小学“读整本书”教学设计-《火车头大旅行》
大班美术优质课教案《坐着火车去旅行》
大班美术优质课教案《坐着火车去旅行》一、教学目标1.培养幼儿对坐火车旅行的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿的观察力和绘画创造力。
3.提高幼儿的想象力和表达能力。
二、教学准备1.白纸和彩色纸2.彩色铅笔和蜡笔3.刷子和颜料4.剪刀和胶水三、教学步骤第一步：引入话题1.教师介绍今天的主题：“今天我们要一起坐火车去旅行，请问大家坐过火车吗？对火车有什么了解呢？”2.与幼儿进行讨论，了解他们对火车的了解和想象。
第二步：观察和讨论1.教师展示一些关于火车的图片，并引导幼儿观察，提出问题：“火车是什么颜色的？有多少个车厢？车头的形状是什么样子的？”2.引导幼儿积极参与讨论，鼓励他们用丰富的词汇表达自己对火车的观察和印象。
第三步：创作火车图画1.教师示范绘制火车的步骤，并在白板上演示：–第一步：用铅笔画出火车的车厢和车头的形状。
–第二步：用蜡笔给火车上色，并可根据幼儿的想法自由发挥，涂上不同颜色的火车。
–第三步：用刷子和颜料画出窗户、轮子等细节。
2.激发幼儿的创造力，让他们根据自己的想法绘制火车图画。
3.鼓励幼儿尝试不同的表现方式，如使用彩色纸进行剪贴画。
第四步：火车旅行故事1.教师与幼儿分享关于火车旅行的故事，让幼儿进一步了解火车的功能和用途。
2.引导幼儿想象自己坐上火车去旅行的场景，可以提出问题：“如果你要坐火车去旅行，你会去哪里？你会带上什么东西？”3.鼓励幼儿用绘画的形式表达自己的想法和故事，可以选择画旅行的目的地、旅行中的景色、自己的座位等。
第五步：展示和评价1.让每个幼儿向全班展示自己绘制的火车图画，并分享自己的火车旅行故事。
2.教师和同学们进行评价和鼓励，扩展幼儿的表达能力和思维。
四、示范评价1.观察幼儿对火车图画和故事的表达，评价他们的观察和想象能力。
2.鼓励幼儿的创造力和表达能力，给予肯定和积极的反馈。
五、教学延伸1.在其他时间给幼儿提供更多绘画的机会，鼓励他们用绘画表达自己的想法和感受。
2.组织幼儿进行创作比赛，鼓励他们展现自己的绘画技巧和创造力。
一年级《火车的故事》教学设计
反思后的改进与实践
根据反思结果，制定改进计划，并在教学实践中加以实施 ห้องสมุดไป่ตู้完善。同时，不断总结经验教训，提升自己的教学水平 和专业素养。
THANKS
感谢观看
语言知识点
课文涉及简单的词汇和句型，适 合一年级学生的认知水平，同时 通过学习可以提高学生的阅读能 力和语言表达能力。
学情分析
学生特点
一年级学生好奇心强，喜欢听故事和 看图画，对新知识有浓厚的兴趣。
学习需求
学生需要了解火车的基本知识和发展 历程，培养对交通工具和科技的兴趣 。
教学目标设定
知识目标
解学生的实际水平。
05
资源开发与利用建议
拓展阅读资源推荐
《中国铁路发展史》
通过图文并茂的方式，让学生了解中国铁路的发展历程和重要事 件。
《火车头历险记》
一本富有想象力的儿童读物，通过讲述火车头的冒险故事，激发 学生对火车的兴趣和好奇心。
《火车的奥秘》
介绍火车的工作原理、构造和类型等方面的知识，帮助学生更深 入地了解火车。
网络资源挖掘利用
1 2 3
中国铁路官方网站
提供丰富的铁路知识和最新动态，包括铁路历史 、技术创新、运营管理等方面的内容。
网络教育平台
如“学习强国”等平台上，可以找到与火车相关 的视频、图片、文章等多媒体资源，用于辅助课 堂教学。
社交媒体和短视频平台
鼓励学生和家长在社交媒体和短视频平台上分享 与火车相关的有趣故事、见闻和知识，增加课堂 外的互动和学习。
造力。
角色扮演游戏
组织学生扮演火车站工作人员、 乘客等角色，模拟火车站的场景 和流程，让学生在游戏中体验火
车的乘坐过程和相关礼仪。
湘艺版音乐一年级上册《火车来啦郊游》教学设计
湘艺版音乐一年级上册《火车来啦郊游》教学设计一. 教材分析《火车来啦郊游》是湘艺版音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一列火车开过郊外的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲共两句，第一句描述了火车开过时的壮观场面，第二句描述了人们在郊游中的欢乐。
歌曲篇幅短小，节奏简单，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过生动有趣的方式学习。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，以丰富多彩的教学手段引导学生主动参与。
此外，一年级学生的音乐基础知识和技能相对较弱，因此在教学过程中，教师应注重基础知识的学习和基本技能的训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《火车来啦郊游》的歌词和旋律。
2.培养学生具有稳定的节奏感和良好的音乐表现力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐兴趣。
4.通过对歌曲的学习，提高学生对音乐的感知和鉴赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《火车来啦郊游》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与学习。
2.游戏教学法：运用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，以关爱、鼓励、引导等方式激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：分组进行演唱、节奏练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲图片、歌词、旋律的课件。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：火车模型、郊游图片等。
4.教学资源：相关音乐视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放火车鸣笛声，引导学生猜一猜是什么声音。
–教师展示火车模型，引入课题《火车来啦郊游》。
2.呈现（5分钟）–教师演唱歌曲《火车来啦郊游》，让学生初步感受歌曲的魅力。
–教师展示歌词和旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）–教师引导学生按节奏朗读歌词，注意火车鸣笛声的节奏。
(教学设计)-大班社会《坐上火车去旅行》
活动目标：1、通过观察、讨论、交流，认识火车票的各种组成因素。
2、通过“坐火车”游戏，练习使用火车票，加深对火车票的认识，体会火车票给我们生活带来的便利。
活动重、难点：认识火车票的四个基本组成要素活动过程：一、幼儿分组观察、讨论、认识火车票1、在你们的座位上都有一张纸片，你仔细看一看、猜一猜什么？和你旁边的小朋友互相讨论一下上边都有什么？2、幼儿充分讨论，教师巡回观察，适时参与讨论。
二、集体分享、认识火车票的四个基本要素1、在大屏幕上出示火车票提问：刚才你们都观察、讨论了，谁知道这【大班体育教案:。
】是什么？上边的字代表什么意思呢？2、请幼儿就自己知道的信息和大家进行分享，幼儿不知道的教师进行补充、提升。
共同认识火车票的四个基本要素。
三、游戏“坐火车”1、幼儿听广播，手拿车票在规定时间内上车，寻找到自己的座位。
2、交换火车票，再来玩一次坐火车的游戏。
四、小结：今天我们认识了什么？火车票，有了火车票我们就可以坐着火车去远方旅行，下次和爸爸妈妈坐火车你就可以自己来找到自己的座位了。
火车票上还藏有其他的秘密呢，回家可以和爸爸妈妈一起探索，把自己找到的秘密告诉大家吧！广州文化墙设计 https://看见人就哭有的孩子在家里面各种活泼、可爱，但是到了外面就变得非常的安静，严重的看见人就哭，让家长很是尴尬。
建议：小孩子成长到一定阶段就会出现这种现象，主要是在因为孩子的智商刚发展到可以区分自己人和他人的程度，排斥他人很正常。
这是家长应该慢慢的引导孩子去接受他人，如果是在无法接受，妈妈就要做好向他人解释的准备。
藏东西孩子成长到一定的阶段有一定的自我意识，就会将自己的东西给藏起来，但是孩子经常会忘记自己把东西藏到哪里，这是就辛苦妈妈了，如果无意间把妈妈贵重的东西藏起来就麻烦了。
建议：首先妈妈要告诉孩子什么东西是不能藏得，其次为了防止孩子总是忘记东西藏到哪里，妈妈可以和孩子做藏东西的游戏，这样孩子下次藏东西的时候就记得地方了，妈妈也可以根据他藏东西的规律找到。
《坐着火车去旅行》 -完整版教学设计
《坐着火车去旅行》教学设计哈尔滨市实验学校陈筱雪教材分析以童话故事“坐着火车去旅行”为载体，讲述了小猪一家乘坐火车出门旅行的故事，教师引导学生通过这个故事学习与火车相关的知识和常识。
学情分析二年级的学生普遍都有坐火车的经历，对火车有一定简单的了解，针对这样的实际情况，通过情景教学的方式，将学生融入童话故事中。
让学生回忆、讨论、交流生活中火车给他们带来的经历，体验沿途看到的铁路设施的作用。
教学目标：1、通过交流，听故事，知道长途旅行适宜坐火车，火车上的各种设施，为旅客提供了方便，使旅途舒适、愉快。
2、通过交流、讨论，知道了火车的开动需要动力，在出发前需要检修和补充给养，激发对”火车“这一技术产品的探究兴趣。
3、通过观察，发现火车的正常运行需要各种铁路设施的铺助，还需要各种人的相互合作。
4、教学重点：认识火车这个大的技术产品，知道火车方便了人们的长途旅行。
5、教学难点：知道火车的正常行驶需要许多交通设施和不同人的相互配合才能完成。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入1.师：同学们，听！有一辆车向我们开过来了，是什么车？（播放音频）2.同学们听的可真准确，那你们有过坐火车的经历吗？和大家说说你们的经历吧。
3.师：刚刚这些同学们和大家分享了坐火车有趣经历，那今天我们就和小猪一起乘坐火学生结合自身经历，回答问题火车。
回忆自己坐火车的经历，并进行讲述。
跟随教师的引导，开始本节课的那内通过音频，回忆自身经历，使学生快速进入课堂情景，抓住学生注意力，提高学生对本节课的兴。
《火车头大旅行》
《火车头大旅行》作者：来源：《红领巾(3-6年级)》2012年第01期天哪，你见过这么小的国家吗？有一个只有四个人的国家，它叫卢默尔国。
它可真是小得离谱啊：它的宽度只有两间房子大小，它只有一个小小的火车站、一栋房子、一家店铺和一座城堡。
生活在那里的四个人，分别是十一点三刻阿尔方斯国王、火车司机卢卡斯、店主瓦斯太太和很有学问的埃梅尔先生。
尽管四个人身份不同，但地位平等，他们互相尊敬，相处得十分融洽。
可是有一天，他们收到一个来历不明的包裹，里面竟是一个活生生的黑皮肤婴儿，卢默尔国的平静生活从此被打破了！小男孩渐渐长大了，他们给他取名叫吉姆，外号小纽扣，可有关他出生的谜团却始终没有解开。
与此同时，在遥远的曼达拉国也发生了一件怪事儿。
一天，皇帝的女儿莉茜被一伙海盗抢走了。
从此，曼达拉国便再也没有欢乐，整个国家沉浸在悲哀之中。
卢默尔国实在太小．为寻求发展，小纽扣吉姆和卢卡斯漂洋过海，终于来到了曼达拉国。
皇帝待他们十分友好，热情地款待他们；为表感激之情，解除皇帝心中的忧伤，他们决定去把莉茜公主救出来。
在“假巨人”和“半拉子龙”的帮助下，吉姆等人展开了一场奇异的冒险旅行，发生了一系列惊险刺激又温馨感人的故事……有关本书本书狂销全球40多个国家，译作达19种语言，曾荣获“国际安徒生奖”、“德国青少年文学奖”等。
有关作者米切尔·恩德，德国作家，公认的二十世纪最伟大的幻想文学大师。
德语国家的文学评论界称赞他“在冷冰冰的、没有灵魂的世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”。
他的一些著作，如《莫莫》和《永远讲不完的故事》等已经成为世界名著并被中国读者所熟知。
他是一位多产的全方位的作家，作品被译为近40种文字，总印数超过3000万册，在世界范围产生了广泛的影响。
坐着火车去旅行大班教案
坐着火车去旅行大班教案坐着火车去旅行大班教案1活动目标：1、激发幼儿对剪纸的兴趣，培养幼儿仔细观察的好习惯。
2、培养幼儿动手操作的`能力，学习折叠的技能。
3、引导幼儿将图形沿虚线对折，找到两纸片的黑点处相互粘成一列火车。
活动准备：纸工书每人一张、剪刀、固体胶、火车示范画一张、视频《火车来了》活动过程：1、谈话导入教师：小朋友，你们喜欢旅游吗?坐过什么车去旅游呀?(引导幼儿回答：汽车、火车、飞机、轮船)2、出示图片：请幼儿观察火车是什么样的?火车上有什么?(人物、动物)他们坐着火车去哪里?(去旅行)3、教师：小朋友们想不想坐火车?那我们今天自己动手做一列火车，让火车带着我们一起去旅行好吗?4、制作火车的过程：①教师拿出一张纸工书，边剪边讲解，告诉幼儿是沿着四周的实线剪。
②剪下车头和车身后就沿虚线对折，折出痕迹后在火车反面涂上固体胶，然后把火车接上粘好。
(因两节车厢的连接点较小，提醒幼儿不要急于折叠，可在确认粘合处固定后再折)③在每节车窗上画己想和他一起去旅行的伙伴。
(提醒幼儿画车窗上的人物或动物时应当头顶相对)5、幼儿完成作品后，启发幼儿手持列车说说自己想到什么地方去玩?6、播放视频让幼儿跟着音乐开火车去旅行，在欢快的活动气氛中结束活动。
坐着火车去旅行大班教案2一、活动目标：1、激发幼儿对剪纸的兴趣，培养幼儿仔细观察的好习惯。
2、培养幼儿动手操作的能力，学习折叠的技能。
3、引导幼儿将图形沿虚线对折，找到两纸片的黑点处相互粘成一列火车。
二、活动准备：纸工书每人一张、剪刀、固体胶、火车示范画一张、视频《火车来了》三、活动过程：1、谈话导入教师：小朋友，你们喜欢旅游吗？坐过什么车去旅游呀？（引导幼儿回答：汽车、火车、飞机、轮船）2、出示图片：请幼儿观察火车是什么样的？火车上有什么？（人物、动物）他们坐着火车去哪里？（去旅行）3、教师：小朋友们想不想坐火车？那我们今天自己动手做一列火车，让火车带着我们一起去旅行好吗?4、制作火车的过程：①教师拿出一张纸工书，边剪边讲解，告诉幼儿是沿着四周的实线剪。
幼儿园火车长途旅行教案
幼儿园火车长途旅行教案幼儿园火车长途旅行教案目标：1.了解火车长途旅行，学习相关词汇。
2.增强幼儿的阅读能力，了解火车旅行的过程。
3.培养幼儿的创造能力，发挥想象力，探究新的旅游体验。
4.锻炼幼儿的团队合作意识和交往能力。
准备：1.图片、PPT、火车玩具等2.讲故事时需要的语言工具3.幼儿描绘城市景区的颜料、造型泥4.旅游宣传单、票据等道具教学流程：第一节：引导幼儿回忆旅游经历并展开话题1.播放动画片《小火车过隧道》或播放图片PPT，引导幼儿关注火车及其组成部分2.鼓励幼儿分享自己的旅游经历。
鼓励描述旅途中经过的城市景区、风景、餐饮和旅馆。
3.引导幼儿回答一些问题，如火车上会有哪些人？他们在火车上干什么？火车上休息时怎样避免无聊等等。
第二节：讲故事语言功能的讲解1.引导幼儿确定讲故事时用到的语言功能：描述、比较、推理、判断和总结。
2.示范、解读和练习每个语言功能：比较：比较旅游城市的气氛和价格，推荐最好的旅游城市。
描述：描述学生在长途列车上所见的事物。
推理：设定火车上的情境，让幼儿推理火车上的乘客喜好、行程等。
判断：幼儿看到几个景点的图片，让幼儿选择其中一个最好的景点。
总结：引导幼儿总结长途列车旅行的各个方面。
第三节：创造性活动1.引导幼儿用颜料、造型泥等材料描绘自己印象最深刻的城市景区。
2.引导幼儿设计自己的城市旅游线路，并从中挑选出最棒的。
3.将幼儿分成小组，放入不同的城市模拟火车旅行，团队完成各项任务。
第四节：旅游宣传和票据读取1.打印旅游宣传单和票据等。
2.引导幼儿逐个地阅读宣传单上的内容，并猜测城市景区的特色。
3.引导幼儿阅读书面资料，让他们熟悉票据上的信息，包括日期、时间、乘车次数和费用。
板书设计：幼儿园火车长途旅行教案目标：了解火车旅游，学习相关词汇。
增强幼儿的阅读能力，了解火车旅行的过程。
培养幼儿的创造能力，发挥想象力，探究新的旅游体验。
锻炼幼儿的团队合作意识和交往能力。
另外，针对幼儿的认知特点，可添加以下方面的课程内容：安全意识：引导幼儿学习火车上的安全知识，保证旅游的安全。
火车头大旅行读后感
火车头大旅行读后感
《火车头大旅行》是一本让人忍俊不禁的儿童文学作品。
通过讲述一个火车头的冒险故事，作者展示了友谊、勇气和团队合作的重要性。
故事的主人公是一辆特别的火车头，它不仅有个性鲜明的外貌，还具有特殊的能力。
火车头在旅途中遇到了各种各样的困难和挑战，但它总是不畏艰险，勇往直前。
这给我留下了深刻的印象。
火车头的行程中，它结识了许多新朋友，一起面对困难并相互帮助。
他们之间的友谊十分珍贵，每一个角色都有独特的个性和才能。
通过他们的合作，团队战胜了一个个难题，实现了各自的目标。
阅读本书让我明白了一个道理，成功需要团队的力量。
每个人都有自己的优点和不足，只有相互理解、包容和帮助，才能实现共同的目标。
这个团队中的每个人都扮演着重要的角色，没有一个人是多余的。
此外，故事也向我展示了勇敢面对挑战的重要性。
火车头始终保持着积极乐观的态度，即使遇到了各种困难，也从不退缩。
它从不怕失败，总是勇敢地尝试着解决问题。
这种勇气和决心激励了整个团队前进。
通过阅读《火车头大旅行》，我学到了很多重要的价值观。
友谊、勇气和团队合作对于每个人都是至关重要的。
我被火车头
的精神所感动，并且对未来充满了信心。
无论遇到什么困难，只要我保持勇气和相信团队的力量，就一定能够克服一切困难，实现自己的梦想。
神奇的列车旅程大班教案
神奇的列车旅程大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解火车的基本结构，知道火车的不同类型。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学内容1. 火车的基本结构：车头、车厢、车尾等。
2. 火车的类型：蒸汽火车、电力火车、高速列车等。
3. 火车的功能：运输货物、载客等。
4. 火车的运行原理。
三、教学准备1. 图片素材：各种类型的火车图片。
2. 火车模型：蒸汽火车、电力火车、高速列车等。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 音乐CD：《火车的响声》。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察各种类型的火车图片，引导幼儿说出火车的名称和特点。
2. 基本知识：介绍火车的基本结构，如车头、车厢、车尾等，并讲解火车的运行原理。
3. 火车之旅：分组进行火车之旅，每组挑选一个火车模型，讨论并绘制火车的路线、站点和旅行中所见所闻。
4. 展示分享：每组展示自己的火车之旅作品，分享旅行中的趣事。
5. 总结：引导幼儿总结火车的功能和特点，以及对火车之旅的体验。
五、教学评价1. 观察幼儿在火车之旅活动中的参与程度，了解幼儿对火车知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在团队协作中的表现，评估幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 调查幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿继续学习火车的热情。
六、教学活动1. 火车拼图大赛：准备各种火车图片拼图，邀请幼儿进行拼图比赛，培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
2. 火车角色扮演：设置火车司机、售票员、乘客等角色，让幼儿扮演不同角色，体验火车的运行过程，培养幼儿的社会交往能力。
3. 火车主题绘画：提供火车主题的画纸和颜料，让幼儿自由发挥，绘制自己心中的火车，培养幼儿的想象力和创造力。
七、教学拓展1. 火车知识小问答：设计一些火车知识小问题，邀请幼儿回答，巩固幼儿对火车知识的掌握。
2. 火车实地考察：组织幼儿参观火车站或火车博物馆，让幼儿亲身体验火车的运行，增进对火车的了解。
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小学“读整本书”教学设计-《火车头大
旅行》
《火车头大旅行》是一本适合亲子阅读的童书。
作者天马行空的想象力和独特的文字表达魅力四射，一定会让你百读不厌。
故事讲述的是卢默尔国是一个小得可怜的国家，因为小纽扣杰姆的到来，国家容不下那么多的居民，国王决定要把老火车头撤掉，但火车司机卢卡斯坚决不肯，他悄悄地带着小纽扣杰姆驾驶着那个既能在陆地上随意开动，又能变成船在水里航行的火车头漂洋过海，想找到一个能收留他们的国家，就这样开始了他们的奇异的冒险旅行。
他们先是去到了曼达拉国，为了救出曼达拉国的公主，他们决定冒着生命危险到龙城去，期间要经过危机四伏、困难重重的“黑暗大峡谷”、“大沙漠”、“黑山崖”等，途中他们遇到了许多艰难险阻，几次陷于绝境，差一点命归黄泉，但在“假巨人”和“半拉子龙”的帮助下，他们又多次化险为夷，最后顺利到达了龙城，并靠着自身的智慧和勇敢，终于战胜了巨龙玛尔察恩太太，救出了莉茜公主以及其他二十几个小孩。
他们带领着孩子们，押着捕获的巨龙凯旋而归，国王把女儿许配给了小纽扣杰姆。
故事最后还给读者献上了一个惊喜：老埃玛生出了一个可爱的小火车头。
阅读要点：
1、本书的目录也是一大看点，在没有正式看书的内容时，我们在目录中就能感觉到书中的有趣，目录跟其他的童话书不一样，它每章的题目都很长，而且充满了悬念，让读者迫不及待地想一口气把它读完。
2、写作手法怪异，故事情节荒诞是这本书的独到之处和成功所在，作者塑造的事物是很别出心裁的：如只有一个国王和两个臣民的卢默尔国；只有手掌般大的小孩；有专门为别人掏耳朵的职业；有既能在陆地上随意驾驶、又能在大海里航行、还能生出小火车头的老火车头；有母亲是河马、父亲是纯种龙的“半拉子龙”等等稀奇古怪的东西。
无论是大人还是小孩，看到这些东西都会格格发笑，对书本爱不释手。
3、本书一共有27章，远航从第四章开始，每个故事篇幅不长，文字表达浅显易懂，高年级的孩子读起来应该没有多大的难度，
但故事情节惊险刺激、跌宕起伏，而又温馨感人，常常有出乎意料的事情出现。
读者彷佛就跟着卢卡斯他们一起大旅行。
书中几乎每章都配有生动、简单的线条画，孩子读了文字后，再看这些画就很容易明白其中的意思。
4、故事中塑造的人物有很多，作者对主要人物都进行了细节的描写，而且每个主要人物都配上了插画。
人物性格鲜明：机智勇敢、心胸广阔的卢卡斯；忠心耿耿、勇敢的杰姆；和蔼可亲、爱女如命的曼达拉国国王；情感丰富、含羞答答的老火车头埃玛等等，这些鲜活的人物形象在作者似乎不经意的描绘之间已经刻画得入木三分，牢牢地记在读者的头脑里。
刻入读者头脑里的不仅仅是人物外貌，更多的是人物的精神：卢卡斯和杰姆不畏艰难、勇往直前、舍己救人的崇高品质，自然而然地令读者产生敬佩之情；对乒乓、半拉子龙、假巨人等人物的喜爱之情也油然而生；然而，读者对琵琶坡丞相、巨龙察尔恩太太等反面人物就会产生厌恶之情。
这样，作者在故事中所隐藏着的德育教育的效果就显现出来了。
5、在荒诞的故事情节中，作者还夹杂着一些科学知识：如回
声的产生；什么是绿洲、秃鹰、素食主义者、海市蜃楼等等，作者用非常简单的语言对这些名词进行了解释，深入浅出地为孩子解释了一些科学的概念。
问题提示：
1、请看书本的目录，看完后，你最想先看哪一章？按着章节来看，你会感觉到越来越刺激的。
2、卢卡斯和杰姆在旅行中，去了哪些地方？如果是你，你想跟着他们去哪个地方？为什么？
3、卢卡斯和杰姆在旅行中，遇到了许多稀奇古怪的东西，你对哪一样最感兴趣？请说出理由。
你还能想到有什么稀奇古怪的东
西？快打开你的脑袋想一想吧。
4、读了《火车头大旅行》这本书，你最喜欢哪个故事？相信你很乐意把故事与同学们分享的。
5、在《火车头大旅行》这本书中，你最喜欢哪个人物？你从他身上学到了什么？最不喜欢哪个人物？你想对他说些什么？
6、老埃玛生了一个小火车头，杰姆给她取名为“摩力”，你想给她取个什么名字？并说说你取名的理由。
活动设计：
一、激趣导入
同学们，暑假里，你们有去旅行吗？（生自由简单地讲自己的旅行）放假前，老师向你们推荐了一本童话书《火车头大旅行》，你们都看完了吗？今天我们就来分享一下大家的阅读成果。
二、聪明大考验
同学们，你们想跟卢卡斯一起去冒险吗？但有一个条件就是要考考你是不是一个聪明的人，只有聪明的人才能够跟卢卡斯一起去旅行。
（一）出示题目，学生在答题纸上写出题目，在规定时间内
能答对三题的就能得到旅行资格。
1、《火车头大旅行》的作者是谁？
2、《火车头大旅行》一共有多少章节？
3、《火车头大旅行》中有哪些人物？说出其中的两个。
4、帮助卢卡斯的半拉子龙的母亲是什么动物？
5、杰姆是在哪个国家看到那些美丽的透明的树的？
（二）估计学生都能回答上问题，邀请他们进入冒险旅程。
三、坐火车，开始冒险旅行
[把故事中出现的地点画成图画，用课件出示，让学生闭上眼睛，老师用导语创设情境，每出示一张图片就让学生睁开眼睛，以抢答的形式让学生回答]
同学们，现在我们就坐在埃玛的身上开始我们的冒险旅行了，[播放一段营造紧张气氛的短音乐，出示图片]同学们，我们已经到达了第一站，快睁开眼睛看看吧！我们现在在哪个地方旅行？在这里会有哪些人物的出现？会发生什么事情？ [学生讲完后，继续进入下一张图片，直到最后一张]
四、辩论大擂台
同学们，卢卡斯和杰姆成功解救出莉茜公主，你认为能就救出公主是因为他们勇敢，还是他们有知识？随机把持不同观点的学生分成两组，正方的观点是能成功解救公主是因为他们的勇敢；反方的观点是能成功解救公主是因为他们有知识。
（一）两组学生自由陈述各自理由
（二）师生评选出辩论优胜方，并总结学习和勇敢的重要性。
（三）穿插讲阅读整本书的方法：学习和做事都是要讲究方
法的，阅读也一样，在阅读整本书的时候要注意以下的方面：（请学生齐读顺口溜）读书准备要做充足，了解作者浏览目录；遇到新字词要弄懂，文章内容才能晓通；泛读精读相互结合，批注积累缺一不可；阅读方法要牢牢记，阅读水平就高高提。
五、慧眼识英雄
同学们，冒险的旅行结束了，莉茜公主安然无恙地回到了曼达拉国，谁的功劳最大？谁是英雄？你能辨认出来吗？你从他身上学习到了什么？
（一）学生四人小组互相交流，发表自己的意见
（二）指名汇报交流情况
（三）为自己心目中的英雄画一幅威武的画像
六、字字诉真情
杰姆回到了曼达拉国后，收到了瓦斯太太的信后，他非常想给瓦斯太太回一封信，但他又不会写字，你能帮他写一封信给瓦斯太太吗？
学生自由写信，师巡视指导
同桌互相交流，并相互给修改意见
自由修改，展示
七、设疑，推荐《十三海盗》
作者在最后讲到，卢卡斯和杰姆还要去经历一次前所未有的航行以解开杰姆怎样被野蛮13抢走等的谜底，同学们想再一次跟着他们去旅行吗？那你就赶快找到《十三海盗》来细细阅读吧！
相关资料：
作者简介：米切尔恩德（Michael Ende，1929---）德国作
家，曾做过演员，1954年开始剧本写作，五十年代末开始为孩子创作，七十年代后闻名世界。
第一部《小图丁杰姆和司机鲁卡斯》（1960）获得联邦德国少年儿童文学奖，1974年又因中篇幻想小说《莫莫》（即毛毛，该书自1973年出版以来己被译成30多种文字，发行达数千万册，风靡全世界。
）第二次获奖。
1979年出版的《讲不完的故事》曾被定为少年一代的必读书。
作者的成就：米切尔恩德(1929—1995)是当代德国文坛卓有成就的作家，他的小说在德国几乎家喻户晓，受到各阶层、各年龄段的人的喜爱，据统计，他的作品共获得包括“德国青少年书籍图书奖”、“欧洲青年书籍图书大奖”、“意大利文化奖基瓦尼斯文学奖”、“荷兰青年书籍图书奖鹿特丹银笔奖”等在内的本国和国际上四十余种奖项。
有人说，他的小说表面上似乎是给青少年看的，可实际上它们也是给那些仍具有童心的成年人看的。
的确如此，自1960年他的这部处女作《火车头大旅行》(原名为《小纽扣吉姆和火车司机卢卡斯》)问世以来，他的作品目前已被译成世界上四十余种主要文字，发行总量达二千余万册；除了本书外，他这本书的续集《十三海盗》(原名为《小纽扣吉姆和野蛮十三》)以及《永远讲不完的故事》、《毛毛》等都被拍成动画片、故事片和电视系列剧，流传很广，深入人心，所以，“米切尔恩德”的名字及他的小说，在德国乃至欧洲达到了尽人
皆知的程度，这就不足为奇了。
恩德去世后，为纪念和表彰他为人类文学事业作出的贡献，慕尼黑国际青年图书馆专门在馆内为他设立了一个“米切尔恩德博物馆”，向人们展示他的成就和遗物。
发表背景：《火车头大旅行》是恩德的成名作，它本来早在1958年便已完稿，作者先后将它投寄十余家出版社，但均因“写作手法怪异”和“故事情节荒诞”等理由而遭拒绝，直到1960年才由斯图加特蒂纳出版社接受出版，恩德因此而一举成名，他也因这部小说而奠定了自己在德国文坛的地位，小说并于当年获得柏林“青年一代文学奖”；之后，作者一发而不可收，又续写了《十三海盗》，写了《毛毛》、《戒指的主人》、《永远讲不完的故事》、《镜中镜》等深受读者好评的小说，这些作品不断为他赢得荣誉，他也因此而频频获奖。