初中 中学 培优补差计划 实施方案细则
初中培优补差计划及措施
初中培优补差计划及措施一、培优计划1. 目标制定明确优秀学生群体：通过学科考试和综合素质评价，明确出学科优秀的学生群体。
设定发展目标：为每个优秀学生设定个性化的学科发展目标，鼓励他们在自己擅长的领域更上一层楼。
2. 课程设置与拓展活动差异化课程：为优秀学生设置差异化课程，提供更深入、更广泛的学科知识，满足其求知欲。
拓展活动：组织学科兴趣小组、科研项目等拓展活动，激发学生的创新和实践能力。
3. 导师制度分配导师：为每位优秀学生分配一位学科导师，负责指导其学术和个人发展。
定期辅导：导师与学生进行定期辅导，了解学生的学科兴趣和困惑，提供个性化的学科建议。
二、补差计划1. 目标识别与分层教学识别差异学生群体：通过阶段性考试和综合评价，明确出学科学习较弱的学生群体。
分层教学：为差异学生实施分层教学，根据其学科水平提供有针对性的教学内容。
2. 个别辅导与补习课程个别辅导：为差异学生安排学科辅导，解决其在学科学习中遇到的问题。
补习课程：设计专门的补习课程，帮助学科学习较弱的学生迅速提高水平。
3. 学习兴趣培养兴趣课程：鼓励学科学习较弱的学生参与兴趣课程，通过更感兴趣的学科领域提高学习动力。
学科活动：组织学科竞赛、实验活动等，培养学科学习的兴趣和积极性。
三、共同措施1. 家校协作家长会：定期召开家长会，向家长介绍学生的学科学习情况，共同探讨解决方案。
家访：针对学科学习较弱的学生，进行家访，了解家庭环境对学科学习的影响，提供更有针对性的支持。
2. 定期评估与调整定期评估：每学期末对培优和补差计划进行评估，调整计划，确保计划的有效性和针对性。
教师培训：对相关学科教师进行培训，提高其差异化教学的水平，确保培优补差计划的顺利实施。
初中培优补差实施方案
初中培优补差实施方案初中培优补差实施方案第一部分：背景与目标1.1 背景我国教育资源不均衡，学生的学习水平有较大的差距。
一些学生学习成绩突出，需要更加个性化的培养；另一些学生学习困难，需要更加针对性的扶持。
因此，制定一套合理的初中培优补差实施方案，对于提高学生的学习效果、保障教育公平具有重要意义。
1.2 目标本方案的目标是通过培优补差实施，全面提高学生的学习水平，缩小不同学生之间的差距，促进学生个体发展，营造良好的学习环境，推动教育公平。
第二部分：培优实施方案2.1 基础掌握对于学习能力较强的学生，要求在语文、数学、英语等基础学科上，掌握扎实，基本达到国家课程标准要求。
为此，我们将采取以下措施：2.1.1 增加可选课程：为学生提供更多的选修课程，以满足他们个性化的学习需求。
2.1.2 强化基础训练：开设基础训练班，针对学生的薄弱点进行有针对性的辅导，提高学生的基础水平。
2.2 拔尖培养对于表现出特别才能或潜质的学生，我们将提供更加个性化的培养方案，以培养他们的特长。
具体措施如下：2.2.1 设立特长班：组织具有专业背景和经验的老师，开设特长培训班，如艺术、音乐、体育等，提供更加深入的培训。
2.2.2 丰富课外活动：安排各类比赛、竞赛，鼓励学生参与并给予奖励，提高学生的竞争意识和创新能力。
2.2.3 给予特殊资源支持：为优秀学生提供学习资源，如图书馆、实验室等，并联系社会资源，为学生提供更广阔的发展平台。
2.3 知识拓展对于掌握基础知识较好的学生，应进一步拓展他们的知识面，加强对学科的深入研究。
具体措施如下：2.3.1 开设研究课题：给学生提供一些研究性课题，鼓励学生在学科研究上进行深入探究，提高解决问题的能力。
2.3.2 提供专业指导：为学生安排学科研究导师，定期与学生进行沟通和指导，提供个性化的学习建议。
第三部分：补差实施方案3.1 学习辅导对于学习困难的学生，需要提供额外的辅导和关怀，帮助他们克服学习困难。
2024年初中培优辅差工作计划范例（四篇）
2024年初中培优辅差工作计划范例一、指导原则鉴于本校的实际情况，特别是五年级学生在学习和纪律上的显著差异，本计划旨在提升优秀学生的自主和自我驱动学习能力，进一步强化中等生的学术表现。
同时，它也致力于协助落后学生取得稳步进步，使所有学生在教师的指导下和优秀学生的帮助下，逐步增强学习自信心和技能，培养良好的学习习惯和行为规范，增强纪律意识和道德素质，从而塑造优秀的个人品质。
因此，我将把培优辅差工作作为教学中的关键任务来执行，确保这一辅导计划的切实实施。
二、目标1. 激发和提升学生的学习主动性和积极性。
2. 帮助学生转变学习观念，积极参与，发展思维能力，陶冶情操。
3. 建立学生的学习信心，鼓励他们克服自我怀疑，增强自我价值感。
4. 创建一个竞争、互助、超越的学习环境，使每个学生都能发挥所长，学以致用。
三、具体执行策略1. 通过与学生和家长的深入交流，进行全面细致的了解和调查，与班主任和其他科任教师共同确定优等生和后进生的名单。
2. 精心挑选具有较大潜力的学生作为重点辅导对象，为每个人制定个性化的培养和支持计划，让他们在适合自己的道路上成长。
3. 建立互助小组，确定有提升潜力的学生，利用其他积极学生的帮助来辅导他们。
4. 设立进步奖励机制，对在期中、期末考试中表现出进步的学生进行表彰，同时在日常评估中积极鼓励，激发他们之间的互相追赶和共同进步。
5. 通过个别谈话或间接了解，掌握学生的特点和学习困扰，采取措施帮助他们克服心理障碍，重拾学习动力。
6. 在课堂上提供更多的机会，让他们展示自己的能力，增强学习的乐趣和信心。
2024年初中培优辅差工作计划范例（二）一、指导原则基于教师特有的关爱，专注于为特殊学生提供关怀。
“援助学生，引领他们前行”。
对学习困难的学生给予额外的关注，以最大程度的耐心和毅力来提升他们的学习效果，同时对优秀学生施以特别的关爱，增强他们面对人生初次重大考验——中考的信心。
二、学困生问题分析深入探究原因，学习困难的根源既包括生理因素，也包括心理因素，但更主要的是学生自身的因素。
初中学生培优补差计划 初中生培优补差方案
初中学生培优补差计划初中生培优补差方案介绍初中学生阶段是学业发展的关键时期，对学生的学习态度、学习习惯以及学习成绩等方面都有着重要的影响。
为了帮助初中学生提高学习能力，增强自信心，提高学习成绩，学校特别制定了初中学生培优补差计划。
该计划旨在通过针对性的培训和辅导，帮助学生克服学习上的困难，促进学业的进步，以便他们能在学业上取得更好的成绩，获得更好的学习体验。
目标初中学生培优补差计划的目标如下：1.帮助学生在学习上树立正确的态度和方法，培养良好的学习习惯；2.提高学生的学习能力，促进学业上的进步；3.培养学生的自信心和积极性，增强学习的主动性；4.增进学生与老师之间的互动和交流，促进良好的师生关系。
方案初中学生培优补差计划主要包括以下几个方面的内容：1. 学习指导学校将组织专业教师开设学习指导课程，帮助学生树立正确的学习观念和方法。
在学习指导课程中，教师将针对学生的学习特点和问题进行分析，提供个性化的学习建议和指导，帮助学生找到适合自己的学习方式。
2. 辅导班学校将开设针对性的辅导班，为学习困难的学生提供额外的辅导。
辅导班将由优秀的教师组成，通过有针对性的辅导内容和方法，帮助学生解决学习中遇到的困难，并提高学习成绩。
3. 学习资源学校将提供丰富的学习资源，包括教材、参考书、电子资源等。
学生可以通过图书馆、电子平台等方式获取学习资源，并结合培优补差计划的教学内容进行学习和巩固。
4. 个性化学习为了满足学生的个性化需求，学校将鼓励学生参加各类学术比赛和活动。
通过参与学术比赛，学生可以在思维能力、解决问题的能力和表达能力等方面得到提高，并且锻炼自己的团队合作能力。
5. 家校合作学校将积极与家长进行沟通和合作，共同关注学生的学习情况。
学校将定期举办家长会，向家长介绍培优补差计划的具体实施情况，并与家长一起探讨学生的学习问题和解决方法。
预期效果通过初中学生培优补差计划的实施，预期能够达到以下效果：1.学生的学习态度和学习习惯得到积极改善，形成良好的学习风格；2.学生的学习能力和学习成绩明显提高，取得较好的成绩；3.学生的自信心和积极性增强，对学习充满热情；4.师生之间的互动和交流增加，促进良好的师生关系的建立。
中学培优补弱实施方案
中学培优补弱实施方案一、前言。
中学生的学习是一个长期的过程，对于学生来说，学习成绩的优劣直接关系到他们的未来发展。
因此，中学培优补弱工作显得尤为重要。
为了更好地指导学生学习，提高学生的学习能力，制定一套科学的中学培优补弱实施方案显得尤为必要。
二、培优工作。
1. 制定个性化学习计划。
针对学生不同的学习特点和学科特点，制定个性化学习计划，根据学生的实际情况，合理安排学习时间和学习内容，确保学生在学习过程中能够得到有效的指导和帮助。
2. 提供专业辅导。
为学生提供专业的辅导老师，针对学生在学习中遇到的问题进行针对性的辅导，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效率。
3. 激发学习兴趣。
通过丰富多彩的教学方式和富有趣味性的教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生在学习中能够更加主动地去探索和学习，提高学习积极性。
4. 建立学习氛围。
学校要营造浓厚的学习氛围，组织各类学科竞赛和知识竞赛，激励学生参与其中，增强学生对学习的热情，提高学习积极性。
三、补弱工作。
1. 发现问题及时干预。
通过定期的学科测评和学习情况分析，及时发现学生学习中的问题，针对性地进行干预，帮助学生及时解决学习中的困难，避免问题的积累。
2. 提供个性化辅导。
为学习薄弱的学生提供个性化的辅导，针对学生的学习特点和学科特点，制定针对性的学习计划和辅导方案，帮助学生提高学习成绩。
3. 建立学科补习班。
学校可以根据学生的学习情况，建立相应的学科补习班，为学生提供额外的学习支持和辅导，帮助学生提高学习水平。
4. 鼓励学生互助学习。
鼓励学生之间相互学习和交流，建立学习小组，学生之间相互帮助，共同提高学习水平。
四、总结。
中学培优补弱工作是学校教育工作中的一项重要内容，对于学生的学习成绩和学习态度有着重要的影响。
因此，学校要制定一套科学的中学培优补弱实施方案，通过个性化学习计划、专业辅导、学习兴趣激发、学习氛围建立等方式，全面提高学生的学习水平，为学生的未来发展打下良好的基础。
初中培优补差实施方案1
初中培优补差实施方案1初中培优补差实施方案一、前言初中阶段是学生学习生涯中的关键阶段，也是孩子们培养良好学习习惯、培养自主学习能力的重要时期。
针对学生的不同学习特点和程度差异，制定适合每个学生的培优补差方案是非常必要的。
本文将以初中培优补差的角度，提出详细的实施方案，以提高学校教育质量，促进学生的全面发展。
二、培优方案1. 学霸班（特色班）根据学生的学习成绩和学习能力，选出学习成绩较优秀、学习能力较强的学生，组成学霸班。
学霸班的特点是学生之间的竞争意识强，教师的教育水平较高，教学质量较高。
为了培养学生的学习兴趣和学习动力，在学霸班中，可以加强与学科奥赛等竞赛的结合，鼓励学生参加各类学术竞赛，并提供相应的培训和指导。
2. 个性化辅导针对每个学生的学习特点和需求，提供个性化辅导。
教师可以根据学生的学习情况，为他们制定学习计划，并在每个学期末对学生进行学业测评，及时调整学习方向。
在辅导学生的过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，教会他们如何进行学习规划、如何高效学习、如何解决学习中的问题等。
3. 知识点解析对于学科知识点的学习，教师可以采取分层次、分难易的方式进行解析。
这样可以帮助学生更好地理解知识点，提高学习效果。
与此同时，教师要重视知识点之间的联系，通过知识点的串联和整合，让学生形成知识框架，并培养学生的综合分析和解决问题的能力。
4. 拓展课程对于学习成绩较优秀但学科知识掌握相对薄弱的学生，可以安排一些拓展课程，提高他们的学科素养。
拓展课程可以包括学术科研类、艺术类、体育类等不同类型的课程，让学生在兴趣的驱动下，扩展知识面，培养多元的能力。
三、补差方案1. 学科课堂辅导对于学习成绩较差或学科知识掌握较弱的学生，可以增加学科课堂辅导的时间和内容。
在课堂上，可以通过分组讨论、问题解答等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师要注重培养学生的学习兴趣和学习动力，利用趣味性的教学手段，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
培优辅差工作计划初中(五篇)
培优辅差工作计划初中(五篇)培优辅差工作计划初中篇一一、指导计划提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。
二、制定目标：在下半个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高阅读写话等方面的能力，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是在基本的考试能力方面。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读及课外知识的拓展等方面。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。
四、主要措施：l、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课外时间进行辅导工作。
2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对贫困生实行多做多练的措施。
优生学适当增加题目难度。
6.肯定差生取得的每一个进步，鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，激发他们的学习热情和成功感。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
以上是为了弥补学习上的差异。
对于思维的提升，一定要做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。
了解学生的学习态度、习惯和方法。
从而根据学生的心态提供相应的辅导。
总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对语文的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的.兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
初中培优补差工作方案
初中培优补差工作方案一、指导思想为了提高学生的综合素质，促进全体学生的共同进步，让每一位学生都能在原有的基础上得到提高和发展，我们制定了本培优补差工作方案。
以“因材施教”为原则，根据学生的个体差异，有针对性地进行辅导和培养，使优等生更优，学困生取得进步，实现共同成长。
二、具体目标1、通过培优补差，使优秀学生的学科成绩更加突出，在各类竞赛和考试中取得优异成绩。
2、帮助学习困难的学生提高学习兴趣和学习能力，逐步提高学习成绩，减少学习上的差距。
3、培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。
4、营造积极向上的学习氛围，促进班级整体学习水平的提升。
三、实施措施（一）全面了解学生1、对学生进行综合评估，包括学习成绩、学习态度、学习习惯、家庭环境等方面的了解。
2、通过课堂表现、作业完成情况、测验和考试成绩等途径，收集学生的学习信息。
3、与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况和生活情况，获取更多关于学生的信息。
（二）建立学生档案1、为每位学生建立个人档案，记录学生的基本信息、学习成绩变化、辅导情况等。
2、定期更新学生档案，对学生的学习情况进行跟踪和分析，为后续的辅导提供依据。
（三）分层辅导1、根据学生的学习情况，将学生分为优等生、中等生和学困生三个层次。
2、针对不同层次的学生，制定不同的辅导计划和辅导内容。
对于优等生：（1）提供更具挑战性的学习任务，如参加学科竞赛培训、拓展性阅读和研究性学习等。
（2）鼓励优等生自主学习和探索，培养创新思维和解决问题的能力。
（3）定期组织优等生进行交流和讨论，分享学习经验和心得。
对于中等生：（1）巩固基础知识，强化重点和难点知识的掌握。
（2）针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高学习成绩。
（3）鼓励中等生积极参与课堂讨论和活动，提高学习的积极性和主动性。
对于学困生：（1）从基础知识入手，查漏补缺，逐步提高学习能力。
（2）采用个别辅导和小组辅导相结合的方式，给予更多的关注和指导。
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初中培优补差实施方案一、指导思想：为了落实上级文件精神，正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了培优补差工作方案。
二、工作思路：学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工作情况，关注教师培优补差工作的实效性。
(一) 建立规章制度，加强过程管理1、建立档案，积累资料。
由教导处负责，由年级组长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。
2、制定计划，明确任务。
a. 教研组制订学期培优补差工作计划。
各教研组在学期初需认真制订培优补差工作计划，做到：定培训时间，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施，交教导处审定并操作。
b. 备课组制定兴趣班培优补差授课计划。
各备课组长在学期初需制定兴趣班培优补差授课计划，交教导处审定，辅导教师于每周六兴趣班对两类学生进行辅导。
每次辅导要有辅导记录，期末交教导处存查。
c. 任课教师制订学科培优补差计划。
任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。
3. 关注过程，保证实效。
为了搞好培优补差工作，两处要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。
(二) 培优工作具体措施1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。
学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。
2、提倡学习交流，重视经验推广。
各年级组每学期举办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全年级学生交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。
3、开放各类场馆，创设成才环境。
学校有计划有安排的将阅览室、实验室、电脑房、乒乓室、篮球场等向学科兴趣小组的学生及特长生开放，鼓励学生博览群书、热爱运动、开展实验研究，创设有利于学科特长生才能发展的环境与条件。
4、引用典型示范，激发学生进取。
利用晨会（或班会），积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。
5、九年级前180名的学生，双休日进行补课。
（三）补差工作具体措施1、完善干部教师联系学生制度。
学校中层及以上干部要积极联系各年级学困生，各任课教师要联系至少2名学困生，教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。
（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话交流一次。
纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。
2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。
兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。
要积极落实《中学生日常行为规范》，强调用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。
3、重视科学分析，提倡观察发现。
各班级在学期初要制定补缺补差一览表，对须补缺补差的学生实行统一管理。
认真开展学情调查；定期召开班级学习会，及时了解学困生的情况，制定补缺帮困措施。
认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察其转化的快慢，及时督促与鼓励。
教务处20xx年9月指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
对尖子生严格要求，使学生打下坚实的基础。
要肯定成绩，树立信心。
但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。
特别是要勤动脑，多动手。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，先布置他们摘抄, 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
措施：l．课外辅导，利用课余时间。
2．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
指导思想：为了落实我校《保护学生学习兴趣的若干意见》的精神，正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了华师大松江实验中学培优补差工作方案。
总体工作思路：学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工作情况，关注教师培优补差工作的的实效性。
一、建规立制，加强过程管理1、建立档案，积累资料。
由教导处负责，由年级组长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。
2、制定计划，明确任务。
a. 教研组制订学期培优补差工作计划。
各教研组在学期初需认真制订培优补差工作计划，做到：定培训时间，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施，交教导处审定并操作。
b. 备课组制定兴趣班培优补差授课计划。
各备课组长在学期初需制定兴趣班培优补差授课计划，交教导处审定，辅导教师于每周六兴趣班对两类学生进行辅导。
每次辅导要有辅导记录，期末交教导处存查。
c. 任课教师制订学科培优补差计划。
任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。
3. 关注过程，保证实效。
为了搞好培优补差工作，两处要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。
二、培优工作具体措施1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。
学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。
2、提倡学习交流，重视经验推广。
各年级组每学期举办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全年级学生交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。
3、开放各类场馆，创设成才环境。
学校有计划有安排的将阅览室、实验室、电脑房、乒乓室、室内篮球馆等向学科兴趣小组的学生及特长生开放，鼓励学生博览群书、热爱运动、开展实验研究，创设有利于学科特长生才能发展的环境与条件。
4、引用典型示范，激发学生进取。
利用晨会、午会，积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。
三、补差工作具体措施1、完善干部教师联系学生制度。
学校中层及以上干部要积极联系各年级学困生，各任课教师要联系至少2名学困生，教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。
（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话交流一次。
纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。
2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。
兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。
要积极落实《华实学生学习习惯》，强调用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。
3、重视科学分析，提倡观察发现。
各班级在学期初要制定补缺补差一览表，对须补缺补差的学生实行统一管理。
认真开展学情调查；定期召开班级学习会，及时了解学困生的情况，制定补缺帮困措施。
认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察其转化的快慢，及时督促与鼓励。
4、发挥班团力量，开展帮教活动。
充分发挥班级团队力量，在教师进行补缺补差工作的同时，开展班级“一帮一”活动，鼓励班级优秀学生去帮助带动本班学困生。
达到班级共同进步的目的。
5、开设学科门诊，提供直接帮助。
本学期开始，在各教研组内，开设了学科门诊，主阵地为学科研修室，教研组成员是学科门诊的组成力量，负责解答学困生的学习上的任何疑惑，给学困生提供最直接的帮助。
6、家校齐抓共管，提高工作成效。
每学期，教导处、年级组要携手对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，掌握任课教师的教学态度与补课作风，努力提高教学质量，逐步减少差生人数。
使补缺补差工作落到实处，实现效益的最大化。
四、学校培优补差时间安排：A、周六兴趣班B、每天午自习C、每天下午4：25-----4：55。