实现中职计算机课堂教学有效性的策略探索
中职计算机有效教学探究
中职计算机有效教学探究随着计算机技术的不断发展，中职计算机教育对学生的培养也显得尤为重要。
有效的教学方法可以使学生更好地掌握计算机知识和技能，并为他们未来的职业发展奠定基础。
本文将探究中职计算机有效教学的方法和策略。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是中职计算机有效教学的第一步。
计算机是一门抽象的学科，学生可能会对其感到枯燥乏味。
教师应该通过多样化的教学手段来激发学生的兴趣，如举办计算机技术竞赛、组织实践活动等。
教师还可以将计算机知识与学生感兴趣的领域结合起来，例如通过游戏开发、网站设计等方式来吸引学生的注意力。
二、灵活运用教学资源中职计算机教学需要大量的实践环节，因此教学资源的灵活运用尤为重要。
教师可以利用多媒体教学软件、在线教育平台等资源来让学生更好地理解和应用计算机知识。
教师还可以鼓励学生自主学习，引导学生通过互联网等方式获取更多的学习资源。
三、注重实践操作中职计算机教学注重实践操作，因此教师应该重视学生的实践能力培养。
教师可以通过布置实践任务、组织项目实践等方式来让学生进行实践操作，从而巩固和应用所学的知识。
教师还应该注重实践操作的指导和反馈，及时发现学生的问题并进行解决。
四、培养综合能力中职计算机教学不仅仅注重学生的计算机技术，更要培养学生的综合能力。
教师可以通过设计案例分析、团队合作等方式来培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
教师还应该注重学生的创新思维和实践能力的培养，为学生的职业发展奠定基础。
五、个性化教学中职计算机教学应该注重个性化教学，因为每个学生的学习能力和学习方式都不同。
教师可以通过分组教学、个别辅导等方式来满足学生的个性化学习需求。
教师还可以根据学生的兴趣和特长安排个性化的实践任务，让学生发挥自己的优势。
中职计算机有效教学需要激发学生的学习兴趣、灵活运用教学资源、注重实践操作、培养综合能力和个性化教学。
只有通过这些方法和策略，才能使学生在计算机领域有所突破，并为未来的职业发展打下坚实的基础。
中职计算机教学策略探究-精选教育文档
中职计算机教学策略探究中职学校开设计算机课程，是针对信息社会对职业教育人才培养要求的应然之举。
对于学校计算机教学，教师抓好课堂质量、增强计算机教学的时效性是刻不容缓的一件事情。
我在实际的教学过程中深深感受到：要想使不同层次的学生在每一节计算机课中都有所收获，绝不能照搬教材，而要结合教材进行挖掘，尝试运用各种方法，努力构建有效的课堂教学模式，激发学生学习的兴趣，从而提高课堂教学质量。
一、巧妙设计教学，构思有效备课（一）仔细钻研教材，设计好课堂教学内容，做到因材施教好的构思能激发学生强烈的学习兴趣，计算机课的教学设计要像别的科目一样做到因材施教、详略得当。
例如：上“Word2003”内容中的对“文本框设置”这一节，在上课之前，我先编了一张“报纸”，其报纸的格式中有：文本框、自选图形、表格、剪贴画、字体设置等多方面内容，并且这些内容都用不同的颜色和线条突现出来。
但在上课时，设置文本框前先要进行文字的输入，假如一节课都放在输入文字上，那就没时间设置文本框，根据此情况，我事先准备好一篇文章，课上让学生打开这篇文章，让学生利用以前学过的“复制、粘贴”把这段文字放到文本框里。
这样既复习了前面的内容，又合理地把这一节时间充分利用好。
接下来，我让学生对照自己编的报纸和老编的报纸有何区别，学生可以明显地看到文本框的线条和颜色还不够完美。
学生就在上课时带着问题，认真听讲“文本框的设置”，这是“Word”教学中的一个方面。
我觉得这样的构思才能激发学生的兴趣，又能在一节课的时间内让学生把这些内容学会。
（二）仔细研究学生，根据他们的不同差异设计课堂内容，做到因人施教俗话说：“龙生九子，各有不同。
”更何况是几十个学生，尤其是当学生操作计算机的时候，学生之间的差异愈加明显。
因此在计算机课堂教学中，更需要因人施教。
计算机教师不能让走在前面的学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间；也不能让后面的学生望尘莫及，失去信心，放弃努力。
为了调动每一位学生的学习兴趣，计算机课教学更需要因人施教。
中职计算机专业课堂教学有效性提高初探
中职计算机专业课堂教学有效性提高初探随着信息技术的不断发展，计算机专业在职业教育中的重要性日益凸显。
中职计算机专业的课堂教学有效性对于学生的学习成果和就业前景有着至关重要的影响。
目前一些中职计算机专业的教学方法和手段并不够有效，提高教学效果成为当前急需解决的问题。
有必要对中职计算机专业课堂教学有效性进行探讨和提高。
一、现状分析在中职计算机专业的课堂教学中，存在着一些常见问题。
传统的教学方式过于单一，主要依靠老师的讲解和学生的听课，缺乏互动和实践机会，导致学生对于计算机专业的理论知识和实际操作技能的学习欠缺。
教学资源和教学设备的不足也制约了课堂教学的有效性，很多中职学校计算机专业的教学设备陈旧，无法满足学生的学习需求。
部分中职计算机专业教师的教学水平和实践经验有限，缺乏创新能力和教学方法的更新，导致课堂教学效果不佳。
基于以上问题，提高中职计算机专业课堂教学有效性成为当务之急。
在一定程度上解决了这些问题，对于提高学生的学习兴趣，增强他们的实际操作能力和就业竞争力具有重要意义。
二、有效性提高策略要提高中职计算机专业课堂教学的有效性，可以从以下几个方面进行探讨和实践。
1. 多元化教学方法中职计算机专业的教学方法应该多元化，不仅仅依赖于老师的讲解和学生的听课，而是要引入互动式教学、实践性教学等多种教学方式。
可以借助于多媒体技术，为学生提供丰富的学习资源和实践机会；可以开展小组合作学习，让学生在交流和讨论中提高自己的能力；可以组织实践性教学活动，让学生在实际操作中学习知识和技能。
这样做既能让学生更好地理解和掌握所学的知识，也能增加他们的学习兴趣和参与度，提高教学的有效性。
2. 更新教学设备中职计算机专业的教学设备应该保持更新，满足学生的学习需求。
现代的计算机技术在不断发展和更新，因此需要教学设备与时俱进。
中职学校应该加大对于计算机专业教学设备的投入，确保学生在实践操作中能够接触到最新的技术和设备，从而提高他们的实际操作能力和就业竞争力。
中职计算机教学有效性的提升策略
中职计算机教学有效性的提升策略1. 引言1.1 背景介绍计算机技术的快速发展已经成为当今社会的主要特征之一，对于中职计算机教育的重要性也日益凸显。
当前中职计算机教学的有效性却面临一些挑战和问题，如教学内容与实际需求脱节、教学方法和技术陈旧、缺乏足够的实践环节等。
我们需要探讨如何提升中职计算机教学的有效性，以适应时代发展的需求。
随着信息技术的不断革新，传统的教学内容已经不能满足学生的需求，我们需要不断更新教学内容，提高其实用性，使学生能够更好地应对现代社会的挑战。
引入新的教学方法和技术也是提升教学效果的关键。
通过创新教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和效果。
增加实践环节和项目实践也是提升中职计算机教学有效性的重要途径。
只有通过实际操作和项目实践，学生才能真正掌握所学知识，提高实际应用能力。
加强师资队伍建设和建立有效的评估体系也是促进教学质量提升的重要方面。
在这样一个信息化时代，中职计算机教学的有效性提升策略必将成为教育界关注的热点话题，我们有必要深入探讨并不断优化教学方法，以培养更多具有实际应用能力的计算机专业人才。
【此处内容已达到200字】1.2 问题提出在中职计算机教学中，教师普遍面临着教学效果不佳的问题。
这一问题主要表现在学生学习兴趣不高、掌握知识的速度缓慢、缺乏实践能力等方面。
由于计算机技术的发展日新月异，传统的教学模式已经无法满足学生的需求，需要寻求新的提升策略来改善教学效果。
随着社会的不断发展，计算机行业对人才的需求也在不断增加，中职生的培养任务越来越重。
如何提升中职计算机教学的有效性，培养更多符合市场需求的人才，成为当前教育领域急需解决的问题。
在这样的背景下，我们需要探讨中职计算机教学中存在的问题，分析造成这些问题的原因，提出相应的策略和建议，以期能够全面提升中职计算机教学的有效性，为学生的未来发展打下坚实的基础。
【问题提出】就是探讨这一背景下教学中存在的问题，为接下来的讨论奠定基础。
小议中职计算机课堂教学有效策略的实施
小议中职计算机课堂教学有效策略的实施随着社会的不断发展，计算机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
在中职教育中，计算机课程的重要性也日益凸显。
为了更好地提高学生的计算机技能和知识水平，中职计算机课堂教学需要有效的策略来实施。
本文将从课堂教学的目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面，探讨中职计算机课堂教学有效策略的实施。
一、明确教学目标教学目标是教学活动的起点和落脚点，是教学活动的前提和指导。
在中职计算机课堂教学中，明确教学目标是非常重要的。
教师需要根据学生的实际情况和学习要求，确定教学目标，并将其落实到具体的教学内容和教学方法中。
在中职计算机课堂教学中，教学目标应包括以下几个方面：一是培养学生的计算机基本操作能力，包括计算机硬件和软件的基本操作；二是提高学生的计算机应用能力，包括办公软件的应用和互联网的使用；三是培养学生的计算机编程能力，包括程序设计和开发等方面的知识和技能。
二、设计合理的教学内容三、采用多样化的教学方法在中职计算机课堂教学中，教学方法可以包括以下几种：一是讲授法，通过教师的讲解和示范，向学生传授知识和技能；二是实践法，通过学生的实际操作和练习，巩固和应用所学的知识和技能；三是探究法，通过学生的发现和探索，引导学生主动学习和探究；四是合作法，通过学生的合作和交流，促进学生之间的互动和交流。
四、利用先进的教学手段在中职计算机课堂教学中，教学手段可以包括以下几种：一是多媒体教学，通过计算机、投影仪和其他多媒体设备，向学生展示图文、声音和视频等多种信息；二是网络教学，通过互联网和电子教学平台，向学生传递教学资源和教学内容；三是虚拟仿真，通过虚拟实验和仿真模拟，向学生展示虚拟现实的世界；四是实践教学，通过实际操作和实践训练，巩固和应用所学的知识和技能。
五、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是中职计算机课堂教学中的一项重要任务。
教师需要通过各种途径和方法，激发学生的学习兴趣，激励学生积极参与到教学活动中。
中职计算机专业课堂教学有效性提高初探
中职计算机专业课堂教学有效性提高初探中职计算机专业课堂教学的有效性是提高学生学习质量的重要因素。
有效的课堂教学能够提高学生的学习兴趣，提升学习效果，培养学生的创新思维和实践能力。
本文将探讨如何提高中职计算机专业课堂教学的有效性。
要提高课堂教学的有效性，教师在教学设计上要注重开展实践性教学活动。
计算机专业是一门实践性强的学科，通过实践能够帮助学生提高操作技能和解决问题的能力。
教师可以设计一些实践性的任务和项目，培养学生的实践能力。
在数据库课程中，可以设计一个数据库设计的小项目，让学生通过实际操作来完成数据库的建立和查询。
通过实践，学生能够更直观地理解和掌握知识内容，提高学习效果。
要提高课堂教学的有效性，教师要采用多种教学方法和手段。
计算机专业的学生对于多样化的学习方式有一定的需求。
教师可以采用讲授、演示、实验、讨论等多种教学方法，并结合多媒体技术和网络资源，让学生通过多种方式来学习。
通过不同的教学方法和手段，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
要提高课堂教学的有效性，教师要注重培养学生的创新思维。
计算机专业需要学生具备创新思维和解决问题的能力。
教师可以通过提出开放性问题、组织学生进行小组讨论等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在编程课程中，可以提出一个具体的编程问题，让学生自由发挥来解决。
通过这样的方式，学生可以锻炼自己的创新思维，提高解决问题的能力。
要提高中职计算机专业课堂教学的有效性，教师应注重实践性教学活动、采用多种教学方法和手段、培养学生的创新思维和与实际工作的结合。
通过这些措施，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的实践能力和创新精神，为他们的未来发展打下良好的基础。
中职计算机应用有效教学的策略探究
中职计算机应用有效教学的策略探究如何有效地开展中职计算机应用课程的教学，是一个值得思考和探索的问题。
本文从几个方面探讨了中职计算机应用课程有效教学的策略。
教学内容要紧密结合职业发展需求。
中职计算机应用课程是为了培养学生的职业技能而设立的，因此教学内容应该紧密结合职业发展需求，注重实用性和应用能力的培养。
可以通过了解行业需求、就业市场需求等方式来确定教学内容的具体方向。
在教学过程中，要注重培养学生的实际操作能力，引导学生进行实际的职业技能训练，提高学生的职业竞争力。
采用多种教学方法。
中职计算机应用课程的教学方法应该灵活多样，既可以采用传统的讲授法、示范法等方式，也可以采用项目教学、案例教学等方式。
通过多种教学方法的结合，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。
在教学过程中要注意培养学生的合作能力、创新思维等综合能力，通过小组讨论、项目合作等方式来培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
注重实践教学。
中职计算机应用课程注重培养学生的实际操作能力，因此实践教学是必不可少的。
在教学过程中，要给予学生充分的实践机会，让学生亲自动手进行实际操作。
可以通过实验、实习、实训等方式来进行实践教学。
要注重实践教学与理论教学的有机结合，使学生在实践中巩固理论知识，提高实际操作能力。
建立有效的评估机制。
评估是教学的重要环节，可以通过评估来了解学生的学习情况，对教学进行调整和改进。
中职计算机应用课程的评估可以采用多种形式，例如考试、实操评估、项目评估等。
评估要注重全面评价学生的知识、能力和态度，既要注重理论知识的掌握，又要注重实际操作能力的评价，同时还要注重学生的学习态度和合作能力等方面的评价。
中职计算机应用有效教学的策略包括：紧密结合职业发展需求、采用多种教学方法、注重实践教学和建立有效的评估机制。
通过采用这些策略，可以有效提高中职计算机应用课程的教学效果，培养学生的职业技能，提高他们的就业竞争力。
小议中职计算机课堂教学有效策略的实施
小议中职计算机课堂教学有效策略的实施随着计算机技术的飞速发展，计算机教育已经逐渐成为中职教育中不可或缺的一部分。
在计算机课堂教学中，如何有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，是每位计算机教师面临的重要课题。
本文将探讨一些中职计算机课堂教学有效策略的实施方法，希望能够为广大计算机教师提供一些实用的经验和建议。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是计算机教学的首要任务。
在中职计算机课堂教学中，许多学生对计算机技术有着浓厚的兴趣，但也有部分学生对计算机课程缺乏兴趣。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以采取以下策略：1. 制定生动有趣的教学内容。
教师可以结合学生的实际兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，引导学生主动参与课堂学习。
可以通过讲解一些有趣的计算机应用案例，或者组织学生参与一些计算机技术竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 创设良好的学习氛围。
教师可以通过布置一些生动有趣的作业、组织集体活动等方式，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习积极性。
3. 引导学生主动参与。
教师在教学过程中，应当注重引导学生主动参与，鼓励学生提出问题、表达观点，让学生在课堂上成为学习的主体，从而激发学生的学习兴趣。
以上策略可以帮助教师有效地激发学生的学习兴趣，增强他们对计算机课程的学习动力，提高学习效果。
二、注重实践操作在中职计算机课堂教学中，实践操作是非常重要的一环。
学生通过实践操作，可以巩固所学知识，提高实际应用能力。
教师在计算机课堂教学中应当注重实践操作，采取以下策略：1. 设计丰富多样的实践操作项目。
教师可以结合课程内容，设计丰富多样的实践操作项目，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高实际应用能力。
2. 引导学生独立完成实践操作。
在实践操作过程中，教师应当引导学生独立思考、独立完成实践操作，尽量减少教师的干预，让学生在实践中获得独立思考和解决问题的能力。
3. 提供实时指导与反馈。
在学生进行实践操作的过程中，教师应当及时提供指导与反馈，帮助学生及时纠正错误，确保实践操作的顺利进行。
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实现中职计算机课堂教学有效性的策略探索
作者：杜芝
来源：《发明与创新（职业教育）》 2019年第7期
杜芝
（新疆残疾人职业中专学校，新疆乌鲁木齐830000）
摘要：随着科学技术的不断发展，信息时代已然到来，计算机知识逐渐成为人才考核中
最重要的一项内容。
对于中职院校来说，计算机课程已经成为最重要的课程之一，基于信息化
的时代背景，本文主要分析了中职计算机课堂教学存在的问题，并结合问题提出了一些改进措施，以便提高中职计算机课堂教学质量。
关键词：中职计算机课程；有效性；策略探索
据调查，在计算机知识如此重要的今天，中职院校计算机课堂虽然也做出了相应的改革提升，但是依旧存在课堂有效性不高的问题，尤其是对于诸如残疾人中职院校来说，提高计算机
课程教学的有效性至关重要。
一、中职计算机课堂教学现状
中职计算机课堂在教学内容上，具有专业性强且实践性高的特点，但是通过调查发现，在
实际教学中，由于受到各种因素的影响，使得中职计算机课程严重缺乏实践性，这不仅直接造
成学生实践性不强的后果，而且对整体教学效果也有很大影响[1]。
受传统教学方式的影响，在中职计算机课堂中，教师一直是课堂的主体，掌控着整个课堂的节奏，而学生只能被动地跟着
老师的节奏进行学习，缺乏主观的探索意识，一切问题的解决都以教师的引导为导向，这种模
式使得学生能够进行实践的机会几乎很少。
实践是检验真理的唯一标准，学生长时间的缺乏实
践训练，空有理论知识体系，无异于纸上谈兵，对其综合能力的培养有很大的制约性，作为中
职院校来说，就要充分培养学生专业实践能力，增加其在实际就业时的优势，缺乏实践性，直
接将这一优势大打折扣，学生专业知识提升的也相对缓慢，给未来的就业埋下了隐患。
二、中职计算机课堂教学中存在的问题
（一）“寓教于乐”发挥不足
兴趣，永远是学生学习一门课程的最佳动力，对于中职院校亦是如此。
相对于传统文化课
程来说，计算机课程可开发的兴趣点要更多，教师应摒弃死板的教学方式，增强课堂的趣味性，让学生真正感受计算机魅力，从心底投入到计算机的学习之中。
中职时期的学生，还处于青春期，对一件事物的认知还不全面，尤其是有残疾的孩子，敏感且容易自卑，如果缺乏兴趣支撑，很容易使其对一门课程厌倦，失去学习的欲望。
通过对课堂长期的观察得知，一般情况下，刚
开始接触计算机课堂，由于其新颖神奇，很多学生都充满着浓厚的兴趣，但是随着课程学习的
实际开展，这种兴趣会慢慢消失，最终变为机械的学习，造成这一现象的原因，与课堂开展方
式有着直接的关系[2]。
很多中职院校，其教学方式传统守旧，课堂内容枯燥乏味，授课模式单一固化，这些都直接导致课程趣味性不足。
另外，计算机课程远没有学生想象中的那么简单，
随着学习的深入，难度也会逐渐加大，专业性词汇层出不穷，这也使得一些具有畏难情绪的学生，学习效果不佳。
（二）学生计算机基础普遍较差
相较于其它高校来说，中职院校学生的计算机基础普遍较差，并且其实际学习以及接受能
力较弱，尤其是残疾学生，在学习中，会对自身的学习能力有严重的怀疑，自信不足的现象很
普遍，甚至很多学生，在入学之初，就带着消极的情绪，学习积极性不高，这些都严重地影响
了计算机学习的效果。
虽然学员基础差可以通过勤勉学习弥补，但如果基础差，学习观念也不
端正，那么想到达到理想的效果就会难上加难，只有教师对消极学员进行有效引导，使其能够
全力以赴地学习，才能真正的让其在学习中有所收获。
（三）缺乏教学方法上的创新
在计算机知识的传授过程中，选对教学方法无异于事半功倍，从某种程度上来说，教学方
法的选择决定着计算机课程教学目标能否顺利达成。
目前，部分教师采取的教学方法相对单一，单纯按部就班地教学，没有从学生的实际需求出发，无论实际情况如何，教师都按照固有的方
式和节奏授课，学生只能被动地接受，经常出现前面的知识还没有掌握牢固，就开始学习新知
识的状况，不仅知识掌握的不扎实，而且完全没有体系可言。
所以想要得到好的学习效果，教
师就势必要改变教学方法，根据实际情况调整上课模式。
三、实现中职计算机课堂教学有效性的具体策略
（一）增加教学实践性内容
新型的中职计算机课堂，应摒弃传统教学理论堆积的教学方式，增加学生实践的机会，教
师要改变其教学结构，将课堂的主体最大限度的还给学生，可以适当地增加课下预习的内容，
对于比较浅显的理论知识，学生可通过自行学习有一定的掌握，这样就可以减少教师讲解的时间，进而将更多的课堂时间用于学生的自主实践。
随着科学的发展和教育改革不断进步，可利
用的教学资源越来越多，教师应善用资源，结合学生的实际情况，创造不同的实践情景，使学
生能够大胆尝试，勇于将自身想法运用到实践，进而提高其计算机的综合运用能力[3]。
（二）提高教师团队的专业素养
现如今，计算机领域知识更新换代的速度非常快，各类的教学方法也是层不不穷，教师在
授课过程中，只有不断提升自身的专业素养，紧跟时代发展潮流，才能保证将最新的知识全面
地传授给学生。
所以，在中职院校中，对教师的考核绝对不能松懈，通过定期的培训考核，保
证教师专业知识水平以及业务能力的稳步提升。
不仅是教师个人知识掌握丰富，更重要的是，
在实际授课过程中，教师能够通过有效的方法将知识传授给学生，这样才达到了教学的目的。
教师要能在授课结束之后，让学生还有意犹未尽的效果，这样才真正营造出了高效的课堂。
（三）提升课堂趣味性、激发学生兴趣
想要激发学生的学习兴趣，首先要激发其求知欲。
在课堂引入之初，可以适当地设置一些
问题，巧妙地带动学生思维，使其不自觉地投入思考，从而成功勾起其对实际课堂内容的求知
欲望。
另外，中职院校的学生虽然计算机基础薄弱，但是其在入学之前，肯定都对计算机游戏
感兴趣，教师也可以以此为突破口，引起学生的共鸣，将学生对游戏的兴趣转移到计算机学习
上来，这不仅可以营造相对轻松的学习氛围，而且能够最大限度地调动学生学习的积极性，促
使学生主动进行课程学习，从被动的学习到主动的求知，其学习效果也会得到提升。
另外，中
职时期的学生都会存在三分钟热血的情况，所以，在其兴趣被激发出来之后，如何长久地保持
也是摆在教师面前重要的问题，教师应不断完善课堂机制，以保持学生对课堂的新鲜程度。
（四）结合就业形势开展教学活动
中职院校开展计算机课程，意在培养学生的专业实践能力，不断强化其计算机知识，也是
为提高学生实际就业时的优势。
所以，教师在进行授课的过程中，有效地结合当前的就业形势，能够增加教学的针对性，盲目学习一些晦涩难懂且实践性差的知识，不仅对以后的就业没有实
质的帮助，还会降低学生学习的积极性，最终导致课堂效果不佳。
教师可以利用先进的互联网
技术，深入分析当今社会对计算人才的需求，将一些必须要掌握的技能，合理地融入到教学目
标中，以增强本校学生的综合竞争力。
教师通过灌输所学知识在未来就业时候的重要性，也能
够有效地调动学生的学习欲望，毕竟这是关乎其未来发展的问题，一定会引起学生的重视。
结束语
综上所述，计算机知识的学习，对于中职院校学生的重要性不言而喻，目前，中职计算机
课堂教学的有效性还有待于提高，教学过程中的问题不可忽视，各院校只有切实解决问题，才
能真正提高计算机课程的授课效果。
参考文献
[1] 孙伟国.提升中职课堂教学有效性的策略探索[J].中国职业技术教育，2014（8）：
34-36.
[2] 李跃文.“互联网＋”背景下高校课堂教学有效性策略探究[J].中国成人教育，2016（5）：106-108.
[3] 沈兰玉.如何实现中职计算机课堂教学有效性研究[J].中国培训，2017（6）：71.。