《物种起源》绪论最新版本ppt课件
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《物种起源绪论》-PPT课件
2021/7/24
7
“进化论”
• 进化论，亦称“演化论”，旧译“天演论”。通常指生 物界的进化理论。生物进化论是研究生物进化、生物发 展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个 重要科学。进化论一词最初是拉马克提出。达尔文的 《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生 物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化； 理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代 地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过 程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从 简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化 理论是19世纪自然科学三大发现(能量守恒和转换定律、 细胞学说和进化论)之一。
专题简介
• 第一板块“探索与发现”侧重人在科学领域的探究， 对客观世界内在规律的把握，同时对科学家的精神 品格，对科学的价值进行认识与思考，让我们享受 发现与探索的无穷乐趣；
• 第二板块“奇异的自然”则把目光转向神奇的自然 界，展示它的丰富多彩、绮丽多姿，让人惊叹于造 物主的鬼斧神工，向我们展示呈现大自然的绚丽与 斑斓；
9)我充分相信物种不是不变的。 我相信“自然选择”
是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。
2021/7/24
11
.如何认识文章的关键句
1 要明白关键句能突出体现文章主旨。
2 从内容看,中心句是关键句,它是集中揭示 说明对象特征或点明主要事理的语句。
3 从结构看,总提句、总结句和重要的过渡 句是关键句。总提句、过渡句能显示文章 内容的推进，总结句能概括文章基本内容。
2)…所以被催促来发表这个摘要…
3)我现在刊印的这个“摘要”必然是不完善的
4)我不能对于那些慷慨帮助我的自然学者一一表示谢意
《物种起源》绪论.ppt
进化论
亦称“天演论”、“演化论”，通常指
2 提前发表的原因——实事求是的精神
生物的进化理论。它是研究生物进化、 抓住修饰、限制性词语，体会语言的准确严密性；
（三）《〈物种起源〉绪论》的特色(说明文) 本文总体上看应该属说明文范畴。
生物发展规律及如何运用这些规律的科 只有对于一个问题的两方面的事实和论点加以充分地叙述和比较，才能得到良好的结果，但这里不可能这样做。
信赖 诱使
咀嚼
老叟
3、归国以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集和思 天籁 良莠不齐 爵士
3、归国以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集和思索可能与这问题有任何关联的各种事实，也许能够对于这个问题得到一些了解。
索可能与这问题有任何关联的各种事实，也许能够对
于这个问题得到一些了解。
分析长句的方法：
胚胎 泥坯 轻率 效率 信赖 天籁 水獭
槲寄生 坚持不懈 啄木鸟 不容置喙
诱使 良莠不齐 搜集 老叟
篇幅 狭隘 冒昧 雌雄 咀嚼 爵士 细嚼慢咽
什么是关键句？有哪些类型？
关键句是指文章中十分重要的 语句，它突出地体现了文章的旨趣， 标示文章的思路，显示文章结构的 特点。
如何筛选关键句?
从内容入手,找出中心句; 从思路、结构入手，确 认总提句、过渡句和总 结句。
[英]达尔文
作者简介
2、关于 查理·罗伯特·达尔文.英 国博物学家,进化论的奠基人.22岁 从剑桥大学毕业后,以博物学家的 身份乘海军勘探船“贝格尔号” 作历时五年的环球旅行，观察并 搜集了动植物和地质等 方面的大 量材料，经归纳整理与综合分析， 形成了生物进化的概念，于１８ ５９年出版了震动当时学术界的 《物种起源》一书，成为生物学 史上的一个转折点。 随后《动物 和植物在家养下的变异》、《人 类起源及性的选择》等书，进一 步充实了进化学说的内容。 摘自《辞海》（１９９９年版）
《物种起源》绪论 课件22张
《 写作
物 经过
种 起
（1-4）
源
》 绪 论
基本 观点
（5-9）
整理成书的过程
（1）
提前发表的原因 内容过简的说明
（2） （3）
对帮助过自己的自 然学者表示谢意
（4）
物种由演变而来
（5）
介绍研究的方法
（6）
介绍前三章的内容
（7）
概括说明第四章以后 各章的主要内容。 （8）
总结性地介绍了《物种 起源》的几个主要观点 (9)
• 1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些我当时认为是正确的。 • 结果没有使我失望，我经常获得在家养状况下的变异的知识，虽然不完备，
却能给研究提供良好的和最安全的指导。
• 小结：从这些动词、形容词、副词的分析中，我一方面体会到了本文语言 的准确严谨，另一方面我们也感受到了达尔文实事求是、不断探索的精神。
• 第３段，指出本书的缺陷，“这个’摘要’必然是不完善的”；“无疑错 误还是会混入的”说明今后的打算，“详尽地刊出”避免使别人“得到完 全相反的结论” 对理论著作严肃、审慎的态度及谦虚的精神
• “然而这样的结论，即使有很有根据，也还是不充分的。”“从某一狭隘 意义上来说，这是正确的……但是……” 不轻率下结论的科学态度
• “这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却相信它的价值的 重大。 注重亲身实践的科学态度
• “至今还有许多不能解释”“我们所知道的就更少了”“毫不怀疑地断言 创造论的错误”、“我相信”、“我深信”、“我又确信” 反映出不回避缺陷与不足的实事求是的态度。这些突出地说明了达尔文在科学 研究工作中毫不动摇的信念和勇于坚持真理的精神
感受学习作者的科学精神
高中语文苏教版必修五《物种起源绪论》课件
然而这样的结论，即使很有根据，也还是不充分的，除 非等到能够说明世界上无数的物种曾经是怎样变化以获得如 此完善地、正当地引起了我们赞叹的构造和相互适应。4 自然 学者们常常把变异的惟一可能原因归之于如气候、食物等等 外界条件，从某一狭隘的意义上来说，这是正确的，我们以 后会论述到。……
段解：提出了物种起源的基本观点——变异，同时明确 提出把生物进化的原因“仅仅归因于外界条件是不合理 的”。
山川、地质、地形、工程、科学研究等； • “考查”指“用一定的标准来检查衡量行动、活动”，带有考核、检查
的意思，常用于上级对下级，老师对学生等，有时也指其他事物，如年 代、历史、文物等。
• 请将正确的词语填在横线上。 • ① 2012 年 10 月 17 日 ， 国 家 体 育 总 局 领 导 来 到 铁 西 区 全 民 健 身 中 心 ，
段解：向曾经帮助过自己的自然学者尤其是虎克博士表 示深深地谢意。
第一部分：交代《物种起源》的写作经过和提早发表的 原因，说明本书还是“摘要”的性质，并不完善，向提供过 帮助的学者致谢。
关于“物种起源”，如果一个自然学者，对于生物的相 互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上 的连续以及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下的结 论：物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其 他物种传下来的。
2．字形辨认
jiàn 队
xiàn
山
xī 取
jí
取
zhāi 要 贬zhé dí 亲
jué 位咀jué血y Nhomakorabeaán 鸟huì
qī 息 shěn 笑 xī 惶
篇fú 一fù fú
对联 祉
【答案】 舰 岘 爵 嚼 吸 汲 缘 喙 摘 谪 嫡栖哂恓幅副福
《物种起源》绪论ppt
查理· 罗伯特· 达 尔文（1809— 1882）
海军勘探船“贝格尔号”
达尔文环游世界时 观察到的龟和鸟类
甲虫
样本
达尔文的望 远镜。连同他 的笔记本、枪 枝以及一双善 于观察的眼睛, 都是年轻的博 物学家达尔文 的重要的装备。
人类进化 物种起源
★注音
胚胎 pēi 泥坯 pī 冒昧( mèi
练习检测
（1）第1段文中的“那时候”指______ 1831
年，“现在”指_______ 1859 年，“这个问题”
指__________________________ 物种起源问题 。
（2）从第一段文字看，达尔文的科学研
究经过了_____ 出洋考察 四 个阶段，它们是__________ ____________________________________ 阶段、 撰写札记阶段、 充实札记阶段、 _____________。 继续探讨阶段
• 整体阅读课文，划出每个自 然段的关键句。
.如何认识文章的关键句 1 要明白关键句能突出体现文章主旨。 2 从内容看,中心句是关键句,它是集中揭示 说明对象特征或点明主要事理的语句。 3 从结构看,总提句、总结句和重要的过渡 句是关键句。总提句、过渡句能显示文章 内容的推进，总结句能概括文章基本内容。 4 从出现频率看，反复出现的句子是关键句， 它能表示需要强调的内容。
《物种起源》产生背景
•1859年11月24日，《物种起源》在伦敦出版。 • 中世纪的西方，基督教《圣经》把世界万 物描写成上帝的特殊创造物。“猫被创造 出来是为了吃老鼠，老鼠被创造出来是为 了给猫吃，而整个自然界创造出来是为了 证明造物主的智慧。”一旦物种被创造， 则不再变动。后来虽然经过了文艺复兴， 虽然自然科学有了长足的发展，但直到18 世纪，人们对“神创论”和“物种不变论” 仍然深信不疑。
《物种起源绪论》课件
整理成书的过程（1） （1-3） 内容过简的说明（3） 介绍研究的方法（5） 基本观点 家养变异的作用（6） （4-7） 强调观点的正确（7）
概括文中关于物种起源的两个主要观点。
提炼 观点 我相信“自然选择”是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。 我充分相信，物种不是不变的。……
1
2
当我在比格尔号皇家军舰上充当
自然学者的时候，我曾深深地被栖息
在南美洲的生物分布的一些事实以及
该洲现存生物和古生物在地质上的关
系的一些事实所打动。
用语的严谨和准确
用语的严谨和准确
02
1 844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。从那时候起直到现在，我曾不间断地专心于同一事物的研究。
辨析选择题，在第5段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下哪一种看法？
生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。 一般博物学家，常以外部环境……作为唯一可能引起变异原因”是不合理的。 要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。
3
01
03
02
本文语言的准确、严密性表现在何处？
01
伟大的科学家达尔文
02
整理成书的过程——刻苦钻研的精神
03
提前发表的原因——实事求是的精神
04
内容过简的说明——谦逊审慎的态度
05
物种由演变而来——严肃认真的态度
06
介绍研究的方法——亲身实践的精神
07
家禽变异的作用——尊重事实的态度
08
强调观点的正确——毫不动摇的决心
“我充分相信，物种不是不变的。”
“我相信‘自然选择’是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。”
《物种起源》绪论1 ppt课件
各种生物进行了搜集研究，从此确定了他一
生的事业。1859年发表《物种起源》，从根
本上否定了当时甚嚣尘上的“神创论”“物种不
变论”的传统观念，ห้องสมุดไป่ตู้为划时代的巨著，产生
了20深20/12/远27 的影响。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
• 3 从出现频率看，反复出现的句子是关键句。 一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一 方面也用于显示层次。
深入探究：
• 这篇“导言”主要说明了《物种起源》的写 作经过和作者对物种起源问题的一些基本看 法。透过说明的文字，我们可以看到达尔文 怎样的一种精神和人格魅力？在文章中找出 能够体现这种精神和人格魅力的文字。
类“选种”……具有何等巨大的力量。 主要观点
8、……将在第四章里有若干论述……以后的五章中论述……十
二和十三章将论述……
主要内容
9、我充分相信物种不是不变的……而且，我相信“自然选择”
是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。总结主要观点
第二部分：说明基本观点 2020/12/27
17
如何认识文章的关键句
• 序言可用于文学作品，也可用于其他类型的 著作，而导言或绪论只用于学术类著作；
• 序言与原著作关系可紧可松，内容宽泛，表 达自由，而导言或绪论则是著作的有机组成 部分，对原作的内容进行介绍，在表达上以 说明、议论为主，较为谨严。
2020/12/27
14
速读要求：
1、划出关键性的语句。
《物种起源》绪论ppt
第5段“关于‘物种起源’……就可能得到如下的结论 ” 这个总提句清晰地把文章分为两个部分。
第6段“所以，洞察变化和相互适应的方法是极其重要 的 ”这个过渡句提示了下文的主要内容。
第9段“我充分深信,物种不是不变的。……我相信自然选 择是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。”简明扼 要地总结了进化学说的基本观点。
语文
张亚奇
第一专题 科学之光
课 序篇 目
作者 学习目标
1.理解文本的主要内容,理清写作思路,
1
《<物种起 尔文 2.体会准确严密的说明语言,学习达尔
文严谨求实的科学态度。
1.了解人类基因组计划的内容和意
2
《人类基因 组计划 及其意义》
杨焕 明
义。认识科学的“双刃剑”性质,培养科 学的人文意识。 2.领会本文运用的说明方法及其效果,
提醒：阅读时注意重点字音字形
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1.注字音 加点字 栖．息 爵．士 慷慨． 混．入 混 混．水摸鱼
读音
qī Jué Kǎi hùn
hún
提．出
tí
提
提．防
dī
加点字 槲．寄生 冒昧． 分歧．
选择． 择 择．菜
累．赘
读音
hú mèi qí
zé zhái léi
累 积累．
lěi
劳累．
lèi
背景助读 知识链接 基础梳理
2.写汉字 词语
易错字
pēi 胎
胚
土 pī
坯
荣 yù
誉
ténɡ写
誊
zāi 培
栽
zài 誉
载
cái 判
裁
jié止
截
词语
第6段“所以，洞察变化和相互适应的方法是极其重要 的 ”这个过渡句提示了下文的主要内容。
第9段“我充分深信,物种不是不变的。……我相信自然选 择是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。”简明扼 要地总结了进化学说的基本观点。
语文
张亚奇
第一专题 科学之光
课 序篇 目
作者 学习目标
1.理解文本的主要内容,理清写作思路,
1
《<物种起 尔文 2.体会准确严密的说明语言,学习达尔
文严谨求实的科学态度。
1.了解人类基因组计划的内容和意
2
《人类基因 组计划 及其意义》
杨焕 明
义。认识科学的“双刃剑”性质,培养科 学的人文意识。 2.领会本文运用的说明方法及其效果,
提醒：阅读时注意重点字音字形
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1.注字音 加点字 栖．息 爵．士 慷慨． 混．入 混 混．水摸鱼
读音
qī Jué Kǎi hùn
hún
提．出
tí
提
提．防
dī
加点字 槲．寄生 冒昧． 分歧．
选择． 择 择．菜
累．赘
读音
hú mèi qí
zé zhái léi
累 积累．
lěi
劳累．
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2.写汉字 词语
易错字
pēi 胎
胚
土 pī
坯
荣 yù
誉
ténɡ写
誊
zāi 培
栽
zài 誉
载
cái 判
裁
jié止
截
词语
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绪论即“导言”,学术论著的开头部分,是一种用来 说明著作的写作经过、出版缘由、文章内容介绍、 作者的基本观点、作者情况等的文体。一般由作 者自己写作。
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预习课文，找出答案
1.作者叙述进化论的研究过程为什么要从参加比格尔 号的远航说起?
2.《物种起源》一书的出版经过了哪几个阶段? 3.达尔文为什么要提前出版《物种起源》? 4.文章结尾段主要表达了作者的什么观点?
提醒：阅读时注意重点字音字形
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1.注字音 加点字 栖．息 爵．士 慷慨． 混．入 混 混．水摸鱼
提．出 提
提．防
读音
加点字
qī Jué Kǎi hùn hún
tí
槲．寄生 冒昧． 分歧．
选择． 择 择．菜
累．赘
累 积累．
dī .
劳累．
读音
hú mèi qí zé zhái léi
.
学法提示
1.抓住和理解文中重要的信息。科技说明文的信
息包括观点、思想、概念、知识、举措等。这些信
息都是凭借语言来传递的,因此必须通过对语言的分
析来获取信息。
2.理解文中的重要概念。科技类说明文,一般是围
绕一个概念展开,对这个概念从几个方面加以阐释。
因此,对于这些词语的理解,要求把握它在文中的含
义,而不只是理解其词典上的意义。
3.达尔文为什么要提前出版《物种起源》? 参考答案:主观方面是因为作者的工作“将近结束”,并且健康很坏, 客观方面是由于华莱斯得出了与他几乎一样的结论,作者不忍心20 多年的辛勤劳动付之东流。 4.文章结尾段主要表达了作者的什么观点? 参考答案:三点说明:①神创论是错误的。②物种不是不变的。 ③自然选择是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。
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背景助读 知识链接 基础梳理
达尔文年轻时代,正是“神创论”与“生物进化论”思潮激烈斗争的 时期。当时占统治地位的宗教神学认为,地球上的各种生物都是按 上帝的意志、计划创造出来的,其种类永远如此,不会变化,这就是 “物种不变论”。1831年达尔文以博物学家的身份参加了比格尔号 皇家军舰为期五年的环球旅行,考察大陆海岸沿线的动植物、地质 地貌情况,搜集资料。考察过程中,达尔文越来越清楚地认识到“物 种逐渐变化”,物种形成是一个长期的“自然选择”过程。为了深入 探讨物种进化的问题,达尔文又花费了15年时间搞科学实验,撰写 论文。为了弄清物种变化的原因和规律,达尔文选择了家养动物和 栽培植物的科学实验方法,逐渐形成了人工选择的新理论。他认识 到不同的物种,可以由共同的祖先演化而来,进而他又提出了自然 选择理论。《物种起源》于1859年出版。
.
问题导思 多维探究 每课一法
【目标二】体会准确严密的说明语言,学习达尔文严谨求 实的科学态度
说明文《〈物种起源〉绪论》的特色
1 内容有很强的科学性、概括 性以及专业知识性。
2 语言准确而严密，尤其擅长 运用结构复杂的句式表达周密严谨 的意思。
3 充分体现了作者高尚的精神 和人格魅力。
.
问题导思 多维探究 每课一法
体会其写作特色。
3
《南州六月 贾祖 荔枝丹》 璋
1.学习本文先主后次、由表及里、从 实到虚的说明顺序。 2.分析本文的说明方法及语言特点。
.
课 序篇 目
作 者
4
《斑纹》
周晓 枫
《景泰蓝的 叶圣 5 制作》 陶
6
《足下的文 化与野草之 美》
俞孔 坚
学习目标
1.把握行文思路,了解“斑纹”的含义。 2.理解文章的人文内涵,分析其语言特 色。 1.理清文章的说明顺序,领会文章的写作 思路。 2.明确文章运用的说明方法,赏析其语言, 领悟其内涵。 1.把握文章的思路,了解作者的设计理 念。 2.品味文章的语言。
1.作者叙述进化论的研究过程为什么要从参加比格尔号的远航 说起?
参考答案:本次远航是他由一个神创论者转变为进化论者的转折 点。
2.《物种起源》一书的出版经过了哪几个阶段? 参考答案:①环球航行,注意到生物进化问题;②认真搜集和思索, 写出简短笔记;③写成纲要,专心研究;④出版“摘要”。
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问题导思 多维探究 每课一法
3.了解科技文语言准确、科学、严密的特点。尤
其要抓住修饰语和限制语,可对“可能”“将会”“也许
是”“到目前为止”等词语进行圈点,并准确理解这些
词语的限定作用。
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《物种起源》绪论.景助读 知识链接 基础梳理达尔文(1809—1882),英国博物学家,进化论的奠基人。 著有《物种起源》《人类起源及性的选择》等。
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希腊的创世主之一——主管谷物的女神
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达尔文环游世 界时观察到的 龟和鸟类
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背景助读 知识链接 基础梳理
进化论:亦称“演化论”(严复译为“天演论”)。通常指生物的进化 理论。它是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律 的科学,是生物学的重要理论。该词最初是由拉马克提出的。达尔 文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学 的发展,促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发 展,认为生物最初从非生物而来,现代地球上生存的各种生物,有共 同的祖先,它们在进化的过程中,通过变异、遗传和自然选择,从低 级到高级,从简单到复杂,种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进 化理论是19世纪自然科学三大发现(能量守恒和转换定律、细胞学 说和进化论)之一。
阅读说明文,要能够了解、把握作者写作的意图及有关观 点,要能够根据要求筛选信息,找到相关段落或句子,并进行适 当的概括和拓展。
语文
张亚奇
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第一专题 科学之光
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课 序篇 目
作者 学习目标
1.理解文本的主要内容,理清写作思路,
1
《<物种起 [英]达 概括作者主要观点。 源>绪论》 尔文 2.体会准确严密的说明语言,学习达尔
文严谨求实的科学态度。
1.了解人类基因组计划的内容和意
2
《人类基因
组计划 及其意义》
杨焕 明
义。认识科学的“双刃剑”性质,培养科 学的人文意识。 2.领会本文运用的说明方法及其效果,
lěi
lèi
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2.写汉字 词语
易错字
词语
易错字
pēi 胎
胚
狭ài
隘
土 pī
坯
shì号
谥
荣 yù
誉
cuī促
催
ténɡ写
誊
zāi 培
栽
zài 誉
载
cái 判
裁
cuī毁
摧
cuǐ 璨
璀
jié止
截
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cuī嵬
崔
问题导思 多维探究 每课一法
【目标一】理解文本的主要内容,理清写作思路,概括作者的主 要观点
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绪论即“导言”,学术论著的开头部分,是一种用来 说明著作的写作经过、出版缘由、文章内容介绍、 作者的基本观点、作者情况等的文体。一般由作 者自己写作。
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预习课文，找出答案
1.作者叙述进化论的研究过程为什么要从参加比格尔 号的远航说起?
2.《物种起源》一书的出版经过了哪几个阶段? 3.达尔文为什么要提前出版《物种起源》? 4.文章结尾段主要表达了作者的什么观点?
提醒：阅读时注意重点字音字形
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1.注字音 加点字 栖．息 爵．士 慷慨． 混．入 混 混．水摸鱼
提．出 提
提．防
读音
加点字
qī Jué Kǎi hùn hún
tí
槲．寄生 冒昧． 分歧．
选择． 择 择．菜
累．赘
累 积累．
dī .
劳累．
读音
hú mèi qí zé zhái léi
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学法提示
1.抓住和理解文中重要的信息。科技说明文的信
息包括观点、思想、概念、知识、举措等。这些信
息都是凭借语言来传递的,因此必须通过对语言的分
析来获取信息。
2.理解文中的重要概念。科技类说明文,一般是围
绕一个概念展开,对这个概念从几个方面加以阐释。
因此,对于这些词语的理解,要求把握它在文中的含
义,而不只是理解其词典上的意义。
3.达尔文为什么要提前出版《物种起源》? 参考答案:主观方面是因为作者的工作“将近结束”,并且健康很坏, 客观方面是由于华莱斯得出了与他几乎一样的结论,作者不忍心20 多年的辛勤劳动付之东流。 4.文章结尾段主要表达了作者的什么观点? 参考答案:三点说明:①神创论是错误的。②物种不是不变的。 ③自然选择是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。
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背景助读 知识链接 基础梳理
达尔文年轻时代,正是“神创论”与“生物进化论”思潮激烈斗争的 时期。当时占统治地位的宗教神学认为,地球上的各种生物都是按 上帝的意志、计划创造出来的,其种类永远如此,不会变化,这就是 “物种不变论”。1831年达尔文以博物学家的身份参加了比格尔号 皇家军舰为期五年的环球旅行,考察大陆海岸沿线的动植物、地质 地貌情况,搜集资料。考察过程中,达尔文越来越清楚地认识到“物 种逐渐变化”,物种形成是一个长期的“自然选择”过程。为了深入 探讨物种进化的问题,达尔文又花费了15年时间搞科学实验,撰写 论文。为了弄清物种变化的原因和规律,达尔文选择了家养动物和 栽培植物的科学实验方法,逐渐形成了人工选择的新理论。他认识 到不同的物种,可以由共同的祖先演化而来,进而他又提出了自然 选择理论。《物种起源》于1859年出版。
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问题导思 多维探究 每课一法
【目标二】体会准确严密的说明语言,学习达尔文严谨求 实的科学态度
说明文《〈物种起源〉绪论》的特色
1 内容有很强的科学性、概括 性以及专业知识性。
2 语言准确而严密，尤其擅长 运用结构复杂的句式表达周密严谨 的意思。
3 充分体现了作者高尚的精神 和人格魅力。
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问题导思 多维探究 每课一法
体会其写作特色。
3
《南州六月 贾祖 荔枝丹》 璋
1.学习本文先主后次、由表及里、从 实到虚的说明顺序。 2.分析本文的说明方法及语言特点。
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课 序篇 目
作 者
4
《斑纹》
周晓 枫
《景泰蓝的 叶圣 5 制作》 陶
6
《足下的文 化与野草之 美》
俞孔 坚
学习目标
1.把握行文思路,了解“斑纹”的含义。 2.理解文章的人文内涵,分析其语言特 色。 1.理清文章的说明顺序,领会文章的写作 思路。 2.明确文章运用的说明方法,赏析其语言, 领悟其内涵。 1.把握文章的思路,了解作者的设计理 念。 2.品味文章的语言。
1.作者叙述进化论的研究过程为什么要从参加比格尔号的远航 说起?
参考答案:本次远航是他由一个神创论者转变为进化论者的转折 点。
2.《物种起源》一书的出版经过了哪几个阶段? 参考答案:①环球航行,注意到生物进化问题;②认真搜集和思索, 写出简短笔记;③写成纲要,专心研究;④出版“摘要”。
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问题导思 多维探究 每课一法
3.了解科技文语言准确、科学、严密的特点。尤
其要抓住修饰语和限制语,可对“可能”“将会”“也许
是”“到目前为止”等词语进行圈点,并准确理解这些
词语的限定作用。
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《物种起源》绪论.景助读 知识链接 基础梳理达尔文(1809—1882),英国博物学家,进化论的奠基人。 著有《物种起源》《人类起源及性的选择》等。
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希腊的创世主之一——主管谷物的女神
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达尔文环游世 界时观察到的 龟和鸟类
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背景助读 知识链接 基础梳理
进化论:亦称“演化论”(严复译为“天演论”)。通常指生物的进化 理论。它是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律 的科学,是生物学的重要理论。该词最初是由拉马克提出的。达尔 文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学 的发展,促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发 展,认为生物最初从非生物而来,现代地球上生存的各种生物,有共 同的祖先,它们在进化的过程中,通过变异、遗传和自然选择,从低 级到高级,从简单到复杂,种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进 化理论是19世纪自然科学三大发现(能量守恒和转换定律、细胞学 说和进化论)之一。
阅读说明文,要能够了解、把握作者写作的意图及有关观 点,要能够根据要求筛选信息,找到相关段落或句子,并进行适 当的概括和拓展。
语文
张亚奇
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第一专题 科学之光
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课 序篇 目
作者 学习目标
1.理解文本的主要内容,理清写作思路,
1
《<物种起 [英]达 概括作者主要观点。 源>绪论》 尔文 2.体会准确严密的说明语言,学习达尔
文严谨求实的科学态度。
1.了解人类基因组计划的内容和意
2
《人类基因
组计划 及其意义》
杨焕 明
义。认识科学的“双刃剑”性质,培养科 学的人文意识。 2.领会本文运用的说明方法及其效果,
lěi
lèi
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背景助读 知识链接 基础梳理
2.写汉字 词语
易错字
词语
易错字
pēi 胎
胚
狭ài
隘
土 pī
坯
shì号
谥
荣 yù
誉
cuī促
催
ténɡ写
誊
zāi 培
栽
zài 誉
载
cái 判
裁
cuī毁
摧
cuǐ 璨
璀
jié止
截
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cuī嵬
崔
问题导思 多维探究 每课一法
【目标一】理解文本的主要内容,理清写作思路,概括作者的主 要观点