音乐微课教学设计
音乐微课教案
音乐微课教案音乐微课教案第一篇教学目标：1、通过倾听等活动来体验音乐中的“童趣〞，感受到音乐作品中欢乐、活泼、好玩的音乐心情。
2、通过分段倾听、反复观赏，从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐心情，体验童趣。
3、能用自己喜爱的方式来表达音乐，能主动的参与音乐活动，体会音乐中的趣味和美味。
教学重难点：1、能从不同方面来体会音乐中“童趣〞。
2、选择自己喜爱的方式来表示对音乐的感受。
教学过程：一、倾听《玩具交响曲》1、导入“小朋友们自己最喜爱的玩具是什么？〞“今日我们就来听一首关于玩具的歌，它的名字叫《玩具交响曲》〞2、猜测音乐心情、表达方式。
“在听之前，你们猜猜音乐心情是怎么养的？〞“猜猜音乐会怎么表达‘玩具’这一对象呢？〞3、倾听第一乐章，引导学生体会活泼好玩欢乐的音乐心情。
4、复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特别的声音，并用动作表示出来。
“说说你从音乐中听到了哪些玩具？〞5、完好倾听，随音乐做自己喜爱的动作。
二、倾听《出发》1、导入〔出示图片〕“看到小狗拉着雪橇你想到什么？〞揭示曲名------------------《出发》2、初听音乐，感受音乐心情。
“音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？〞“你听到什么声音？〞3、复听时，学生随乐曲进行表演。
三、课堂小结音乐微课教案第二篇教学内容：〔一〕、学唱歌曲：1 、《拉起手》。
〔二〕、观赏《行星组曲》活动与练习：1、常用键盘音及记号。
2、节奏与音乐要素的练习。
一、教学目标：〔一〕、从演唱与观赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。
〔二〕、倾听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——快乐使者》，感受、体验乐曲的音乐心情，记住主要的音乐主题，并为《快乐颂歌》配诗或配画。
〔三〕、认识常用改变音记号，学唱好《拉起手》中带有升记号的音。
〔四〕、通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。
二、教学重点：三连音。
三、教学难点：改变音记号。
小学音乐微课优秀教案
小学音乐微课优秀教案在音乐课堂上，为了让学生的音乐素养得到更显著的提升，老师一定要具备扎实的专业知识，并能够熟练掌握多种乐器，将自己所掌握的乐理知识灵活应用到课堂教学当中。
今天在这给大家整理了一些小学音乐微课优秀教案，我们一起来看看吧!小学音乐微课优秀教案1吉祥三宝教学目标：感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
教学重难点：1、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。
2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
教学准备：1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。
2、每人各一套乐器(碰铃、串铃、哨子)。
教学过程：一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。
1、入室完整地欣赏歌曲。
导入语：今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听?听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特别的地方?2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。
3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。
提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段?到底是不是有问有答的?每一段是谁问谁答的?”4、小结：三段中有什么相同的地方呢?(自由讲述，老师作总结)二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。
1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。
――“现在我们来欣赏第一段，请用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。
”2、能做出代表动作的学生示范。
(大家学着做)3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。
――“女儿来了(拍手)，爸爸来了(跺脚)，那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢?”4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。
――“第二段又是谁问谁答的呢?那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢?”5、同样方法欣赏第三段。
6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
三、选择乐器进行节奏乐演奏。
1、乐器与歌曲的角色配对。
2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。
小学音乐微课程教学设计
小学音乐微课程教学设计简介本文档旨在提供一份小学音乐微课程教学设计，帮助老师在课堂中有效地传授音乐知识和技能，激发学生对音乐的兴趣与热爱。
教学目标通过本微课程的研究，学生将能够：1. 了解音乐的基本概念和元素；2. 研究简单的音乐节奏和节拍；3. 参与音乐表演，培养音乐表达能力；4. 培养音乐欣赏能力，感受音乐的美妙。
教学内容本微课程将涵盖以下内容：1. 音乐的定义和分类；2. 音乐的基本元素：音高、节奏、音乐速度等；3. 简单的音乐乐理知识；4. 小学生常见的音乐乐器；5. 创作和演奏简单的音乐作品。
教学策略1. 利用多媒体技术：通过展示图片、音乐视频等多媒体资料，激发学生对音乐的兴趣；2. 合作研究：组织学生小组合作完成音乐创作和表演任务，培养合作意识和团队精神；3. 情感教育：通过音乐的欣赏和表演，引导学生表达感受、培养情感意识；4. 个性化研究：针对学生的特点和兴趣，提供个性化的研究任务和资源，激发研究动力。
教学活动安排本微课程将分为多个教学活动，包括：1. 导入活动：通过音乐片段的播放，引导学生进入音乐的世界；2. 知识点讲解：通过简洁明了的语言和例子，讲解音乐的基本概念和元素；3. 音乐表演：学生分组进行简单的音乐表演，展示他们的音乐才艺；4. 音乐创作：学生个人或小组进行简单的音乐创作，培养创造力；5. 总结归纳：对本节课研究的重点内容进行总结和归纳。
教学评估通过以下方式对学生的研究情况进行评估：1. 学生的课堂参与度；2. 学生的音乐表演和创作作品；3. 学生对音乐知识的掌握情况；4. 学生的反馈和自我评价。
教学资源1. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；2. 音乐视频和音频资料；3. 音乐乐器：如钢琴、小提琴等；4. 学生自己创作的音乐作品。
结束语本微课程通过多样化的教学策略和丰富的教学资源，旨在培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐表达能力和欣赏能力。
希望通过本课程的学习，学生能够更加了解和热爱音乐。
优秀音乐微课教案模板
优秀音乐微课教案模板第1篇：吆喝微课教案（优秀）微课《吆喝》学习目标：1、感知内容2、赏析语言整体感知感悟“吆喝”跳读课文，勾画出文中出现的“吆喝”，看看一共介绍了多少个，都涉及了人们生活的哪些方面？作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？预设：生1：一共18种，介绍了从白天到夜晚，以及四季特色的吆喝。
涉及了吃的、玩的、用的。
师：还有吗？生2：乞丐师：没错，你读得很仔细，那这些吆喝中涉及哪个方面的最多？生3：吃的师：为什么呢？生4：因为民以食为天啊！师：表达了作者对北京的吆喝的什么感情？生5：流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。
合作探究赏析“吆喝”请同学们找出你比较感兴趣的吆喝读一读，并说说理由。
句式：我喜欢的吆喝是，因为。
（可从修辞方法、语言特色、音调、押韵、内容等方面赏析。
）示例：我喜欢的吆喝是（11段）“葫芦儿冰塔儿”（重读儿化音），因为这句吆喝运用了比喻的修辞方法，生动形象地表现出了冰糖葫芦的晶莹剔透和形状，而且运用了老北京方言的儿化音，很具有北京地方文化的色彩。
师：老师是从哪些角度赏析的这句吆喝？生1：修辞手法和语言风格。
师：很好，同学们也来试一试。
生2：我喜欢的吆喝是“喝了蜜的大柿子”（10段），因为是形容柿子“喝了蜜，“喝”用得好，用拟人手法，连心里都是甜的，肯定很甜，又大又甜，汁水多。
生3：我喜欢“小玩意儿赛活的”，因为“赛活的”三个字是夸张，把小贩手里的小玩意儿表现得栩栩如生。
生4：我喜欢的吆喝是卖荞麦皮的“哟——荞麦皮耶”，因为那个语调非常吸引人，“哟”地一声先吓你一跳，引起你的高度注意，再告诉你卖的是什么，这个小贩很讲艺术性，也有戏剧性。
生5：我喜欢的吆喝是“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。
东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。
”，因为那个乞丐虽然可怜，但是很乐观，能编出这么轻松幽默的押韵快板来吸引别人。
我觉得比现在大街上伸手要的乞丐强多了。
……拓展延伸创作“吆喝” 请你选取自己熟悉或喜爱的商品，例如代表天津风味的狗不理包子、十八街麻花、顿岗油馍等。
微课堂音乐教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握音乐基本知识，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力。
4. 提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容1. 音乐基本知识：音阶、节奏、和弦、调式、曲式等。
2. 音乐欣赏：国内外经典音乐作品。
3. 音乐实践：歌曲演唱、乐器演奏、音乐创作等。
三、教学过程1. 导入新课通过播放一段经典音乐，激发学生的学习兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2. 基本知识讲解教师运用多媒体手段，结合实际案例，讲解音乐基本知识，如音阶、节奏、和弦等。
3. 音乐欣赏播放国内外经典音乐作品，引导学生分析作品特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 音乐实践（1）歌曲演唱：教师带领学生演唱一首歌曲，让学生感受音乐的魅力。
（2）乐器演奏：邀请有乐器特长的学生进行演奏，让学生了解不同乐器的音色和演奏技巧。
（3）音乐创作：鼓励学生发挥想象力，创作简单的音乐作品。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，并对学生的学习情况进行评价。
四、教学评价1. 学生对音乐基本知识的掌握程度。
2. 学生对音乐作品的欣赏和分析能力。
3. 学生在音乐实践中的表现。
4. 学生在团队协作和集体荣誉感方面的提升。
五、教学资源1. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
2. 音乐教材：音乐基础教材、音乐欣赏教材等。
3. 乐器：吉他、钢琴、萨克斯等。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应不断更新教学方法，提高教学质量。
在教学评价方面，教师应注重过程性评价，关注学生的全面发展。
通过本节课的学习，使学生掌握音乐基本知识，提高音乐素养，为今后的音乐学习奠定基础。
音乐微课活动教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解音乐微课的特点和制作方法，学会使用音乐微课进行教学。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐微课的兴趣，提高学生的审美情趣和创新能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：音乐微课的特点、制作方法及教学应用。
2. 教学难点：音乐微课制作过程中的技术难点和创意设计。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一段音乐微课视频，引导学生观察微课的特点，如画面、声音、字幕等。
2. 学生分享自己对音乐微课的理解和感受。
（二）新课讲授1. 介绍音乐微课的定义、特点和优势。
2. 讲解音乐微课的制作方法，包括：（1）确定主题和内容；（2）选择合适的音乐和画面素材；（3）编辑和剪辑；（4）添加字幕和注释；（5）测试和优化。
3. 分析音乐微课制作过程中的技术难点和解决方法。
4. 举例说明音乐微课在教学中的应用，如课堂导入、课堂互动、课后复习等。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选择一个主题，制作一个音乐微课。
2. 教师提供必要的软件和素材支持。
3. 学生在小组内分工合作，完成音乐微课的制作。
（四）展示与评价1. 各小组展示自己的音乐微课，其他小组进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
（五）总结与反思1. 教师总结音乐微课的特点和制作方法。
2. 学生分享自己在制作音乐微课过程中的收获和体会。
3. 提出改进建议，为以后的音乐微课制作提供参考。
四、教学延伸1. 组织学生参加音乐微课制作比赛，提高学生的实践能力。
2. 鼓励学生将音乐微课应用于其他学科的教学中，拓宽音乐微课的应用领域。
3. 建立音乐微课资源库，方便学生共享和交流。
五、教学评价1. 评价学生制作的音乐微课的质量，包括内容、创意、技术等方面。
2. 评价学生在实践操作过程中的团队协作能力和创新精神。
3. 评价学生对音乐微课的理解和应用能力。
优秀小学音乐微课教案模板
教学目标：1. 让学生了解并掌握歌曲《快乐的小星星》的基本旋律和节奏。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力和音乐表现力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 歌曲旋律的掌握。
2. 节奏的感知和表现。
教学难点：1. 歌曲节奏的准确把握。
2. 学生在音乐表现中的情感投入。
教学准备：1. 微课设备（电脑、投影仪、音响等）。
2. 《快乐的小星星》歌曲音频、歌词、乐谱。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体播放《快乐的小星星》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 引导学生说出歌曲的名字，激发学生的学习兴趣。
二、学习歌曲1. 教师带领学生一起唱歌曲《快乐的小星星》，让学生熟悉歌曲旋律。
2. 引导学生关注歌曲的节奏，感受歌曲的欢快氛围。
3. 分小组进行歌曲学习，让学生在小组内互相帮助，共同完成歌曲的学习。
三、节奏训练1. 教师出示节奏图谱，引导学生说出节奏的名称。
2. 学生跟随教师的示范，练习节奏的拍打。
3. 学生分组进行节奏练习，互相评价，共同提高。
四、音乐表现1. 教师引导学生思考如何用动作表现歌曲中的快乐情绪。
2. 学生分组进行音乐表现，每组选择一种动作，如舞蹈、律动等。
3. 各小组展示自己的音乐表现，互相欣赏、学习。
五、总结与拓展1. 教师对本次微课教学进行总结，强调歌曲旋律和节奏的重要性。
2. 布置课后作业，让学生回家与家人共同演唱歌曲《快乐的小星星》。
教学反思：1. 本节课通过微课的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲《快乐的小星星》，提高了学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，让学生在小组合作中共同完成任务。
3. 通过节奏训练，提高了学生对音乐节奏的感知能力和表现力。
4. 在音乐表现环节，让学生充分发挥自己的想象力，用自己的方式表达对歌曲的理解。
注意事项：1. 教师在微课教学中，要注重学生的参与度，引导学生积极参与课堂活动。
小学音乐微课教案
小学音乐微课教案一、教学目标1、让学生能够用自然、欢快的声音演唱歌曲。
2、培养学生的节奏感和韵律感，通过简单的节奏练习提高学生的音乐感知能力。
3、引导学生理解歌曲所表达的情感，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、教学重点指导学生准确地演唱歌曲，注意音准和节奏。
让学生掌握歌曲中的基本节奏型，并能运用到歌曲演唱中。
2、教学难点引导学生理解歌曲的情感内涵，并通过演唱表达出来。
培养学生的音乐创造力和表现力，鼓励学生进行简单的音乐创作。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法。
四、教学过程（一）导入（3 分钟）通过播放一段欢快的音乐片段，引起学生的兴趣，然后提问学生这段音乐给他们带来了什么样的感受，引导学生进入音乐的世界。
（二）歌曲学习（12 分钟）1、教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2、逐句教唱歌曲，引导学生注意音准和节奏。
3、让学生跟随钢琴伴奏轻声哼唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。
（三）节奏练习（10 分钟）1、出示歌曲中的基本节奏型，如：X X ｜ X X X ｜，让学生用拍手、跺脚等方式进行练习。
2、将节奏型与歌词相结合，让学生一边拍打节奏，一边朗读歌词，加深对节奏的理解和掌握。
（四）歌曲情感理解（5 分钟）1、向学生介绍歌曲的创作背景和所要表达的情感。
2、让学生分组讨论，分享他们对歌曲情感的理解。
（五）歌曲演唱与表现（10 分钟）1、让学生有感情地演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
2、鼓励学生加入简单的动作和表情，进行歌曲的表演，增强学生的表现力。
（六）音乐创作（10 分钟）1、引导学生根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的歌词创作。
2、让学生分组展示他们的创作成果，并互相评价和交流。
（七）课堂总结（5 分钟）1、回顾本节课的学习内容，包括歌曲演唱、节奏练习和音乐创作。
2、对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
五、教学反思通过本次微课教学，学生在歌曲演唱、节奏掌握和音乐创作方面都有了一定的提高。
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授课教师姓名
黄月琴
微课名称
音乐王国——认识基本音符
学科
音 乐
视频长度
6分50秒
知识点来源
学科：音乐年级：低年级 教材版本：各种教学设计均可
知识点描述
让小学生认识基本音符
教学类型
（待定）
√讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型
反复跳越记号的唱法？
1、讲解字母图的含义
2、将字母图放在歌谱中进行讲解。
120秒
第三部分内容：
聆听歌曲，认识反复跳越记号，细细体会反复跳越记号的唱法。
170秒
3、结尾
（10秒以内）
授课完毕，谢谢聆听！
10秒以内
自我教学反思
学生对新事物的认识有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，设计了比较有趣的课件，如“会动的直线”，这样即提高了学生的学习兴趣，又让学生掌握了反复跳越记号的唱法。
教学过程
内 容
时间
1、片头
（30秒以内）
大家好，本节微课重点讲解反复跳越记号的唱法。
30秒以内
2、正文讲解
（6分钟左右）
第一部分内容：
什么是反复跳越记号？
反复跳越记号是反复记号的其中一种形式，当乐谱出现一段或多段时，在结尾处略有不同，往往在反复时跳跃过不同的小节，这就是反复跳越记号。
60秒
第二部分内容：
适用对象
低年级学生
设计思路
低年级的学生对音乐课很喜欢，对音乐知识却不感兴趣，但是音乐教材中基本的音乐知识必须让学生掌握和明白。如果仅靠灌输式的教学方法，学生没有任何兴趣。因此，本节微课的设计思路是这样的：以孩子喜欢的童话世界导入，吸引孩子们，把音符拟人化，使枯燥的知识变得生动有趣、简单易懂。孩子们的学习兴趣大大提高，同时也能够很好的掌握基本音符的学习。