微格教学教案格式
小学导入技能微格教案模板(精选6篇)_微格教学导入技能教案
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第1篇：微格教学中的导入技能第卷第月期数学教化学报年微格教学中的导入技能张秀琴摘要,,、①导入技能是在上课之始或开设新课程进入新单元新段落时所采纳的一种教学技能它能立疑、激趣使学生很快进入智力激昂状态关镇词微格教学导入技能启发式,微格教学是一种培训老师的方法是应用现代视听技术如电视录音录像计算机幻灯等对老师的教学技能技巧进行系统训练的一种手段,,、、从整体探讨走向局部探讨是微格教学与传统教学的主要区分之一它将困难的教学过程中的各种教学技能分解为若干单项如导入讲解提间板书强化举例小结结束等等而每一次的微格培训任务只抽取这些单项中某一项如导入技能单独进行训练,,,,、、、、老师进行系统的讲演后让每一个学员作好打算演示自己所学的单项技能在学员演示时微格教化中的各种视听设备随时跟踪录音录像使受培训的学员在通真的音像面,、,,,,前可以得到声像与共的信息反馈优点在哪里,、,缺点是什么・学员的表现如何,这种第一反馈最能变更人类行为最能使优点得到强化缺点刚好得到改正指导老师和评估人员也能更直观更形象地评议受培训人的教学活动由于音像可以反复重放评议就不是只凭一次听课的印象所以这种评估就更客观全面科学就能更有效地达到培训的预期,、,、,效果微格培训类似于体育中的分解动作先精于局部后统贯全局使受培训人方向明确目标集中要求详细从而便于视察易于驾驭微格教学的创始人之一美国的艾伦,,,,,,,,教授说微格教学是一个有限制的实习系统它使师范生和在职老师有可能“,解决某一特定的教学行为、”英国的微格教学专家布朗,,教授也说“它是一个简洁化了的细分的教学从而使学生易于驾驭传统教学中也讲导入然只从宏观上粗线条地讲解详细的做法都要老师在实践中,,进行探究微格教学则从微观上着手把导入技能进行仔细的解剖从定义概念理论依据目的功能导入原则导入类型每种类型又精选范例进行讲解演示等等使得学员易懂好学具有剧烈的可操作性导人技能的定义及理论依据所谓导入技能是在上课之始或开设新学科进入新单元新段落时所采纳的教学技,,、,,、、,,,,能它是集中学生留意激发学习爱好明确教学目的和建立学问间联系的教学活动方式它能把学生的留意力吸引到特定的教学任务和情境之中所以又称为定向导入,,・,,导入技能的理论依据是启发式的教学思想在我国历史上诸多宏大的教化家在教①西教化学院数学系大原市,,收稿日期一一,修回日期一一・© 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.数,学教化学报第卷教学过程是一种提出问题和解决间题的持续不断激发思维美国心理学家布鲁纳指出产的活动”思维恒久是从问题起先的所以很多有阅历的老师经常在开篇之初细心编制,,,,,,一些形式多样富有启发性的疑问把学生引入主动的思维状态之中范例对数概念的导入,,,,,,老师们都清晰对数概念是非常抽象的为了突破这个难点众多老师费了很多心血有一位老师是这样做的她手拿一张纸条厚,毫米她把纸条一次又一次地对折厚度当然越来越厚然后她告知学生这样对折次厚度可达同学们的身高对折次后其厚可比喜马拉雅山还要高对折次后厚度超过从地球到月球的距离接着她间学,,,,,,生您们信任吗假如要使厚度达到从地球到太阳的距离,,亿,问须要对折多少,,次一两则设疑马上引起学生的主动思维他们先是饶有爱好地折开纸条折了几次后又,都接连停了下来起先动手计算对折对折对折对折高度次厚度为次厚度为次厚度为,,,・,,,‘,。
微格教学教案范本
微格教学教案范本第一章：微格教学概述1.1 微格教学的定义1.2 微格教学的特点1.3 微格教学的目的和意义1.4 微格教学与传统教学的比较第二章：微格教学的设计与准备2.1 确定教学目标2.2 选择教学内容2.3 设计教学活动2.4 准备教学资源2.5 制定评价标准第三章：微格教学的实施与操作3.1 课堂导入3.2 教学活动的展开3.3 学生参与与互动3.4 教学媒体的运用3.5 课堂管理第四章：微格教学的评价与反思4.1 学生学习成果的评价4.2 教师教学效果的评价4.3 教学反思与改进4.4 学生反馈与建议第五章：微格教学的实践与应用5.1 微格教学在不同学科的应用5.2 微格教学在不同学段的应用5.3 微格教学在特殊教育中的应用5.4 微格教学在远程教育中的应用5.5 微格教学在教师培训中的应用第六章：微格教学案例分析6.1 国内外微格教学优秀案例介绍6.2 案例分析与启示6.3 微格教学案例的设计与实施要点6.4 微格教学案例的评价与反思6.5 微格教学案例在实际教学中的应用第七章：微格教学与信息技术整合7.1 信息技术在微格教学中的作用7.2 常用的教学信息技术工具7.3 微格教学与信息技术的整合策略7.4 信息技术环境下微格教学的设计与实施7.5 信息技术环境下微格教学的评价与反思第八章：微格教学在教师专业发展中的应用8.1 微格教学在教师培训中的应用8.2 微格教学在教师教育实习中的应用8.3 微格教学在教师反思性教学中的应用8.4 微格教学在教师教学评价中的应用8.5 微格教学在教师职业生涯发展中的应用第九章：微格教学的挑战与对策9.1 微格教学面临的挑战9.2 应对挑战的策略与对策9.3 微格教学的实践困境与解决办法9.4 微格教学的持续发展与创新9.5 微格教学的未来趋势与展望第十章：微格教学资源开发与利用10.1 微格教学资源的类型与特点10.2 微格教学资源的开发策略10.3 微格教学资源的利用与分享10.4 网络环境下微格教学资源的整合与优化10.5 微格教学资源在实际教学中的应用案例重点和难点解析重点环节1：微格教学的定义与特点解析：微格教学是一种以学生为中心的教学模式，通过将课堂分成一系列短小的、目标明确的教学活动，以促进学生的积极参与和深度学习。
微格教学教案格式
一、教案基本信息1. 课题名称：微格教学教案设计2. 授课对象：年级学生3. 课时安排：45分钟4. 教学目标：a. 让学生了解微格教学的基本概念和特点；b. 培养学生运用微格教学进行自主学习的能力；c. 提高学生对微格教学教案设计的认识。
二、教学内容1. 微格教学的定义与特点a. 微格教学的概念；b. 微格教学的特点。
2. 微格教学教案设计的基本步骤a. 确定教学目标；b. 选择教学方法；c. 设计教学评价。
三、教学过程1. 导入新课a. 提问：什么是微格教学？2. 讲解微格教学的定义与特点a. 教师讲解微格教学的概念；3. 讲解微格教学教案设计的基本步骤a. 教师分别讲解每个步骤的重要性；b. 学生认真听讲，记录关键信息。
4. 实例分析a. 教师展示一个微格教学的教案设计实例；b. 学生跟随教师一起分析实例中的每个环节。
5. 练习设计a. 学生分组，每组设计一个微格教学的教案；b. 教师巡回指导，提出改进意见。
a. 教师邀请学生分享自己的教案设计；四、教学策略与手段1. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的思考；2. 利用多媒体课件，直观展示微格教学的特点；3. 设计实践环节，提高学生的实际操作能力。
五、作业与延伸1. 让学生根据所学内容，回家后设计一个微格教学的教案；2. 学生可以选取自己感兴趣的课题进行设计；3. 教师在下节课上邀请学生分享自己的作业成果，并进行评价。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考深度和合作效果；2. 教案设计评价：评估学生设计的教案内容完整性、创新性和实用性；3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高彼此的分析和表达能力。
七、教学资源1. PPT课件：展示微格教学的定义、特点和教案设计步骤；2. 微格教学案例：提供一些成功的微格教学案例供学生参考；3. 评价表：制定一个教案评价表，方便学生和教师进行评价。
八、教学注意事项1. 确保学生了解微格教学的重要性，提高他们的学习兴趣；2. 在实例分析和练习设计环节，注意引导学生思考和解决问题；3. 鼓励学生发挥创造性，设计出具有个性和实用性的教案。
幼儿园微格说课教案模板
一、教案标题《幼儿园微格说课教案：XX主题教学活动》二、说课者基本信息姓名：XXX职称：XXX班级：XXX三、教学活动背景1. 教学活动主题：XX主题2. 教学活动对象：XX年龄段幼儿3. 教学活动目标：（1）认知目标：幼儿能够了解XX主题的相关知识，掌握XX技能。
（2）情感目标：激发幼儿对XX主题的兴趣，培养幼儿的XX情感。
（3）行为目标：培养幼儿的XX行为习惯，提高幼儿的XX能力。
四、教学活动内容1. 教学活动内容概述：本节课以XX主题为核心，通过XX活动形式，引导幼儿参与、体验、探究，达到教学目标。
2. 教学活动具体内容：（1）导入环节：以XX方式导入，激发幼儿兴趣，明确教学目标。
（2）主题活动环节：开展XX活动，引导幼儿参与、体验、探究，培养幼儿的XX能力。
（3）总结环节：对本次活动进行总结，巩固幼儿所学知识，激发幼儿继续学习的兴趣。
五、教学活动方法1. 教学方法概述：本节课采用XX教学方法，注重幼儿的参与、体验、探究，提高幼儿的学习兴趣。
2. 教学方法具体实施：（1）情境教学法：通过创设XX情境，让幼儿在情境中学习，提高幼儿的学习效果。
（2）游戏教学法：通过开展XX游戏，让幼儿在游戏中学习，培养幼儿的XX能力。
（3）讨论法：引导幼儿进行XX讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
六、教学活动过程1. 导入环节：（1）时间：5分钟（2）内容：以XX方式导入，激发幼儿兴趣，明确教学目标。
2. 主题活动环节：（1）时间：15分钟（2）内容：开展XX活动，引导幼儿参与、体验、探究，培养幼儿的XX能力。
3. 总结环节：（1）时间：5分钟（2）内容：对本次活动进行总结，巩固幼儿所学知识，激发幼儿继续学习的兴趣。
七、教学活动评价1. 教学活动评价标准：（1）幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况，评价幼儿的学习兴趣。
（2）幼儿学习效果：观察幼儿在活动中的学习表现，评价幼儿对XX主题的掌握程度。
（3）幼儿行为习惯：观察幼儿在活动中的行为表现，评价幼儿的XX行为习惯。
微格教学教案模板幼儿
---一、教学目标1. 知识目标：- 让幼儿认识并掌握特定的颜色、形状或动物名称。
- 培养幼儿对事物的观察力和记忆力。
2. 技能目标：- 提高幼儿的动手操作能力，如拼图、绘画等。
- 增强幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
3. 情感目标：- 激发幼儿对学习的兴趣和好奇心。
- 培养幼儿的自信心和团队协作精神。
二、教学内容- 主题：动物世界- 知识点：认识小猫、小狗、小鸟等动物，了解它们的特征。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 活动：教师播放一段关于动物的动画片，引导幼儿观察并说出看到的动物。
- 目的：激发幼儿的兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 新授（15分钟）- 活动：教师展示各种动物图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
- 活动：教师带领幼儿进行动物模仿游戏，如模仿小猫的叫声、小狗的摇尾巴等。
- 目的：帮助幼儿认识动物，提高他们的观察力和模仿能力。
3. 巩固练习（10分钟）- 活动：教师发放动物拼图，引导幼儿拼出完整的动物图片。
- 活动：教师组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的动物。
- 目的：巩固幼儿对动物的认识，提高他们的动手操作能力。
4. 总结与反馈（5分钟）- 活动：教师邀请幼儿分享自己的作品，并给予肯定和鼓励。
- 活动：教师总结本节课的学习内容，引导幼儿回顾所学。
- 目的：帮助幼儿巩固所学知识，提高他们的自信心。
四、教学资源- 教具：动物图片、拼图、绘画工具等。
- 多媒体：动画片、PPT等。
五、教学评价- 观察幼儿在活动中的表现：如参与度、合作能力、表达能力等。
- 检查幼儿的作品：如拼图、绘画等。
- 与家长沟通：了解幼儿在家的学习情况。
六、注意事项- 教师应注重引导幼儿积极参与活动，激发他们的学习兴趣。
- 教学内容应适合幼儿的年龄特点，难度适中。
- 教师应关注每个幼儿的学习进度，及时给予帮助和指导。
---本教案模板可根据实际教学情况进行调整和修改，旨在帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的综合素质。
微格教案模板
微格教案模板
时间：XX年XX月XX日
教案目标：
1. 学生能够理解和使用“微格”这个数学概念。
2. 学生能够通过实例和练习巩固对微格的理解和应用。
教具准备：
1. PPT或白板。
2. 学生练习册。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 师生互动，复习前几节课所学的有关二维几何图形的知识。
2. 引入微格的概念，通过举例子引起学生对微格的兴趣。
步骤二：讲解（10分钟）
1. 提供微格的概念定义，即在二维平面上，通过平行于坐标轴的直线将整个平面分割成若干小方格。
2. 利用PPT或白板，展示不同形状的微格，并与学生一起讨
论它们的特点和性质。
3. 教师引导学生发现微格中各个小方格的特点，例如边长相等、角度相等等。
步骤三：实例练习（15分钟）
1. 学生根据教师提供的题目或实例，完成微格中小方格的数量、
边长、面积和周长的计算。
2. 教师在黑板上展示解题过程，帮助学生理解和掌握微格的计算方法。
步骤四：拓展练习（15分钟）
1. 学生在练习册上完成多个微格相关的练习题，包括填空、选择和解答题。
2. 教师根据学生完成情况，有针对性地进行指导和解答。
步骤五：总结（5分钟）
1. 教师和学生一起回顾本节课所学的内容。
2. 教师强调微格的重要性和应用价值。
3. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和澄清。
步骤六：作业布置（5分钟）
1. 布置课后作业，要求学生巩固和复习微格相关的计算和应用。
2. 提醒学生按时完成作业，并及时向教师请教问题。
《微格教学教案》
《微格教学教案》word版第一章：微格教学概述1.1 微格教学的定义1.2 微格教学的目的和意义1.3 微格教学的发展历程1.4 微格教学的应用领域第二章：微格教学设计与准备2.1 微格教学设计的基本原则2.2 确定微格教学目标2.3 编写微格教学计划2.4 准备微格教学资源第三章：微格教学策略与方法3.1 微格教学策略的选择与应用3.2 常见的微格教学方法3.3 微格教学中的师生互动3.4 微格教学的评价与反馈第四章：微格教学实践与应用4.1 微格教学在课堂教学中的应用4.2 微格教学在在线教学中的应用4.3 微格教学在教育技术中的应用4.4 微格教学在教师培训中的应用第五章：微格教学案例分析与反思5.1 微格教学案例的特点与分析方法5.2 微格教学案例的选择与处理5.3 微格教学案例的展示与讨论5.4 微格教学案例的反思与改进第六章：微格教学中的学生学习支持6.1 微格教学中的学生需求分析6.2 设计适合微格教学的学习活动6.3 利用学习支持工具提高微格教学效果6.4 学生自主学习能力的培养与评估第七章：微格教学中的教师专业发展7.1 微格教学对教师的要求7.2 微格教学教师培训内容与方法7.3 微格教学教师的专业成长路径7.4 微格教学教师评价体系构建第八章：微格教学在特殊教育中的应用8.1 特殊教育中微格教学的特点与挑战8.2 适应特殊教育需求的微格教学设计8.3 特殊教育微格教学案例分析8.4 特殊教育微格教学的效果评估与改进第九章：微格教学在跨文化交流中的应用9.1 跨文化交流中微格教学的重要性9.2 设计跨文化交流的微格教学活动9.3 促进跨文化交流的有效策略与方法9.4 跨文化交流微格教学的案例分析与反思第十章：微格教学的未来发展趋势10.1 教育技术发展对微格教学的影响10.2 微格教学在终身学习中的作用10.3 微格教学国际化的发展趋势10.4 面向未来的微格教学创新探索与实践第十一章：微格教学与课程整合11.1 课程整合的概念与原则11.2 微格教学在课程整合中的作用11.3 设计与实施整合性微格教学单元11.4 评估与反思整合性微格教学的效果第十二章：微格教学与信息技术融合12.1 信息技术在微格教学中的应用12.2 利用信息技术支持微格教学的策略12.3 融合信息技术的微格教学案例分析12.4 信息技术支持下的微格教学发展趋势第十三章：微格教学中的多元智能理论应用13.1 加德纳多元智能理论简介13.2 微格教学与多元智能理论的结合13.3 基于多元智能理论的微格教学策略13.4 多元智能理论在微格教学中的实践案例第十四章：微格教学中的课程评价14.1 微格教学评价的原则与方法14.2 设计有效的微格教学评价工具14.3 实施微格教学评价的步骤与技巧14.4 评价结果的分析与反馈第十五章：微格教学的创新与实践15.1 微格教学创新的动力与挑战15.2 创新微格教学的策略与方法15.3 微格教学实践案例分享15.4 面向未来的微格教学探索与实践重点和难点解析重点：微格教学的定义、目的和意义。
数学微格教学教案模板10分钟
数学微格教学教案模板10分钟微格教学教案10分钟【篇1：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案（10分钟）设计者：教学对象：高职学生科目：abb机器人课题：三个关键程序数据的设定主要的教学技能：综合技能教学目标:知识与技能：掌握工具tooldata的设定过程与方法：讲授形式和任务驱动形式情感态度与价值观：培养学生的工业机器人操作技巧。
同时学会如何正确设定工具数据tooldata，培养正确的价值观。
教学重点：工具数据tooldata的设定教学难点：通过手动方式进行对点教学过程：1 2 3【篇2：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案（10分钟）设计者：王尔德教学对象：高职学生科目：信息技术课题：数控铣床机床坐标系的建立（对刀）主要的教学技能：综合技能教学目标:知识与技能：掌握数控铣床的对刀方法过程与方法：讲授形式和模拟形式情感态度与价值观：培养学生的信息素养，掌握对刀技巧的重要性。
同时学会如何正确对刀，培养遵守安全操作规程的价值观。
教学重点：数控铣床的对刀教学难点：试切法对刀教学过程：1 2 3【篇3：微格教学教案(10分钟) (1)】微格教学教案（10分钟）设计者：教学对象：科目：信息技术课题：主要的教学技能：教学目标: 知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：教学重点：教学难点：教学过程：1 2微格教学教案设计者：唐艺文教学对象：高二学生科目：语文课题：《林黛玉进贾府》第二课时主要的教学技能：综合技能教学目标: 1.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2.诵读教学法。
品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
3.讨论分析法。
通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。
教学重点：1.通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。
2.通过体会王熙凤出场的特点，赏析王熙凤的人物形象和性格特征。
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化学微格教学教案
系别：化学系
专业：化学教育
班级：121班
姓名：王瑗
学号：46
微格教学教案格式
班级：__121________科目：____高中化学____时间主讲人: _____王瑗_____指导老师：李鹏鸽
1分30秒【提问】展示一个实验装置：在硫酸
溶液中插入一个锌片和铜片，问大家
会看到什么现象
【再次提问】那如果我们用一根导线
将锌片和铜片连接起来，和原来会有
什么不同吗
【过度】很好，那我们再在导线中
接上一个电流表后发现，电流表指针
发生了偏转，说明有电流产生，是不
是也就验证了大家刚才的猜想。
【讲述】1.实验中铜片表面为什么有
气泡2.流计指针为什么偏转
、Cu用导线连接一同浸入稀硫酸时，
Zn比Cu活泼，易失去电子，电子从
Zn片流出通过导线流向Cu片，电子
定向移动形成电流，故电流计指针有
偏转。
2.溶液中的H+从Cu片获得电子，2H+
+2e-=H2，生成氢气，故Cu片表面有
气泡生成。
【提问】我们大家现在根据这个装置
提问技能
提问技能
讲解技能
提问技能
【回答】
锌表面会有气泡产
生，铜和硫酸不反
应。
导线是用来连接电
路的，应该有电流
吧
锌片逐渐溶解，铜
片上有大量气泡产
生。
指针发生偏转，
产生电流。
对照书本，认真做
笔记。
从已学的知识一点一点
向新知识渗透，通过实
验装置的一点点变化，
引出原电池的装置，便
于学生的吸收，且让学
生在观察、分析、讨论
中发现问题、提出问题、
解决问题。
提高学生的分析、表达、
归纳能力。
附：板书设计
§4-4 原电池原理
一、原电池的概念
化学能→电能
电子由锌片流向铜片电流由铜片流向锌片
电极反应 锌片 +
-=-22Zn
e Zn （氧化反应） 负极
铜片 222H e H =+-
+
（还原反应） 正极 总离子方程式 222H Zn H
Zn +=+++
（氧化还原反应）
三、原电池的组成条件
（1）有两种活泼性不同的导体构成电极（或者一种导电的非金属） （2）电解质溶液 （3）构成回路
附：1.教学目标。
表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。
2.教师的教学行为。
按教学过程，写出讲解、提问、演示等教师的活动。
3.应用的教学技能要素。
在教学过程中教师的某种行为可以归入某类技能，应在对应处注明。
对重点训练的技能应注明其构成要素。
4.学生行为。
教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的预想行为。
5.教学媒体。
将需要用的教学媒体按次序注明，以便准备和使用。
6.时间分配。
教师预计教学行为、学生行为所需的时间。
7.完成以上教案表格基础上，应另附板书设计一份。
8.教案科目和教案内容原则上要求自己所学专业的初中、高中教科书规定内容。