生物同步练习题考试题试卷教案细胞核的结构和功能

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《细胞核的结构和功能》教案 人教高中生物必修一

《细胞核的结构和功能》教案 人教高中生物必修一

年级高一年级学科生物《分子与细胞》第三章课题第3节细胞核的结构和功能周次教学时间年月日课型新课课题第3节细胞核的结构和功能姓名教学目标知识和能力目标:1.阐明细胞核结构和功能2.尝试制作真核细胞的三维结构与模型3.细胞核是遗传信息库,细胞代谢和遗传的控制中心情感目标:联系社会热点掌握细胞的结构与功能相统一的辩证关系。

教学重点及难点教学重点细胞核结构和功能制作细胞模型教学难点细胞核是遗传信息库,细胞代谢和遗传的控制中心教学方法自主探究、师生互动(课件)板书设计第3节细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库2、细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构三、细胞是一个高度有序的统一整体。

教学内容教师组织和引导学生活动设计意图复习旧知检查预习回顾多利羊的案例回顾植物细胞亚显微结构模式图1.细胞核的功能[填空](1)细胞核是。

(2)细胞核是的控制中心。

2.细胞核的结构(1)将下列功能与其结构连接起来:(略)同学们:最流行的动画片是什么?今天,喜羊羊的家族里来了三个新成员,分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊。

正常情况下,黑羊羊只能生黑色的羊。

黑羊羊的梦想是生一只小白羊,我们怎样才能帮她实现梦想呢?(配合2张幻灯片)学生若答上:鼓励,然后指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”,从而引出课题。

学生若答不上:我们要帮她实现梦想,必须研究细胞核的有关知识,带着这个问题,我们今天学习第三节细胞核──系统的控制中心【屏幕展示】“多利羊”的诞生过程,老师说序号,学生回答名称。

学生回答:喜羊羊和灰太狼。

回忆以前对“多利羊”的了解,复述“多利羊”的诞生过程。

把本节和前面所学内容联系起来,让学生体会本书各章节的关联,探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立,又紧密联系的。

联系社会热点,吸引学生注意,激发学生探究的欲望。

训练学生的表达能力和交流能力。

一: 细胞核的功能:1、分析资料探究细胞核的功能以细胞核有什么功能?为什么具有这样的功能?谁在承担这个功能?为主线展开教学。

高考生物《细胞核的结构和功能》真题练习含答案

高考生物《细胞核的结构和功能》真题练习含答案

高考生物《细胞核的结构和功能》真题练习含答案1.在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是()A.脂质、RNA B.氨基酸、蛋白质C.RNA、DNA D.DNA、蛋白质答案:A解析:内质网是细胞内蛋白质加工以及脂质合成的“车间”,在细胞核内通过DNA复制合成DNA,通过转录合成RNA,蛋白质是在核糖体中合成的。

故A正确,B、C、D错误。

2.下列与真核生物细胞核有关的叙述,错误的是()A.细胞中的染色质存在于细胞核中B.细胞核是遗传信息转录和翻译的场所C.细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心D.细胞核内遗传物质的合成需要能量答案:B解析:真核细胞的DNA与蛋白质等结合形成染色质,存在于细胞核中,A正确;细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心,是DNA复制和转录的主要场所,翻译的场所是核糖体,B错误,C正确;细胞核内DNA的复制(遗传物质的合成)需要消耗能量,D正确。

3.如图表示蝾螈受精卵横缢实验。

该图最能说明()A.细胞质控制着细胞的代谢B.细胞核与细胞的物质、能量代谢密切相关C.细胞质控制着细胞的遗传D.细胞核与细胞的分裂、分化密切相关答案:D解析:蝾螈受精卵在缢裂后,含有细胞核的部分可发育成胚胎,而不含细胞核的部分则不能正常发育。

因此,细胞核是细胞遗传的控制中心,与细胞的分裂、分化密切相关。

4.图示说明细胞能正常完成各项生命活动的前提条件是()A.膜的选择透过性B.线粒体供能C.核内有遗传物质D.细胞保持完整性答案:D解析:卵细胞的核单独存在,脑细胞的细胞质也单独存在,两者一段时间后就死亡,而卵细胞的细胞质与脑细胞的细胞核构成的重组细胞仍然能正常分裂和分化,所以能够看出细胞要完成正常的生命活动必须保持细胞结构的完整性。

5.如图为细胞核结构模式图,下列关于细胞核的结构或功能的说法不正确的是() A.③为双层膜,共由2层磷脂分子组成B.①为染色质,可以被龙胆紫染液染成深色C.②为核仁,与核糖体的形成有关D.④为核孔,能实现核质之间的信息交流答案:A解析:③是核膜,为双层膜,共由4层磷脂分子组成,A错误;①为染色质,可以被龙胆紫染液等碱性染料染成深色,B正确;②为核仁,与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关,C正确;④为核孔,能实现核质之间的物质交换和信息交流,D正确。

细胞核的结构和功能教案(教学设计)

细胞核的结构和功能教案(教学设计)

细胞核的结构和功能教案(教学设计)细胞核是细胞中一个非常重要的结构,包含了遗传物质DNA,控制了细胞的生长、分裂和代谢等重要功能。

本文将介绍细胞核的结构和功能,并提供相应的教学设计。

一、细胞核的结构1.核膜和核孔细胞核由一个双层膜包裹的空间构成,即核膜。

核膜上有许多孔洞,称为核孔。

核孔的大小和数量不同,可以控制物质进出核膜,从而保护细胞遗传物质的完整性。

2.染色质染色质是由DNA和蛋白质组成的。

DNA呈螺旋状,紧密缠绕于染色质蛋白质上,形成一种复杂的结构,称为染色体。

染色质是细胞中最重要的遗传物质,它储存了大量的基因信息。

3.核仁核仁是细胞核内的一个小体,含有DNA、RNA和蛋白质等物质。

核仁是合成和储存核糖体的地方,核糖体主要用于蛋白质的合成。

1.控制细胞生长和分裂细胞核控制细胞的生长和分裂过程。

细胞在分裂前需要对遗传物质进行复制,分裂时将复制后的遗传物质平分到两个子细胞中,使子细胞遗传物质与母细胞相同。

2.调节基因表达基因表达是指基因转录成RNA,再转录成蛋白质的过程。

细胞核通过调节基因表达来控制蛋白质的合成,从而影响细胞的功能和形态。

3.维持细胞的稳态细胞核可以控制细胞内环境的稳定性。

例如,当细胞内环境出现异常时,细胞核会发出信号,调节细胞内物质的含量和代谢速率,保持细胞的稳定。

三、教学设计1.教学目标了解细胞核的结构和功能,能够描述细胞核对细胞生长、分裂和代谢等方面的重要作用。

2.教学过程(1)导入让学生观察细胞形态,引导学生思考细胞内的结构和功能。

例如,询问学生细胞内哪些结构可能是重要的,有什么作用等。

(2)讲解(3)激发学生兴趣为了激发学生的兴趣,可以给学生讲述细胞核对人体健康的影响。

例如,细胞核中的DNA出现异常可能导致癌症等疾病。

(4)实践操作让学生进行实验操作,观察细胞核的结构和功能。

例如,让学生在显微镜下观察细胞核的形态,了解细胞核的位置、形状等信息。

(5)归纳总结让学生对所学知识进行归纳总结,并与同学分享自己的心得和体会。

细胞核的结构和功能教案

细胞核的结构和功能教案

细胞核的结构和功能教案教案一:细胞核的结构目标:了解细胞核的结构时间:一堂课教学步骤:1. 导入:让学生回顾细胞的基本结构,包括细胞膜、细胞质和细胞器。

2. 引入:说细胞核是细胞中最重要的细胞器之一,控制细胞的生命活动,是细胞的“大脑”。

3. 主体:a. 细胞核的位置:提醒学生细胞核位于细胞的中央,通常是一个圆形或椭圆形的结构。

b. 细胞核的外部结构:介绍细胞核围绕着一个双层的核膜,核膜上有许多核孔。

c. 细胞核的内部结构:说明细胞核内有染色质,染色质由基因组成,基因携带遗传信息。

也介绍核仁,核仁位于细胞核内,参与蛋白质合成。

d. 细胞核的功能:解释细胞核的主要功能是存储遗传信息、控制细胞的生命活动,并参与细胞分裂和蛋白质合成等过程。

4. 实践:通过投影仪或展板,展示细胞核的结构图,并让学生跟随图示标注细胞核的各部分。

5. 总结:总结细胞核的结构和功能。

6. 练习:给学生分发练习题,让他们检测对细胞核结构的理解。

7. 拓展:引导学生思考为什么细胞核是细胞中最重要的细胞器。

8. 作业:布置作业,让学生进一步了解细胞核的功能。

教案二:细胞核的功能目标:了解细胞核的功能及其在细胞体内的作用时间:一堂课教学步骤:1. 导入:回顾细胞核的结构。

2. 引入:介绍细胞核的基本功能,包括存储遗传信息、控制细胞的生命活动、参与细胞分裂和蛋白质合成等。

3. 主体:a. 储存遗传信息:解释细胞核内的染色质是由基因组成,基因携带着遗传信息,决定了细胞的特征和功能。

b. 控制细胞活动:说明细胞核通过调控基因的表达来控制细胞的生命活动,如细胞的分裂、分化和代谢等。

c. 参与细胞分裂:介绍细胞核在细胞分裂中的重要作用,包括指导染色质的复制、形成细胞分裂酶和分裂纺锤的组装等。

d. 蛋白质合成:说明细胞核的核仁参与合成蛋白质的过程,核仁合成核糖体,核糖体是蛋白质的合成工厂。

4. 实践:通过展示细胞核的结构图示,让学生标注细胞核的不同功能部分。

新人教生物必修一(学案+练习)细胞核的结构和功能

新人教生物必修一(学案+练习)细胞核的结构和功能

新人教生物必修一(学案+练习)细胞核的结构和功能1.细胞核的功能细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。

2.细胞核功能的探究(1)黑白美西螈核移植实验。

①实验过程。

②实验结论:美西螈皮肤颜色的遗传受细胞核控制。

(2)蝾螈受精卵横缢实验。

①实验过程。

②实验结论:蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。

(3)变形虫切割实验。

①实验过程。

②实验结论:变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制。

(4)伞藻嫁接与核移植实验。

①伞藻嫁接实验过程。

②伞藻核移植实验过程。

③实验结论:伞藻“帽”的形状由细胞核控制。

3.细胞核的结构(1)核膜:图中的a。

①结构特点:具有双层膜。

②功能:将核内物质与细胞质分开。

(2)核仁:图中的b,与某种RNA的合成及核糖体的形成有关。

(3)核孔:图中的d,实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。

(4)染色质:图中的c。

①组成:主要是DNA和蛋白质。

②功能:其中的DNA是遗传物质。

③在细胞不同时期的存在形式:1.核孔是大分子自由进出的通道。

(×) 2.没有细胞核的细胞一定是原核细胞。

(×) 3.细胞核是细胞代谢的控制中心,也是细胞代谢的中心。

(×) 4.所有的真核细胞都有细胞核,且只有一个核。

(×)5.核膜、核仁在细胞周期中的分裂间期消失,分裂后期重建。

(×)1.细胞核的结构及相应功能细胞核的结构和功能与其他知识点的联系(1)原核细胞不具备的是核膜、核仁、染色质。

(2)在细胞分裂周期中表现为周期性地消失和重建的结构是核膜和核仁。

(3)染色质和染色体的关系:同一物质在细胞不同时期的两种存在状态,前者呈细长丝状,后者呈圆柱状或杆状,即:(4)衰老细胞中细胞核体积变大,染色质固缩,染色加深。

(5)细胞核是DNA复制和转录的主要场所。

3.建构模型(1)概念:模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种概括性的描述。

(2)类型:①概念模型:指以图示、文字、符号等组成的流程图形式对事物的规律和机理进行描述、阐明,体现知识的网络构架。

《3.3细胞核的结构和功能》教学设计、教案、导学案、同步练习

《3.3细胞核的结构和功能》教学设计、教案、导学案、同步练习

《3.3细胞核的结构和功能》教学设计【教学目标】1.掌握真核细胞的细胞核的结构。

2.理解真核细胞的细胞核的主要功能,并能运用所学知识,分析解决实际问题。

【教学重难点】1.真核细胞的细胞核的结构和主要功能。

2.真核细胞的细胞核的结构和主要功能。

【教学过程】一、导入:用光学显微镜观察细胞,最容易注意到的就是细胞核。

除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。

本节课请同学们重点掌握和理解细胞核的结构和主要功能。

二、细胞核的功能资料1:科学家用黑白两种美西螈(一种两栖动物)做实验,将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来,移植到白色美西螈的去核卵细胞中。

移植后长大的美西螈,全部都是黑色的。

资料2:科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半,中间只有很少的细胞质相连。

结果发现,有核的一半能分裂,无核的一半则停止分裂。

而当有核的一半分裂到16~32个细胞时,如果这时一个细胞核被挤到了无核的一半,这一半也会开始分裂。

最后两半都能发育成正常的胚胎,只是原来无核的一半发育得慢一些。

资料3:科学家做过这样的实验。

将变形虫切成两半,一半有核,一半无核。

无核得一半虽然仍能消化已经吞噬的食物,但不能摄取食物;对外界刺激也不再发生反应;在电子显微镜下,也会观察到高尔基体、内质网等细胞器在退化。

有一半核的情况则大不相同,照样摄食,对刺激仍有反应,失去的伸缩泡可以再生,还能生长和分裂。

这时,如果用显微钩针将有核一半的细胞核钩出,这一半的行为就会像上述的无核的一半一样。

但如果及时地植入同种变形虫的另一个核,各种生命活动又会恢复。

……大量的事实表明一个共同的结论:细胞核控制着细胞的代谢和遗传。

我们把细胞核的重要功能总结如下:①细胞核是遗传物质储存和复制的主要场所。

②细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。

③细胞核在细胞生命活动中起着决定性作用。

也正是如此,有人把细胞核比喻为细胞的“大脑”。

33 细胞核的结构和功能(习题精练)-2023学年高一生物名师课件精讲+习题精练(解析版)

3.3细胞核的结构和功能同步练习一、单选题1.下列有关细胞核的结构与功能的叙述,不正确的是()A.核膜由两层膜构成,mRNA可自由通过核孔进入细胞质B.所有时期的细胞,核仁是最显著的结构C.染色质易被碱性染料染成深色D.有的真核细胞没有细胞核【答案】B【分析】细胞核的结构和功能:(1)核膜(双层膜),可将核内物质与细胞质分开;(2)核孔:实现细胞核与细胞质之间频繁的物质交换和信息交流;(3)核仁:与某种RNA的合成及核糖体的形成有关;(4)染色质(染色体):主要由DNA和蛋白质组成,是遗传物质DNA的主要载体。

【详解】A、核膜是双层膜的结构,其上有核孔,核孔是RNA和蛋白质等大分子物质进出细胞核的通道,A正确;B、核膜和核仁在细胞周期中,周期性地消失和重建,有丝分裂中期、后期,细胞中没有核膜、核仁,B错误;C、染色质是细胞中易被碱性染料染成深色的物质,C正确;D、哺乳动物成熟的红细胞和高等植物成熟的筛管细胞没有细胞核,D正确。

2.细胞是一个最基本的生命系统。

它在结构和功能上均体现出高度的统一性。

下列原因能解释细胞是一个统一整体的是()A.高尔基体是膜面积很大的细胞器,它向外可连接细胞膜,向内可连接核膜B.植物的导管将根、茎、叶连在一起,使植物成为一个统一的整体,并将根吸收的水分和无机盐输送给茎和叶C.植物细胞通过胞间连丝实现相邻细胞的信息交流D.核孔使细胞核与细胞质在结构上得以沟通,有利于细胞核、细胞质之间的某些大分子物质的运输【答案】D【分析】细胞作为基本的生命系统,其结构复杂而精巧;各组分之间分工合作成为一个整体,使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序的进行。

细胞既是生物体结构的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位。

【详解】A、高尔基体膜与细胞膜和核膜不直接相连,A错误;B、根、茎、叶是植物的器官,植物的导管将根、茎、叶连在一起不能说明细胞是一个统一的整体,B错误;C、植物细胞通过胞间连丝实现相邻细胞间的信息交流,不能说明细胞是一个统一的整体,C错误;D、核孔使细胞核与细胞质在结构上得以沟通,有利于细胞核与细胞质之间的某些大分子物质的运输,这说明细胞在结构和功能上均体现出高度的统一性,D正确。

七年级生物(第二节细胞的结构和功能)同步练习 试题

介父从州今凶分市天水学校滕西七年级生物<第二节细胞的结构和功能>同步练习〔〕教一、选择题1.〔2021〕各种植物细胞能够保持一定的形态,这主要是靠〔〕A.细胞壁的保护作用 B.细胞膜的保护作用C.细胞壁的支持作用 D.细胞膜的支持作用2.〔2021〕植物细胞有而动物细胞没有,且具有支持和保护作用的细胞结构是〔A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.细胞质3.〔2021〕植物细胞和动物细胞都有的结构是〔〕①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦叶绿体激活中考教学网A.①②③④ B.②③④⑥ C.④⑤⑥⑦ D.①③⑤⑦4.〔2021〕活的细胞,细胞膜能够让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外,同时,还能把细胞内产生的废物排出体外,而又不让细胞内有用的物质随便流出。

请你总结出细胞膜的功能特性是〔〕A.选择透过性B.完全透过性C.全封闭特性D.有时全透性,有时半透性5.〔2021〕以下能正确表达动物细胞各结构之间位置关系的是〔〕6.〔2021〕炎炎夏日,我们通常吃西瓜解渴。

切开西瓜时,会发现有许多红色的汁液流出。

这些汁液主要来自于西瓜果肉细胞的( ) A.细胞壁 B.细胞核 C.液泡 D.叶绿体二、非选择题7.〔2021〕如图是成熟植物细胞结构模式图,请据图答复:〔1〕对细胞有保护和支持作用的结构是;〔2〕水稻苗吸收含硅的无机盐多,而吸收含钙的无机盐少,主要是因为具有控制物质进出的作用;〔3〕控制“种瓜得瓜,种豆得豆〞现象的物质存在于[ ] ;〔4〕在有氧的情况下,能将有机物转变成二氧化碳和水,同时释放出有机物中的能量供细胞利用的结构是;〔5〕切洋葱时会闻到一种辣味,该物质存在于[ ] 中。

8.〔2021〕以下列图分别为细胞结构和显微镜结构示意图,请据图答复:〔1〕制作人口腔上皮细胞临时装片时,染色所用的液体是。

〔2〕用显微镜观察制作好的临时装片,在镜下已经找到观察物,如果要使物像更清晰些,应调节显微镜的[ ] 。

细胞核的结构与功能教案

细胞核的结构与功能教案一、教学目标1. 让学生了解细胞核的基本结构。

2. 让学生掌握细胞核的主要功能。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学内容1. 细胞核的基本结构:核膜、核仁、染色质。

2. 细胞核的主要功能:遗传信息的存储、基因表达的调控。

三、教学重点与难点1. 教学重点:细胞核的基本结构,细胞核的功能。

2. 教学难点:染色质的组成,基因表达的调控。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究细胞核的结构与功能。

2. 使用多媒体课件,直观展示细胞核的结构和功能。

3. 进行小组讨论,培养学生的合作能力。

五、教学步骤1. 引入新课:通过提问方式引导学生回顾细胞核的基本概念。

2. 讲解细胞核的基本结构:核膜、核仁、染色质。

3. 讲解细胞核的主要功能:遗传信息的存储、基因表达的调控。

4. 示例分析:通过具体的案例,讲解细胞核功能的具体体现。

5. 小组讨论:让学生探讨细胞核功能在生物体中的重要性。

6. 总结与评价:对所学内容进行总结,并进行评价。

六、教学活动1. 课堂互动:学生展示对细胞核结构与功能的understanding,教师点评并给予反馈。

2. 小组活动:学生分组,每组选择一个细胞核结构或功能,制作海报并进行展示。

七、课后作业1. 学生完成细胞核结构与功能的练习题。

八、教学评价1. 课堂互动评价:教师根据学生在课堂上的表现进行评价。

2. 小组活动评价:教师根据学生制作的海报内容进行评价。

3. 课后作业评价:教师根据学生的练习题和小论文进行评价。

九、教学拓展1. 细胞核与细胞质的关系:讲解细胞核与细胞质之间的相互作用。

2. 细胞核在不同生物体内的差异:比较不同生物体内细胞核的结构与功能。

十、教学资源1. 多媒体课件:细胞核的结构与功能相关图片、视频等。

2. 练习题:细胞核结构与功能的练习题库。

3. 小组活动材料:海报纸、彩笔等。

十一、教学实践1. 实验室活动:安排学生参观实验室,观察细胞核的切片,加深对细胞核结构与功能的理解。

高中生物 3.3 细胞核的结构和功能测试(含解析)新人教版高一必修1生物试题

细胞核的结构和功能(20分钟·70分)一、选择题(共8小题,每小题5分,共40分)1.科学家将变形虫切成两半,一半有核,一半无核。

无核的一半不能摄取食物,对外界刺激不再发生反应。

有核的一半照样摄食,对刺激仍有反应,失去的伸缩泡可以再生,还能生长和分裂。

上述实验说明了细胞核( )A.能够摄取食物B.能够直接感受外界刺激并发生反应C.对维持细胞的生命活动至关重要D.能促进细胞的生长和分裂【解析】选C。

细胞核不能直接摄取食物,不能直接感受外界刺激并发生反应,A项、B项错误;题干说明细胞核可以控制细胞的生命活动,控制细胞的生长和分裂,而不是促进细胞生长和分裂,C项正确、D项错误。

2.伞藻由“帽”“柄”和“足”三部分组成。

科学家用伞形帽和菊花形帽的两种伞藻做了如图所示的嫁接和核移植实验。

出现以下实验结果的根本原因是()A.细胞质控制着细胞的代谢B.细胞质是细胞遗传的控制中心C.细胞核控制着细胞的代谢D.细胞核是细胞遗传的控制中心【解析】选D。

由题图实验结果可知,嫁接后的伞藻,细胞核来自哪种伞藻,伞帽的形态与之相同,伞藻的性状是由细胞核决定的,A、B错误;由题干信息可知,该实验是研究细胞核与遗传特性的关系,不是研究细胞核与代谢的关系,C错误、D正确。

3.大量事实表明,在蛋白质合成旺盛的细胞中,常有较大和较多的核仁。

根据这一事实可以推测( )A.细胞中的蛋白质主要由核仁合成B.DNA 主要存在于核仁中C.无核仁的细胞不能合成蛋白质D.核仁可能与组成核糖体的必需物质的合成有关【解析】选D。

细胞中的蛋白质是由核糖体合成的,A错误。

DNA 主要存在于细胞核中的染色质上,B错误。

原核细胞没有核仁,细胞也能合成蛋白质,C错误。

核仁与某种RNA的合成及核糖体的形成有关,D正确。

4.下列有关细胞核的叙述正确的是( )A.核膜为双层膜,外膜的外表面附着很多核糖体B.不同的细胞内,核孔的数量都是相同的C.细胞核内的液体叫做细胞液D.核孔是包括DNA在内的大分子物质任意通过的【解析】选A。

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三细胞核的结构和功能教学目的1.真核细胞的细胞核的结构和主要功能(D:应用)。

2.原核细胞的基本结构(C:理解)。

重点和难点1.教学重点(1)真核细胞的核膜和染色质。

(2)原核细胞中核区的结构特点。

2.教学难点关于真核细胞的细胞核中染色质,在细胞有丝分裂过程中的形态变化。

教学过程【板书】核膜细胞核的结构核仁细胞核染色质的结构细胞核的主要功能和功能细胞大小细胞壁和细胞膜原核细胞的基本结构细胞质核区【注解】三、细胞核的结构和功能(一)结构1.核膜:双层膜,上有核孔(是mRNA、蛋白质等大分子物质出入细胞的通道),离子和小分子物质(如氨基酸、葡萄糖)可以通透核膜。

2.核仁:核仁在细胞分裂时会周期性消失和重建。

核仁与核糖体的形成有关。

3.染色质:(1)成分:DNA和蛋白质为主,还有少量RNA。

(2)染色质与染色体的关系:细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。

【例析】.真核细胞内,具有双层膜的细胞结构有哪些?(线粒体、叶绿体、细胞核)(二)功能:储存遗传物质、DNA复制、细胞遗传特性和细胞代谢活动控制中心。

【例析】.哺乳动物成熟的红细胞无核,仅有细胞膜,少量的细胞质和大量血红蛋白构成。

它既不生长,也不分裂,寿命也短。

请解释原因。

无细胞核。

(细胞核是细胞代谢活动控制中心,缺少了细胞核,不能持续产生mRNA,及时更新和补充蛋白质,从而使细胞既不生长,也不分裂,寿命缩短。

)(三)原核细胞的基本结构1.结构(1)细胞壁:主要成分是糖类和蛋白质结合成的化合物。

(有细胞壁的生物:植物、原核生物、酵母菌)(2)细胞膜:成分和结构与真核生物相似(3)细胞质:只有一种细胞器——核糖体,没有其他细胞器。

【例析】.蓝藻是一种光能自养型生物,其光合作用的场所是A.叶绿体B.细胞质基质C.细胞质中的膜结构D.A+B(4)核区:没有由核膜包围的典型的细胞核。

(原核细胞最主要特点)DNA裸露,不与蛋白质结合,因此没有染色体。

【例析】.原核细胞与真核细胞相比,在结构上有哪些不同之处?(1)原核细胞无线粒体、叶绿体等复杂细胞器,仅有核糖体。

(2)原核细胞细胞壁成分不是纤维素和果胶,而是糖类和蛋白质结合成的化合物。

(3)原核细胞没有由核膜包围的典型的细胞核,也没有核膜、核仁,只有核区;DNA 裸露,没有染色体。

.某种生物若被称为“××菌”,如何判断它是否是原核生物?细菌:(形状:球、杆、螺旋或弧)菌、乳酸菌、固氮菌等原核生物菌酵母菌真菌霉菌真核生物小结:细胞只有保持完整性,才能正常完成各项生命活动。

【例析】.细胞正常地完成各项生命活动的前提条件是什么?(保持完整性).病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是(D)A.细胞壁B.细胞膜C.线粒体D.核酸【同类题库】真核细胞的细胞核的结构和主要功能(D:应用).关于细胞器的界定,目前有两种意见,其中之一认为,细胞器是细胞内以膜跟细胞质基质隔离的相对独立的结构。

根据这种界定,下列哪种结构可称为细胞器(C)A.核糖体 B.中心体 C.细胞核 D.细胞膜.正常细胞中,以下物质必须通过核孔进出的分别是(A)A.RNA聚合酶和mRNA B.氨基酸和RNA聚合酶 C.葡萄糖和呼吸酶系 D.mRNA和DNA .下列关于细胞核功能的叙述中,不正确的是(D)A.遗传物质贮存和复制的场所 B.细胞遗传特性和细胞代谢的控制中心C.细胞结构中最重要的部分 D.细胞代谢的主要场所.从病毒的成分看,以下哪种结构与其最为相似?(CD)A.细菌B.支原体C.染色质D.核仁.将喇叭虫横切为三部分(如右图),对这三部分再生情况叙述正确的是(A)A.只有②B.只有①②C.只有②③D.①②③均可再生.有人用变形虫做如下实验,观察下图,回答相关问题。

(1)变形虫A在a处被切成①②两部分,①中切口处的修复与细胞膜的什么特点有关?(2)①②两部分的存活情况是①;②。

(3)变形虫B被取走了细胞核,则③④两部分的存活情况是③,原因是;④。

而后又给去核细胞④移植细胞核⑤,得到重组细胞⑥,则⑥的存活情况是。

(4)对以上实验分析后,我们可得出怎样的结论?。

[(1)一定的流动性(2)①正常存活;②不久死亡(3)③很快死亡;没有细胞质,不能合成生命活动所需要的蛋白质④不久死亡;正常存活(4)细胞只有保持完整性,才能正常完成各项生命活动。

.(Hammerlin)的实验如下图所示,将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断,再在近杯处切断(A),此中间之茎(B)置海水中可再生一杯(C),但将此杯切掉后的(D),不能再生第二杯。

(1)如图所示,能由B再生一杯的原因是。

(2)不能由D再生第二个杯的原因是。

(3)此实验说明。

[(1)细胞内合成的控制细胞新陈代谢和生长发育的物质进入“茎”(即细胞质内),并贮存了一部分。

(2)上述进入茎内和物质己耗尽,故不能由D再生一杯形帽。

(3)杯状藻的新陈代谢和性状发育受细胞核控制。

].细胞中细胞核与细胞质之间的关系问题曾经是细胞生物学家们研究的一个热点问题。

下面是以伞藻为实验材料所做的几个经典的生物学实验。

请依据所提供的资料,回答下列问题。

材料一:伞藻是单细胞生物。

甲、乙两种伞藻的帽形不同(如上图),现将甲伞藻的A部分与乙伞藻的B部分嫁接在一起,发现第一次长出的帽形呈中间类型,若切除这一帽状体,第二次长出的帽状体则与甲的帽状体形状相同。

(1)你认为第一次长出的帽状体呈中间类型的原因是什么?(2)第二次长出的帽状体与甲的帽状体相同,这能说明核、质之间是一种什么关系?材料二:当伞藻的帽状体长到一定大小时,就不再继续长大,而是开始细胞分裂。

于是有人提出如下假说:细胞分裂与细胞核、质体积的比例有关,当细胞核的体积(h)与细胞质的体积(z)比值太小时,即h/z太小时,细胞分裂就会发生;反之,就不会发生分裂。

并且,他还做了如下实验:在伞已经长出,核将要分裂时,将伞切去,核的分裂就受到抑制,直到新的伞再生出来,核才恢复分裂。

(3)请你利用伞藻,另外设计一个实验,作为上述实验的补充,来进一步证明上述假说。

[(1)B部分含有少量的原乙细胞核转录的信使RMA,它能指导合成少量原乙伞藻的蛋白质。

A部分则能指导合成甲伞藻的蛋白质,因而嫁接形成的帽状体有甲、乙两种伞藻的蛋白质,故呈中间类型。

(2)这说明细胞质中各种代谢活动或生命现象受细胞核控制,最终决定生物性状的主要是细胞核。

(3)在伞尚末长成、核不分裂时,将幼小伞切去,嫁接上一个长成的伞,这个原不该分裂的核就开始分裂了。

].有人用黑色美西螈的受精卵做以下实验,请根据下图分析结果。

(1)导致实验(一)结果的原因是(2)导致实验(二)结果的原因是(3)导致实验(三)结果的原因是。

原核细胞的基本结构(C:理解).在下列生物中,没有叶绿体但能进行光合作用的生物是(C)A.支原体B.苏云金芽孢杆菌C.蓝藻D.小麦.好氧细菌进行有氧呼吸的场所是(B)A.线粒体B.细胞质基质C.细胞质基质和线粒体D.细胞质基质和细胞膜.下面对蓝藻的叙述中,不正确的是(A)A.有叶绿体,所以能进行光合作用 B.有核糖体,能合成蛋白质C.有细胞壁和细胞膜 D.遗传物质是DNA.下列关于原核细胞与真核细胞相同之处的叙述中,不正确的是(D)A.都有细胞膜和DNAB.都有细胞膜和核糖体C.都有细胞结构,并由原生质构成D.都有由DNA和蛋白质构成的染色体(染色质),都有由纤维素构成的细胞壁.酵母菌和大肠杆菌的比较中,正确的是(A)A.都有核物质和细胞壁 B.都由原核细胞构成C.都属于真核生物 D.都属于异养寄生菌类.下列关于染色体的叙述不正确的是(C)A.染色体是细胞核中易被碱性染料染成深色的物质B.严格地说只有细胞分裂时才出现的染色体C.蓝藻细胞在有丝分裂时也形成染色体D.染色体的主要成分是蛋白质和DNA.蛔虫细胞与蓝藻细胞中都没有的结构是(B)A.核糖体 B.线粒体 C.核膜 D.染色体.下列四种细胞中,细胞壁成分不同于其余三者的是(C)A.水稻细胞 B.绿藻细胞 C.细菌细胞 D.洋葱表皮细胞.细胞核内遗传信息的表达最终在下列哪项中完成(B)A.线粒体B.核糖体C.染色体D.细胞膜.下列细胞中含线粒体的是(D)A.人的成熟红细胞B.蛔虫C.乳酸菌细胞D.酵母菌细胞.颤藻是蓝藻类的一种,下列对它的叙述,错误的是(C)A.有载色体B.具有DNA和RNA C.具线粒体D.遗传不遵守孟氏定律.所有的原核生物都具有(D)A.核糖体和线粒体B.细胞膜和叶绿体C.内质网和中心体D.细胞膜和核糖体.真核细胞的直径一般在10-100微米之间,生物体细胞趋向于小的原因是A.受细胞所能容纳的物质制约B.相对面积小,有利于物质的迅速转运C.受细胞核所能控制的范围制约D.相对面积大,有利于物质的迅速转运和交换.下列微生物的结构与乳酸菌最相似的是(A)A.炭疽芽孢杆菌B.艾滋病病原体C.疯牛病病原体D.口蹄疫病原体.“9·11”事件发生后,炭疽热再度使美国陷入恐慌之中。

下列关于炭疽热病原体的说法正确的是(C)A.它是一种细菌,无核糖体,无细胞壁B.它是一种病毒,无核膜,无RNAC.它是一种细菌,有核糖体,有细胞壁D.它是一种病毒,无核糖体,有RNA.人的红细胞和精子的寿命都很短,这一事实体现了(C)A.环境因素对细胞的影响B.功能对细胞寿命的决定作用C.核质的相互依存关系D.遗传因素的决定作用细胞亚显微结构模式图.研究人员分别对光合细菌和蛔虫进行各种分析、观察等实验,获得的结果如下表(表中“√”A.(多选题)下图是一细胞的模式图。

下列有关该细胞的叙述中,正确的是(BCD)A.能进行光合作用的细胞B.能进行有氧呼吸的细胞C.有核孔的细胞D.有纤维素的细胞.下图是动物细胞示意图,请据图回答([ ]内填标号上填文字)(1)若这是人体的骨髓细胞,正处于有丝分裂的间期,则细胞核内所发生的变化是和。

若这是昆虫的飞行肌细胞,则该细胞中的细胞器[ ] 较多。

(2)若这是一个人胰腺内的胰岛细胞,那么该细胞中与其合成功能直接相关的细胞器的含量会多一些,该细胞器合成的物质经[ ] 的运输以及[ ]的加工,最后分泌进入血液。

(3)若这是人体最大的细胞,则其最大的特点是细胞核内的DNA分子数是胰腺细胞内的。

(4)植物细胞与动物细胞有丝分裂分裂期相比,不同的时期是。

[(1)DNA的复制,有关蛋白质的合成,4线粒体(2)核糖体,3内质网,5高尔基体(3)1/2(4)前期和末期].左图是动物细胞示意图。

请据图回答([ ]内填入标号):(1)若这是人体的生发层细胞,正处于细胞周期的间期,则细胞内所发生的主要变化是。

(2)若这是人的骨骼肌细胞,则该细胞中的细胞[ ] 较多,因为该细胞的生理活动需要。

(3)若这是人体的一个肠细胞,那么与其合成功能直接相关的细胞器[ ] 的含量会多一些。

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