大班语言教案：神奇的小火车
幼儿园大班语言活动教案《神奇的小火车》含反思
幼儿园大班语言活动教案《神奇的小火车》含反思神奇的小火车教案名称：神奇的小火车教学班级：幼儿园大班教学目标：通过语言活动，培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力和集中注意力的能力。
教学内容：小火车的起点、途中的景色、终点，以及小动物们的故事。
教学时间：45分钟教学步骤：1. 导入：通过播放小火车的声音、展示小火车图片或模型等方式，引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 学唱小火车的歌曲：老师与幼儿一起学唱小火车的歌曲，利用动作引导幼儿跟着唱和做相应的动作，如挥动双臂模拟小火车的轮子转动等。
在学唱歌曲的过程中，老师可以提问幼儿一些相关的问题，引导幼儿进行思考和回答。
3. 认识小火车的起点：老师通过图片或故事情节展示小火车的起点，并简单描述起点的环境和特点。
然后，与幼儿一起回顾歌曲中所提到的起点，并引导幼儿用简单的句子或词语描述起点的特点。
4. 探索小火车的途中景色：老师通过展示不同的景色图片，引导幼儿描述小火车途中看到的不同景色，并与幼儿一起集思广益，了解各个景色的特点。
在此过程中，鼓励幼儿使用形容词和动词等丰富的词汇，提高他们的语言表达能力。
5. 了解小火车的终点：老师通过展示终点的图片或讲述终点的故事情节，引导幼儿了解小火车的终点，并帮助幼儿用简短的句子描述终点的特点。
6. 小动物们的故事：通过展示小动物的图片或玩具，引导幼儿观察和描述这些小动物的特点，讲述它们与小火车之间的互动故事。
在此过程中，老师可以提问幼儿一些故事情节的细节，激发幼儿的思考和创造力，培养他们的逻辑思维能力。
7. 小结反思：老师与幼儿一起回顾本次语言活动的内容和学到的知识，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
同时，老师可以提出一些反思问题，引导幼儿思考自己在活动中的表现和需要改进的地方。
教学反思：通过这节语言活动，幼儿们在愉快的氛围中学习了小火车的起点、途中景色、终点以及与小动物的互动故事。
通过唱歌、描述和故事情节等多种方式，激发幼儿的语言表达能力和思维创造力，提高他们的听说能力和集中注意力的能力。
大班语言优秀教案及教学反思《神奇的小火车》
大班语言优秀教案及教学反思《神奇的小火车》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《交通工具的故事》，详细内容为第三节《神奇的小火车》。
通过该故事，让幼儿了解火车的特点与功能，培养幼儿对交通工具的兴趣。
二、教学目标1. 了解火车的构造、功能及发展历程，提高幼儿对交通工具的认知能力。
2. 通过故事情境，培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：火车的构造、功能及发展历程的了解。
教学重点：通过故事情境，培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：神奇的小火车故事课件、火车模型、交通工具图片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用火车模型和交通工具图片，引导幼儿观察并讲述火车的特点。
2. 故事讲述（10分钟）播放神奇的小火车故事课件，引导幼儿关注故事中火车的发展历程。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的关键情节，引导幼儿进行思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）① 请幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的神奇小火车。
② 教师挑选部分作品进行展示，引导幼儿互相评价。
六、板书设计1. 神奇的小火车构造：轮子、车厢、车头功能：运输、载人发展历程：蒸汽火车→内燃机车→电力机车七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的神奇小火车。
2. 答案：幼儿根据自己想象，画出心中的神奇小火车。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿在课堂上的参与度，提高幼儿的语言表达能力。
2. 注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿从多角度观察火车。
3. 拓展延伸：组织幼儿参观火车站，让幼儿亲身体验火车的魅力。
重点和难点解析：一、实践情景引入环节重点关注细节：1. 火车模型的展示与讲解2. 交通工具图片的观察与描述详细补充和说明：1. 火车模型的展示与讲解教师可手持火车模型，让幼儿从不同角度观察，如轮子、车厢、车头等部分。
学前班 幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》含反思.doc
幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》含反思活动目标：⒈理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法。
⒉能主动关注周围事物的变化过程。
⒊幼儿可以用完整的普通话进行交流。
⒋培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：⒈挂图第5号。
⒉桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。
幼儿经验：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过程。
这个故事新奇、有趣，故事的情节、结构都比较简单，能打开幼儿的思维之门。
活动重难点：理解故事中事物的神奇变化表达周围其他事物的变化过程在活动前，让幼儿了解一些事物的变化，用直观的形象使他们能积极地思维。
活动过程：一猜测小火车的神奇⒈出示背景图小火车：呜，谁来了？一列小火车开来了，它是什么颜色的？这是一列神奇的小火车，什么是神奇？（有特别的本领、功能）（用开火车的情境以及神奇火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引起幼儿的注意和兴趣。
）⒉师：猜猜看小火车有什么神奇的本领？（个别幼儿说一说）二发现小火车的神奇⒈师：它到底神奇在什么地方呢，我们一起来看一看。
师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。
）师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位乘客。
小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。
⒉师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。
（出示相应的桃子）⒊师：你刚才看见谁上了小火车？下车时变成了谁？是只什么样的大桃子？（丰富幼儿词汇：粉红色的水灵灵的）小桃核怎么会变成大桃子呢？（出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图，帮助幼儿理解事物的变化）（用故事中桃核变桃子的部分，让幼儿了解了桃核发芽长成树开花结出桃子的过程，从而感受、发现小火车的神奇之处，为之后的想象、思考做铺垫。
）⒋出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事？（幼儿讲述自己的猜测，出示鸡蛋变母鸡过程图）⒌师：接着又来了谁呢，会有怎样的故事呢？（出示毛毛虫）⒍师：毛毛虫下车时变成了什么？它们怎么会变成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶变化过程图）（在初步理解故事，了解情节发展的基础上，让幼儿自由讲述，使幼儿的思维和语言能力得到发展。
幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》
幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》一、教学目标1.知识与能力：•理解并认读故事《神奇的小火车》；•学会正确表达故事情节的顺序；•学会描述火车的形象及其颜色、形状等特征；•通过对话模仿火车的声音。
2.情感目标：•培养学生感受先进文化和科技对社会发展的重要性；•培养学生的合作精神、勇气和团体荣誉感。
二、教学准备•教师准备好《神奇的小火车》故事书；•教师准备工作：提前准备好所需要的学习活动材料、教具、卡片等；•学生准备好橡皮擦、铅笔、彩色笔等教具。
三、教学过程1.导入1.本节课我们将要给大家讲一篇很有趣的故事《神奇的小火车》。
2.老师会问学生们对于火车的认知，如：什么是火车？你们坐过火车吗？等问题。
3.老师会告诉学生本节课的内容是学习如何认读《神奇的小火车》故事并了解火车在故事中的特征。
2.讲授1.开始朗读《神奇的小火车》故事，并带着学生跟随朗读，帮助学生逐渐了解故事情节和人物。
2.解释不理解的单词和句子，如：窄路(nǎi lù)、尖头汽车(jiān tóu qì chē)等。
3.变换阅读形式，让学生来操练，让学生读后感言，或是用绘画形式来表现故事情节。
3.活动1.配合活动，将《神奇的小火车》核心要词句贴在黑板上让孩子来找出顺序。
2.请学生对故事中的小火车进行描述，如：小火车的形状、颜色、尾部等。
3.给孩子分组，分别担任小火车、轨道、站台等角色，模仿出小火车在轨道上行驶时发出的“嘟嘟”声、轨道边上的站台上等人群的声音等，活动时可以肢体动作，制造出互动气氛。
4.作业1.请孩子回家重新自行阅读故事，理解句子意义，并完成教案上的相关任务；2.请孩子回家绘画出小火车的全身形状、颜色。
5.课堂小结一次精彩的课程，小火车的冒险故事已逐步显现，孩子们掌握并参与了相关活动，增加了自学习惯及发展富有想象力的思维。
把握本次课程内容，提高教学质量，让更多的孩子爱上阅读，爱上生活！四、教学反思通过本次故事阅读和活动体验，让孩子们对小火车有了更深层次的体验，对他们的想象力和空间认知有一定的提升。
幼儿园大班语言活动教案《神奇的小火车》含反思
幼儿园大班语言活动教案《神奇的小火车》教学目标
1.通过听故事，学习新词汇，理解故事情节，培养幼儿的语言理解能力和表达能力。
2.练习幼儿的口语表达能力，培养语感、语音和语调。
3.培养幼儿的合作意识，增强交流能力。
教学内容
《神奇的小火车》
教学步骤
第一步：导入
教师自我介绍并向幼儿讲解今天的课程内容。
第二步：故事讲解
1.学习新词汇：轨道、售票员、蒸汽机车等。
2.让幼儿们看故事图片，了解火车的形象和形态。
3.讲述故事情节，引导幼儿们理解并加深印象。
第三步：角色扮演
1.将幼儿分为不同的组，模拟售票员、火车司机、乘客等角色。
2.让幼儿们用自己的语言模仿他们所分配到的角色能说的话，并在角色扮演中，提高他们的口语表达能力。
第四步：讨论反思
1.教师与幼儿讨论他们在角色扮演中的表现和感受。
2.鼓励幼儿们分享自己的经验和看法，以便在今后进行纠正和改进。
教学策略
本教案旨在培养幼儿的语言表达和理解能力。
采用导入、故事讲解、角色扮演、讨论反思等教学步骤，以培养幼儿的口语表达能力为主要目标。
同时，鼓励幼儿们在小组合作中，增强交流能力和合作意识。
教学反思
本次活动的亮点在于通过故事讲解和角色扮演等方式，充分激发幼儿自己的语言表达能力，并帮助他们加深理解和记忆新的词汇。
同时，讨论反思环节也为教师提供了一个更好的了解幼儿们语言表达和理解能力的途径。
后续，在实施这种教学策略时，可以更多地利用幼儿自身喜好和特点，制定更加适合他们的教学活动，以取得更加显著的效果。
大班语言活动神奇的小火车教案【含教学反思】
大班语言活动神奇的小火车教案【含教学反思】一、教学目标1.通过本次语言活动，大班幼儿能够初步了解小火车的构成以及运行规律，提高幼儿的观察、思考和语言表达能力；2.经过本次语言活动的训练，大班幼儿能够说出小火车里的各种物品，并能用简单句子描述小火车所在的环境场景；3.在本次活动中，幼儿能够学会模仿和跟随，培养幼儿的合作和团队意识。
二、教学准备1.小火车的模型以及相关零件配件；2.包含小火车周围的几组物品卡片；3.相关的课件制作；4.合适的音乐和声效；5.本单元所需的教学材料和师生用具。
三、教学过程3.1 热身环节1.教师播放小火车相关的儿童歌曲，通过跟唱歌曲来帮助幼儿进入主题，同时激发幼儿的学习兴趣；2.教师在课件上呈现小火车的图片，引导幼儿谈论小火车的形状、颜色等特征，激发幼儿的好奇心。
3.2 活动环节1.教师发放小组物品卡片，并指导幼儿放置在合适的位置，并解释卡片中所代表的物品；2.教师将小火车放置在幼儿面前，并引导幼儿观察小火车的各个零件，帮助幼儿逐渐认识小火车的构成；3.教师将小火车放入轨道上，并进行相关演示，引导幼儿用简单句子描述小火车的放置位置以及小火车所要从哪里出发前往何处；4.按照由小到大的顺序，每个幼儿依次说出他们的理解，老师进行指导、纠正；5.教师指挥小火车开始行驶，并引导幼儿一起欣赏小火车的运行过程以及小火车与周边物品的互动；6.在小火车绕完轨道后，教师引导幼儿用简单句子描述小火车所到之处的重要场景以及与之相应的卡片上的物品；7.教师根据幼儿描述的情况，引导幼儿将相关卡片放置到对应的位置，帮助幼儿巩固知识；8.教师带领幼儿一同合作拼装小火车的零件，通过拼装小火车的零件来加深幼儿对小火车的理解。
3.3 总结环节1.教师引导幼儿回顾今天的语言活动，让幼儿进行相关的总结，巩固所学内容；2.教师以简短的方式提出一些问题，让幼儿回答；3.评价本次活动完成情况及幼儿的表现，肯定幼儿的尝试和成绩；4.为幼儿颁发相关的奖励。
幼儿园大班语言活动教案《神奇的小火车》含反思
幼儿园大班语言活动教案《神奇的小火车》含反思一、活动目标1. 引导幼儿观察和描述小火车的特征和功能。
2. 培养幼儿的口语表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、活动准备1. 小火车模型或图片2. 火车票3. 相关火车的视频或图片资料4. 画纸、画笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：展示小火车模型或图片，引发幼儿的兴趣，让幼儿观察小火车的特征和功能。
2. 讲述：讲述一个小火车的故事，引导幼儿关注小火车的旅程和所经过的风景。
3. 讨论：让幼儿分享他们对小火车的认识和体验，引导幼儿用语言描述小火车的特征和功能。
4. 活动：让幼儿扮演小火车司机，使用火车票带领幼儿模拟小火车的旅程，引导幼儿体验小火车的运行和功能。
四、活动延伸1. 创作：让幼儿利用绘画材料绘制自己设计的小火车，并分享给大家。
2. 观影：播放相关火车的视频或图片资料，让幼儿进一步了解火车的知识和发展。
3. 角色扮演：让幼儿扮演不同角色，进行小火车的角色扮演游戏，培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对小火车的兴趣很高，积极参与活动，表现出较强的观察力和注意力。
3. 在活动延伸环节，幼儿积极参与小火车绘画创作，展示了自己的想象力和创造力。
4. 在团队合作环节，幼儿能够主动参与角色扮演，表现出较强的团队合作意识和分享精神。
但在活动中也发现部分幼儿对小火车的知识了解不足，需要在今后的教学中加强对幼儿的相关教育。
六、活动准备1. 小火车头饰2. 小火车声音道具3. 火车站背景图4. 火车通行证制作材料5. 火车线路图七、活动过程1. 活动导入：教师戴上小火车头饰，模仿小火车的声音，引起幼儿的兴趣。
2. 角色扮演：幼儿分组，每组选择一个火车站背景图，扮演火车站工作人员或火车乘客，进行角色扮演。
3. 火车通行证制作：教师指导幼儿制作火车通行证，并教会幼儿如何使用通行证乘坐火车。
幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》
幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》一、故事简介《神奇的小火车》这个故事讲述了一个小火车的奇幻之旅。
小火车原本是一辆闲置的老火车，被场地管理员遗弃在角落里，几乎被大家遗忘。
有一天，一些小动物发现了这辆小火车，他们想将它修缮一下，让这辆小火车重新焕发生机。
最后，小火车得到了修缮，并开着车厢载着小动物们出发了。
二、故事目标通过这个故事，我们的目标是帮助孩子们：1.了解词汇：学习火车、车轨等与火车相关的词汇。
2.锻炼语言理解能力：提高孩子们的听力和理解能力，并学会发表自己的见解和看法。
3.提升想象力：激发孩子们的想象力和创造力，让他们可以拓展自己的思维。
4.良好的言语交际能力：在集体活动中培养交际能力和与他人合作意识。
三、教学步骤步骤1：故事简要介绍将故事的内容和大纲概括介绍给孩子们，让孩子们了解故事的主要内容。
步骤2：阅读故事给学生们朗读这个故事并随时解释其中的生词、短语以及难以理解的表达。
读完之后让孩子们自己思考故事的情节并就故事中的一些问题展开讨论。
做一些有关火车、车站和小动物的相关讨论活动，以提高孩子们的语言理解能力和创造力。
步骤3：角色扮演让孩子们选择故事中的角色，分别扮演老火车、场地管理员、小动物等角色。
教导孩子们如何最好地扮演不同的角色，并帮助他们创造自己的故事情节。
这有助于提高孩子们的想象力和表达能力。
步骤4：小组讨论以小组为单位，让孩子们一起讨论故事中的情节和人物之间的关系，以及他们自己的想法。
教师可以提供一些引导问题，以确保孩子们可以彼此交流和讨论。
步骤5：书写和绘画让孩子们把他们的故事、表达、想法和想象写下来，以便日后再次查看。
同时，让孩子们通过绘画照片等形式表达他们的思想和想象。
四、教学目标通过这个教学模型，我们希望孩子们可以：1.理解故事的情节和意义；2.扩展他们的语言词汇库；3.提高孩子们的语言表达能力和交流能力。
结束语通过这个教案，我们可以帮助孩子们在语言和想象方面开发他们的潜能，并培养强大的语言表达和交流能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动背景：
大班语言活动《神奇的小火车》是大班主题活动“你变我变大家变”中的一个语言活动。
故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后的神奇变化，非常切合大班幼儿好奇好想象的特点，结合我园“一课三研”教研活动，我与平行班老师共同探讨，并借鉴2009年第2期《幼教博览》中同名教案的经验，依据本班幼儿的实际融合了自己的创新和反思，形成了这一活动方案。
活动目标：
1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。
2、乐意学习故事中的好词好句。
3、能主动关注周围事物变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。
活动准备：
1、自制蓝色小火车（有车门和可内部移动车厢）、多媒体课件《神奇的小火车》及网上下载的火车开动的视频。
2、实物：桃核、桃子等。
3、故事中乘客前后变化图表。
4、图片：小青虫、小男孩。
5、人手一份画纸、水彩笔。
6、蓝色小火车头挂饰（教师用）。
活动过程：
1、边听边猜，激发幼儿兴趣。
老师打开视频，“闭上眼睛听，这是谁的声音？”（火车开动的声音由远及近，孩子们渐渐听出来了。
）
“谁坐过火车？去过哪里？”（坐过火车的孩子们积极踊跃地发言）
2、小火车变魔术，激发幼儿的好奇心。
“今天，老师带来了一列小火车，它可是一列神奇的小火车呢！它到底有什么神奇的本领呢？”边说边出示自制神奇小火车，“神奇的小火车开过来了啰！”出示桃核，打开车门，请一位幼儿将桃核当着大家的面送进空车厢，“呜——，蓝色的神奇小火车带着小桃核绕着草地开了一圈”，老师悄悄地将火车底部的一根针往火车头部拨动，这时，事先第二节装有桃子的车厢被推至车门处，装有桃核的车厢被推至火车头部而不被
觉察。
“小火车慢慢停了下来，还请刚才那位小朋友来接出桃核吧。
”（孩子们都好奇地盯着，当小朋友们看到桃核不知不觉忽然变成桃子时，都惊讶极了，面面相觑。
）“原来，这列神奇的小火车会变魔术，还有一些乘客要乘坐这列火车，它们上车前和下车后都有哪些变化呢？让我们一边听，一边看故事《神奇的小火车》吧。
”
3、听故事，了解小火车的神奇本领。
（1）大屏幕播放，从“神奇的小火车”至“毛茸茸、湿漉漉的小鸡”，在讲到“猜猜看，下车的鸡蛋会是什么（小鸡）呢？”时故事设有停顿，让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。
（2）老师分别出示小青虫和小男孩。
问“还有（停顿）……要上车。
猜猜看，它们下车时会变成什么呢？”（大青虫、蝴蝶，大人、爸爸——大多数孩子已经掌握了变化规律，能轻松回答了。
）
“你们猜，小男孩愿意做大人吗？”（有很多幼儿猜愿意，个别幼儿猜不愿意。
）我顺理提出了一个预设外的问题
“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么办法帮助小男孩呢？”（“倒着开呗！”孩子们回答得很轻松，也很一致。
我本以为这个孩子们会想不到呢。
有一个小男孩轻声嘀咕“我愿意做”。
我灵机一动，追问了一个预设外的问题。
）
假如你是小男孩，你愿意吗？（愿意、不愿意。
）为什么？（做大人可以自由自在，可以有很多钱，可以开汽车；做孩子可以玩，吃好吃的东西，我不喜欢长胡子等。
）让我们听听故事里是怎么讲的。
接着播放故事至结束。
（3）“故事听完了，现在，老师要考考你们，故事的题目是什么？”（“神奇的小火车”）“第一位乘客是谁？它从什么变成了什么？请用故事中的话来说。
”教师出示乘客变化图，引导幼儿说出带有修饰词“粉红色、水灵灵”的句子。
再依次分别说出其他乘客的变化过程，引导幼儿分别说出“毛茸茸、湿漉漉，圆头圆脑，一扭一扭，连蹦带跳等词语。
（孩子们因为听得认真，故事中的好词好句用得很好，乘客变化图让幼儿对故事
的理解更直观了。
）
（4）“这真是一列神奇的火车，你们想不想坐坐？如果你上去会变成什么呢？”（小女孩大多数说会变阿姨、妈妈、姐姐，小男孩大多数说变成叔叔、爸爸、舅舅、爷爷。
小朋友在回答的时候，我突然追问：“沈老师上车后会变成谁？”小朋友都异口同声地回答：“奶奶”。
我故作难过地问：“我可不想当奶奶，当了奶奶就不能跟你们在一起了，这可怎么办呢？”“再倒着开一圈吧！”小朋友回答，到此可以看出孩子们对火车的神奇变化完全了解了。
）
4、通过想象拓展故事内容，用绘画和游戏的形式表达事物的变化。
（1）“这儿还有很多车厢都空着呢，想想如果你是谁，坐上小火车又会变成什么呢？让老师先说吧——如果我是白白的面粉，我会变成香喷喷的包子。
”（老师先说的目的是让幼儿学着老师的样说，小朋友们的积极性很高涨，纷纷举手回答：圆头圆脑的小蝌蚪变成能干的青蛙、可爱的小恐龙变成大恐龙、红色的毛线团变成漂亮的红毛衣、
细细的种子变成美丽的花朵……不但想象力丰富，修饰词语也用得不错。
）
（2）请幼儿将想像的东西画下来。
（我注意观察孩子的作品，并同时与她们简单交流，以便在下一环节有针对性地讲述。
）（3）游戏：开火车。
老师戴好火车头挂件，邀请幼儿做乘客。
要求幼儿自己将作品贴在身上。
下车后将变化的过程讲述给客人老师听。
（当我在变出火车头时，孩子们很惊奇，游戏的积极性非常高，前面孩子们已经进行了充分的想像，这个环节旨在让她们在快乐的游戏中巩固。
）
（4）老师带着幼儿开火车到室外结束。