幼儿艺术教育活动中的问题与对策开题报告图文稿
幼儿园艺术教学活动问题分析与解决策略
幼儿园艺术教学活动问题分析与解决策略一、问题分析1.1 教学内容单一在幼儿园艺术教学活动中，可能存在教学内容过于单一的问题。
许多幼儿园往往只注重绘画和手工制作，忽视了其他形式的艺术表现，如音乐、舞蹈、戏剧等。
这样的单一教学内容不利于幼儿全面发展，限制了他们在艺术领域的探索和表达。
1.2 缺乏艺术鉴赏与欣赏幼儿园艺术教学活动中，往往缺乏对艺术作品的鉴赏和欣赏的环节。
教师主要侧重教授制作技能，而忽略了培养幼儿对艺术的理解能力和鉴赏能力。
这使得幼儿在艺术表达中缺乏自我认知和审美能力的培养。
1.3 缺乏合适的教学资源幼儿园艺术教学活动中，存在着缺乏合适的教学资源的问题。
一些幼儿园可能没有足够的艺术材料和工具，无法提供丰富多样的艺术体验。
同时，教师在艺术教学中也可能缺乏相关的教学资源和参考书籍，无法开展有效的教学实践。
1.4 教学方法单一幼儿园艺术教学活动中，教学方法往往比较单一。
教师多采用传统的直接教学法，缺乏多样化的教学手段和方法。
这使得幼儿在艺术学习中缺乏主动性和参与性，限制了他们的创造力和想象力的发展。
二、解决策略2.1 提供多元化的艺术教学内容针对教学内容单一的问题，幼儿园可以开设多种艺术类别的教学活动，如音乐、舞蹈、戏剧等。
教师应根据幼儿的兴趣和特长，进行个性化的教学设计，提供多元化的学习机会。
同时，鼓励幼儿参与不同形式的艺术表达，培养其多元化的艺术能力。
2.2 引导幼儿进行艺术鉴赏与欣赏为了解决缺乏艺术鉴赏与欣赏的问题，可以在教学活动中增加相关的环节。
教师可以选择一些优秀的艺术作品进行展示和解读，引导幼儿进行欣赏和交流。
同时，可以组织参观艺术展览和演出，帮助幼儿培养审美情趣和艺术欣赏能力。
2.3 资源整合与共享解决缺乏合适的教学资源问题，可以通过资源整合和共享来解决。
幼儿园可以与相关机构和社区建立合作关系，积极寻找合适的艺术教学资源。
教师也可以利用互联网等信息平台，搜索、整理和分享相关的艺术资源和参考资料，丰富教学内容和方法。
浅谈当前幼儿艺术教育中存在的问题及改革对策
浅谈当前幼儿艺术教育中存在的问题及改革对策当前，随着社会的发展和家长们对幼儿教育的重视，幼儿艺术教育也越来越受到关注。
幼儿艺术教育中存在着一些问题，如注重功利性教育、教育资源不平衡、教师素质不高等。
本文将从这些问题出发，探讨当前幼儿艺术教育中存在的问题及改革对策。
当前的幼儿艺术教育存在着功利性教育的倾向。
很多家长和教育机构过分注重孩子的成绩和将来的发展，忽视了艺术教育对幼儿综合素质的培养。
他们只关注幼儿学习艺术是否能获得名次而不注重幼儿对艺术的理解和感受。
这种功利性的教育会导致幼儿在学习艺术时缺乏兴趣和创造力，而且只是为了应付考试和取得荣誉。
因而，我们应该改变这种功利性教育的思维，鼓励幼儿在学习艺术时，能够享受到过程，培养他们的审美情趣和创造力。
幼儿艺术教育资源不平衡也是一个现存的问题。
在一些城市和地区，幼儿艺术教育资源严重不足，导致乡村幼儿的艺术教育难以得到保障。
改革对策之一是加大对农村地区的幼儿艺术教育资源的投入，提高教师的培训水平，保障农村幼儿的艺术教育权益。
幼儿艺术教育中教师素质不高也是一个亟待解决的问题。
幼儿艺术教育需要专业的教师和良好的教育环境来进行有效的教学。
但是目前存在着很多幼儿艺术教育机构招聘不合格的教师，导致教学质量参差不齐。
针对这一问题，需要改革对策是加大对幼儿艺术教育教师的培训力度，增加专业教师的聘任和保障。
在改革对策上，应该从多方面入手，建立健全幼儿艺术教育的政策、培养优秀的幼儿艺术教育教师队伍、完善艺术教育资源配置、营造良好的幼儿艺术教育环境等，从而实现对幼儿艺术教育的全面改革与提升。
应该加大对幼儿艺术教育的政策支持。
政府应出台相关配套政策，加大对幼儿艺术教育的经费投入，加大对农村地区幼儿艺术教育资源的支持，从制度上保障每个孩子都能够接受艺术教育。
应该加强对幼儿艺术教育教师队伍的培训。
培训教师，提高他们的专业化水平，增强他们的艺术教育教学技能，以及整体素质的提升。
应该完善艺术教育资源配置。
幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略
幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略问题1：教学环境的不足幼儿园艺术教学活动中，存在教学环境的不足问题。
传统的幼儿园教室往往布置简单，缺少艺术元素的装饰，无法激发幼儿的艺术兴趣。
此外，教室的空间有限，不利于开展创意性的艺术活动。
解决策略：改善教学环境，创设艺术氛围。
可以在幼儿园教室中增加艺术装饰，如挂画、摆放艺术品等，给幼儿一种艺术的感觉。
同时，可以采用多功能教室的设计，通过可移动墙壁、折叠桌椅等可变形的空间，为幼儿提供更大的艺术创作空间。
问题2：教师素质的不足幼儿园艺术教学活动中，教师在艺术教学方面的专业知识和教育经验相对不足。
由于幼儿园教师综合素质要求高，往往缺乏艺术背景和专业训练，无法扎实地开展艺术教学，限制了幼儿的艺术发展。
解决策略：提高教师的艺术教学能力。
可以通过培训、专业课程学习等方式，提升幼儿园教师的艺术素养和专业知识。
此外，可以建立艺术教育团队，邀请专业艺术教师或艺术家来幼儿园进行定期或不定期的艺术指导，为教师提供专业支持和指导。
问题3：教学内容的单一性幼儿园艺术教学活动中，教学内容过于单一，主要侧重于绘画和手工制作，缺乏多样性和创新性。
这种单一的教学内容无法满足幼儿全面发展的需求，也无法激发幼儿的创造力和想象力。
解决策略：拓宽教学内容，注重多样性和创新性。
可以引入音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，让幼儿通过绘画、手工制作、表演等多种方式来进行艺术创作。
同时，注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，通过艺术教学激发幼儿的艺术天赋和能力。
问题4：教学方法的单一性幼儿园艺术教学活动中，教学方法往往比较单一，主要以教师讲解为主，缺乏幼儿参与和互动的机会。
这种教学方法限制了幼儿的主动性和创造性，无法培养他们的艺术兴趣和能力。
解决策略：多样化的教学方法，注重幼儿的参与和互动。
可以采用游戏化的教学方式，通过游戏、角色扮演等活动来引导幼儿参与艺术创作。
同时，引入小组合作学习，让幼儿在团队中相互合作，共同完成艺术作品，培养他们的合作意识和团队精神。
幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略
幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略问题一：缺乏足够的艺术资源原因：1.幼儿园可能没有充足的艺术教材和乐器等资源。
2.缺乏专门的艺术教师或教育机构合作，以提供专业的艺术资源和指导。
解决策略：1.向相关机构申请艺术教育资金，购买艺术教材和乐器等资源。
2.寻找艺术教育机构合作，邀请艺术专家来幼儿园进行艺术教学。
3.利用网络资源，寻找免费或低成本的艺术教学资源，例如教学视频、教案等。
问题二：教师对艺术教学方法的不了解原因：1.幼儿园教师在艺术教育方面的专业知识和技能较为薄弱。
2.幼儿园教师没有得到艺术教学方法的培训和指导。
解决策略：1.举办艺术教学方法的培训班，提高教师的专业能力。
2.邀请专业艺术教师来幼儿园进行培训，分享他们的经验和教学方法。
3.资源共享，让教师之间相互学习、交流艺术教学的心得和经验。
问题三：缺乏对幼儿艺术表现的激励与赞赏原因：1.幼儿园教师缺乏对幼儿艺术表现的赞美和激励。
2.学校没有建立良好的表彰制度，无法充分激发幼儿表现艺术的积极性。
解决策略：1.加强教师对幼儿艺术表现的观察和记录，及时赞赏并给予鼓励。
2.建立艺术表现评选制度，设置奖项，让每个幼儿有机会得到公平的激励与赞赏。
3.在家长会或幼儿园活动中展示幼儿的艺术作品，让幼儿感受到自己努力的价值和成就感。
问题四：缺乏综合性艺术活动的设计原因：1.幼儿园仅重视单一形式的艺术教学，缺乏整体性的、综合性的艺术活动。
2.缺乏对幼儿不同艺术表现方式的探索和引导。
解决策略：1.设计综合性的艺术活动，融合绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式。
2.鼓励幼儿尝试不同的艺术表现方式，提供相应的材料和指导。
3.创造多样的环境和场景，激发幼儿的创造力和想象力。
以上是幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略。
通过加强艺术资源的准备、提高教师的专业素养、建立激励机制以及设计综合性艺术活动，可以促进幼儿的艺术发展，培养他们的创造力和审美能力。
在实践中，需要学校、教师和家长的共同努力，为幼儿提供良好的艺术教育环境和经验。
幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略
幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略幼儿园艺术教学活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够促进幼儿的创造力、想象力和审美能力的发展。
然而，在实际的教学过程中，我们也会遇到一些问题。
本文将探讨幼儿园艺术教学活动中存在的问题，并提出相应的解决策略。
一、存在的问题1.缺乏个性化教学在幼儿园艺术教学中，往往采用的是一种标准化的教学模式，即老师讲解，幼儿模仿。
这种教学模式忽略了幼儿的个性差异，无法满足幼儿的不同需求。
2.缺乏互动性在幼儿园艺术教学中，老师往往是主导者，幼儿是被动接受者。
这种单向的教学模式缺乏互动性，无法激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3.缺乏实践性幼儿园艺术教学往往停留在理论层面，缺乏实践性。
幼儿只是被要求模仿，缺乏自主创作的机会，无法真正发挥他们的创造力和想象力。
二、解决策略1.个性化教学针对幼儿的个性差异，可以采用个性化教学的方式。
例如，老师可以根据幼儿的兴趣爱好和特长，设计不同的艺术教学活动，让幼儿在自己擅长的领域得到更多的锻炼和发展。
2.互动性教学在幼儿园艺术教学中，可以采用互动性教学的方式。
例如，老师可以引导幼儿进行小组合作，让幼儿在互动中学习和成长。
同时，老师也应该注重与幼儿的沟通，了解幼儿的想法和需求，让幼儿在互动中得到更多的启发和帮助。
3.实践性教学在幼儿园艺术教学中，应该注重实践性教学。
例如，老师可以引导幼儿进行自主创作，让幼儿在实践中发挥自己的创造力和想象力。
同时，老师也应该注重幼儿的作品展示和评价，让幼儿在实践中得到更多的认可和鼓励。
总之，幼儿园艺术教学活动中存在的问题可以通过个性化教学、互动性教学和实践性教学等方式得到解决。
只有注重幼儿的个性发展、激发幼儿的学习兴趣和积极性，才能真正促进幼儿的艺术素养和创造力的发展。
幼儿艺术教育活动中的问题与对策开题报告
幼儿艺术教育活动中的问题与对策开题报告一、研究背景与目的随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度不断提高，艺术教育越来越受到关注。
幼儿园作为儿童教育的重要阶段，艺术教育在其中扮演着重要的角色。
然而，在幼儿艺术教育活动中，一些问题不可避免地出现，如活动设计不合理、活动内容过于单一、幼儿参与度不高等。
本研究旨在深入探讨幼儿艺术教育活动中存在的问题，并提出针对性的对策，以提高幼儿艺术教育的质量和效果。
二、研究内容1. 幼儿艺术教育活动的定义和特点2. 幼儿艺术教育活动中存在的问题2.1 活动设计不合理2.2 活动内容过于单一2.3 幼儿参与度不高3. 幼儿艺术教育活动的对策3.1 设计富有启发性的活动3.2 多样化的活动内容3.3 提高幼儿参与度的方法4. 对策实施后的效果评估5. 研究的意义与可行性三、研究方法本研究将采用文献研究法、实地观察法和访谈法相结合的方法进行研究。
首先，通过查阅相关文献和研究资料，了解幼儿艺术教育活动的相关概念和特点。
其次，实地观察不同幼儿园的艺术教育活动，并记录下活动中存在的问题。
最后，根据观察数据，采访相关幼儿园的教师和家长，了解他们对于幼儿艺术教育活动的意见和建议。
四、预期结果通过本研究，预期可以得到以下结果：1. 对于幼儿艺术教育活动的定义和特点有更深入的了解；2. 发现并分析幼儿艺术教育活动中存在的问题，如活动设计不合理、活动内容过于单一、幼儿参与度不高等；3. 提出一些针对性的对策，如设计富有启发性的活动、多样化的活动内容、提高幼儿参与度的方法等；4. 对策实施后，通过实地观察和访谈，评估对策的效果。
五、研究意义与可行性本研究的意义在于提高幼儿艺术教育活动的质量和效果，促进幼儿的全面发展。
通过发现和解决幼儿艺术教育活动中存在的问题，可以提供给幼儿园教师和家长一些有关艺术教育的指导和建议，从而提高幼儿的艺术修养和审美能力。
本研究的可行性高，因为幼儿艺术教育活动普遍存在问题，研究方法也相对简单易行。
幼儿音乐教育中存在的问题与对策的研究开题报告
幼儿音乐教育中存在的问题与对策的研究开题报告第一篇：幼儿音乐教育中存在的问题与对策的研究开题报告论文开题报告论文题目：幼儿音乐教育中存在的问题与对策的研究一、研究的目的及意义叶圣陶说：“音乐是世界的语言。
”音乐为人类所共同理解，能产生共鸣。
音乐是发展孩子想象力、创造力，促进个性发展的有效手段。
幼儿音乐教育作为幼儿园的一门重要课程，但当前幼儿乐教育教材内容滞后、教学形式单一，既无法契合幼师学生实际发展的需要，也在一定程度上影响了幼儿园音乐教育改革的进程。
音乐教育作为幼儿教育中的重要组成部分，而又喜欢音乐是幼儿的天性。
音乐教育对人的性格和智力的开发作用很大，音乐对幼儿教育的作用就更大，对陶冶孩子的情操，培养孩子的心灵美有着非常重要的作用。
有趣的音乐能刺激幼儿学习的欲望，从而使得幼儿产生积极、愉快的情绪，充分发挥他们的想象力，表现出不同的感受和创造。
良好的音乐教育，更能促进幼儿全身心的协调、健康发展。
但现实生活中的音乐教学环境及音乐教学与音乐活动的开展，尚存在诸多不足之处。
因此，要改善幼儿园音乐教育现状，就需要对存在的问题进行分析，提出以有效的策略，使幼儿音乐教育更加的完善，有效地促进幼儿音乐教育素质的提高。
二、研究的内容目前我们常见到的现象便是教师教学中使用的教材缺乏侧重点和针对性、内容滞后；教师的指导缺乏有效性、创新性；教学条件差，不能满足进行各种活动的需求；在音乐教育中家长常出现的问题。
通过对一些教学中教材和教学现状的观察，本文首先分析我国幼儿音乐教育教育的现状以及存在的一些问题，分析这些问题存在的原因，最后提出一些有效的策略。
三、研究过程与方法定题开题报告写初稿修改定稿研究方法：文献资料法参考文献：[1]赵璇对幼儿园音乐教育的思考：《成才之路》 2009年第7期[2] 段晓华幼儿园音乐教育现状及提升策略研究：《大众文艺：学术版》 2011年第8期[3] 郑珂莹谈幼儿音乐教育的作用：《科海故事博览：科技探索》2011年第6期[4] 蔺芳芳音乐教育在幼儿教育方面的重要性《商情》 2011年第16期[5] 段晓华幼儿园音乐教育现状及提升策略研究：《大众文艺：学术版》 2011年第8期[6]赵雅丽当前幼儿音乐教学法教学存在的问题及改革路径：《教育导刊：下半月》 2011年第7期[7] 李晓虹浅谈幼儿园音乐活动教育中有效策略的应用:《当代学前教育》2007（2）[8] 史艳丽浅谈家长应具备的素质：《中国西部科技》 2007年第20期[9] 邹玉霞如何提高教师素质《中国当代教育科研》 2009年第3期[10] 耿慧兰加强家园合作的策略发表时间：2011-3-30来源：《现代教育教学导刊》2011年第1期供稿第二篇：幼儿音乐教育中存在问题以及应对措施幼儿音乐教育中存在问题以及应对措施作者：李莉来源：《时代教育·下半月》2014年第02期摘要：随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，幼儿音乐教育作为基础素质教育的重要组成部分越来越受到重视。
幼儿园艺术教学活动的问题与解决策略
幼儿园艺术教学活动的问题与解决策略1. 引言在幼儿园中，艺术教学活动对幼儿的全面发展和创造力的培养起着重要作用。
然而，在实施艺术教学活动时，教师常常会面临一些问题和挑战。
本文将围绕幼儿园艺术教学活动的问题，探讨解决策略，并提供一些实用建议。
2. 问题分析2.1 幼儿参与度不高幼儿园艺术教学活动往往需要幼儿积极参与，但有时可能会出现幼儿们不愿意参与的情况。
解决策略：•创设良好的教学环境：提供丰富多样的材料、工具，保持教室整洁和良好的空气质量，为艺术活动创造舒适的氛围。
•考虑幼儿兴趣：通过了解幼儿的兴趣爱好和特长，选择相关的艺术主题和材料。
例如，如果幼儿喜欢动物，可以以动物为主题进行艺术创作。
•鼓励合作与互动：引导幼儿进行小组合作或伙伴间互助，通过合作和互动能够激发幼儿的参与热情。
2.2 幼儿创造力不充分艺术教学应该培养幼儿的创造力和想象力，但有时幼儿的创造力不够充分。
解决策略：•提供丰富的启发素材：教师可以给幼儿展示一些具有启发性的图片、视频、音乐等，鼓励幼儿关注细节，激发幼儿的创造灵感。
•提供自由的创作空间：为幼儿提供一个自由创作的环境，鼓励他们尝试多种艺术媒介和表达方式，放松对正确与错误的过度关注。
•提出开放性问题：教师可以提出开放性的问题，激发幼儿的思维，引导他们思考和探索自己的创造力。
2.3 缺乏专业艺术指导艺术教学需要一定的专业知识和指导，但有时教师可能缺乏相关的艺术背景和技能。
解决策略：•提升教师艺术素养：学校可以组织艺术培训课程，邀请专业艺术教师进行指导，提升教师的艺术素养和能力。
•资源共享与合作：教师可以互相交流和分享艺术教学的经验和方法，参观其他学校的艺术课程，通过合作提升自身的教学水平。
•利用互联网资源：利用互联网平台，可以寻找艺术教学的资源和教材，学习和参考其他地区或国家的艺术教学案例。
3. 实施策略建议3.1 增加艺术教学活动的频率和时间增加艺术教学活动的频率和时间可以让幼儿更加深入地参与和体验艺术创作。
幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略
幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略一、问题分析幼儿园艺术教学活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分。
然而，在实际实施中却存在着不少问题。
主要问题如下：1.缺乏系统性。
目前，幼儿园艺术教学活动缺乏系统性，往往只是零散的发散性的指导和教学，缺乏系统性的设计和规划。
2.过于依赖教师。
许多幼儿园教师缺乏足够的艺术素养和教育教学技能，导致艺术教学活动过于依赖教师，缺乏系统性和科学性。
3.活动形式单一。
在幼儿园艺术教学活动中，常常采用唱歌、跳舞、绘画等单一的活动形式，缺乏多元化的方式和理念，难以满足幼儿的个性化需求和发展需要。
4.缺乏与其他学科的融合。
艺术教育与其他学科教育相辅相成，但是在幼儿园艺术教学活动中，缺乏与其他学科的融合，导致学科间的孤立和脱节。
5.缺乏评估机制。
幼儿园艺术教学活动缺乏评估机制，无法真正了解幼儿的学习情况和学习效果，难以为幼儿提供个性化教育服务。
二、解决策略为了解决幼儿园艺术教学活动中存在的问题，我们可以采取以下策略：1.建立科学的教学体系。
幼儿园艺术教学应该建立科学的教学体系，包括教学内容、教学方法、教学手段等方面的规划和设计。
同时，需要根据幼儿的实际情况，制定适宜的教学方案，不断优化教学模式和效果。
2.加强教师的专业素养。
幼儿园教师应该具备相应的艺术素养和教育教学技能，能够有效地引导幼儿进行艺术教育活动。
为了实现这一目标，学校可以采取培训和学习的方式，提高教师的专业素养和能力水平。
3.推广多元化的教育方式。
在幼儿园艺术教育中，应该推广多元化的教育方式，采用多样的艺术形式和手段，满足幼儿的个性化需求和发展需要。
学校可以鼓励教师采用游戏、舞蹈、音乐、戏剧等丰富多彩的形式进行教学。
4.融合其他学科的教育模式。
幼儿园艺术教育应该与其他学科教育相融合，促进学科间的交流和协作。
例如，可以采用跨学科的教学方式，将艺术教育与语言、数学、科学等学科相结合，推进学科间的融合和一体化教育。
5.建立评估机制。
幼儿艺术教育活动中的问题与对策开题报告
幼儿艺术教育活动中的问 题与对策开题报告It was last revised on January 2, 2021本科毕业论文(设计)开题报告题 目：幼儿园艺术教育活动中的问题与对策学 院：幼儿师范学院专 业：学前教育班 级：学前 135 本姓 名：者晓晨指导教师：杨若芳申报日期：2016 年 12 月 10 日开题报告填写要求1、开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生 答辩资格审查的依据材料之一。
此报告应在指导教师指导 下，由学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教 师签署意见审查后生效。
2、开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写，按教务处 统一设计的电子文档标准格式打印，禁止打印在其它纸上后 剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见。
3、学生查阅资料的参考文献应在 3 篇及以上（不包括 辞典、手册），开题报告的字数要在 1000 字以上。
4、有关年月日等日期的填写，应当按照国标 GB/T 7408 —94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》 规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。
如“2004 年 9 月 26 日”或“2004-09-26”。
毕业论文(设计)开题报告1．本课题的研究意义1.理论意义 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，要让幼儿“初步感受并喜欢环 境和生活中艺术的美，喜欢参加艺术活动，能够大胆的表现自己的情感，并 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
艺术教育对于幼儿来说，可以培养 幼儿感受、理解、表现以及创造美的能力。
本研究将以幼儿园艺术教育的现 状为切入点，通过深入观察和客观的分析真实呈现当今幼儿园艺术教育的实 际情况，并进一步丰富有关于幼儿艺术教育研究的内容。
2.实践意义 本研究对幼儿园的艺术教学活动进行观察与记录，并结合相关理论来探 索幼儿园艺术教学活动中所存在问题，提出更有针对性、实效性的解决对 策。
最终避免教师艺术教学中理论与实践的脱节，以及忽视幼儿的主体性与 教师的强制性的矛盾等影响师幼关系、教学质量的不利因素，从而对幼儿园 的一线教师进行有效的艺术教学活动给予一定的启示。
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幼儿艺术教育活动中的 问题与对策开题报告
19882）
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
本科毕业论文(设计)开题报告
题 目：幼儿园艺术教育活动中的问题与对策
学 院：幼儿师范学院
专 业：学前教育
班 级：学前 135 本
姓 名：者晓晨
指导教师：杨若芳
申报日期：
2016 年 12 月 10 日
开题报告填写要求
1、开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格 审查的依据材料之一。
此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业 论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见审查后生效。
2、开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写，按教务处统一设计 的电子文档标准格式打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应 及时交给指导教师签署意见。
3、学生查阅资料的参考文献应在 3 篇及以上（不包括辞典、手 册），开题报告的字数要在 1000 字以上。
4、有关年月日等日期的填写，应当按照国标 GB/T 7408—94 《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要 求，一律用阿拉伯数字书写。
如“2004 年 9 月 26 日”或“2004-0926”。
毕业论文(设计)开题报告
1．本课题的研究意义 1.理论意义 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，要让幼儿“初步感受
并喜欢环境和生活中艺术的美，喜欢参加艺术活动，能够大胆的表现 自己的情感，并能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
艺术教育对 于幼儿来说，可以培养幼儿感受、理解、表现以及创造美的能力。
本 研究将以幼儿园艺术教育的现状为切入点，通过深入观察和客观的分 析真实呈现当今幼儿园艺术教育的实际情况，并进一步丰富有关于幼 儿艺术教育研究的内容。
2.实践意义 本研究对幼儿园的艺术教学活动进行观察与记录，并结合相关理论 来探索幼儿园艺术教学活动中所存在问题，提出更有针对性、实效性 的解决对策。
最终避免教师艺术教学中理论与实践的脱节，以及忽视 幼儿的主体性与教师的强制性的矛盾等影响师幼关系、教学质量的不 利因素，从而对幼儿园的一线教师进行有效的艺术教学活动给予一定 的启示。
2．本课题的基本内容
在社会高速发展以及素质教育改革的刺激下，我国幼儿艺术教育 面临着发展的机遇与空间，各式各样的艺术培训班在社会上兴起，家 长们热衷于让幼儿在课余时间参加各种艺术培训班的学习。
但我们也 注意到，由于错误的教育理念影响，幼儿艺术教育事业的发展难以避 免地存在着一些问题和不足。
本文通过对一些教学中的教材和教学现状的观察，首先分析我国 幼儿艺术教育的现状以及存在的问题，分析这些问题出现的原因，最 后找出一些有效的策略。
毕业论文(设计)开题报告 3.本课题的重点和难点 课题重点： 1、如何树立正确的幼儿艺术活动教育观念。
2、注重培养幼儿的创新精神以及创新能力。
课题难点： 1、幼儿艺术教育活动内容与方法的创新。
2、幼儿艺术教育活动组织方式存在的问题。
4．论文提纲
引言 一、《纲要》艺术领域的主要精神解读 1.1 以培养幼儿审美愉悦为艺术教育目 1.2 以贴近幼儿生活走进自然为艺术教育内容 1.3 以幼儿喜欢的方式作为艺术教育的组织形式 1.4 以促进幼儿发展的评价为艺术教育评价目的 二、当前幼儿艺术教育存在的问题 2.1 幼儿艺术教育观念存在的问题 2.2 幼儿艺术教育目标确立与实现存在的问题 2.3 幼儿艺术教育内容选择存在的问题 2.4 幼儿艺术教育活动组织方式存在的问题 2.5 实施幼儿艺术教育评价存在的问题 三、解决的对策 3.1 进一步转变幼儿艺术教育观念 3.2 实现幼儿艺术教育审美目标 3.3 丰富幼儿艺术教育内容
3.4 幼儿艺术教育组织方式多样化 3.5 多元化多维度的幼儿艺术评价 参考文献： [1] 杨筱彬.幼儿艺术教育的误区及对策略论[J].德阳 教育学院学报，2009.09（03）. [2] 李 佳.当前幼儿艺术教育存 在的问题及对策[J].湖南民族职业学院学报，2010（02）. [3] 孔 丽.创新幼儿艺术教育教学之我见[J].黔西南日报，2011（06）. [4] 汪志琴.浅谈幼儿艺术教育[J].观察思考，2011（05）
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2005
指导教师意见：
毕业论文(设计)开题报告
指导教师： 年月日
学院审查意见： 年月日
学院负责人：
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