如何培养初中学生音乐学习兴趣和方法
初中音乐教学方法
初中音乐教学方法音乐作为一门艺术学科，在初中教育中具有重要的地位。
正确的音乐教学方法能够帮助学生更好地理解音乐知识，培养他们的音乐兴趣与能力。
本文将介绍一些有效的初中音乐教学方法，旨在提升学生的音乐素养和创作能力。
一、多媒体教学法多媒体教学法是指教师通过展示图片、演示视频、播放音频等多种媒体形式，将抽象的音乐知识直观地呈现给学生。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和感知音乐。
例如，在教授音乐乐器演奏技巧时，教师可以通过播放演奏示范视频，让学生观摩学习；在学习音乐历史时，教师可以使用幻灯片展示音乐家的图片和作品欣赏，与学生进行互动讨论。
二、合作学习法合作学习法是指在音乐教学中，鼓励学生通过合作合奏、独唱互助等方式，共同参与音乐创作和表演的过程。
通过与同学的合作，学生可以相互借鉴、交流，提高个人演奏技巧和音乐表现力。
此外，合作学习还可以培养学生的团队精神和合作意识，锻炼他们的沟通能力和协作能力。
三、情景教学法情景教学法是指通过创设情境和场景，让学生在情景中感受、体验音乐。
例如，在教学音乐节奏感时，教师可以要求学生站在不同的位置上，按照音乐的节奏进行行走和舞动；在学习表演唱歌时，教师可以设置小型音乐会，让学生亲自参与演出。
这种情景教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和对音乐的感知能力。
四、创造性教学法创造性教学法是指在音乐教学中，鼓励学生进行自主创作和改编。
教师可以引导学生创作自己的音乐作品，培养他们的音乐创作能力和艺术表达能力。
例如，在学习节拍编排时，教师可以要求学生创造自己独特的音乐编排，展示出个人的艺术风格。
通过创造性教学法，学生不仅能够巩固音乐理论知识，还能够培养对音乐的创新思维和审美能力。
五、评价与反馈音乐教学过程中，评价与反馈是保证教学效果的重要环节。
教师可以通过组织小型音乐演出、评选优秀作品等方式，激励学生的学习兴趣和动力；同时，教师还应及时给予学生具体的建议和反馈，帮助他们改进和提高。
初中音乐教案：如何针对学生不同的音乐兴趣和爱好设计个性化的教学内容？
作为初中音乐教师，我们需要了解学生的不同音乐兴趣和爱好，并设计个性化的教学内容，以满足他们的音乐学习需求。
这种个性化的教学方法必须建立在教师对学生的兴趣和爱好的充分了解之上。
在本文中，我们将会探讨一些有效的方法来设计个性化的教学内容。
一、采用多样的教学方法个性化的教学方法意味着我们不能拘泥于传统的教学方式，而是需要采用多种教学方法。
采用多样的教学方法可以吸引不同背景的学生，帮助他们更好地理解和接受音乐知识。
以下是一些常用的个性化教学方法：1. 分组教学根据学生的兴趣和爱好，将他们分为不同的小组。
每个小组都可以选择不同的音乐类型和曲目，这样能够让学生感到更加自由和放松，帮助他们更好地理解和接受音乐知识。
2. 个性化授课教师应该学会利用学生的数据和信息，了解每个学生的兴趣和爱好，针对不同的学生设计个性化的课程内容。
这样能够使教学内容更具针对性和实效性。
3. 互动式教学运用游戏、互动等方式，激发学生的积极性，增强他们对音乐课程的兴趣和热情。
例如，可以在课堂上设计音乐问答、音乐鉴赏、音乐表演等互动环节，激发学生的学习热情。
二、灵活运用音乐教材充分利用课程教材，能够在一定程度上提高学生对音乐的理解和信心。
但是对于不同的学生，教材的使用也需要根据个性化的需求进行调整和改变。
以下是几种常见的教材使用方法：1. 引导式教材引导式教材可以帮助学生更好地掌握音乐知识。
例如，在学习乐理基础知识时，教材可以采用简短的教学导语、图表、例子等方式，帮助学生快速上手，提高音乐学习的效率。
2. 差异化教材针对学生的不同兴趣和爱好，我们应该针对不同的学生设计不同的教材内容。
例如，对于喜欢流行音乐的学生，我们可以选择一些流行歌曲作为教材，或是在传统的音乐教材中添加流行元素，以便他们更好地理解和接受知识。
3. 教材扩展教材扩展是实现个性化教学的有效途径。
对于学生掌握音乐知识后，我们可以采用教材扩展的方法帮助他们更好地巩固知识。
例如，我们可以让学生学习如何自己编曲或创作歌曲，这样能够提高他们对音乐的兴趣和热情。
初中音乐教学有效手段(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学有效手段音乐教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在提高学生的审美素养、培养艺术才华和激发创造力。
初中阶段的音乐教学，既是对音乐基础知识的巩固，也是对音乐技能和审美能力的提升。
为了确保音乐教学的有效性，教师需积极探索并运用多种教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
本文将从以下几个方面，探讨初中音乐教学的有效手段。
1. 情境教学法情境教学法是通过创设富有感染力的音乐情境，让学生在感受、体验和探究的过程中，主动参与音乐教学。
教师可运用多媒体设备，展示与教学内容相关的图片、视频和音频资料，将学生带入真实、生动的音乐情境。
例如，在教授《梁祝》这首曲目时，教师可以播放动画片《梁祝》的主题曲，让学生在欣赏动画的同时，感受音乐的魅力。
2. 游戏教学法游戏教学法是将音乐教学与游戏相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
教师可设计各种音乐游戏，如节奏接龙、歌曲猜猜看等，让学生在游戏中提高音乐技能。
此外，教师还可以组织学生参加音乐比赛，如合唱比赛、乐器演奏比赛等，激发学生的竞争意识和团队精神。
3. 小组合作学习小组合作学习是一种以学生为主体，注重培养学生合作精神和创新能力的学习方式。
教师可以将学生分成若干小组，每组学生根据教学任务，共同探讨、实践和总结。
在小组合作学习中，学生可以互相交流、借鉴，从而提高音乐素养。
4. 启发式教学法启发式教学法是教师通过设问、引导、启发等方式，激发学生的思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教师可针对教学内容，设计富有启发性的问题，引导学生主动探究。
例如，在教授音乐理论知识时，教师可以提问：“音阶的构成有哪些规律？”让学生思考并回答。
5. 个性化教学由于学生的音乐基础和兴趣各不相同，教师应关注学生的个体差异，实施个性化教学。
针对不同学生，教师可以制定相应的教学计划，调整教学难度和教学方法。
对于音乐基础较差的学生，教师应注重基础知识的巩固；对于音乐基础较好且具有特长的学生，教师可引导其深入研究，发挥潜能。
如何在音乐教学中激发学生的学习兴趣
如何在音乐教学中激发学生的学习兴趣莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
”没有了兴趣，就谈不上愉快的学习，就没有学习效率。
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系，享受音乐并美化人生的巨大动力。
因此激发学生对音乐的学习兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。
那么新课标下，初中音乐课堂教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣呢？一、独特新颖的导入课堂导入，在课堂教学中是一个非常重要的环节。
良好的开端是成功的一半，它可以激发学生的求知欲。
1.用vcd形式演唱导入。
如在教唱八年级下册《中国朝前走》时，请一位学生随vcd演唱《好日子》，多数同学较为熟悉，并十分喜爱，台上学生的演唱牵动着台下学生的心，有的跟着旋律唱，有的挥动双臂互动，整个课堂非常有激情。
接下来我便说：“刚才我们欣赏了一首充满喜庆、气氛热烈的歌曲。
该作品表现了在党的富民政策春风沐浴下亿万人民载歌载舞，无限欢欣的喜悦心情。
今天我们同样学习一首当代改革开放的歌曲，它营造出气势磅礴、无坚不摧的气概。
”运用vcd光盘形式演唱与主题密切相连的歌曲内容开场，不仅丰富了主题内容，而且扩大知识量，是一种很好的开场形式。
2.音乐故事导入。
音乐故事可以讲歌曲内容，作品的创作背景，作品的表现情节以及社会艺术价值等，如在欣赏《小巫师》一课教学中，我采用讲故事的形式引入课题，把学生引入童话情景之中，然后将学生对故事情节的兴趣引到欣赏课中来，这时学生对欣赏《小巫师》已迫不及待了。
用音乐故事导入，能集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的学习愿望。
二、富有创意的教法常言道：“教无定法，贵在得法。
”所谓得法就是符合学生身心和教材特点，符合认知规律，最大限度地调动学生的积极性，完成教学任务。
在音乐教学中，笔者常采用一些富有创意的教学形式来进行教学，激发学生的学习兴趣。
1.娱乐教学法。
在学唱歌曲《唱脸谱》前，利用电脑课件亮给学生——生、旦、净、丑四个行当的剧照及声腔唱段，让学生猜四大角色并把答案说出来。
如何让初中音乐课变得有趣？
如何让初中音乐课变得有趣？2023年了，我们的生活越来越机械化，越来越快节奏，而对于初中生来说，音乐课是一个可以放慢脚步，释放自我、感受音乐的好机会。
但是，大多数学生都觉得音乐课很无聊，甚至没有学习的价值，那么如何让初中音乐课变得有趣呢？1. 制定趣味性课程计划在制定音乐课程初衷时，就应该考虑到学生的兴趣和需求。
学生可能会感到厌烦，因为他们无法理解和热爱他们所学的音乐。
课程计划要注重趣味性，学生才能享受到课程的乐趣，例如建立自己的合唱团、尝试编曲、畅游音乐的魔幻世界等等。
2. 与科技紧密结合随着科技的不断进步，音乐教学也可以与之相结合。
例如使用虚拟现实和增强现实技术，学生可以在音乐世界中游览，了解各种音乐形式和风格，甚至可以自己创作音乐，这将极大地提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 建立音乐艺术展览和比赛举办音乐比赛、演出和展览对于学生来说都是一个不错的经验，尤其是那些有音乐天赋的学生。
音乐艺术比赛可以激发学生的创造力和想象力，毕竟投入时间和努力，再目睹自己的作品受到认可，自豪感可以极大提高学生的对于音乐的兴趣和学习的积极性。
4. 改变教学方法对于学生而言，单调的讲解可能会使他们感到无聊。
改变音乐课教学方法是非常必要的，比如引入多媒体技术和互动教学，在启发学生思维和收获知识的同时，让学生体验到一种新的音乐体验和互动感受，同时培养他们对于不同类型音乐的兴趣和理解。
5. 激发学生的灵感鼓励学生发挥他们的创造性思维，给他们足够的创造空间以及较高的发挥空间，以便使用各种方法和技巧，创造出一定的音乐杰作。
将学生的创作集中起来，组成一个音乐作品集合，让学生们展示他们的音乐才能和智慧。
总之，音乐课程不应该只是一个要求学生背诵曲子和乐理知识的场所，而应该是一个能够激发和培养学生音乐素养的课程。
用趣味性课程计划、科技创新、以及有趣的活动和比赛，激发学生的灵感和兴趣，音乐课也可以变得更加有趣和吸引人。
初中音乐学习技巧的具体指导
初中音乐学习技巧的具体指导在初中音乐学习的过程中，掌握有效的学习技巧是至关重要的。
音乐不仅是艺术的表达，更是思维和情感的训练。
为了帮助学生更好地融入音乐学习的世界，我们可以从以下几个方面入手：首先，建立良好的基础非常关键。
就像建筑需要坚固的地基，音乐学习也需要扎实的基本功。
初中阶段是学习音乐理论的关键时期，学生应熟悉音符、节奏、和声等基本知识。
这些基础知识不仅有助于理解乐曲，还能为将来的音乐学习打下坚实的基础。
其次，培养兴趣是学习音乐的催化剂。
音乐学习不像其他学科那样容易被直接理解，它需要学生的热情和投入。
学生可以通过参加合唱团、乐队，或者欣赏不同风格的音乐来激发对音乐的兴趣。
探索各种音乐形式和风格，有助于找到最适合自己的音乐表现方式。
有效的练习方法也是关键。
音乐学习不像其他学科那样可以仅靠记忆，实践和反复练习才是进步的关键。
学生应该制定详细的练习计划，每天进行适当的练习，并在练习过程中注重细节，例如音准、节奏和演奏技巧。
通过分阶段的练习，逐步提高演奏水平。
学习音乐不仅仅是技术的积累，还是情感的表达。
音乐学习可以帮助学生提高情感表达能力。
学生在练习和演奏音乐时，应学会如何通过音乐表达自己的情感。
理解乐曲的情感内涵，并在演奏时将这些情感传达给听众，这是音乐学习中的重要部分。
同时，与他人合作也是音乐学习的重要组成部分。
音乐常常是集体创作的结果，通过与其他学生的合作，可以学习到不同的演奏技巧和风格。
合作演奏不仅能提高演奏技巧，还能增强团队合作能力和沟通能力。
此外，学生应定期进行自我评估。
通过录音或录像的方式，回顾自己的演奏，分析不足之处，及时调整学习方法。
自我评估可以帮助学生发现问题，并采取有效措施进行改进，从而不断提高。
在音乐学习过程中，挫折和困难是不可避免的。
学生应保持积极的心态，面对挑战时要有耐心和毅力。
音乐学习的过程往往充满了曲折，但正是这些挑战构成了成长的关键部分。
最后，设置明确的目标是学习成功的重要因素。
如何培养中学生学习音乐的兴趣
如何培养中学生学习音乐的兴趣音乐是一种艺术形式，它可以激发人们的情感，传达思想，丰富生活。
对于中学生来说，学习音乐不仅可以培养情绪表达能力，还可以发展创造力和审美能力。
本文将分享一些方法，帮助中学生培养学习音乐的兴趣。
一、为中学生创造良好的音乐环境作为家长或老师，我们可以为中学生创造一个良好的音乐环境。
首先，我们要提供一个宽松的氛围，不可强求孩子学习音乐，而是应该让他们自愿地去接触和尝试。
其次，我们可以在家中或学校设立一个音乐角落，摆放一些乐器和音乐书籍，为孩子们提供机会去探索和发现音乐。
此外，我们还可以定期组织一些音乐活动，如音乐会、合唱团、乐队等，让孩子们有机会参与和展示自己的才华。
二、给中学生提供学习音乐的机会除了创造音乐环境外，我们还应该给中学生提供学习音乐的机会。
首先，可以让孩子们在学校参加音乐课程，学习音乐的基本知识和演奏技巧。
其次，我们可以鼓励孩子们参加音乐培训班或艺术团体，接受专业的指导和培训。
另外，我们还可以组织一些音乐比赛和演出活动，让孩子们有机会展示自己的才华，增强自信心。
三、通过外部激励方式激发中学生的学习兴趣对于中学生来说，外部激励是培养音乐兴趣的一个重要因素。
我们可以通过奖励机制来激励孩子们学习音乐，比如表扬、奖杯、奖状等。
另外，我们还可以组织一些音乐比赛和演出，给孩子们提供展示才华的机会。
这些外部激励可以增强孩子们学习音乐的动力和乐趣。
四、让中学生参与音乐创作和表演音乐创作和表演可以激发中学生的学习兴趣。
我们可以鼓励孩子们创作自己的音乐作品，可以是歌曲、乐曲或者编曲。
此外，我们还可以组织一些小型音乐会或演出，让孩子们有机会将自己的作品呈现给他人。
这样不仅可以培养孩子们的创造力和表达能力，还可以增强他们对音乐的兴趣和热爱。
五、借助科技手段增加中学生对音乐的兴趣在现代社会，科技手段给我们提供了更多培养音乐兴趣的机会。
我们可以利用电脑、手机和平板电脑等设备，让孩子们通过音乐软件学习、创作和演奏音乐。
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法在音乐教学中，激发和培养学生的学习兴趣是非常重要的。
只有学生对音乐产生浓厚的兴趣，才能够更好地投入学习，并且获得更好的学习效果。
以下是一些激发和培养学生学习兴趣的方法。
1. 找准学生的兴趣点。
教师可以通过与学生的交流和观察，了解他们对音乐的兴趣点和喜好。
然后针对学生的兴趣点创设学习内容和活动，让学生更加喜欢音乐学习。
2. 给予学生选择的权利。
在音乐教学中，可以给学生提供一些选择的机会，让他们在一定范围内选择自己感兴趣的学习内容或乐曲。
这样可以增加学生的主动性和积极性。
3. 丰富多样的学习活动。
音乐教学可以通过丰富多样的学习活动来激发学生的学习兴趣，比如合唱、乐器演奏、音乐游戏等。
因为不同的学生对不同的学习方式和活动感兴趣，所以多样化的学习活动可以满足不同学生的兴趣需求。
4. 创设良好的学习氛围。
在音乐教学中，教师可以为学生创设一个良好的学习氛围。
比如在教室里播放一些优美的音乐，或者布置音乐相关的装饰，让学生在音乐的氛围中学习。
5. 奖励机制。
在学习过程中，适当地设置一些奖励机制，可以激发学生的学习兴趣。
比如表扬、给予小礼物等方式，可以给学生带来积极的动力和成就感。
6. 给予学生的肯定和鼓励。
学生在学习过程中，可能会遇到一些困难和挫折，教师可以给予学生的及时的肯定和鼓励。
这样可以让学生感受到自己的进步和成绩，从而激发学习的兴趣。
7. 创造音乐的机会。
音乐教学不仅仅是理论知识的学习，更应该包括实践和创作。
教师可以为学生提供一些创造音乐的机会，比如让学生自己编曲、创作歌曲等。
通过创造的过程，学生可以更好地体验到音乐的乐趣，激发学习兴趣。
初中音乐学习方法与技巧
初中音乐学习方法与技巧音乐作为一门艺术，对于初中生来说是一项重要且有趣的学科。
学习音乐不仅可以培养审美情趣，提高音乐素养，还可以让学生在音乐中得到放松和愉悦。
然而，对于初学者来说，学习音乐可能会面临一些挑战。
本文将为大家介绍一些初中音乐学习的方法与技巧，帮助学生更快更好地掌握音乐知识和技能。
一、培养兴趣，明确学习目标学习音乐首先要培养对音乐的兴趣，只有喜欢音乐才能更好地投入学习中。
可以选择自己喜欢的音乐风格，主动去了解和欣赏这些音乐，从而增加对音乐的兴趣。
同时，还需要明确学习音乐的目标，比如想要弹奏某种乐器、学会写曲等，有明确的目标可以更好地推动学习的进程。
二、选择适合自己的学习方法每个人的学习习惯和方法都有所不同，初中生也不例外。
要选择适合自己的学习方法，可以试试以下几种方法：1. 听力训练：通过多听音乐，培养对音乐的感觉和理解能力。
可以选择自己喜欢的音乐进行聆听，注意音乐的节奏、旋律和表达情感的方式，逐渐提高对音乐的敏感度。
2. 实践练习：通过实际操作来学习音乐，比如弹奏乐器、唱歌等。
可以选择喜欢的乐器进行学习，跟随教材或者网上教程进行练习，反复强化技巧和乐感。
3. 理论学习：学习音乐的理论知识可以帮助我们更好地理解音乐。
可以参考专业的音乐教材，学习音符、音阶、和弦等基础知识，了解音乐的构成和演奏要点。
三、合理安排学习时间合理安排学习时间是学习音乐的关键。
首先要学会时间管理，把音乐学习与其他学科的学习进行合理的分配，不能因为过于专注于音乐而忽略了其他学科。
其次，要保持坚持和持续学习的态度，每天都留一定的时间进行音乐学习，不断积累和提高。
四、寻求指导和交流在学习音乐的过程中，遇到问题时可以寻求老师和同学的指导和交流。
老师可以给我们提供专业的知识和技巧，帮助我们克服困难；而同学之间可以相互学习和借鉴，共同进步。
此外，还可以参加音乐俱乐部、乐团等音乐活动，与其他音乐爱好者一起分享学习心得和经验。
五、注重综合素质的培养学习音乐不仅仅只是为了掌握一门技能，更重要的是培养综合素质。
促进国检形势下初中音乐“建构题”教学的三大妙招
促进国检形势下初中音乐“建构题”教学的三大妙招随着社会的不断发展，初中音乐教学也在不断变革，以适应时代的发展和学生的需求。
在国检形势下，为了更好地促进初中音乐教学的“建构题”教学，教师需要具备一些妙招。
本文将从培养学生的音乐兴趣、引导学生进行情感体验和综合实践能力培养三个方面给大家介绍促进国检形势下初中音乐“建构题”教学的三大妙招。
一、培养学生的音乐兴趣1. 多样化的教学方式为了让学生对音乐产生浓厚的兴趣，教师在教学中可以采用多样化的教学方式。
在教学内容上，可以引用一些时下流行的音乐作品，或是结合一些有意义的音乐活动，让学生在欣赏音乐的过程中，自然而然地对音乐产生浓厚的兴趣。
在课堂教学过程中也可以引入一些音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力，从而对音乐产生浓厚的兴趣。
2. 亲身体验音乐表演为了让学生更深入地了解音乐的魅力，教师可以组织学生参加音乐表演活动。
通过参与音乐表演，学生可以更加直观地感受到音乐的魅力，提高他们对音乐的审美水平，从而培养学生对音乐的浓厚兴趣。
3. 创设良好的课堂氛围教师在课堂上可以创设良好的课堂氛围，比如可以播放一些优美的音乐，或者在课堂上进行一些音乐鉴赏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，从而让学生更容易对音乐产生兴趣。
二、引导学生进行情感体验1. 情感化的教学手法在进行教学时，教师可以采用一些情感化的教学手法，比如采用情景再现法，将学生带入音乐场景中，让学生在情感上对音乐产生共鸣，从而更好地领会音乐的内涵和艺术魅力。
2. 鼓励学生进行情感表达在进行音乐教学时，教师可以鼓励学生进行情感表达，比如可以让学生根据自己的感受，用音乐来表达自己的情感。
通过情感表达，学生可以更加深入地了解音乐的内涵和表现形式，从而提高对音乐的理解和欣赏水平。
3. 引导学生进行情感体验教师可以在课堂上引导学生进行情感体验，比如可以播放一些优美的音乐作品，引导学生用心去感受音乐的魅力，从而提高学生对音乐的欣赏水平。
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如何培养初中学生音乐学习兴趣和方法
摘要：音乐教育是一种审美素质教育手段，音乐教学就是为使学生在欣赏音乐、演奏演唱等方面而进行技术方面一系列的知识传授和技能训练，离开了技术训练就很难完成美育任务，也就无法完成音乐教学任务。
音乐是听觉艺术，音乐教育的全部内容都离不开音乐听觉的感知与体验、分析与理解。
激发学生对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。
人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。
兴趣是最好的老师。
所以，激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质，有着重要作用的。
我是一名农村中学的音乐教师，如何激发学生的学习兴趣，是我在工作中十分关注的问题。
通过实践和探索，我认为以下一些方法是有效可行的：
一、良好的音乐学习氛围有利于兴趣的培养
良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。
这种氛围包括课内与课外。
课内，指课堂教学氛围。
课堂内应创造宽松、民主的氛围。
课外，泛指校园氛围。
如，利用课余、课间、广播等
途径，播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲。
利用学校闭路电视、定期讲座、音乐欣赏等活动；在橱窗、教室张贴音乐图片；定期开展歌咏比赛、集体文艺比赛、学校艺术节等活动开创设学校音乐氛围。
让学生在充满艺术的环境中接受熏陶和潜移默化，从而激发学生学习音乐的热情。
二、游戏的运用有利于兴趣的激发。
教师应根据学生的心理和身理特点，设置富有生活节奏，生活情趣的游戏，并运用到课堂教学中，以激发初中、特别是预备班学生的音乐学习兴趣。
预备班的学生刚刚走进初中，他们也爱玩，好动，许多想法和做法，还延承了小学的风格。
如果在音乐学习中加入一些游戏、竞赛活动，能使学生积极主动的、愉快的、有目的学习，能取得较好的学习效果。
如：在音乐节奏训练中，可采用”动物园”的活动，来培养学生的节奏感和学习兴趣。
把各种动物的叫声模拟成节奏型。
然后，请学生根据节奏的形态模仿一些动物的叫声并加以动作表演。
表演要求节奏正确、动作富有创意。
其实，在教学实践中我看到，不仅是初中低年级的学生喜欢课堂中有游戏，就连初中高年级的学生都希望能在课堂上玩游戏，他们说”游戏不应是小学生的专利”。
在游戏中，学生很希望能在老师和全体同学面前表现的好一点、表扬多一点。
如：在上京剧这一教学内容时，我要求学生回家寻找关于京剧的音像资料、人物脸谱等知识和
材料，在课堂中进行交流。
并根据学习内容，请学生相互协作进行表演。
学生兴趣十足，积极参与，课堂气氛好极了。
当然，游戏的形式是多种多样的，关键是教师要巧妙设计并组织好。
三、变抽象为直观以激发学生学习音乐的兴趣。
学生认识音乐主要靠听觉、想象来完成。
当然，视觉也是一种很好的辅助形式。
美丽的挂图与优美的板书能令学生在老师创设的情境中忘情的学习。
例如：在教唱歌曲《外婆的澎湖湾》时，我把整个黑板画成美丽的澎湖湾，把歌谱和歌词抄在水波荡漾之中，学生一进教室，就被这强烈的视觉冲击所吸引。
上课时自然格外用心。
又如：在教唱歌曲《保卫黄河》时，利用大幅彩色挂图引导学生想象，激发学生兴趣。
另外，现代科技的发展也为我们的教学带来了福音。
多媒体的加入，使课堂更加生动、精彩、形象逼真。
如：在欣赏《春江花月夜》时，音像同步展现夕阳西下，皓月东升，江上微波涟涟，白帆点点。
乐队的演奏如同正坐在音乐厅中现场欣赏一样。
学生们忘情地投入在民族器乐所展现的清丽优雅的意境中。
音乐教育作为一种审美素质教育手段，无论是感受音乐、鉴赏音乐，还是表现音乐都必须以掌握一定的音乐技能和技巧为基础，而并不只是纯音乐知识理论的传授和学习。
音乐教学就是为使学生在欣赏音乐、演奏演唱等方面而进行
技术方面一系列的知识传授和技能训练，离开了技术训练就很难完成美育任务，也就无法完成音乐教学任务。
故而练习法理所当然应当成为音乐教学中广泛使用的基本方法和重要方法。
要培养学生的审美能力，首要条件就是让他们接受美的熏陶，让他们大量接触古今中外优秀的音乐作品，扩大音乐视野，感知广阔的音乐天地。
在聆听音乐的同时，音乐的美会感染学生并激发他们的兴趣，从而培养学生对音乐的感知能力、注意力和记忆力，提高他们的鉴赏水平。
作为音乐课教学内容之一的欣赏本身就是以欣赏教学方法为主，而在歌唱、器乐等教学中也无不贯穿和体现着欣赏活动，所以欣赏法也是音乐课普遍采用的一种教学方法。
我们知道，音乐的学习是从模仿开始，在课堂上学生学习各种技能也都离不开教师的讲解示范，而教师营造的感染力又让学生得以亲身真切体验，尤其是在唱歌、器乐等教学活动中，教师的范唱、范奏都必不可少。
所以，示范法也是音乐教学的重要方法之一。