仿写儿童诗教案
幼儿园中班仿编诗歌《大树和小鸟》精品教案通用
幼儿园中班仿编诗歌《大树和小鸟》精品教案通用一、教学内容《大树和小鸟》是幼儿园中班语言领域一首仿编诗歌。
教学内容选自教材第四章《大自然小伙伴》，具体包括诗歌朗读、理解、仿编及表演。
详细内容主要围绕大树和小鸟之间互动，通过诗歌形式，引导幼儿感受大自然美好，激发他们想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确、流利地朗读诗歌，并理解诗歌内容。
2. 培养幼儿想象力和创造力，学会仿编简单诗歌。
3. 增强幼儿对大自然热爱，提高他们环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌仿编，让幼儿运用自己语言表达出大树和小鸟之间美好关系。
2. 教学重点：诗歌朗读、理解，以及对大自然美好事物感知。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌卡片、大树和小鸟图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我展示大树和小鸟图片，引导幼儿观察并说出它们特点。
同时，播放诗歌录音，让幼儿感受诗歌韵律美。
2. 诗歌朗读与理解（10分钟）我带领幼儿一起朗读诗歌，逐句解释诗歌内容，让幼儿理解大树和小鸟之间友谊。
3. 例题讲解与仿编（10分钟）通过对诗歌例句进行讲解，引导幼儿学习仿编。
我先给出一个句型，如“大树绿油油，小鸟飞来飞去”，让幼儿根据自己想象进行仿编。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行诗歌仿编，每组完成一句，组成一首完整诗歌。
5. 表演展示（5分钟）每组幼儿上台表演自己创作诗歌，大家共同欣赏。
六、板书设计1. 诗歌《大树和小鸟》2. 诗歌原文3. 仿编句型示例4. 各组幼儿创作诗歌七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向家人介绍今天学习诗歌《大树和小鸟》，并尝试自己编写一首关于大树和小鸟诗歌。
答案示例：大树高又高，小鸟飞来飞去；大树绿油油，小鸟唱歌跳舞；大树是我们好朋友，小鸟是我们好伙伴；我们一起爱护大自然，共享美好时光。
2. 作业要求：家长协助记录幼儿编写诗歌，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
幼儿园语言教案：学习仿编诗歌
一、教学目标：1. 引导幼儿对诗歌产生兴趣，培养幼儿的听、说、读、写等语言能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使幼儿能够仿编简单的诗歌。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的自信心和自豪感。
二、教学内容：1. 学习一首简单的诗歌，让幼儿熟悉诗歌的韵律和节奏。
2. 引导幼儿观察周围环境，发现生活中的美好事物，激发幼儿的想象力。
3. 让幼儿尝试仿编诗歌，培养幼儿的创造力和表达能力。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌卡片、画纸、彩笔、贴纸等。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，激发幼儿的积极性。
2. 引入新课（5分钟）：教师出示一首简单的诗歌，让幼儿听、说、读，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 观察与发现（10分钟）：教师带领幼儿观察周围环境，引导幼儿发现生活中的美好事物，激发幼儿的想象力。
4. 仿编诗歌（10分钟）：教师引导幼儿尝试仿编诗歌，鼓励幼儿运用所学知识和想象力，创作出自己的诗歌。
5. 展示与分享（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作过程中的乐趣。
6. 总结与反思（5分钟）：教师对本次课程进行小结，鼓励幼儿在今后的生活中多观察、多思考、多创造。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对诗歌的兴趣和喜爱程度。
2. 评估幼儿在仿编诗歌过程中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 关注幼儿在分享过程中的表现，了解幼儿的自信心和团队协作精神。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的学习兴趣。
2. 运用多媒体教学，丰富教学手段，增强幼儿的直观感受。
3. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
4. 注重个体差异，因材施教，充分调动每个幼儿的积极性和潜能。
七、教学难点：1. 诗歌的韵律和节奏的把握。
仿写儿童诗《我想》教案
仿写儿童诗《我想》教案一、教学目标1. 让学生通过学习儿童诗《我想》，体会诗歌的美感，激发他们对诗歌的热爱。
2. 培养学生仿写儿童诗的能力，丰富他们的想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，学会用诗歌的形式表达自己的感受。
二、教学内容1. 学习儿童诗《我想》，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境。
2. 分析诗歌的结构、韵律、修辞等特点，为学生仿写诗歌提供借鉴。
3. 进行仿写练习，让学生运用所学知识创作出富有童趣的诗歌。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生感受诗歌的美，培养学生仿写诗歌的能力。
2. 难点：如何帮助学生突破诗歌创作的瓶颈，提高他们的想象力与表达能力。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、引导法、讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 通过多媒体展示、小组合作、个人创作等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 以鼓励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生读题，对课文产生兴趣。
2. 朗读课文，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
3. 分析诗歌内容，讲解诗歌的意境和表达手法。
4. 引导学生进行仿写练习，提供相应的写作素材和示例。
5. 学生分组讨论，互相交流、修改，完成仿写作品。
6. 选取优秀作品进行展示，让学生分享创作喜悦，互相学习。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 课后反思，针对学生的表现，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 通过课后作业收集学生的仿写作品，评估他们对诗歌结构和韵律的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作交流情况，评估他们的学习积极性。
3. 通过问答和讨论，评估学生对诗歌内容和创作手法的理解。
七、教学资源1. 准备相关的儿童诗集，作为教学参考资料。
2. 使用多媒体设备，展示诗歌的图片和视频，增强学生的感官体验。
3. 提供诗歌创作的素材包，包括词语、句式和诗歌模板，帮助学生入门。
大班仿编诗歌《伞》 (2)
大班仿编诗歌《伞》语言教案活动目标：1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。
2、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵。
3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
活动准备：自制与诗歌内容相符的多媒体课件分组操作材料（每组三幅背景图、小动物图片）活动过程：一、猜谜语引发幼儿的兴趣教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？能猜出是什么。
“不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就像开了朵朵花”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。
二、结合多媒体课件学习诗歌，感受诗歌的优美意境1.教师：红红小朋友就有一把非常漂亮的小伞，这不，她正带着漂亮小伞和小动物一起在草地上玩呢。
（播放雷雨声音）提问：“天气怎么了？下雨了，红红有伞，那小动物该怎么办呢？我们让小动物到哪去躲雨呢？（引导幼儿仔细观察课件，帮小动物找适合的躲雨之处）2.教师：“小朋友们帮小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁找到了伞，它们托我谢谢你们哦!其实刚才小朋友回答的问题里藏着一首好听的诗歌名字叫《伞》，请你们听听诗歌里说了些什么？”3、结合图片引导幼儿朗诵诗歌。
师：这首诗歌《伞》好听吗？幼：好听。
师：请小朋友用你最好听的声音和老师一起朗诵三、学习仿编诗歌。
1、师：小朋友们朗诵地非常好，老师还给小朋友带来一些漂亮的图片，你们看上面有什么？幼：漂亮的鲜花师：你们想一想这些漂亮的鲜花是谁的伞呀？幼：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓...... 师：鲜花在什么地方？幼：草地上。
师：你可以用完整的话来说一遍吗？（有较好的提问，使幼儿知道了鲜花所处的位置帮助幼儿巩固了诗歌的结构）幼：草地上的鲜花是蜜蜂的伞类似的提问引导幼儿说出：路边的屋檐是燕子的伞......地上的小草是蜗牛的伞......师：小朋友们说的真好，咱们把刚才说得几句话编成一首好听的诗歌好吗？四、分组操作，仿编诗歌1.教师：“还有好多小动物没有找到伞呢，请小朋友帮他们找一找什么可以做他们的伞，并用完整的话语说出来。
小学儿童诗仿写训练教学设计
小学儿童诗仿写训练教学设计走向诗歌的美丽（教学实录）一、聊诗歌，触摸学生对诗歌的认知师：同学们喜欢诗歌么？生：（齐声响亮地）喜欢。
师：（满含期待）谁能背一首给我们听？生：床前明月光，／疑是地上霜。
／举头望明月，／低头思故乡。
／生：月落乌啼霜满天，／江枫渔火对愁眠。
／姑苏城外寒山寺，／夜半钟声到客船。
／生：黄四娘家花满蹊，／千朵万朵压枝低。
／留连戏蝶时时舞，／自在娇莺恰恰啼。
／师：背的真好．可惜呀，背的都是古诗，有没有人会背现代诗歌的？（学生思考迟疑）生：轻轻的，我走了/正如我轻轻的来/我轻轻的挥手/作别西天的云彩/……师：徐志摩的《再别康桥》，谁会背儿童诗？生：我爱万里长城，／我爱小河；我爱五星红旗，／我爱白鸽；／我爱红领巾，／我爱花朵；／我爱爸爸妈妈，／我爱老师同学。
／你要问我最爱什么，／我最爱我的祖国！／师：这是我们小学一年级的时候学的诗歌，除此之外还有么？（生沉默）诗歌和文章有什么不同的地方？生：文章比较长，诗歌的语言很简短。
师：对！诗歌语言短小精悍。
生：诗歌读起来朗朗上口。
师：很有音乐感。
二、读诗歌，品味诗歌的特点分行写师：同学们，诗歌就是这样，身材小巧玲珑，读起来朗朗上口。
所以有人说，诗歌是文学作品中的小精灵。
这节课我们就来亲近亲近这个小精灵，学着做一回诗人。
（探询的）同学们写过诗歌么？生：（齐）没有。
师：为什么没有写过呢？生：不敢写，觉得写诗歌好难。
师：（微笑着）其实啊，写诗歌一点也不难，只要掌握了其中的小窍门，写诗是一件很简单的事情。
想不想知道写诗的小窍门是什么？生：（大声，响亮的）想！师：（神秘的）告诉你们啊，写诗啊，其实很简单，就是把你心中要说的话一行一行竖着排列下来，就是一首诗了。
（学生大多睁大了惊奇的眼睛，还有学生小声嘀咕：“这可能么？”）师：相信么？生：（摇头）不相信！师：为什么不相信？生：因为太简单了，如果把说的话按竖行排列就是诗，那人人都可以做诗人。
师：耳听为虚，眼见为实。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计一、活动目标：1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学会仿编诗歌，发展幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言素养。
二、活动准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，幼儿绘画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静、舒适的活动室，音乐播放设备。
三、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿闭眼倾听，感受摇篮的韵律。
2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。
3. 分析诗歌结构：教师引导幼儿分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。
4. 仿编诗歌：教师鼓励幼儿根据自己的想象，仿编诗歌。
5. 展示和分享：幼儿将自己的仿编诗歌展示给同伴，共同欣赏、学习和交流。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的诗歌仿编活动，共同促进幼儿的语言发展。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编诗歌布置在活动室环境中，让幼儿随时欣赏和学习。
五、教学评价：1. 观察幼儿在仿编诗歌过程中的表现，评价他们的创造力和想象力。
2. 收集和分析幼儿的仿编诗歌，评价他们的语言表达能力和韵律感。
3. 综合评价幼儿在活动中的参与程度、倾听能力和合作精神。
六、活动准备：教具准备：准备一些有关睡觉、休息的图片，诗歌《摇篮》的音频文件，幼儿绘画纸、彩笔等。
教学环境：安静、舒适的活动室，音乐播放设备。
七、活动过程：1. 音乐导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿闭眼倾听，感受摇篮的韵律。
2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。
3. 分析诗歌结构：教师引导幼儿分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。
4. 仿编诗歌：教师提出仿编诗歌的要求，鼓励幼儿根据自己喜欢的动物或人物进行诗歌仿编。
5. 绘画表达：幼儿根据自己的仿编内容进行绘画，将诗歌内容呈现出来。
6. 分享展示：幼儿将自己的仿编诗歌和绘画作品展示给大家，共同欣赏、学习和交流。
儿童诗仿写教案
课前）师：孩子们，我先自我介绍一下，我姓范，谁能向我问声好呢？生：范老师好！师：嘴真甜。
生：范老师好！（笑眯眯地）师：孩子，你笑起来好可爱哟！……师：一起向范老师问声好吧。
生：范老师好！（生齐，声音响亮）师：孩子们好！今天，范老师给大家带来一位朋友，看，是谁？叫出他的名字。
（点击课件，出现：儿童诗）生：儿童诗。
（生齐）师：提起儿童诗，你一定还记得《川江夜航》里说：天黑了，山睡了——生：一片江水静悄悄……（生齐诵）师：你也一定没忘记那首《我真希望》：我真希望——生：烟囱里喷出来的，不是黑雾……（生齐诵）师：看看大家多熟悉，儿童诗真不愧是大家的老朋友了！老师啊也特别喜欢一首儿童诗，选了几句，你们也来读读看。
（课件出示《四季的脚步》部分诗句）生自由读师：孩子们，喜欢吗？读起来怎样？生：喜欢，读起来很美。
生：读起来很顺口。
师：这就是儿童诗的魅力，读起来是那么的朗朗上口。
它还能配上音乐呢！想不想听听老师配上音乐是怎么读的？生：想！（期待的目光）师点击课件音乐，在欢快的音乐声中，师边朗诵边做动作。
师：孩子们，一起来吧！可以站起来，动一动，跳一跳，让我们快乐起来吧！在音乐声中，师生一起边朗诵边表演。
师：孩子们，你们快乐吗？生：快乐！（高兴齐答）师：让我们带着这份快乐一起学习吧！好了，我们开始上课了，孩子们好！生：老师好！师：请坐！（上课）师：孩子们，儿童诗不仅让我们感受到了美，还带给了我们许多快乐。
你们想不想当诗人，把美和快乐带给别人呢？生：想。
（快乐地齐答）师：这节课老师就带大家实现这个愿望。
咱们来当一回诗人，仿写一首儿童诗。
（板书课题——仿写儿童诗）师：首先，老师要向大家推荐一篇有声有色的儿童诗。
题目是“四季的脚步”（板书：四季的脚步睛可要看仔细了，“脚”字的后边是个单包耳，“步”字千万不要多加小尾巴哟。
师：看看老师发给大家的纸，这首优美的儿童诗正等着大家去欣赏呢！有信心像课前那样把它读准，读美吗？生：有！（自信齐答）师：那好，自由读读，开始吧。
仿写儿童诗《我想》教案
仿写儿童诗《我想》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵儿童诗《我想》。
（2）学会仿写儿童诗，表达自己的想法和愿望。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解儿童诗《我想》的内容和意境。
（2）学会运用儿童诗的形式，表达自己的内心世界。
3. 情感态度与价值观：（1）感受儿童诗的韵律和美感，培养对文学的热爱。
二、教学重点：1. 背诵并理解儿童诗《我想》的内容和意境。
2. 学会仿写儿童诗，表达自己的想法和愿望。
三、教学难点：1. 掌握儿童诗的韵律和节奏。
2. 运用儿童诗的形式，表达自己的内心世界。
四、教学准备：1. 准备儿童诗《我想》的文本和相关的图片、视频等资料。
2. 准备纸和笔，供学生仿写儿童诗使用。
五、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍儿童诗《我想》的作者和背景。
（2）引导学生朗读儿童诗，感受其韵律和美感。
2. 新课内容：（1）讲解儿童诗《我想》的内容和意境，帮助学生深入理解。
（2）引导学生关注儿童诗中的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用和效果。
3. 仿写练习：（1）让学生思考自己想表达的想法和愿望。
（2）引导学生运用儿童诗的形式，将自己的想法和愿望表达出来。
（3）提供适当的词汇和句式，帮助学生进行仿写。
4. 展示和评价：（1）让学生将自己的仿写作品展示给全班同学。
（2）引导同学们互相评价，给出建议和鼓励。
（3）教师对学生的作品进行评价，关注其表达自己的想法和愿望的能力。
5. 总结和拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调儿童诗的韵律和表达方式。
（2）鼓励学生在日常生活中多读多写儿童诗，培养对文学的热爱。
六、教学延伸：1. 小组活动：（1）将学生分成小组，每组选择一首喜欢的儿童诗。
（2）小组成员共同讨论，分析儿童诗的主题和表达方式。
（3）每组选出一篇代表作品，向全班展示并分享。
2. 家庭作业：（1）让学生回家后，向家长分享学到的儿童诗《我想》。
（2）请家长协助，让学生尝试仿写一首关于家庭的儿童诗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
仿写儿童诗——四季的脚步
教学目标：通过图片让学生了解四季的特点，发挥想像仿写儿童诗
教学重难点：仿写儿童诗
教学准备：课件，小黑板
教学设计：
一、导入
1、由古诗导入，同学们我们刚刚诵读的是什么呢？（古诗）老师板书：诗。
2、简介诗文化：诗是语言的艺术，是中国历史最悠久的文学之一，也是中国文化中最重要、最璀璨的部分。
刚刚我们诵读的是古人写的诗，其实我们现在还有很多现代诗，还有专门为我们儿童写的诗，叫儿童诗。
板书：儿童诗。
3、在我们一年级的时候我们就学过儿童诗了，你们看，课件出示：《四季》学生齐读。
还有我们上节课学习的《四季的脚步》课件出示原文。
请一生读，读后谈感受，你觉得儿童诗怎么样？（很好读，很上口，很好懂，很美）是啊，这就是儿童诗的魅力。
4、发现诗的特点。
同学们这首诗还有它的特点呢，咱们来读读。
课件出示前两节，分两组读，发现特点，师小结归纳：它的前两行都是一样的，中间写听到的声音，后一行写想像的。
其实写诗很简单，就是把你听到的看到的想到美美的写出来，就变成了诗。
当然诗人还有一个很重要的法宝，那就是想像，想像能让诗变得更美更生动。
今天就让我们也来当一当小诗人，仿写《四季的脚步》。
板书：仿写四季的脚步
二、感受四季，发挥想像，仿写儿童诗
1、（课件出示春景图）同学们你们看老师选了四季中最美的一个季节，你知道是哪个季节吗？（春天）是啊，冬去春来，几个小朋友都迫不及待地冲出家门，来到田野，去抚摸春风，去拥抱春姑娘呢，你们猜猜他们看到了哪些美丽的景物，听到了哪些动听的声音呢？
2、生汇报自己所看到的，师相机板书：燕子，桃花、柳树、、、、
3、你能把你刚刚看到的听到的想到的放进诗里吗？请生说说。
小黑板出示：
春天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
——唱起了歌儿
————————
——————————
4、生展示汇报，师给予鼓励
5、春天在燕子的歌声里，春天在桃花的笑脸上。
那夏天、秋天、冬天我们又会看到哪些美丽的景物？听到哪些动听的声音呢？
6、同桌之间互相讨论，交流。
老师点名说说。
并把学生说到的景物板书出来。
7、刚刚大家说的实在是太好了，你们都有双善于发现美的眼睛，那能将你们刚才所说的夏秋冬的美景像我们刚刚写春天那样写成诗吗？（能）那好，我们现在就任选一个季节将它写成诗，写的快的同学可以写两个季节，开始吧！（播放音乐学生仿写）
8、展示学生作品，最后选四位分别春、夏、秋、冬的同学读出他所写的诗。
师：同学们你们看将他们四们同学所写的合在一起，就是一首完整的儿童诗了。
写诗是不是很简单。
很快乐呢！
三、课外拓展
1、其实不光我们课文里有儿童诗，我们课外的很多书中都有儿童诗，老师特别选了一首，咱们大家一起来读读，课件出示儿首课外的儿童诗。
（生齐读）
2、儿童诗不仅给大家带来了美，还给大家带来了快乐。
希望同学们在课后多去收集儿童诗，诵读儿童诗，过两个星期我们来举行一次儿童诗朗诵比赛。
四、作业
老师平时也很喜欢儿童诗，也写了一首儿童诗，可是还没有完成，快下课了想请同学们课后帮老师完成，行吗？（行）好的，下课！。