仿写诗歌教案
探究写作教案——《春风吹》仿写创作
探究写作教案——《春风吹》仿写创作第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解并欣赏《春风吹》这首诗的美妙之处。
激发学生的创作热情，为后续的仿写创作做好准备。
1.2 教学内容教师朗读《春风吹》这首诗，让学生感受诗中的意境和情感。
学生阅读并讨论诗中的关键词语和意象，如“春风”、“花朵”、“生命”等。
1.3 教学活动教师通过幻灯片展示《春风吹》的诗句，引导学生关注诗中的美感和节奏。
学生分组讨论，分享自己对诗中意象的理解和感受。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标帮助学生深入理解《春风吹》的诗意和主题。
培养学生对诗歌的分析和解读能力。
2.2 教学内容教师引导学生分析《春风吹》的诗歌结构，包括诗句的排列、韵律等。
学生通过讨论和思考，探索诗中的主题和寓意。
2.3 教学活动教师通过示例，教授如何分析诗歌的结构和韵律。
学生分组进行诗歌解析，分享自己的发现和理解。
第三章：仿写创作3.1 教学目标培养学生运用诗歌表达自己的情感和思想。
引导学生运用《春风吹》的诗歌结构和技巧进行仿写创作。
3.2 教学内容教师引导学生思考自己喜欢的季节或自然景象，并讨论其特点和象征意义。
学生通过仿写《春风吹》，运用诗歌表达自己对所选主题的感受和想象。
3.3 教学活动学生自由选择一个季节或自然景象，进行思考和创意写作。
学生分享自己的仿写作品，进行交流和互相评价。
第四章：创作技巧指导4.1 教学目标帮助学生掌握并运用诗歌创作的基本技巧。
引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富诗歌的表达效果。
4.2 教学内容教师讲解比喻、拟人等修辞手法的概念和作用。
学生通过示例和练习，掌握并运用这些修辞手法进行创作。
4.3 教学活动学生根据教师的讲解，进行创意写作练习，运用比喻、拟人等修辞手法。
学生展示自己的作品，进行交流和互相评价。
第五章：作品展示与评价5.1 教学目标培养学生的作品展示和表达能力。
引导学生进行互相评价，提升写作技巧。
5.2 教学内容学生准备自己的作品展示，包括诗歌的朗读和简要解释创作思路。
五年级语文教案 仿写儿童诗《我想》教学设计-“衡水赛”一等奖
仿写儿童诗《我想》教学设计教材分析：《儿童诗两首》是人教版课标实验教科书第10 册的一篇略读课文。
第一首《我想》，作家高洪波以儿童的视角，抒写了儿童春天里的想象，表达了儿童对美好事物的向往。
全诗共五小节，其中前四小节分别表达了诗人不同的愿望，表达了对大自然的热爱，对美好生活的追求。
教学目标：1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。
3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。
4、仿照诗歌的前3小节再编一节。
教学重、难点：1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。
2、引导学生和文本进行对话，启发学生展开想象，编一小节诗歌。
教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、温故知新，亲近诗歌。
导入：同学们，我们中国是一个诗的国度，从一年级起，我们每一册的语文课本里都会给我们安排一些诗歌，老师相信大家一定积累了不少诗歌吧，谁来给大家背一首？诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们通过《我想》这首小诗，走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，仿写儿童诗。
【设计理念】从学生背诵熟悉的古诗入手，既检查了学生日常的积累，而学生颇有韵味的诵读又为课堂营造了一个诗意的开讲氛围。
二、品读诗歌，了解诗歌特点（一）赏语言1、要想学会写诗，首先得要学会欣赏诗。
让我们有感情有节奏的朗读这首诗，想想它的形式和语言有些什么特点。
A、和平常学的课文有什么不同？B、同古诗相比又有什么不同？2、学生通过比较，明白儿童诗语言简洁，形式活泼的语言特点。
教师总结明确：1、诗是分行写的，每行都很短。
2、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。
3、诗必须有丰富的想象。
4、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。
《仿写诗歌》教案设计
《仿写诗歌》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握诗歌的基本特点和结构，了解不同类型的诗歌。
2. 培养学生对语言的感知和表达能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用想象力，创作具有个性和创意的诗歌作品。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点和结构2. 不同类型的诗歌介绍3. 诗歌创作技巧和方法4. 学生诗歌作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌的基本特点和结构，培养学生对语言的感知和表达能力。
2. 教学难点：引导学生运用想象力，创作具有个性和创意的诗歌作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点、结构和创作方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随实践。
3. 讨论法：分组讨论，分享创作心得。
4. 评价法：学生互相评价，教师总结点评。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考诗歌的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解诗歌的基本特点和结构，介绍不同类型的诗歌。
3. 教师示范：教师创作一首诗歌，讲解创作过程和技巧。
4. 学生实践：学生按照教师的要求，尝试创作诗歌。
5. 分组讨论：学生分组交流创作心得，分享彼此的诗歌作品。
6. 评价与总结：学生互相评价，教师对学生的诗歌作品进行总结点评，指出优点和不足，给予改进建议。
7. 布置作业：布置课后作业，要求学生继续练习诗歌创作，提高写作水平。
六、教学评价1. 学生诗歌作品的质量：评估学生在诗歌创作中的语言表达、情感抒发和想象力运用等方面的情况。
2. 学生参与度：观察学生在课堂讨论、分享和互动中的积极性。
3. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的写作进步。
七、教学资源1. 诗歌样本：提供不同类型和风格的诗歌，供教师示范和学生参考。
2. 写作工具：提供纸笔、电脑等写作工具，方便学生创作。
3. 教学课件：制作课件，展示诗歌的特点、结构和创作方法。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍诗歌的基本特点和结构，讲解不同类型的诗歌。
仿写现代诗教学目标设计
仿写现代诗教学目标设计引言：现代诗是一种以自由和创新为基础的文学形式，它突破了传统诗歌的限制，表达了个人情感和思想。
现代诗教学作为一门重要的文学课程，旨在帮助学生培养对现代诗歌的欣赏和创作能力，并加深对当代社会和文化的理解。
本文将探讨设计现代诗教学目标的重要性，并提供一些具体目标的示例。
一、了解现代诗的特点和形式现代诗教学的首要目标是让学生了解现代诗的特点和形式。
通过学习诗歌史和文学理论，学生将能够分析和理解现代诗的创作背景和语言风格。
他们将学会识别现代诗中常见的手法和主题，并能够掌握现代诗的基本技巧。
二、培养欣赏现代诗的能力欣赏现代诗是现代诗教学的核心目标之一。
学生将学会通过分析、解读和评价来理解现代诗的意义和价值。
他们将学会阅读并欣赏各种类型的现代诗，从而培养自己的审美能力和文学素养。
学生还将学会从文学和文化的角度来理解现代诗所表达的思想和情感。
三、激发学生创作现代诗的热情培养学生创作现代诗的能力是现代诗教学的关键目标之一。
通过学习现代诗的例子和创作技巧，学生将能够发展自己的创作能力，并表达自己的思想和情感。
他们将学会运用现代诗的语言和结构来表达自己的个性和独特观点，从而发展自己的创造性思维和表达能力。
四、促进跨学科和跨文化的理解现代诗教学还旨在促进学生对不同学科和文化的理解。
通过学习不同地区和时期的现代诗，学生将了解不同文化和社会背景对诗歌创作的影响。
他们将学会分析和比较不同文化和语言背景下的现代诗，从而扩大自己的视野和文化知识。
五、培养学生的批判思维和分析能力现代诗教学还旨在培养学生的批判思维和分析能力。
通过分析和解读现代诗作品，学生将学会观察和思考诗歌的结构、语言和主题，从而培养自己的批判性思维和分析能力。
他们将学会从不同的角度和视角来解读和评价现代诗，从而提高他们的文学理解能力。
六、促进学生的情感和认知发展现代诗教学不仅旨在培养学生的文学理解能力，还旨在促进他们的情感和认知发展。
通过学习和创作现代诗，学生将能够表达和理解人类的情感和价值观。
《仿写诗歌》教案设计
《仿写诗歌》教案设计一、教学目标1. 让学生理解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
2. 培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生运用诗歌的表现手法进行创作，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点和表现手法。
2. 分析经典诗歌，体会诗歌的魅力。
3. 进行仿写练习，提高学生的创作能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和表现手法。
2. 难点：如何引导学生运用诗歌的表现手法进行创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点和表现手法。
2. 示例法：分析经典诗歌，让学生体会诗歌的魅力。
3. 实践法：进行仿写练习，提高学生的创作能力。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考诗歌的特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解诗歌的基本特点和表现手法，如韵律、节奏、意象等。
3. 示例：分析经典诗歌，让学生体会诗歌的魅力。
4. 练习：布置仿写练习，让学生运用所学的诗歌表现手法进行创作。
5. 反馈：对学生的练习进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学评价1. 评价学生的诗歌鉴赏能力：通过课堂讨论、回答问题等方式，评估学生对诗歌的理解和鉴赏水平。
2. 评价学生的诗歌创作能力：通过批改学生的仿写练习，评估学生的创作能力和运用诗歌表现手法的准确性。
七、教学资源1. 经典诗歌文本：用于分析和欣赏。
2. 写作纸张和文具：供学生进行仿写练习。
3. 投影仪或白板：用于展示经典诗歌和教学内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍诗歌的基本特点和表现手法。
2. 第二课时：分析经典诗歌，体会诗歌的魅力。
3. 第三课时：进行仿写练习，指导学生创作。
4. 第四课时：学生展示和评价仿写作品。
九、教学拓展1. 组织诗歌朗诵会：让学生展示自己对诗歌的理解和表达，增强学生的自信心和表演能力。
2. 开展诗歌创作比赛：鼓励学生发挥创造力，评选出最有创意的诗歌作品。
十、教学反思在教学结束后，对整个教学过程进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
第一周诗歌仿写教案
一、导入
1、同学们这节课我们一起来仿写诗歌。
写之前，先请同学读一下这首古诗。
2、猜一猜我们今天仿写的内容和什么有关？
对了，就是风。
二、1、课件出示：风的诗歌。
老师领读诗歌。
2、说说诗歌中写到哪两种事物？（树叶、树梢）
3、树叶怎样？树梢怎样？
4、读读每小节最后一句话，写的是风从哪里穿过或经过。
小结：两小节前两句是相同的，第三句是写有风时，事物怎样，最后一句是写风从哪里经过的。
三、1、出示课件3到9页，鼓励孩子看图试着仿写诗歌。
连麦回答。
2、再次出示风的古诗，说说这首诗要是变成这种格式应该怎样写？
3、出示海浪的照片，提示孩子们，古诗中过江千尺浪这句如何仿写。
4、总结表扬孩子们的积极发言，美好的描述和想象。
四、布置作业
1、完成第二单元看拼音写词语。
2、诗歌仿写《风》，写到田字格本上，注意书写格式。
作文《仿写诗歌》教案
作文《仿写诗歌》教案教学目标：1、苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
”（《教育的艺术》），我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。
2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
3、展开联想和想象创造悠远意境。
教学重点：借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
教学难点：展开联想和想象创造悠远意境。
课时安排：一课时教学设计：一、导入诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。
我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。
同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。
二、内容新授1、营造诗的氛围，感受诗的魅力。
欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》，之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。
通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌上。
2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。
品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏情感美音乐美二、要有鲜明的形象,做到情景交融意像美意境美三、要有新颖的构思和奇特的想像，构思美想像美（1）写诗首先要酝酿情感。
“感人心者，莫先乎情。
”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。
（多媒体显示）1、捐躯赴国难，视死忽如归。
（曹植《白马篇》）2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
（柳永《雨霖铃》）3、慈母手中线，游子身上衣。
（孟郊《游子吟》）4、本是同根生，相煎何太急。
（曹植《七步诗》）5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
（白居易《长恨歌》）6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《仿写诗歌》教案设计
《仿写诗歌》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握诗歌的基本特点和结构，提高他们的文学素养。
2. 培养学生对诗歌的兴趣和爱好，激发他们的创作潜能。
3. 训练学生的语言表达能力和审美能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌的结构：抒情诗、叙事诗、议论文等。
3. 诗歌的仿写方法：根据原诗的韵律、节奏、意象等进行仿写。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握诗歌的基本特点和结构，学会仿写诗歌。
2. 教学难点：如何引导学生运用诗歌的语言和技巧进行创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点和结构，分析经典诗歌。
2. 示范法：教师示范仿写诗歌，引导学生进行创作。
3. 讨论法：分组讨论，分享各自的写作心得和经验。
五、教学步骤：1. 导入：介绍诗歌的基本特点和结构，激发学生的兴趣。
2. 讲解：分析经典诗歌，让学生了解诗歌的语言魅力。
3. 示范：教师示范仿写诗歌，讲解仿写的方法和技巧。
4. 练习：学生分组进行仿写练习，教师巡回指导。
5. 展示：分组展示各自的写作成果，分享心得和经验。
课后作业：1. 背诵经典诗歌，加深对诗歌语言的理解。
2. 结合自己的生活经验和情感，尝试创作一首诗歌。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 写作练习评估：对学生的仿写诗歌进行细致的批改，评价其诗歌结构、语言表达和创新能力。
3. 学习心得评估：通过阅读学生的学习心得，了解他们对本节课内容的掌握程度和感受。
七、教学资源：1. 经典诗歌选集：用于分析和欣赏，提供给学生模仿的素材。
2. 写作模板：提供给学生，帮助他们规范诗歌格式。
3. 多媒体教学设备：用于展示经典诗歌和学生的作品。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍诗歌基本特点和结构，分析经典诗歌。
2. 第二课时：示范仿写诗歌，讲解仿写方法和技巧。
3. 第三课时：学生分组进行仿写练习，教师巡回指导。
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《仿写诗歌》写作教案
教学目标：
1、苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
”（《教育的艺术》），我们正可以借诗
歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。
2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
3、展开联想和想象创造悠远意境。
教学重点：借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
教学难点：展开联想和想象创造悠远意境。
课时安排：一课时
教学设计：
一、导入
诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。
我
国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人
民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。
同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。
二、内容新授
1、营造诗的氛围，感受诗的魅力。
欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》，之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。
通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌
上。
2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。
品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有
些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.
总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）
一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏情感美音乐美
二、要有鲜明的形象,做到情景交融意像美意境美
三、要有新颖的构思和奇特的想像，构思美想像美
（1）写诗首先要酝酿情感。
“感人心者，莫先乎情。
”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在
于它的情感。
（多媒体显示）
1、捐躯赴国难，视死忽如归。
（曹植《白马篇》）
2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
（柳永《雨霖铃》）
3、慈母手中线，游子身上衣。
（孟郊《游子吟》）
4、本是同根生，相煎何太急。
（曹植《七步诗》）
5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
（白居易《长恨歌》）
6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》
（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友
情。
）这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。
无情即
无诗，诗是跳出来的心。
诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。
（2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？（多媒体显示）
春天
春天啊，我赞美你- 我赞美你红红的花，
我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。
迎春花伊蕾
把我镶满你的皮肤我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色在万物中通体透明
（同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没
有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这
个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。
所以，情感必须用意象来表达。
而有情感无意象的却不能成为诗。
）
再看看下面的诗：
其一
骄傲，使人落后虚心，使人进步
其二
墙角的花你孤芳自赏时天地便小了
（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。
而同样表达
此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。
）
接下来，我们就仿写冰心的这首小诗。
请选择某一事物，通过情境表达自己的
思想感受。
写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物
的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。
（大屏幕显示）
井底的蛙，你自鸣得意时，
池塘的水, 。
（学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。
）
下面我们再来看看另一类诗。
（大屏幕显示）
“春天是个贼，窃走了我的心”
“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”
“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏
那样爱你--”
（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。
如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。
）
（3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。
艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。
”
（大屏幕显示）
露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺松睡眼的花心里
我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自灭
我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠
我就是我一滴纯洁的甘露很少人注意我，我不抱怨
哪——又有甚么要紧？阳光妩媚的清早
我会升华成一朵美丽的洁白的云
（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。
写露珠在草叶尖上、花心里，不
声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，
还会“升华起一朵美丽洁白的云。
）
（4）想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使
用比喻等修辞手法。
3、学以致用，大胆写作
阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯
（大屏幕显示）
小时候母爱融在乳液里
吮着它香甜甜
上学后母
爱
长大后母爱藏在枕头里
枕着它爱意绵绵
（学生写作，教师巡视，交流，对个别有困难的学生进行指导。
）
总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）
一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏情感美音乐美
二、要有鲜明的形象,做到情景交融意像美意境美
三、要有新颖的构思和奇特的想像，构思美想像美
小结：因为时间关系，不能再一一让大家欣赏了，课后我们将作进一步的整理，出一期小报。
优秀的诗向报刊杂志投稿，我想：通过这次练习，大家对诗歌想
必有了更深一步的理解。
并祝贺我们班级诞生了一批新兴诗人！
诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。
读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热
爱诗歌就是热爱生命！
（投影呈现：“诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。
读诗就是沟通情感，写诗就
是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！”）
作文练习
“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，真、善、美是人们永远歌颂的主题，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，去发现、去感受生活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发……，让我们带
着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧！
作文：以《乡愁》一诗为范例，创作小诗一首。