【新】苏教版二年级数学上册第3课时 复习空间与图形-优质教案(含教学反思).doc
苏教版二年级数学上册总复习的教学设计与反思
苏教版二年级数学上册总复习的教学设计与反思导学视窗?复习指导苏教版二年级数学上册总复习的教学设计与反思江苏南京市栖霞区栖霞中心小学(210033)王海燕复习内容:苏教版二年级数学上册”厘米和米”“位置和方向”.复习目的:1.巩固所学的位置和方向及长度单位的知识,能综合运用所学知识解决简单的实际问题,并能拓展相应知识学习的空间.2.加强数学与生活实际的联系,在已有经验的基础上注重探索性,培养学生的问题意识及推理能力.3.渗透数学思想方法,提高学习数学的兴趣.复习过程:一,创设情境.激发兴趣师:小朋友们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》吗?是啊,老师也很喜欢看,再过两天就是元旦了,羊村长打电话来,邀请咱们班的小朋友去羊村参观呢!想不想去啊?(电脑演示课件)二,复习”位置和方向”相关知识师:村长告诉我们,羊村在小树林的北面(电脑演示课件),离我们学校很远,所以一大早我们就出发了(电脑演示课件)! 可是,走着走着,我们在小树林里迷路了,不知道方向了,能有什么办法吗?(让学生畅所欲言,如早晨面向太阳站立,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南;看树的年轮;看指南针等) 三,复习”厘米和米”相关知识1.看书回顾.师:快要期末考试了,羊村长正在给喜羊羊班上的小朋友复习有关”厘米和米”的知识呢!小朋友们想不想加入学习啊? 那我们一定要精心准备,可不能输给菩羊羊哦!来,请小朋友打开数学书第48—53页,回顾一下”厘米和米”这个单元中,我们都学习了哪些内容?可以与同桌先交流交流.2.汇报反馈,板书梳理.师:同学们,咱们也不能光自己学习,还应该把自己的收获与大家分享一下.来,谁先说?(学生汇报反馈,互相补充,教师相机点拨)生.:我们认识了线段,知道线段有两个端点,连接两点可以画一条线段.生::我们认识了米和厘米,量比较短的物体的长度一般用厘米作单位.量比较长的物体的长度常用米作单位,1米=100 厘米.3.深化对1厘米和I米的认识.师:1厘米有多长?你能比划一下吗?那么,你能估计这块橡皮的长和宽各是多少厘米吗?(接着,教师再引导学生进行实际测量)这支铅笔的长大约是多少厘米呢?(先估再实际测量) 师:再请小朋友看作业本上的第3题,你能估一估长方形每条边的长度吗?师:估计得准不准呢,我们得测量一下.(学生交流测量结果)4.练习.师:我们在这个单元认识了米和厘米这两个长度单位,下学期我们还将认识分米和毫米.以后我们还将学到千米等长度单位.小朋友们,只要我们好好学习,就能掌握很多很多的知识!下面,羊村长要出题考考小朋友了.(1)选择合适的单位填空(数学书106页第12题).(2)比赛画线段.①画一条长5厘米的线段.(3)解决实际问题.师:村长告诉我们,羊村魔法学校准备进行冬季跳绳比赛,我们给小羊们买了一根长20米的绳子,村长把它剪成几段,让小羊们练习,第一次剪了8米,第二次剪了5米,这根绳子比原来短了多少米?师(追问):你是怎样想的?师(小结):村长告诉我们,不仅要有一双智慧的眼睛,还耍善于分析,这样才能看清事情的真相,才能战胜灰太狼啊! 四,全课总结师:小朋友们,今天我们一起参观了羊村.回想一下,当我们迷路时,在()和()的帮助下辨别了方向,找到了羊村;找到羊村后,我们根据平面图中上()下(),左()右()找到了学校;并根据第几层第几号找到了小羊们的教室;还在羊村长的带领下,一起复习了有关厘米和米的知识.小朋友们学得开心吗?快乐的时光总是过得太快,我们就要离开羊村了,小朋友们有什么话要对他们说吗?反思:1.对教材的处理.不应是”简单再现”而应是”沟通联系”.本节复习课,教师针对学生掌握的程度不同,充分发挥学生的主体性,利用集体智慧完成知识的整理过程,先互补与启迪,接着深入挖掘,整合.为了让学生进一步理解”相同的位置关系可以用不同的方式来表达”及”物体间的位置关系是相对的”,教师设计了体育馆等几个问题来帮助学生进一步消化接受,构建知识体系,最终实现在复习中”人人获得发展,不同的人获得不同的发展”.2.对知识的建构不应是”强硬灌输”而应是”唤醒生长”.知识的建构,是在学生主体意识充分唤醒状态下的积极主动地建构.活动使学生深化认识l厘米和1米,接着,我又让学生在解决实际问题后谈感想.这样不仅挖掘了数学知识之间的密切联系,也更好地将知识进行了疏理,促进了认知模块的建构,让旧知”生长”起来.我们认为,知识的”沟通”是复习课的鲜明特质,知识的”生长”是复习课的目的所在.在复习课上,教师需要引导学生把各知识点分类整理,将所学知识前后贯通,沟通起来,构建完整的知识网络体系.”窥一斑而见全豹”,复习课并不难上,我以为——无限风光在”复习”!(责编黄桂坚)(。
二年级上册数学教案复习空间与图形苏教版
复习空间与图形的教案与设计一、教学目标：1、使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按照要求围出、分出或剪出多边形。
2、使学生经历从实际抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步的感受分类数学思想，积累学习平面图形的初步体验，体验不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。
3、在观察与比较中，使学生在头脑里构建长方形与平行四边形之间的区别与联系。
二、教学重难点:重点：进一步的认识多边形，通过练习与实践活动，能区分不同的多边形，并进一步的了解多边形的特征。
难点：1、长方形与平行四边形的联系与区别2、根据要求围出、分出、剪出或者画出多边形 三、教学准备:课件、三组不同的三角形 四、教学过程： 一】引入新课谈话：小朋友，今天老师带着大家再一次的来到图形王国，回顾一下，我们都认识了那些多边形呢？三角形 、四边形（正方形、长方形、平行四边形）、五边形、六边形 今天这节课我们就一起来复习第三单元的认识多边形与平行四边形。
通过今天的复习，希望每个同学能温故知新，学到更多的知识！ 二】、组织练习 （一）、数一数瞧，图形妈妈怕 它的孩子都丢了，就在它们的身上做了小记号，谁来说说这个4是什么意思？我们一看记号就知道它是几边形，你能不能帮助这些图形宝宝做好记号呢，照样子写一写、分一分、填一填。
一、数数下面的图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表。
4请小组开小火车，一次说一说每个图形的名称。
每种图形分别有几个。
在数的时候可以数一个划一个，做到不重复不遗漏。
（二）、刚才我们复习了很多图形，想不想动手来画一画多边形。
看谁画的又对又快。
在画平行四边形的时候要注意什么？（相对的两边平行且相等） 六边形有六条边。
二、在下面的方格里画一个平行四边形、一个五边形和一个六边形。
三、同学们学的可真快，不仅会认一认、分一分、画一画多边形，你能快速的完成以下几道练习题吗？（1左图是一个（ ）边形，它有（ ）条边。
二年级上册数学教案48：复习空间与图形-苏教版
二年级上册数学教案48：复习空间与图形苏教版教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生对长方形、正方形、三角形和圆形的特征有更深入的认识，并能运用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等数学活动，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯，增强学生对生活中几何图形的认识。
教学内容平面图形：复习长方形、正方形、三角形和圆形的识别及其特征。
立体图形：简单介绍立体图形，如球体、圆柱体、正方体等，让学生初步感知立体图形与平面图形的区别。
教学重点与难点重点：掌握长方形、正方形、三角形和圆形的特征及应用。
难点：理解立体图形与平面图形之间的关系，培养学生的空间想象能力。
教具与学具准备教具：PPT课件、模型、图片等。
学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的几何图形，引导学生发现数学与生活的联系，激发学习兴趣。
2. 新授：利用模型和图片，让学生直观地认识长方形、正方形、三角形和圆形。
介绍立体图形，让学生通过触摸和观察，感受立体图形与平面图形的不同。
3. 巩固练习：通过课堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对图形特征的理解。
板书设计利用图表和模型，直观展示长方形、正方形、三角形和圆形的特征。
用不同颜色的粉笔标注出每个图形的关键特征，以便学生记忆。
作业设计必做题：完成练习册上的相关习题，巩固对图形特征的理解。
选做题：让学生自己设计一个包含多种几何图形的图画，激发学生的创造力和想象力。
课后反思教师应反思教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握图形的特征。
对学生的学习情况进行评估，针对学生的掌握情况，调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度。
本教案严格按照教学大纲和教材要求编写，内容丰富、用词严谨，旨在通过复习帮助学生巩固对空间与图形的理解，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
苏教版二年级数学上册《第三单元期末总复习》说课稿
苏教版二年级数学上册《第三单元期末总复习》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元期末总复习，主要内容包括数的运算、几何图形、计量单位、时间和分数等数学知识。
这部分内容是学生对整个上册知识的巩固和提高，也是对学生综合运用数学知识能力的培养。
通过本节课的学习，使学生能够系统地掌握第三单元的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的运算、几何图形、计量单位等概念有一定的了解。
但学生在时间和分数的运算方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握第三单元的基本知识点，能够熟练地进行数的运算、几何图形的识别和计量单位的转换。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：第三单元的基本知识点，包括数的运算、几何图形、计量单位等。
2.教学难点：时间和分数的运算，以及学生在实际问题中灵活运用数学知识的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生进入学习状态，提高学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学手段，如PPT、动画等，直观地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
3.小组合作、讨论交流等活动，激发学生的思维，培养学生的合作意识。
4.采用激励性评价，关注学生的个体差异，提高学生的自信心和自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如购物场景，引入数的运算、计量单位等知识点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解数的运算、几何图形、计量单位等基本概念和运算方法。
3.知识点讲解：针对时间和分数的运算，进行详细的讲解，举例说明，并引导学生进行练习。
4.巩固练习：学生进行小组合作，解决实际问题，巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。
苏教版二年级上册《复习空间与图形》数学教案
苏教版二年级上册《复习空间与图形》数学教案教学目标1.进一步了解空间和图形的基本概念；2.能够正确绘制各种平面图形；3.能够在图形中进行简单的测量；4.能够进行平面图形的简单变形和拼凑。
教学重难点1.教学重点：空间和图形的基本概念；2.教学难点：平面图形的变形和拼凑。
教学内容1. 复习空间和图形的基本概念1.空间概念：通过观察空间中的物体和事物，认识空间结构和空间位置关系。
2.平面图形概念：平面上的点、线、角以及常见的图形如三角形、四边形、圆形等，了解它们的基本特征和相互关系。
2. 绘制平面图形及测量1.绘制各种常见的平面图形，并能够正确标出各个图形的重要部分。
2.通过尺子等工具对图形中的线段、角度进行简单的测量。
3. 平面图形的变形和拼凑1.掌握平面图形的简单变形方法：包括旋转、平移等操作；2.能够通过拼凑和折叠等方法构建新的图形。
4. 实例讲解1.对常见的平面图形进行实例讲解，引导学生理解和应用所学知识；2.让学生通过举例实践，巩固刚刚学习的知识点。
教学步骤第一步：热身游戏通过一些小游戏和趣味图形，调动学生的兴趣和注意力，为接下来的学习做好准备。
第二步：概念讲解通过课件或者板书等形式，对空间和图形的基本概念进行简单的讲解。
引导学生了解这些概念的用途和特点。
第三步：图形绘制和测量让学生结合实例，通过绘制和测量不同图形的方式，加深对空间和图形概念的理解。
第四步：图形变形和拼凑通过教师的实际操作和引导，让学生掌握平面图形的简单变形和拼凑方法，培养其空间认知能力。
第五步：实例讲解和练习教师对几个典型的实例进行讲解，再由学生分组进行实践练习。
通过实践巩固所学知识点。
第六步：总结复习对本节课所学内容进行总结复习，巩固学生的知识点，并引导学生将所学的知识应用到实际生活中。
教后反思通过本节课的教学，学生对空间和图形方面的概念有了进一步的了解，并掌握了平面图形的基本绘制和测量技能。
但在图形变形和拼凑方面，学生的应用能力有所欠缺，需要加强相应的练习和巩固。
苏教版南京二年级数学上册第八单元《期末总复习》第3课时教案
苏教版南京二年级数学上册第八单元《期末总复习》第3课时教案一. 教材分析苏教版南京二年级数学上册第八单元《期末总复习》第3课时主要内容是本册书的重难点内容的综合复习。
本节课主要涉及分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位的换算等知识点。
通过本节课的学习，使学生能够对整个学期的数学知识进行梳理，提高学生的综合应用能力。
二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位的换算等知识点都有了一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.使学生能够对分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位的换算等知识点进行综合复习，提高学生的综合应用能力。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位的换算等知识点的综合应用。
2.教学难点：在实际应用中，如何正确地运用所学知识解决问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
2.运用案例分析法，让学生通过具体案例，理解并掌握所学知识。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：对本学期的数学知识进行梳理，明确本节课的教学目标和重难点。
2.学生准备：回顾本学期的数学学习内容，对分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位的换算等进行复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师对本学期的数学知识进行梳理，呈现分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位的换算等知识点，让学生对所学知识有一个全面的了解。
二年级上册数学说课稿48：复习空间与图形-苏教版
二年级上册数学说课稿48：复习空间与图形-苏教版一、教学目标1.复习课程中所学的图形名称和属性；2.复习固定方向的概念；3.学习描述物体位置的语言及其表示方法；4.练习比较不同物体的大小。
二、教学重点1.复习图形名称和属性；2.学习描述物体位置的语言及其表示方法；3.练习比较不同物体的大小。
三、教学难点1.练习比较不同物体的大小。
四、教学内容1. 图形的复习与认识引导学生在回忆中认识几何图形的重要性，并对本节课想学的几何图形进行预判。
然后介绍矩形、正方形、三角形、圆形等图形的名称和属性。
如：正方形的特点是四边相等，四个角都是直角，对边互相平行。
2. 固定方向的认识介绍前进、后退、左转、右转等固定方向的概念，并让学生进行模拟演示，加深理解。
3. 描述物体位置的语言及其表示方法引导学生描述物体位置，掌握“在……上面、下面、左边、右边、前面、后面”的语言。
然后对一些常见物体进行描述。
例如：“红色的汽车在绿灯柱的右边。
”4. 比较不同物体的大小引导学生掌握比较大小的方法，将物体分为小、中、大三类。
如：将三个不同大小的球排列好，让学生在班内进行比较。
五、教学方法1.演示法；2.比较法；3.实物法；4.讲解法；5.问答法。
六、教学评价1.反复练习课程内容，巩固所学知识；2.提出问题，让学生用所学知识解决；3.结合游戏、趣味性，增强学生的学习兴趣。
七、板书设计板书设计板书设计八、注意事项1.引导学生积极参与，互相帮助，共同学习；2.注意细节，清晰明了，体现逻辑性；3.注意加强对学生的思维训练，提高其综合运用能力。
二年级上册数学教案48：复习空间与图形-苏教版
二年级上册数学教案48：复习空间与图形苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在这次的教学中，我将带领学生们复习二年级上册的数学空间与图形部分，帮助他们巩固和加深对这一知识点的理解和掌握。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册数学，本次复习将涵盖第五章“空间与图形”的内容，包括平面图形的认识，如正方形、长方形、圆形等，以及立体图形的认识，如球体、立方体、圆柱体等。
二、教学目标通过本次复习，我希望学生们能够：1. 巩固对平面图形和立体图形的认识；2. 提高观察、描述和比较图形的能力；3. 培养空间想象力。
三、教学难点与重点重点：对平面图形和立体图形的认识和理解。
难点：如何准确描述和比较不同图形的特点和区别。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些实物图形，如正方形、长方形、圆形等平面图形模型，以及球体、立方体、圆柱体等立体图形模型，以便学生们能够直观地观察和比较。
学具：学生们需要准备一张白纸、一支笔，用于画图和记录。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些日常生活中的图形，如教室里的桌子、书本、球等，引导学生们观察和思考这些图形的特征和区别。
2. 讲解：我会逐一展示平面图形和立体图形的模型，让学生们观察并描述它们的特点。
我会举例解释正方形、长方形、圆形等平面图形的性质，如边长、角度等，以及球体、立方体、圆柱体等立体图形的特征，如体积、表面积等。
3. 练习：我会给出一些练习题目，让学生们描述和比较给定的图形。
例如，给出一个正方形和一个长方形，让学生比较它们的边长和面积。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，相互展示自己画的图形，并讨论它们的特点和区别。
六、板书设计在黑板上，我会写下本次复习的主要内容，包括平面图形和立体图形的名称和特点。
例如：平面图形：正方形：四条边相等，四个角都是直角长方形：对边相等，四个角都是直角圆形：所有点到圆心的距离都相等立体图形：球体：所有点到球心的距离都相等立方体：六个面都是正方形，对角线相等圆柱体：侧面是矩形，底面和顶面是圆形七、作业设计一个正方形和一个长方形一个球体和一个立方体2. 答案：正方形：四条边相等，四个角都是直角；长方形：对边相等，四个角都是直角球体：所有点到球心的距离都相等；立方体：六个面都是正方形，对角线相等八、课后反思及拓展延伸我还可以拓展延伸，介绍一些更复杂的图形和立体图形，如锥体、圆柱体等，以提高学生们的空间想象力。
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第八单元期末复习
第3课时复习空间与图形
教学内容：
课本第96－97页期末复习的第10－15题。
教学目标：
1、使学生通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体等基础知识，培养初步的空间观念和空间想象能力
2、让学生学会测量和估测物体的长度，培养学生的思维能力。
3、使学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
学会估测物体的长度。
教学难点：
培养学生的空间观念和空间想象能力。
教学准备：
课件、尺子。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识？
二、空间与图形的复习
1、量长度的复习
在日常生活中长度单位有什么用处？
提问：我们学过哪些长度单位?(板书)
请分别比划一下：1米、1厘米大概有多长。
提问：1米等于多少厘米？
2、完成期末复习第12题。
学生独立填写，集体校对。
3．完成期末复习第13题。
(1)出示图。
提问：这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的?
(2)说一说：你是怎样知道它是几边形的?
(3)观察：这些图形是怎样排列的?
(4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图案，小朋友们下课也可以试一试。
4、完成期末复习第14题。
(1)出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。
(2)再请学生用直尺量一量。
5．完成期末复习第15题．
(1)出示一只茶壶，请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的茶壶的样子。
提问：为什么同是一只茶壶，但看到的却不一样呢?
(2)独立完成期末复习第15题。
三、课堂总结
通过今天的复习，你又有了哪些收获？还存在哪些问题？
板书设计：
图形与几何
测量物体的长度
教学反思：
加深学生对测量知识的认识,培养学生的估测意识和能力,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生们感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力。
在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听和提问等良好的学习习惯;倡导自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.158.15.202015:2715:27:24Aug-2015:27
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十五日2020年8月15日星期六
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
15:278.15.202015:278.15.202015:2715:27:248.15.202015:278.15.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.15.20208.15.202015:2715:2715:27:2415:27:24
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Saturday, August 15, 2020August 20Saturday, August 15,
20208/15/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
3时27分3时27分15-Aug-208.15.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.1520.8.1520.8.15。
2020年8月15日星期六二〇二〇年八月十五日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！。