小学音乐教案蝈蝈和蛐蛐教学设计及课堂实录
大班音乐教案：蝈蝈和蛐蛐
大班音乐教案：蝈蝈和蛐蛐一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识蝈蝈和蛐蛐两种昆虫，了解它们的生活习性和特点。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和听力。
3. 情感目标：通过模仿、表演等环节，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并表演《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和旋律。
三、教学准备：1. 教具准备：蝈蝈和蛐蛐的图片、视频资料，音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示蝈蝈和蛐蛐的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 播放蝈蝈和蛐蛐的视频资料，让幼儿了解它们的生活习性和特点。
3. 教师简要介绍《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲的内容，引导幼儿关注歌曲中的节奏和旋律。
4. 教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
5. 幼儿自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
6. 组织幼儿进行音乐游戏，巩固所学内容。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于蝈蝈和蛐蛐的资料，了解它们的生活习性和特点。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的信息，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行蝈蝈和蛐蛐的手工制作活动，让幼儿通过绘画、剪贴等方式，表达自己对这两种昆虫的认识。
2. 开展户外自然观察活动，让幼儿在自然环境中寻找蝈蝈和蛐蛐，增强幼儿对大自然的热爱。
七、安全注意事项：1. 在户外活动时，提醒幼儿注意安全，避免发生摔倒、碰撞等意外伤害。
2. 在手工制作活动中，指导幼儿使用剪刀、胶水等工具时，要注意安全操作。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中，要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 教师应注重与幼儿的互动，营造轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。
九、家长沟通与合作：1. 教师应及时与家长沟通交流，了解幼儿在家的学习和生活情况，共同关注幼儿的成长。
人音版小学五年级音乐下册《蝈蝈和蛐蛐》教学实录
人音版小学五年级音乐下册《蝈蝈和蛐蛐》教学实录一、教学内容《蝈蝈和蛐蛐》是人音版第十册第六单元的内容之一。
本单元的主题是——京韵。
二、目标与策略1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够进一步的了解京剧，学会演唱京韵儿歌。
2．以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的引导、表演激发学生学习的兴趣，使学生准确表演《蝈蝈和蛐蛐》，学会做人、做事的道理。
3．以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
4．充分体会国粹的艺术魅力传承价值，进一步激发学生对我国戏曲音乐的热爱之情。
三、教材分析《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。
歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
歌曲以趣味性与论理性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想像，表现这小哥俩的丑态，边唱边演去体验音乐的诙谐性。
四、教学重点风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
五、教学过程（一）课前组织同学们，我们的音乐四十分马上就要到了，让我们大声的喊出我们的口号吧！（生：音乐四十分，快乐学习每一分！）就让我们带着这激情开始我们的音乐课吧！【师生问好】（二）铺垫导入1、谈话交流：师：同学们现在已经步入了五年级的第二个学期了，相信每个人都有了自己学习歌曲的方法，来！说说，大家共同交流一下。
（学生自由汇报）师：“听”在音乐中是非常重要的，（同时加入节奏拍腿的动作）谁听到我刚才拍了几下？怎么拍的？师：聆听音乐时，你的关注点不同，听到的就会有所不同，也会有不同的感受。
来，聆听一段音乐，检验一下你的耳朵有多灵！2、聆听感受：教师亲自表演现代京剧--红灯记选段《都有一颗红亮的心》让学生初步感受京韵并品头论足。
（师汇总京剧的基本特点）3、兴趣再激：京剧是我国的国粹，有着200多年悠久的历史。
《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计(优秀3篇)
《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计（优秀3篇）《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计篇一一、教学目标：1.理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。
2.体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
3.懂得不能随便说大话的道理。
二、教学准备：1.蝈蝈、蛐蛐图片各一张。
2.电脑、电视机、转换仪。
三、教学重点与难点：重点：理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。
难点：体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
四、教学方法与手段：情景演示法、直观感受法、设问导答法。
五、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、出示蝈蝈、蛐蛐图片，激发兴趣。
1.出示蝈蝈和蛐蛐图片，认识蝈蝈和蛐蛐师：小朋友们你们认识这2只小虫吗？刚才我们认识了蝈蝈，现在来看看这是谁呢？2.师：今天蝈蝈和蛐蛐都来到了我们班，它们两个还有一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧！1）观察蝈蝈和蛐蛐的图片，认识蝈蝈和蛐蛐。
2）理解教师小结，产生倾听儿歌的愿望。
出示直观的图片，引出主题，使幼儿更仔细地观察蛐蛐和蝈蝈，认识蝈蝈和蛐蛐，初步感知它们各自不同的特点。
二、幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。
1.组织幼儿倾听老师念儿歌。
2.提问：（1）刚才你听到了什么？你觉得这首儿歌有趣吗？哪个地方有趣？（2）蝈蝈和蛐蛐儿是怎样吹牛皮的？听我再来说一说。
（3）你听“蝈蝈”和“蝈蝈儿”有什么不同？我念“蛐蛐”的。
时候跟儿歌中的“蛐蛐儿”有什么不同？3.小结：儿歌中念的时候有“儿化音”，因为这是北京人说话的京味儿。
4.指导幼儿份角色念儿歌。
（提醒幼儿表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情）5.组织幼儿完整念儿歌。
1）集体安静倾听教师朗诵儿歌内容。
2）根据教师提问，理解儿歌内容。
3）倾听教师小结，感知儿化音，了解儿歌中哪些部分是带“儿化音”的。
4）与教师分角色念儿歌，掌握儿歌内容。
5）集体念儿歌，完整记忆儿歌内容。
幼儿欣赏儿歌后，通过教师提问发现用儿化音念的不同，感知这首儿歌的京味儿，使幼儿了解北京话的特点。
五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案（共5篇）
五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案（共5篇）第一篇：五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案《蝈蝈和蛐蛐》教学设计执教：许坤强一、教学内容《蝈蝈和蛐蛐》小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元《京韵》中的一首歌曲。
二、目标与策略1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时能有感情地演唱这首京韵儿歌。
2．以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
3．以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
4．进一步了解京剧，体会其誉为国粹艺术的传承价值，从而激发学生对民族民间音乐的热爱。
三、教学重难点：学习、表演《蝈蝈和蛐蛐》四、课型：综合课五、教学过程（一）师生问好（二）新课教学1、介绍京剧相关知识：脸谱（课件）师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。
（出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？生：——2、初听：师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。
下面我们就听一个发生在这两兄弟之间的一首故事（歌曲）。
（教师表演歌曲《蝈蝈和蛐蛐》）设问：歌曲讲述的内容时什么？说明了一个什么道理？生：——3、再听：设问：这首歌曲的风格怎么样？能用一些简单的词语来概括一下这首歌曲的特点吗？生：——师：同学们的感受能力非常好。
《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。
今天我们就来学唱这首歌曲4、用节奏读歌词：（1）跟老师读，注意“儿化”；（2）强调“老弟呀，嘿嘿”的节奏：先请同学试读；（3）强调依音和顿音5、试着唱谱：6、划分段落，逐段学习：（解决音准、节奏问题，强调旁白部分的调值）7、发声练习（见课件）8、演唱（用发声练习的方法）：（1）集体唱（2）分角色表演唱：师生合作，生生合作。
（四）课堂小结师：本堂课你有哪些收获？认识了蝈蝈和蛐蛐。
《蝈蝈和蛐蛐》教案：小小昆虫展现神奇世界
《蝈蝈和蛐蛐》教案：小小昆虫展现神奇世界一、教学目标1.了解蝈蝈和蛐蛐的习性和生态环境。
2.能够区分蝈蝈和蛐蛐，并对它们的不同特点进行辨认。
3.引导学生进行观察和思考，启发学生的好奇心和探究精神。
4.提高学生的语言表达和写作能力，让学生通过写作，将所学知识内化为自己所掌握的技能。
二、教学重难点1.蝈蝈和蛐蛐的区分与辨认。
2.引导学生观察和思考，培养学生的探究精神。
3.提高学生的语言表达和写作能力。
三、教学内容1.教材分析本节课所选取的教材是《蝈蝈和蛐蛐》，这是一篇富有浪漫色彩的童话故事，它以小小的昆虫们为主人公，通过动态的描述和富有生命力的描写，将读者带入一个充满神奇和想象的世界。
2.教学流程（1）通过给学生展示一些蝈蝈和蛐蛐的图片，让学生先自行进行观察和思考。
并引导学生讨论，通过自己的感觉，去区分两种昆虫，并就它们的不同特点逐一进行辨认。
（2）利用图例，对蝈蝈和蛐蛐的生态环境进行阐述，并引导学生思考两种昆虫在自然环境中所处的不同角色和地位。
（3）介绍蝈蝈和蛐蛐的习性和生命周期，并对它们的行为和生命活动进行生动的描述。
（4）引导学生进行小组讨论，对几个聚光点进行深度探究。
例如，让学生选择一个属于蝈蝈和蛐蛐的聚光点，进行深刻地分析和叙述，以提高学生探究的能力和语文表达水平。
（5）帮助学生分析蝈蝈和蛐蛐的形象和语言特点，提高学生的文学观察力，并鼓励学生去创作自己的童话故事。
（6）通过阅读优美的童话故事，让学生感受到自然界的美丽和神奇，激发学生的想象力和爱好自然的热情。
四、教学方法1.课堂介绍法：通过图片和阐述，介绍蝈蝈和蛐蛐的基本情况和生态环境。
2.小组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生进行深度探究和高质量互动。
3.形象描述法：通过形象生动的描述，描绘出蝈蝈和蛐蛐的生命特点和行为习性。
4.课外阅读法：通过阅读优美的童话故事，引导学生走近自然，感受自然的美丽和神奇。
五、教学评价1.通过观察学生的讨论和短篇写作，评价学生的学习情况和语言表达能力。
大班音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》
大班音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》1200字【教学目标】1、能够听懂并朗读歌曲《蝈蝈和蛐蛐》的歌词；2、了解蝈蝈、蛐蛐的生活习性和形象特点；3、学会模仿蝈蝈、蛐蛐发声；4、培养大班儿童的合作精神，感知集体活动的乐趣。
【教学准备】歌曲《蝈蝈和蛐蛐》、蝈蝈、蛐蛐的图片、发声器材、音乐鞭。
【教学过程】一、热身启蒙1、师生互动教师提出问题：“各位同学，你们喜欢听什么样的声音？”引导孩子多说几种声音，为下面的活动打好基础。
2、自由发挥让孩子们自由发挥，大声地说、唱、叫、笑。
二、歌曲介绍1、听歌教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，让孩子们听到“蝈蝈和蛐蛐”这样有趣的歌曲，激发他们的好奇心，引导他们积极参与教学活动。
2、歌曲学唱教师给孩子们分发歌词，让孩子们听读跟唱。
【歌词】1、蝈蝈，蝈蝈，蹦跳在草丛中。
2、蛐蛐，蛐蛐，跳跳跳不停。
3、蝈蝈和蛐蛐，一起唱歌儿。
4、蝈蝈和蛐蛐，一起跳舞儿。
三、边唱边做1、发出蝈蝈、蛐蛐的声音让孩子们伸手做出蝈蝈、蛐蛐的形状，模仿它们发出的声音。
2、模拟蝈蝈、蛐蛐打斗选择几个小朋友站在教室中央模仿蝈蝈、蛐蛐打斗场面，其他的小朋友围观呐喊加油。
四、巩固训练1、把图片贴在黑板上，让孩子们一起看图并描述2、发声训练。
教师引导孩子们用发声器材模仿蝈蝈、蛐蛐声音。
五、小结归纳1、让小朋友接着用自己的语言说说教师说的蝈蝈、蛐蛐的形象。
2、轻声地唱歌词，引导孩子们聆听歌词中的各种词汇和语言。
六、课后延伸回家后可以在花园或公园玩耍时找到蝈蝈和蛐蛐，对照图片生动地描述他们的生活习性和形象特点。
【教学反思】本课教学以歌曲为主线，采用多种方式让孩子们通过观察、模仿、感觉等多角度的方式感知“蝈蝈和蛐蛐”的形象特点和声音，培养模仿能力，激发好奇心和探究欲。
同时，锻炼了大班儿童的听、说能力和表达能力，强化了合作意识，体验集体活动的乐趣。
《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计(优秀6篇)
《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计（优秀6篇）《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计篇一学习目标1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2．理解诗歌内容，把握匠心构思3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高自己的审美意识。
学习方法1．诵读法：感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
2．感悟法：感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等。
学习过程：一、预习导学1．借助课下注释和工具书，掌握下列字词。
虔（qián）信颤（chàn）抖镶嵌（qiàn）深邃（suì）晨曦（xī）河畔（pàn）瞰（kàn）望黝（yǒu）黑2．自查资料或网上搜索关于济慈、叶塞宁的资料。
约翰·济慈（John·Keats，1795年—1821年），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。
自糼喜爱文学。
1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈和蛐蛐》，从此崭露头角。
他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如《夜莺颂》《秋颂》《忧郁颂》《白天逝去了》等。
他的诗想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着和进步的自由精神和人类的崇高理想。
他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作，表现“永恒的美的世界”。
他的诗对英国维多利亚时代的`诗人，后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有大的影响。
诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。
他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人”。
叶塞宁（1895～1925）原苏联诗人。
出生于梁赞省一个农民家庭。
他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。
1904～1912年读小学和教会师范学校。
1912年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，积极参与文学活动。
他的诗早期描写农村自然风光赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。
《蝈蝈和蛐蛐》音乐课教案
蝈蝈和蛐蛐教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱，。
2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。
教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习兴趣。
一、情境导入1、非常高兴能和我们三小最好的同学共同度过欢乐的四十分钟，今天，孙老师将带领大家在戏曲殿堂的大门口溜达溜达，透过大门，我们一起来领略一下戏曲的魅力，首先，我们来听一段传统的京韵大鼓，听完告诉老师，京韵大鼓有什么特点？（播放视频《长寿村》）2、请同学们告诉老师，京韵大鼓的特点是什么？（有说有唱）3、师：是的，京韵大鼓有说有唱，唱的好听，说的比唱的还好听。
那同学们说，刚才视频里说的是不是真的？（不是）4、师：老师也觉得是假的，肯定是在吹牛，老师今年六十八了，除了乌龟和王八，还没听说过有活这么大年纪的人。
但是，老师知道有一只蝈蝈和一只蛐蛐，比视频里的人还能吹牛，到底他俩是怎么吹的呢，我们一起来听一下今天所要学习的京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》，赶巧了，这首歌曲也是有说有唱的，我们来一起听一下。
二、寓教于乐（播放视频《蝈蝈和蛐蛐》）1、歌曲听完了，请同学们告诉老师，到底蝈蝈是怎么吹的？（课本）2、那蛐蛐又是如何侃的呢？（课本）3、这首歌诙谐、幽默，还很风趣，有说有唱，颇有京韵大鼓的风格。
同学们想不想听一下世界著名的艺术家、歌唱家是如何演绎这首歌曲的呢？（想）4、那好，请同学们听老师唱一遍这首歌曲。
5、老师唱的好不好？（好）6、同学们都很诚实。
想不想学这首歌？（想）7、好，请同学们先来跟着老师按歌曲的节奏读一遍歌词，读完回答问题：这首歌按故事情节的发展可以分为几段？这个问题难度比较大，我不会告诉你们可以分为三段，更不会提醒你们注意老师的手势。
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小学音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》教学设计及课堂实录课型：综合课执教者：杜宇教材简析：《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。
歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
歌曲的曲调汲取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如快板书）的音乐素材创作而成。
歌曲以趣味性与理论性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想象，表现这“小哥俩”的丑态，边唱边表演去体验音乐的诙谐性。
教学对象分析：本节课的教学对象是小学五年级学生，五年级学生的性格特点：一个独立的思想个体，有一定的学习能力、组织能力和语言表达能力。
但五年级学生刚好处于青春期的转折阶段，害羞、被动，而且对京剧有着固有的观念：乏味、无趣。
只有把握学生的心理，由浅入手，运用大量的音频、视频、示范及实践活动，增强他们的听觉、视觉刺激，提高他们的兴趣，发挥他们的自主性，加强他们的参与感，才能让学生在这种氛围中，摒弃固有观念，不再害怕，不再厌烦，轻松学习京剧。
教学方法：点拔、示范、引导、游戏、评价、激励、创作法等教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱，。
2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。
教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习兴趣。
教具准备：要求学生课前通过各种渠道（互联网、教材、报刊等）搜集相关资料、多媒体教学平台、课件、道具、音乐视频资料教学过程一、组织教学师生用京剧方式问好教师用京剧的唱腔问：同学们好哇！（初步感受、体验京剧的韵味）导入1.导入新课师：老师刚才是用什么样的腔调和大家问好的呢？生：京剧。
（可能不会直接打出来，需要老师的引导）师：对了。
我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
生：踊跃举手和大家分享自己的资料。
师：等学生念完资料后，点击课件将同学们说的知识罗列下来，给学生梳理知识线条。
(课件出示)当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等讲到脸谱时，京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。
曲艺（说唱音乐）聆听《故乡是北京》师：今天我们就来学习一首融合了戏曲中的京剧和曲艺中的快板书和大鼓的一首京韵儿歌。
师：现在我们来辨别一下我带来的两幅图片。
（课件出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？生：（学生的回答五花八门）师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。
绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。
它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。
今天我们就来学习一首京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》。
（课件出示课题）学唱歌曲1.读歌词（解决歌曲中的节奏，进一步感受京剧咬字的特点，做到字正腔圆）师：我是蝈蝈。
生：我是蛐蛐。
师：我是蝈蝈儿。
生：我是蛐蛐儿。
（与上句对比，强调儿话音）师：蝈蝈和蛐蛐吹牛字正腔圆。
师：我是蝈蝈。
（加音高唱，钢琴单手旋律）生：我是蛐蛐。
（跟琴唱）师：我是哥哥。
（加音高唱，钢琴单手旋律）生：我是弟弟。
（跟琴唱）师：哥哥吹牛真高调，弟弟就比较低调。
（强调后句音高不同）生：我是弟弟。
（跟琴唱）师生交替，字正腔圆地按节奏读歌词3.轻声跟唱（再次跟唱歌曲，熟悉歌曲，巩固学习方法的运用，进一步分清间奏）师：老弟们真聪明！在演唱过程中用到了非常好的学习方法（例举学生所用的方法），还注意到可以用拍腿来表示歌曲的前奏和间奏，带上这些方法来检查下自己学会了没有！（播放范唱音乐）4.跟钢琴唱（进一步解决歌曲中音准、节奏等问题）师：学会了吗？让我们跟钢琴来演唱。
师弹单旋律，生视谱轻声唱歌词，间奏时拍腿。
4.跟伴奏唱（再次感受音乐，检查学生歌曲学习的情况）师：唱得不错，加上音乐伴奏会更好听！来！师放伴奏，跟唱生视谱跟伴奏唱，间奏时拍腿5.师范唱（通过教师的表演，让学生进一步体会感受歌曲的京韵）师：你们不仅学会了，而且有些地方还唱出了京剧的味儿，比如：（抓学生唱的好地方点评并在此体验）。
你们唱得很好，我想来PK下你们，愿意给我这个机会吗？（播放伴奏）6.小组合作学习（讨论、总结歌曲中的京剧特点）师：你们觉得怎么样？生：好！（预设）师：为什么觉得好呢？生：唱得有京剧的韵味儿（预设）师：小组一起讨论下，看看歌曲哪些地方有京剧的特点？生分组讨论，师巡视7.师生交流、分段处理歌曲（通过交流及演唱，进一步感受、掌握京剧中装饰音、儿话音、念白、拖腔、数板方面的特点，并分段处理歌曲，实现从会唱到演唱的提升）（1）师：哪些地方感受到了京剧的特点？生：有动作。
（预设）教学生简单的京剧动作学生随音乐模仿教师的动作（播放伴奏）（2）师：除了动作，还有哪些地方能感受出京剧的特点呢？①根据学生找出的乐句总结属于京剧中哪种特点并贴出图片（装饰音、儿话音、念白、拖腔、数板）②每总结出一京剧特点，引导学生按京剧的韵演唱该段，并加入小鼓、快板为适合的乐段伴奏师：你们太能干啦！正是刚才你们找到的这几大特色让我们这首歌曲更有韵味儿！没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。
生：（重点唱这一句）师：下面听老师唱一遍第三乐段，听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。
（范唱第三乐段）教师小结1.师：本堂课你有哪些收获？生：认识了蝈蝈和蛐蛐还知道了做人的道理；简单了解了京剧；学会了一首京韵儿歌。
2、总结：谈收获及知识回顾师：京剧艺术作为国粹已经登上了国际舞台。
在04年雅典奥运会闭幕式上中国京剧短短几分钟的表演撼动了全世界。
身为中国人的我们更有责任把这种文化传承、发扬下去。
京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。
随着时代的不断发展，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。
希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大。
［设计意图］回顾复习，巩固所学知识、内容，强化学生记忆，为日后学生的继续深入和学习打好基础。
［设计意图］让学生认识到民族文化艺术的精髓，并以中华民族文化为荣，继而发展之，最后自然过渡延伸到地方戏曲文化的学习。
3.唱出京剧的韵味，为我们《京韵》这课画上一个完美的句号。
课型：综合课执教者：杜宇教材简析：《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。
歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
歌曲的曲调汲取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如快板书）的音乐素材创作而成。
歌曲以趣味性与理论性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想象，表现这“小哥俩”的丑态，边唱边表演去体验音乐的诙谐性。
教学对象分析：本节课的教学对象是小学五年级学生，五年级学生的性格特点：一个独立的思想个体，有一定的学习能力、组织能力和语言表达能力。
但五年级学生刚好处于青春期的转折阶段，害羞、被动，而且对京剧有着固有的观念：乏味、无趣。
只有把握学生的心理，由浅入手，运用大量的音频、视频、示范及实践活动，增强他们的听觉、视觉刺激，提高他们的兴趣，发挥他们的自主性，加强他们的参与感，才能让学生在这种氛围中，摒弃固有观念，不再害怕，不再厌烦，轻松学习京剧。
教学方法：点拔、示范、引导、游戏、评价、激励、创作法等教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱，。
2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。
教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习兴趣。
教具准备：要求学生课前通过各种渠道（互联网、教材、报刊等）搜集相关资料、多媒体教学平台、课件、道具、音乐视频资料教学过程一、组织教学师生用京剧方式问好教师用京剧的唱腔问：同学们好哇！（初步感受、体验京剧的韵味）导入1.导入新课师：老师刚才是用什么样的腔调和大家问好的呢？生：京剧。
（可能不会直接打出来，需要老师的引导）师：对了。
我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
生：踊跃举手和大家分享自己的资料。
师：等学生念完资料后，点击课件将同学们说的知识罗列下来，给学生梳理知识线条。
(课件出示)当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等讲到脸谱时，京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。
曲艺（说唱音乐）聆听《故乡是北京》师：今天我们就来学习一首融合了戏曲中的京剧和曲艺中的快板书和大鼓的一首京韵儿歌。
师：现在我们来辨别一下我带来的两幅图片。
（课件出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？生：（学生的回答五花八门）师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。
绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。
它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。
今天我们就来学习一首京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》。
（课件出示课题）学唱歌曲1.读歌词（解决歌曲中的节奏，进一步感受京剧咬字的特点，做到字正腔圆）师：我是蝈蝈。
生：我是蛐蛐。
师：我是蝈蝈儿。
生：我是蛐蛐儿。
（与上句对比，强调儿话音）师：蝈蝈和蛐蛐吹牛字正腔圆。
师：我是蝈蝈。
（加音高唱，钢琴单手旋律）生：我是蛐蛐。
（跟琴唱）师：我是哥哥。
（加音高唱，钢琴单手旋律）生：我是弟弟。
（跟琴唱）师：哥哥吹牛真高调，弟弟就比较低调。
（强调后句音高不同）生：我是弟弟。
（跟琴唱）师生交替，字正腔圆地按节奏读歌词3.轻声跟唱（再次跟唱歌曲，熟悉歌曲，巩固学习方法的运用，进一步分清间奏）师：老弟们真聪明！在演唱过程中用到了非常好的学习方法（例举学生所用的方法），还注意到可以用拍腿来表示歌曲的前奏和间奏，带上这些方法来检查下自己学会了没有！（播放范唱音乐）4.跟钢琴唱（进一步解决歌曲中音准、节奏等问题）师：学会了吗？让我们跟钢琴来演唱。