趣和增强学习的互动性。
鼓励学生多进行语音模仿和练习，提高学生的语音准确性和流利度。
家长在家庭教育中也可以给予孩子支持和引导，比如利用汉语拼音学习软件进行辅助教学，或者通过陪伴孩子一起进行语音模仿和练习来巩固学校教学的内容。
汉语拼音教学的有效方法是多种多样的，教师应该根据学生的实际情况和特点，采取合适的教学方法和手段，让学生在愉快的氛围中学习汉语拼音，从而为学习汉语打下坚实的基础。
家长也应该在家庭教育中给予孩子适当的支持和引导，共同协助孩子学好汉语拼音。
希望通过教师和家长的共同努力，能够让更多的学生学好汉语拼音，为将来的汉语学习奠定坚实的基础。
第2篇示例：汉语拼音教学是学习汉语的第一步，是培养学生的汉语听力、口语和阅读能力的基础。
汉语拼音教学的有效方法
汉语拼音教学的有效方法
汉语拼音教学是学习汉语的重要一环，拼音是汉语音节的基本组成部分，学习拼音不仅可以帮助学生正确地发音，还可以帮助学生记忆汉字和扩大词汇量。
有些学生在学习拼音时会遇到困难，需要教师采取一些有效的方法来帮助他们。
本文将介绍一些关于汉语拼音教学的有效方法。
1. 创设情境教学法
情境教学法是一种通过创设真实的情境来帮助学生学习的教学方法。
在汉语拼音教学中，教师可以利用日常生活中的情境，比如家庭、学校、商店等，让学生在情境中学习拼音。
可以通过图片、视频等多媒体素材让学生听、说、读、写不同拼音，从而让学生更容易地掌握拼音。
2. 游戏教学法
游戏教学法是一种通过游戏的形式来帮助学生学习的教学方法。
在汉语拼音教学中，教师可以设计各种游戏来帮助学生学习不同的拼音。
可以设计拼音接龙游戏、找拼音拼音的小游戏等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 教师示范法
教师示范法是一种通过教师的示范来帮助学生学习的教学方法。
在汉语拼音教学中，教师可以通过清晰准确地发音示范给学生，让学生跟着教师一起朗读、模仿、练习不同的拼音。
通过教师的示范，能够帮助学生更好地掌握拼音的发音规律。
4. 多媒体教学法
5. 个性化教学法
个性化教学法是一种根据学生的不同特点和需求来帮助学生学习的教学方法。
在汉语拼音教学中，教师可以根据学生的不同程度和学习风格来灵活地调整教学方法，可以针对不同程度的学生设计不同难度的拼音练习，针对不同学习风格的学生采取不同的教学策略。
拼音教学的有效策略
拼音教学的有效策略
拼音教学在中国的小学教育中占据了非常重要的地位，因为它会为后续的中文学习打下基础。
在拼音的教学中，有一些有效策略可以帮助孩子们更容易地学习和掌握中文拼音。
1. 游戏式教学法
孩子们喜欢玩游戏，游戏式的拼音教学可以使孩子们更加积极参与学习。
例如，使用拼音卡片或者拼音掷骰子游戏来帮助孩子们识别和理解拼音字母的组合，或者使用“捉字游戏”来帮助孩子们联系阅读和拼写。
2. 拼音故事法
利用拼音来编写小故事可以使孩子们更容易掌握新的拼音字母和音节。
孩子们能通过听故事和跟着阅读故事以及分析故事文本来掌握拼音和拼音组合字母。
喜欢唱歌的孩子经常能够记住歌词和旋律，因此利用音乐来教授拼音也是一种有效的方法。
编写拼音歌曲，在歌曲中加入拼音组合字母以及发音，可以帮助孩子们学习拼音并提高他们的歌唱技能。
4. 情境教学法
情境教学法是一种将语言更好地融合到现实生活中的方法，拼音教学也可以采用此方法。
在真实情境下，以拼音为基础的语言教学能够让学生更加主动地参与学习，在生活、游戏、旅行等活动中，能够让孩子感受到用中文交流的乐趣和实用性。
5. 动手实践法
通过制作拼音卡片、拼音书签或者其他拼音相关的手工制作活动来帮助孩子们更好地认识和理解拼音。
将拼音和小动物配对或者制作成外星生物的形象等有趣活动也能激发孩子们的学习兴趣。
总之，拼音教学是学习中文的重要一步，采用有趣、生动、实用的方法来进行拼音教学是非常有效的策略。
在儿童的学习过程中，需要不断地充实教育计划，让他们更意识到中文的重要性，展现中文的美丽和光辉。
拼音教学的有效策略
拼音教学的有效策略拼音作为汉语学习的重要组成部分，是学习者打好汉语基础的关键。
针对拼音教学的有效策略，我们需要综合考虑学生的年龄、学习特点、教学环境等因素，制定一系列科学合理的教学策略，既能够提高学生的学习兴趣，又可以提高学习效率。
以下是关于拼音教学的一些有效策略。
一、多媒体教学使用多媒体教学是提高拼音教学效果的重要手段之一。
通过图文并茂的教材、动画、音频等多媒体元素，可以生动直观地向学生展示拼音的发音、笔画、汉字和拼音的对应关系等内容，让学生更容易理解、记忆和掌握拼音知识。
多媒体教学还可以激发学生兴趣，提高他们的学习积极性，使拼音教学更加生动活泼。
二、游戏化教学将拼音教学内容融入到各种游戏和活动中，可以吸引学生的注意力，增加他们对拼音的学习兴趣。
可以设计拼音快速匹配游戏、拼音接龙游戏、拼音大闯关等互动游戏，让学生在游戏中不知不觉地学习拼音知识。
还可以组织各种有趣的拼音比赛和活动，激发学生学习的动力，促进他们的拼音技能的提高。
三、循序渐进教学对于拼音教学，循序渐进是非常重要的。
教师应该根据学生的实际情况，从简单到复杂、从易到难地组织拼音教学内容，逐步提高学生的拼音学习能力。
在教学过程中，教师要耐心细致地引导学生，让他们逐步掌握拼音的基本知识和技能，帮助他们建立坚实的拼音基础。
四、示范教学在拼音教学中，示范教学是非常有效的教学策略。
教师可以通过准确地发音和规范的书写，向学生展示标准的拼音发音和书写方式。
可以邀请一些语音纯正的人士为学生做一些拼音发音的示范，帮助学生准确模仿和学习。
通过示范教学，学生能够听到、看到标准的拼音发音和书写，有利于他们形成正确的发音和书写习惯。
五、实践活动在拼音教学中，注重实践是非常重要的。
教师可以组织各种实践活动，让学生在实际的语言环境中积极运用拼音知识。
可以组织语音对话、歌曲朗读、口语表演等活动，让学生通过这些实践活动不断巩固和提高他们的拼音学习水平。
还可以鼓励学生积极参与拼音书写练习，通过多次书写来提高他们的书写技能。
汉语拼音教学的有效方法
汉语拼音教学的有效方法汉语拼音是汉语语音的拼写方式，在汉语教学中占有重要地位。
如何有效地进行汉语拼音教学，是每位汉语教师都需要思考和研究的问题。
以下是几种有效的汉语拼音教学方法：一、声音与字母对照式教学法这种教学法是最基本、最常用的方法。
在教学中要强调声音和拼写的对应关系，即让学生听到正确的发音，同时看到正确的汉语拼音。
这样，学生可以听到和看到声音和字母的配合，更快、更准确地掌握汉语拼音。
二、排除干扰教学法这种教学法用于解决学生在学习汉语拼音时的常见问题，如混淆声母、韵母、声调等。
在教学中，可以通过排除一些干扰因素，使学生更加集中精力来学习汉语拼音。
例如，可以让学生用耳机听音频，在听到音频后进行练习，或者在书写或口头表达中，强调汉语拼音的正确书写和发音，以缓解学生的干扰问题。
三、多模式教学法多模式教学法是指在教学中采用多种方式，以更好地帮助学生掌握汉语拼音。
这种方法可以为学生提供多种学习选择和机会，如图像、声音和文字等不同形式的教学材料。
通过这些不同的方式，学生可以在不同的学习情境下更好地掌握汉语拼音。
例如，可以使用图像展示声母、韵母和声调的发音，让学生感受到每一个汉语拼音的音质；同时，也可以使用教学视频，让学生听到不同的发音和语调，同时根据视频中的提示进行练习。
四、基础词汇教学法通过基础词汇教学法，可以帮助学生更好地学习汉语拼音。
基础词汇教学法是指，在教学中应该优先教授汉语拼音中的重要词汇。
这些词汇通常是学生日常生活中最常见的词汇。
例如，可以教授一些易记、有趣的汉语拼音词汇，如“爱国”、“中国”、“家人”等等。
这些词汇有助于提升学生的学习兴趣和学习积极性，同时也有助于加深学生对汉语拼音的理解。
以上，是几种有效的汉语拼音教学方法。
当然，不同学生有不同的学习习惯和特点，教师在教学中应根据不同的情况选择合适的教学方法，并不断调整和改进教学方法，使学生更好地掌握汉语拼音。
拼音教学的方法
拼音教学的方法拼音是汉语学习的基础，对于学习者来说，掌握正确的发音和书写是非常重要的。
本文将介绍几种有效的拼音教学方法，帮助学习者更好地学习和掌握拼音。
一、声母韵母教学法声母和韵母是拼音的基本元素，通过声母韵母教学法，可以帮助学习者快速准确地掌握发音技巧。
在教学过程中，可以采用分步教学的方式，首先教授声母的发音规则和注意事项，然后逐步教授韵母的发音和组合规律。
通过反复练习和模仿，学习者可以逐渐熟悉拼音的发音方式。
二、拼音连读法在拼音的学习中，能够熟练进行拼音连读十分重要。
拼音连读指的是将连续的声母和韵母组合成一个整体进行发音，而不是分开发音。
通过拼音连读的训练，学习者可以提高语音的自然流利程度。
在教学中，可以通过模仿、听写和口头表达等方式进行训练，逐渐提高学习者的拼音连读能力。
三、拼音与汉字的结合教学法拼音是汉字学习的基础，通过将拼音与相应的汉字进行结合教学，可以帮助学习者更好地理解和记忆汉字。
在教学中，可以采用拼音搭配汉字的方式进行练习，让学习者通过拼音找到正确的汉字，并进行听写和默写练习。
通过不断的练习和巩固，学习者可以更好地掌握拼音与汉字的联系。
四、多媒体辅助教学法在现代化的教学中，多媒体技术可以发挥重要的辅助作用。
通过使用多媒体教材和工具，可以更生动地展示拼音的发音和写法，提高学习者的学习兴趣和参与度。
教师可以利用多媒体设备进行教学演示，播放相关的拼音视频和音频，帮助学习者更好地理解和掌握拼音知识。
五、游戏化教学法将拼音教学与游戏相结合，既可以增加学习的趣味性，又可以提高学习者的积极性和参与度。
在教学中，可以设计拼音小游戏，如拼音接龙、拼音找茬等，让学习者通过游戏的方式来巩固和运用所学的拼音知识。
游戏化教学不仅可以增加学习的乐趣，还可以提高学习者的学习效果。
综上所述，拼音教学的方法有很多种，教师可以根据学习者的实际情况和需求灵活运用。
通过合理的教学设计和多种教学手段的结合，可以帮助学习者更好地学习和掌握拼音，为日后学习汉字和提高语言水平打下坚实的基础。
如何上好拼音教学
如何上好拼音教学拼音是学习汉语的基础，对于初学者来说尤为重要。
一个好的拼音教学能够帮助学生掌握正确的发音，培养学生对音节的敏感性，为学生打下扎实的语音基础。
下面我将就如何上好拼音教学提出几点建议。
第一，注重发音准确性。
拼音是表达语音的符号，它能帮助学生正确地发出汉字对应的音节。
因此，教师在拼音教学中应注重学生的发音准确性。
可以采用以下方法：1.模仿发音。
教师可以先带领学生听标准的发音，然后让学生模仿发出相同的音。
教师可以根据学生的发音情况进行纠正，并逐渐指导学生达到准确的发音。
2.发音对比。
教师可以选取一些相近的音节进行对比，帮助学生理解它们之间的区别。
比如，“b”和“p”、“d”和“t”等。
3.视频教学。
利用多媒体技术，教师可以播放一些发音教学视频，让学生通过观看视频掌握正确的发音。
第二，借助视觉工具。
拼音教学可以通过一些视觉工具来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆拼音。
1.拼音卡片。
教师可以制作一些拼音卡片，写上拼音的音节和对应的汉字，让学生通过对卡片的看、触等多种方式记忆拼音。
2.拼音表。
教师可以给学生发放拼音表，上面列出所有的拼音，方便学生查阅和记忆。
3.动画演示。
在课堂上，可以利用动画演示软件来展示一些拼音发音过程，帮助学生更加直观地理解和记忆拼音。
第三，多样化的练习方式。
除了注重发音准确性和利用视觉工具外，教师还可以通过多样化的练习方式来提高学生的拼音水平。
1.说拼音游戏。
教师可以设计一些有趣的游戏，在游戏中要求学生说出拼音，通过竞赛的方式来提高学生的积极性。
2.听拼音判断。
教师可以播放一段带有拼音的语音，让学生听出语音对应的汉字，从而培养学生对音节的敏感性。
3.拼音连连看。
教师可以设计一些拼音卡片，上面写有拼音和对应的汉字，让学生通过将相同的拼音和汉字连在一起来练习拼音。
总之，一个好的拼音教学能够帮助学生打下坚实的语音基础。
通过注重发音准确性、借助视觉工具、多样化的练习方式等方法，能够使学生更好地掌握拼音知识，提高拼音水平。
拼音教学的方法
拼音教学的方法拼音是汉字的音标，是汉字的音韵符号，是汉字的拼读基础。
在汉语学习中，拼音教学是非常重要的一环。
那么，如何才能有效地进行拼音教学呢？接下来，我们将介绍几种拼音教学的方法。
首先，利用歌曲和游戏进行拼音教学。
歌曲和游戏是孩子们喜闻乐见的教学方式，通过唱歌和玩游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高他们的学习兴趣。
比如，可以编写一些有关拼音的歌曲，让孩子们跟着歌曲一起唱，从而记住拼音的发音和书写。
同时，还可以设计一些拼音游戏，比如拼音接龙、找拼音等，让孩子们在玩中学，在学中玩。
其次，结合实际情境进行拼音教学。
拼音教学不应该是孤立的，而是要与实际情境相结合，让孩子们能够在实际生活中运用拼音知识。
比如，在教学过程中，可以让孩子们观察身边的环境，找出其中的拼音，或者设计一些日常用语的情境对话，让孩子们在实际情境中运用拼音知识，从而加深他们对拼音的理解和记忆。
再次，采用多媒体辅助教学。
随着科技的发展，多媒体已经成为教学的重要手段之一。
在拼音教学中，可以利用多媒体资源，比如动画、视频等，来生动形象地展示拼音的发音和书写，让孩子们通过视听的方式学习拼音，提高他们的学习效果。
同时，还可以利用电子课件、拼音软件等工具，让孩子们在课堂上进行互动学习，激发他们学习的兴趣。
最后，注重巩固和拓展。
拼音教学不仅要注重学生对基础知识的掌握，还要注重对知识的巩固和拓展。
在教学过程中，要及时进行知识的复习和巩固，让学生能够牢固掌握拼音知识。
同时，还要适当拓展拼音教学的内容，引导学生进行更深入的学习，比如学习一些拼音规律、拼音拼写技巧等，从而提高他们的拼音水平。
总之，拼音教学是汉语学习中不可或缺的一部分，通过采用歌曲和游戏、结合实际情境、多媒体辅助教学以及注重巩固和拓展等方法，可以有效地进行拼音教学，提高学生的学习效果，让他们在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
希望以上方法对你有所帮助，祝你的拼音教学工作顺利！。
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如何有效的进行拼音教学讲座棠梨树小学赵冬梅拼音是学习汉字的基础，是小学生学习汉字的第一步，是学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容。
但是，纯拼音的教学又是抽象枯燥的，因此，研究教学方法，选择适当合理的方法，就成为拼音教学中的一项重要任务。
教师在课堂教学中，如果教学方法巧妙得当，就能引起学生对拼音的长久兴趣，让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。
然而，如何提高汉语拼音的教学效率，我认为应该从以下几个方面入手。
一、自主学习记拼音低年级儿童对记忆字形是以视觉捕捉为主，即主要是以看来进行记忆，所有学生是喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩。
在教学中，我坚持以学生为主，培养学生的主体意识，把学习的主动权交给学生。
我常设计这样的环节，让学生自由的选择自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色，给前鼻韵母涂色等等，使抽象的拼音符号变成一个个美丽的彩色记号，我黑板上的“拼音角”也利用了不同色的粉笔来书写：红色代表声母，蓝色代表韵母，黄色代表整体认读音节，这种符合儿童认知特点的教学认读我想可能比老师直接把知识灌输给他们要深刻得多。
二、由故事引出拼音部编版语文书在汉语拼音部分作了很大改动，增加了儿童喜闻乐见的情境画面。
每一课汉语拼音都由一幅情景图引出，情境图的内容与拼音（包括字形和读音）有密切联系，可帮助记忆。
例如：教学单韵母u，根据情境图讲故事：一天，小蚂蚁想要过一条河，但它不会游泳，过不了河。
它心里急呀，不知道怎么办才好。
这时，正好乌龟伯伯经过这里，看到小蚂蚁着急的样子，马上停下来，驮小蚂蚁过河。
小鱼看见了，直夸奖乌龟伯伯乐于助人。
在讲故事的过程中出示u，即巩固了知识，又渗透了思想教育。
三、由汉字引入拼音学习汉语拼音的目的是为了学习汉字，帮助阅读。
在教学新课之前，先出示与拼音读音相同的汉字，由汉字引入拼音。
例如：教学声母j q x 时，从情境图（星期天，小丽手中拿着七个气球正在大树下乘凉，她旁边的桌子上摆着切好的西瓜，一只老母鸡正在追蝴蝶）引出三个汉字鸡、七、西，认读后出示声母j q x。
学生既认识了汉字又掌握了读音，而且初步了解了汉语拼音的作用。
四、形近字母比较记汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。
在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，我将这四个字母分成两组，启发学生采用比较的方法学习。
这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。
还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。
学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。
两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。
五.用儿歌帮助学生学汉语拼音单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。
抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo;水中游来一只鹅，水中倒影eee;漂亮小i带帽帽，咧开小嘴iii;树上有个乌鸦窝，翘起小嘴uuu;小鱼吐个小泡泡，吹起笛子üüü。
ü上两点不能丢。
朗朗上口的儿歌，能立刻吸引了儿童的注意力，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子的兴趣。
枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音的乐趣。
学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。
运用形象化的儿歌，再配上手势，降低了难度，就能牢牢地记住了。
一声头上平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
同桌之间可以进行比赛，你读一遍，我读一遍，学生们会格外认真和积极，因为想赢嘛。
二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。
单韵母学完后，紧接着要学23个声母。
声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的孩子来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆。
例如：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。
女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。
一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。
柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy。
有了前面的儿歌做基础，再加上形象化的记忆方法，相信小学生一定能非常轻松的学好拼音的。
六. 辨别相似的拼音一部分拼音形状很相似，很难掌握，采用日常生活中的具体事物、具体环境，帮助他记住。
如b 、p 、d、 q四个声母，你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西，会容易记住拼音。
注意，不是把你的想象强加于他。
我是这样启发孩子教他记忆的同时边读边做动作：b 就是广播的播，广播（收音机、电视机）的天线是向上的，同时可边说边出示左手，这样就记住了b 的那一竖是在左上；p就是一个人左手拿着一个盆，将水向下泼在教室外面（当时他的教室的门在右边）这样就记住了p的那一竖是在左下；d在书上插图的意思是小马跑步嘟嘟的声音，可以想象小马向右边山上跑，身后留下一串脚印，同时孩子可以向右转，脚往后踢，这样就记住了d的那一竖是在右上；q 在书上是一只向空中飞的气球，只要记住是右手拿着气球，气球在向上飞就可以了，这样就记住了q的那一竖是在右下。
在孩子分不清的时候，你不要急于告诉他怎么读，应该启发他当时记住拼音的情景，慢慢就熟练了。
七.在读拼音的时候不妨做手势帮助孩子记忆孩子很难分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音。
我教孩子读后鼻音的时候，把双手作成喇叭的形状，表示后鼻音要打开口腔来读，才准确，因此也记住后鼻音有一个ɡ；读平舌音时候，将手掌平放，读翘舌音时候，将手指往上弯曲，因此记住翘舌音读的时候舌头要往上卷。
1．拼读方法帮助记忆。
ou---先念O 再念U ，所以它的发音以O为主,念成“鸥”；UO--先念U 再念O ，所以它的发音以U为主,拼出来就是“窝”。
2、通过配同一个声母的方法记忆。
例：过（guo）够（gou）配同一个声母，然后读出来，就可以知道啦，而且ou是一个韵母，g-ou => 够，但是uo是两个韵母所组成的，g-u-o => 过。
八、故事创设情境，让拼音课堂趣味盎然故事以其生动的文字、精彩的情节深受小学生的喜爱，将故事与拼音教学有机结合起来，用故事为学生营造学习情境，可降低教学的难度，激发学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。
在教学整体认读音节“yi、wu、yu”时，我为同学们讲了一个故事：放学了，一年级3班的三个小朋友 i 、u、ü在校门口等待家长来接，u的妈妈大w来了，牵着他的手回家了（出示拼音卡wu）。
过了一会儿，i的妈妈大y也来了，准备带他回家，（出示拼音卡yi）。
ü发现只有自己没人接，伤心地哭了起来。
大y看见了，安慰他：“别着急，阿姨先送你回家！”听了大y的话，ü赶紧擦干眼泪，牵起大y的手离开了学校（出示拼音卡yu）。
儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。
九、方法指引，学生轻松学拼音1．发音的方法教“ai,”的发音时，因为是第一个复韵母设计到口形的变化，我非常注重让学生观察口形，注意发音的准确性，绝大多数学生做到了认真听仔细观察模仿。
发音很准。
2、拼读音节的方法以声母和韵母的拼读为例，有拼读法、直读法、直呼音节法、还有三拼连读法等等，只要掌握一种方法即可。
直呼法的拼读口诀是：“前音口张大，后音跟着发，前后一气呼，千万别分家。
”声母、韵母、介母三拼连读的规则是：“声轻介快韵母亮”。
3、同伴互助，学生愉快学拼音。
在教学中，我先让学生利用课本插图探究字母的发音方法，然后在小组内交流，请读得最棒的同学当小老师教全组同学发音，满足学生的心理需要，使他们获得成功的体验。
我也常常为学生示范发音口形的变化，让他们仔细观察并模仿。
然后让学生同桌之间玩“我做口形，你来猜”的游戏，互相做口形，猜字母。
接着还可以在小组内玩这个游戏。
学生在做与猜的过程中注意力集中，学习积极性高，学得轻松，读得准确。
十、背读口诀，强化记忆儿歌是儿童喜闻乐见的形式，短小、上口的儿歌口诀更受儿童的喜爱。
儿童机械识记强，根据这一特点，可以编一些顺口的口诀让学生背读，帮助学生牢记字音和发音要领。
如教学字母i、u、ü时，可以读“牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。
学生不仅在学习时兴趣浓厚，而且更快更准确地掌握了这些字母。
在辨别b、d这对字形相近的字母时，可编“b和d对面坐，讲故事唱儿歌，b的脸儿朝着右，d的脸儿朝着左。
”在教了一些儿歌后，可以启发学生自编儿歌，如学了两扇小门m后，让学生为形状相似的n来编一句儿歌。
学生们争相发言，有的说：“一个门洞n、n、n。
”有的说：“像只小凳n、n、n。
”还有的说：“倒放茶杯n、n、n。
”再如：在教学j 、q、 x 和ü相拼时，ü上两点省写要特别注意。
教学时可以让学生回顾学习过的j、 q 、x与i相拼的知识，然后让其观察j、 q、 x与ü相拼有什么变化。
ü上两点没有了，这是为什么，激发学生求知欲后，可用童话语言向学生讲述拼音：“拼音妈妈有许多孩子，可就数j、q 、x最淘气，每当和ü在一起玩耍时，总要把ü的两只眼睛蒙去。
”接着用儿歌帮助学生记忆，“j、q、x，小淘气，见了鱼眼就蒙去”。
儿歌生动有趣，朗朗上口，调动了学生的学习兴趣。
在前面铺垫的基础上，引导学生观察j 、q 、x与ü的拼写，在适当的时间询问学生：“要是j 、q、 x与u相拼时怎么办？”引导学生进行比较，在学生满脸疑惑时继续讲解j 、q、 x不但淘气，而且脾气古怪，从来不和u一块玩，用儿歌记忆：“j、 q、 x真古怪，从来不和u为伴。
”所以，只要看到ju、qu、xu它们的韵母都是ü。
通过对比，有效地使学生在老师巧妙的铺垫中把前面学过的知识与现在学习的新内容区分开来，同时边读儿歌，边做动作，让学生在轻松愉快的气氛中学会了j、q、x怎样与ü组成音节。
于是学生通过读背口诀、儿歌，巩固了字母的音形，强化了记忆，发挥了学生的创造性思维。
这样既巩固了所学知识也培养了学生的分辨能力，达到将知识学好用活的目的。
通过多次启发、引导、训练的教学方法使学生一步一步地在主动、愉快、有趣的气氛中圆满完成学习任务。