2寓言两则(画蛇添足) 表格式知识讲解
六年级语文上2寓言两则自相矛盾 画蛇添足教案
六年级语文上2寓言两则自相矛盾画蛇添足教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.会认会写本课的生字,理解古文中常用字词的含义。
2.能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.借助注释理解课文内容,能理解两则寓言中所讲的道理。
重点难点.借助注释理解课文内容,能理解两则寓言中所讲的道理。
2.在充分理解课文内容的基础上,把寓言故事转化成自己的语言来复述。
教学课时两课时自相矛盾画蛇添足段导读:第1自然段介绍了故事的起因。
赛画蛇,谁先画好,谁就喝完这壶酒。
”段导读:第2自然段写有人提议比赛画蛇,得胜的那个人可以独享整壶酒。
个人就把酒壶抢过去了,说:“蛇本来是没有脚的,你怎么能给它添上脚呢?”说罢,便把壶中的酒喝了下去。
段导读:第3自然段是全文的重点,详细介绍了先画成蛇的偏要给蛇加上脚,结果被别人抢了先。
段导读:第4自然段写故事的结局——那个画蛇添足的人最终没喝到酒。
.学会4个会认的字和5个会写的字。
2.正确朗读《自相矛盾》,借助注释及工具书读懂寓言故事的内容。
3.感悟寓言故事的寓意,从中受到教育。
生字、新词卡片;相关资料图片。
一导入.猜画谜,激发学生学寓言的兴趣。
2.教师:我们以前学过不少寓言故事,还记得吗?都有哪些?寓言通过浅显而生动的小故事,向人们讲述做人、做事的道理。
但是今天,我们要学习的两则寓言故事与以往的寓言故事在表达方式上有些不同,不同在哪里呢?打开书,快速浏览,你发现什么?二初读课文,学习生字词.以前我们学过一些古诗,怎样才能将文言文读准确?有什么方法吗?请学生尝试自己读故事,注意把每个字的字音读准确,同时注意断句。
2.指名读生字、词语。
出示卡片:矛盾弗祠遂卮3.结合工具书理解词语的意思。
或:有人。
应:回答。
4.请学生到黑板前,板书第一则寓言的题目。
教师强调“矛盾”二字,书写并字面解题。
5.教师范读课文。
6.同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺。
三读课文,深入体会.指名读,讲一讲故事大意。
《画蛇添足》PPT【优秀课件PPT】
理解字词
画蛇添足
画蛇时给蛇添上脚。比 喻做多余不恰当的事，以致 弄巧成拙。
字词学习
祠（cí）：祭祀。 舍人：指侍从宾客，左 右亲近的人。 卮（zhī）：古代盛酒的 器具。
鲁 国 祭 祀
字词学习
相谓：互相商量。 引酒：拿过酒杯。引，取过来。 且：将要。 固：本来。 子：对人的尊称，您。
词语学习
译文：有一个人最先把蛇画好了。他端 起酒壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壶， 右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几 只脚呢！”可是没等他把脚画完，另一个人 已把蛇画成了。那人把壶抢过去，说：“蛇 本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢！” 说罢，便把壶中的酒喝了下去。
寓意
人们根据这个故事引申出“画蛇添足” 这句成语，比喻有的人自作聪明，常做多 余的事，反而把事情办糟了。比喻节外生 枝，多此一举，反而坏事。
安：怎能，哪能。 遂：于是。 亡：失去。 为：这里解释为画。 赐：赏给，古代上给下，长辈给 晚辈送东西叫赐。
课文分析
➢楚有祠者，赐其舍人卮酒。 译文：古代楚国有个贵族，祭 过祖宗以后，把一壶祭酒赏给 前来帮忙的门客。
课文分析
➢舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮 之有余，请画地为蛇，先成者饮酒”。
译文：门客们互相商量说：“这壶酒大 家都来喝则不够，一个人喝则有余。让 咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好， 谁就喝这壶酒。”
课文分析
➢ 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画 蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺 其卮曰：‘蛇固无足，子安能为之足？’遂饮其 酒。为蛇足者，终亡其酒。”
课文分析
画蛇添足
《战国策》简介
《战国策》记载了东周、西周及秦、 齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、 中山各国之事，记事年代起于战国初 年，止于秦灭六国，约有240年。是战 国时期国别史和汉民族历史散文集。
文言文《画蛇添足》重点字词及注释
文言文《画蛇添足》重点字词及注释
1.舍人：门客。
2.乃左手持卮：古代饮酒用的器皿。
3. 赐其舍人卮酒，夺其卮曰：一杯酒。
4.相谓：互相商议。
5.请画地为蛇：要求大家在地上画蛇。
画地：在地面上画(画的过程)。
为蛇：画蛇。
6.引酒且饮之：拿起酒壶准备饮酒。
引：拿，举。
且:将要
7.蛇固无足：蛇本来就没有脚。
固：本来，原来。
8.子：对人的尊称，您;你。
9.安能：怎能;哪能。
10.为：给;替。
11.遂：于是;就。
12.赐：赏给，古代上给下，长辈给晚辈送东西叫赐。
13.为之足：给它画上脚。
足：画脚。
14.终：最终、最后。
15.引：拿起。
16.成：完成。
17.余：剩余。
18.足：(画)脚。
19.亡：丢失，失去。
20.为：给，替。
21.乃左手持卮：然后
22.夺其卮曰：他的，指代先成蛇者
23.遂饮其酒：他的，指示代词
24.终亡其酒：那，指示代词
25.谓:对......说。
26. 祠：祭祀。
周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。
【文言文《画蛇添足》重点字词及注释】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
寓言两则之画蛇添足ppt
上文的意思是说：
01
有一个人先画完了蛇，于 是，拿过酒壶准备喝酒， 他左手拿着酒壶，右手画， 说：“我还能为蛇画上 脚。” 还没等他画完， 另一个人的蛇画完了，夺 过酒壶，说：“蛇本来没 有脚，你怎么能给他添上 脚呢？”于是，把壶里的 酒喝了下去。
02
给蛇添上脚的那个人，最 终失掉了那壶酒。
03
【“蛇固无足，子安能为 之足？”喝到酒的那个人 一语点重了要害，蛇本来 是没有脚的，那个人给蛇 添上脚，不仅耽误了时间， 让别人抢先画完了蛇，而 且他画出来的也不是蛇了， 这不是多此一举吗？】
画蛇添足
人们根据这个故事引申出“画蛇添足”这个成语，比喻有的 人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。
一．联系实际生活，说说读了这 则寓言你明白了什么道理。
二．分小组演画蛇添足
画蛇添足 选自《战国策·齐策》
楚有祠者，赐舍[shè]人卮（zhī）酒。 谓曰：“数[shù]人饮之不足，一人饮之有余。请画 地为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成，引酒且饮之；乃左手持卮，右手画蛇， 曰：“吾能为[wéi]之足！”未成。一人之蛇成，夺 其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂（suì） 饮其酒。 者，终亡其酒。
《战国策》主要记述了战 国时期的纵横家的政治主 张和策略，展示了战国时 代的历史特点和社会风貌， 是研究战国历史的重要典 籍。
战国策是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书。全书按东周、西 周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依 次分国编写，共33卷，约12万字。
楚有祠者，赐舍[shè]人卮（zhī）酒。
第一自然段：讲楚国 有个人在祭祀的时候， 赐给他手下的人一壶 酒。
【注释】
《画蛇添足》PPT课件
舍
｛
shè
shě
﹙ ﹚
宿 舍
﹙ ﹚
舍 己 为 人
为
｛
wéi
wèi
﹙ ﹚
﹙ ﹚
以 为
因 为
数
｛
shǔ
﹙ ﹚
shù
﹙ ﹚
shuò
﹙ ﹚
可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了，那人把壶抢过来，说:“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢？”于是把壶中的酒喝了下去。 其：他的。 固：本来。 子：你。 安能：怎么能。 遂：于是。
为蛇足者，终亡其酒。
那个给蛇添脚的人，最后失掉了那壶酒。忘：失掉。
译文 楚国有个人，祭祀之后赏给手下人一壶酒。 手下的人商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。让咱们在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。” 其中一个人先把蛇画好了，拿过酒壶将要喝。于是他左手拿着酒壶，右手画着蛇，说：“我可以再给它添上脚呢。”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了，那个人把壶抢过来，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添上脚呢？”于是把壶中的酒喝了下去。 那个给蛇添脚的人，最后失掉了那壶酒。
2.寓言两则之
画蛇添足
- .
猜字谜
祸从口出
三言两语
复习
zì xiāng máo dùn
fú qù
cí táng
Wèi suì
自 相 矛 盾
弗 去
祠 堂
未 遂
楚/有/祠者，赐其/舍人/卮酒。舍人/相谓/曰：“数人/饮之不足，一人/饮之有余。请/画地为蛇，先成者/饮酒。” 一人/蛇先成，引酒/且/饮之，乃/左手/持卮，右手/画蛇，曰：“吾能/为之足。”未成，一人之蛇/成，夺其卮/曰：“蛇/固/无足，子/安能/为之足？”遂/饮其酒。 为蛇/足者，终/亡/其酒。
寓言两则之画蛇添足ppt
故事情节
张三和李四开始比赛画蛇，两人 都画得非常快，很快就完成了自 己的作品。张三画得非常逼真， 仿佛活的一样；李四也毫不逊色， 他的蛇同样栩栩如生。
当他们都认为自己会赢得比赛时， 张三突然想到一个主意，他拿起 笔在蛇的身体上加上了脚。李四 看到后，立刻指出张三的错误， 因为蛇是没有脚的。张三却不以 为然，认为自己画得很好，一定 能赢得比赛。
激发想象力和创造力
增进亲子关系
家长和孩子一起阅读和讨论寓言故事， 可以增进亲子之间的沟通和理解。
寓言故事往往具有丰富的想象力和创 造力，可以激发孩子的思维和创造力。
学校教育
丰富教学内容
寓言故事可以作为语文、 道德与法治等学科的辅助 教材，丰富教学内容和形 式。
培养思维能力
通过分析寓言故事，可以 培养学生的逻辑思维能力、 批判性思维和创造性思维。
提高人们的思考能力和智慧
寓言故事中往往蕴含着深刻的道理和智慧，通过故事情节 的展开，引导人们深入思考和领悟这些道理，从而提高人 们的思考能力和智慧。
02 画蛇添足的寓言故事
故事背景
01
故事发生在古代楚国，楚国贵族 们举行了一场盛大的祭祀活动， 为了展示自己的才华，贵族们决 定进行一场画蛇比赛。
02
画蛇添足的故事中的主人公因为自作聪明而导致了失败，这启示我们做事要实事求是，不 要自作聪明。在个人生活中，要学会谦虚谨慎，不要自以为是，以免做出错误的决策和行 为。
重视团队合作
画蛇添足的故事中，主人公因为自己的自大而破坏了团队的协作，这启示我们要重视团队 合作，尊重他人的意见和贡献。在工作中，要学会与他人协作，共同完成任务，以达到更 好的效果。
语文S版语文六年级上册第2课《寓言两则》(画蛇添足)word教案含教学反思设计教材分析
《寓言两则》教学设计一、教学目标1、知识与技能：学会4个会认字和5个会写字。
2、过程与方法：通过阅读课文，理解寓言的内容。
3、情感态度与价值观：能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
二、教学重难点读懂课文内容，理解寓意。
掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。
三、教学时间两课时四、教学过程第一课时一、导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。
（出示一些经典寓言故事的图片）2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。
但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。
二、初读课文，学习生字词。
1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
2、指名读生字、词语。
“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”，请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。
教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。
3、教师范读课文。
4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
三、细读课文，深入体会。
1、指名读文章，讲一讲故事大意。
2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。
教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前楚国有一个人卖矛和盾。
”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。
在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。
3、他是如何叫卖的？你知道了什么？①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。
学生解释句子大意。
②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。
④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。
画蛇添足的注释
画蛇添足引言画蛇添足，这个成语源自中国古代的一个寓言故事。
故事中讲述了一个人在画一幅蛇的图画时，因为觉得画得不够完美，于是又在蛇的身上添加了一些不必要的细节。
这个成语后来就被用来形容在已经很好了的基础上再加以修饰，反而弄巧成拙、破坏原有的完美。
成语解析1.画：指绘制、描绘。
2.蛇：象征着灵活和难以捉摸。
3.添足：指增加、补充。
故事背景在古代中国，有一位名叫张良的年轻人。
他聪明机智，深受人们的赞赏和喜爱。
有一天，他去拜访了一个非常有名的画家。
这位画家精通绘画技巧，尤其擅长描绘动物。
他曾经创作过许多精美绝伦的作品，在艺术界享有盛誉。
张良向这位名师请教如何提高自己的艺术水平。
画家告诉他，要想成为一名出色的画家，必须学会观察和描绘生活中的事物。
他建议张良尝试画一些动物，以提高自己的技巧。
故事发展回到家后，张良决定按照画家的建议开始练习。
他选择了蛇作为第一个对象，因为蛇在中国文化中有着特殊的象征意义。
张良花了很多时间观察蛇的形态和动态。
他仔细观察蛇爬行、吞食和伸展身体的方式，并试图将这些特点表现在自己的画作中。
经过多次尝试和修正，张良终于画出了一条栩栩如生的蛇。
他感到非常满意，并带着自豪地向画家展示自己的杰作。
画蛇添足然而，当画家看到张良的作品时却皱起了眉头。
他认为这幅画虽然形象逼真，但却缺少了一些独特之处。
于是，画家拿起笔，在张良已经完成的蛇图上加上了许多额外的纹理和细节。
他认为这样可以使整个作品更加丰富多样。
张良感到非常困惑，他不明白为什么画家要在已经完美的作品上再做修改。
他试图解释自己的初衷，但画家并不接受他的解释。
最终，画家将修改后的作品交还给张良，并告诉他这是一次宝贵的经验。
他说：“画蛇添足并不是要破坏原有的美，而是为了更好地表达自己。
你需要学会在已经完美的基础上添加一些独特之处。
”启示与应用这个故事告诉我们，在追求完美时，我们必须慎重行事。
有时候，过度追求完美反而会破坏原有的优点。
在现实生活中，我们也常常会遇到类似的情况。
(精选)六年级语文上册 第2课 寓言两则课件(画蛇添足)课件 语文S版[1]
文言语句的翻译可采用“留、换、补、 删”四种具体方法。
1.保留原词。 2.改换词语。 3.增补词语。 4.删略词语。
课文小结
画蛇添足 祠者赐酒——画蛇饮之——蛇成添足—— 语造句。 2.背诵两则寓言。
44.在人生中只有曲线前进的快乐，没有直线上升的成功。只有珍惜今天，才会有美好的明天；只有把握住今天，才会有更辉煌的明天！ 47.请享受无法回避的痛苦。 38.你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经。 76.成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。 52.要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。——方海权 48.不畏过往，不惧将来。 97.机会只提供给那些早已做好充分准备的人。 20.试着把光芒留给别人，不用太在意那些有的没的，你会更快乐。 13.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 37.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。 46.不对自己残忍的人，就等着别人对你残忍。 35.我只希望我的一生是用我自己的双脚走出来，不管是什么惊涛骇浪，我都要亲身感受一回。 60.什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。 96.行动力强弱决定成功快慢。 21.生活，是一张胶片，每个人都是自己的风景，黑白也好，彩色也罢，没有谁可以重复谁，没有哪一个故事可以重复昨天的故事，温暖或苍凉都是今生的唯一。学会开心，给自己一份明媚；学 会自信，给自己一份温暖；学会承受，让心领悟坚强。风景，因走过而美丽；人生，因行进而精彩！
阅读课文，找出“曰” 字后的语句。说说你喜欢 哪一句，为什么喜欢。
读一读
用十分傲慢的语气 读“吾能为之足”，并 摆出一幅洋洋自得的神 态来。
卡通小学成语故事画蛇添足教育课件ppt模板(1)
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？ 直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？ 直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
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1、解释重点字词。
2、指名分节朗读课文。
3、为什么添足者很得意，最后却没有喝到酒？
4、这个故事告诉我们什么？
1、自由读课文。
2、个别读文段。
3、学生交流。
4、学生回答。
感悟寓言中所蕴含的道理。
三、学以致用
1演故事。（可先写剧本，注意神态和语言的描写）
1、小组合作，角色扮演。
2、小组表演。
加深对寓言当中故事和哲理的印象。
四、总结全文
1、教师小结。
小组内互说寓意。
升华主题。
分层布置作业
基础题：背诵课文。
拓展题：继续完成小剧本。
板书设计
画蛇添足
先画完蛇 有酒喝
画完蛇后又画脚 没酒喝
道理：这则寓言告诉了我们做多余的事反而不恰当的道理。
教学反思
县教学研究中心印制
2寓言两则(画蛇添足) 表格式
学校：横坑小学班级：六年级执教者：
单元训练重点
本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。
教学内容
2寓言两则（画蛇添足）
教材分析（简要）
《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。
教学目标
学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。理解文言文的意思，初步体会学习文言文的方法。感悟寓言背后的道理。
教学重点
读懂《画蛇添足》这篇文章。
教学难点
感悟寓言中所蕴含的道理。
教学方法
谈话法、引导学生讨论，自读自悟、小组讨论、感情朗读。
教具准备
课件
教学课时
第二课时
教学设计意图
一、创设情景
1、展示韩非子的资料。
2、听一听，猜一猜。（听故事，猜成语）
3、板书：画蛇添足。
1、猜成语。
激发学生学习的兴趣。