让拼音教学“活”起来

让拼音教学“活”起来

我国清代教育家王筠曾说过：“人皆寻乐，谁肯寻苦？读书虽不如嬉戏乐，然书中得有乐趣，亦相从矣。”六岁左右的孩子，刚踏进小学校门，首先接触到的就是汉语拼音。要让他们对枯燥的拼音产生兴趣，教师

必须精心设计教学过程，让拼音教学“活”起来，让学生爱学、愿学、乐学，让每个孩子都来主动参与、积

极活动，使拼音教学变得妙趣横生。

一、讲述故事，创设情境

现在的孩子喜欢张扬自己的个性，如果很好的利用，对学习拼音是有很大帮助的。在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是学生难以掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小ü是学生，j、q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可为孩子们创设情景进行表演。把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小纸球的帽子，j、q、x画成老师的模样。老师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。

“　小ü小弟弟，他最懂道理，见了哥哥jqx，脱去帽子敬个礼。”这样，学生很容易就把小ü去点的规则记住了。通过带着头饰表演，创设情境，充分调动了学生的积极性，让他们懂得尊重别人，学会做人，并在

富有童趣的表演中掌握了jqx和ü相拼的规则。

二、创编儿歌，巧妙记忆

儿歌节奏明快，读起来朗朗上口，能克服拼音学习中的枯燥和单调。课本中有许多孩子们喜欢的儿歌，平

时他们就爱读，通过读儿歌，不仅能使学生的口齿得到锻炼，纠正错误的读音，提高发音的质量，还能无

意中认识了汉字，感受到优美语言的魁力。例如《轻轻地》“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼

了小草，我就不跟你们好。”学生读起来朗朗上口，从中知道了要爱护花草树木。我还根据需要带领学生自

己创编了一些相应的儿歌帮助学生熟记拼音，如学习“ai”

，我编了这样一首儿歌，“好朋友，排排坐，你挨我，我挨你。a在前，i在后，挨在一起ai，ai，ai。”学生一边拍手，一边读，既练习了ai的及音，又联系了儿童的实际生活，使韵母富有了实际的含义。

在学习鼻韵母时，也通过念儿歌帮助学生区别：天安门楼an an an,手摁门铃en en en ，树下躲荫in in in ，

一只山羊ang ang ang ，一只蜜蜂eng eng eng ，一只老鹰ing ing 一只蚊子un un un ，一朵白云ǖｎün ün ,

ing ，一座闹钟ong ong ong.

学拼音时，创编儿歌，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决

了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。

三、游戏互动，轻松巩固