幼儿园教学反思调研
幼儿园教学反思(15篇)
幼儿园教学反思(15篇)幼儿园教学反思1这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,我事先自己试了试就发现了很多问题,蘸色的颜料水分很多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比较注意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比较容易成功.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的改变,如果水一多肯定是搞得很脏,孩子没了兴趣就有可能没心思,弄得一团糟,另外我在自己尝试的过程中发现一些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的形状也不好看,我发现花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果非常好,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的。
因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,不能拿着人家的教案,想都不想就用了.《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和欣赏.整篇课文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借.进入三年级阶段,随着学生能力的增强,学生对于课堂教学各环节的参与度也与日俱增.具体体现在朗读训练中,以前总是由学生读,教师加以点评.现在学生在正确把握与理解课文的前提下,对于用怎样的语气,语调来表达课文的思想内容已经有了一定自己的体会.我将这篇文章看作是增加学生自信心,提高表达能力,进一步激励学生自我欣赏,并自我改进的一个好机会.具体操作方法是:让学生以四人小组为单位,由组内自行决定分工.基本上由三个角色(小稻秧,杂查,喷雾剂大夫)一个旁白组成.而且每人的"工作量"也基本均衡.不会在小组合作中出现"无所事事"或是"包打天下"的人出现.因此学生参与的积极性相当高,每个人都尽力想把自己的角色演好,真正把时间都用到了读书中去,不像以往那样往往在分工或一些琐事上花费很多时间,而真正用来读书的却只有一小部分.在大组交流过程中,由于有了充分准备,而且每个小组成员在读时也已经互相提过意见,所以当在全班范围交流时,基本上起来表演的学生水平都比以往个人独立发言时高.在此基础上,我先要求同学说说他们的切身感受,可以是围绕说说自己觉得成功的地方,也可以说说自己要改进的地方.如果是评论他人的,要求说一条缺点之前必须先说一条优点.这样就有效地组织他们仔细倾听,实事求是地分析,并且取长补短的作风.总的来说,营造一个"和谐,民主,活泼,真实"的课堂气氛是提高课堂发言水平,提高学生思维水平的一个重要保证.由此可以带来一系列的"副产品".如陈怡雯在日记中说道"听卢云清嗓子变调是一种享受,是那么有趣而又夸张,却又把'喷雾剂大夫'给演活了.还组织意犹未尽的同学写了一篇童话"续集"——《小稻秧再次历险》来写写小稻秧后来在生长过程中再次遇到的危险和困难,让学生模仿与积累语言,其中不乏佳作.幼儿园教学反思2整个活动在教师跟孩子之间的谈话开始，渐渐地深入到主题，孩子们在老师的讲解下，渐渐地了解到乱吃药的危险性。
幼儿园教学反思调研
幼儿园教学反思调研一、引言幼儿园教学反思调研是为了评估幼儿园教学质量并改进教学方法而进行的一项研究。
通过对幼儿园教学过程、教师教学方法、幼儿学习情况等进行调查和分析，旨在提供有关如何优化幼儿园教学的建议和指导。
二、背景幼儿园教育是儿童教育的重要阶段，对于儿童的身心发展具有重要的影响。
因此，幼儿园教学质量的提高至关重要。
为了了解幼儿园教学的现状和问题，本次调研将采用定性和定量的研究方法，从教师、家长和幼儿的角度进行调查，以全面了解幼儿园教学的情况。
三、调研目的1.评估幼儿园教学质量：通过调查和分析幼儿园教学过程中的问题，评估教学质量，并找出需要改进的方面。
2.了解教师教学方法：调查教师的教学方法、教学资源的使用情况，以及教师对于幼儿学习的指导和激发方式。
3.探究幼儿学习情况：通过调查幼儿的学习情况，了解他们的学习兴趣、学习能力和学习态度，以及他们在教学过程中的表现。
四、调研方法1.问卷调查：设计问卷，包括教师问卷、家长问卷和幼儿问卷，分别针对教师、家长和幼儿进行调查。
问卷内容包括教学方法、教学资源、学习兴趣、学习能力、学习态度等方面的问题。
2.观察研究：观察教师在教学过程中的教学方法，观察幼儿在学习过程中的表现，记录观察结果并进行分析。
3.访谈调查：对教师和家长进行访谈，了解他们对于幼儿园教学的看法和建议，获取更加详细的信息。
五、调研内容1.教师教学方法：调查教师的教学方法，包括教学内容、教学方式、教学资源的使用情况等。
了解教师的教学理念、教学技巧和教学效果。
2.教师培训需求：调查教师对于培训的需求，了解他们对于教学方法和教学资源的需求，为进一步提升教学质量提供指导。
3.幼儿学习情况：调查幼儿的学习兴趣、学习能力和学习态度，了解他们在教学过程中的表现和需求，为个性化教育提供依据。
4.家长参与情况：调查家长对于幼儿园教学的参与情况，了解他们对于教育的期望和需求，为家校合作提供指导。
六、调研结果分析与应用1.数据分析：对于收集到的问卷调查和观察研究的数据进行整理和分析，统计教师、家长和幼儿的回答情况，寻找共性和差异。
幼儿园教研反思总结
幼儿园教研反思总结（____字）一、引言教研是幼儿园教育教学活动中的重要一环，通过教研可以及时总结经验、发现问题、改进教学，提高幼儿园的教育教学质量。
在过去的一段时间里，我们开展了一系列教研活动，取得了一些成效，也存在一些问题。
本文将对教研活动进行回顾和总结，并提出改进措施，以期更好地推动幼儿园教育的发展。
二、教研活动总结1. 教研内容在教研活动中，我们主要关注了以下几个方面的内容：（1）幼儿教育理论：学习了一些关于幼儿教育的高质量的研究论文和著作，了解了幼儿教育的最新理论和实践。
（2）课程设计与评价：研究了幼儿园课程的设计原则和方法，以及对幼儿园课程进行评价的工具和方法。
（3）教学方法与策略：研究了一些适合幼儿园教学的方法和策略，如游戏教学、体验教学等。
（4）教学材料与资源：收集了一些教学材料和资源，如图书、教具等，用于教学活动。
2. 教研方式在教研活动中，我们采取了以下几种方式：（1）小组讨论：定期组织小组讨论，共同研究教育教学问题，交流经验和教学心得。
（2）教学观摩：组织教师进行相互观摩，借鉴和学习优秀教师的教学方法和经验。
（3）资源分享：建立资源共享平台，分享课程设计、教学材料等教学资源，提升教师的教学效果。
（4）外出参观：组织教师参观其他幼儿园，学习其他园所的先进经验和管理模式。
三、教研活动中存在的问题在教研活动中，我们也意识到了一些问题：1. 教研内容单一在教研活动中，我们过于偏重于理论知识的学习，而忽视了实践经验的总结和分享。
这导致了一些教师对教研活动的兴趣不高，教研成果难以转化为实际教学中的改进措施。
2. 教研方式单一教研活动中，我们主要采取小组讨论和教学观摩的方式，缺乏多样性和互动性。
这样容易导致教师对教研活动的疲劳和厌倦，影响了教研活动的效果。
3. 教研成果转化不足虽然我们进行了一系列教研活动，但是教研成果并没有得到有效的转化和应用。
一方面是因为教师在教学过程中没有能够积极应用教研成果，另一方面是因为缺乏有效的落实机制。
幼儿园教师反思科研总结
幼儿园教师反思科研总结作为幼儿园教师，我们的教学工作一直在不断地调整和改进，目的是为了让孩子们更好地成长和发展。
在这个过程中，科研工作也是我们不可或缺的一部分，通过科研可以更好地指导教学实践。
今年，我们学校的幼儿园着重开展了科研工作，我也作为其中的一员，总结了以下的反思和经验，希望可以与大家分享。
一、科研工作中的问题在科研工作中，我们遇到了一些问题，主要包括以下几个方面。
1. 定位模糊我们在开展科研工作的过程中，没有明确的研究方向和研究对象，导致我们的研究难以取得明显的效果。
同时，我们对研究问题的理解和关注点不够清晰，研究的结果也不够精准。
2. 缺少有效案例幼儿园教育本身就是一个比较新兴的领域，在科研工作中，我们的学校很难找到具有代表性的案例，因此在研究过程中缺少对应的数据和实证，影响了我们的研究质量。
3. 时间和精力有限幼儿园教师的工作较为繁忙，需要面对许多的教学任务，所以我们的科研时间和精力都比较受限，很难进行深入的研究。
二、解决问题的策略针对上述的问题，我们采取了一些有效的策略，取得了不错的效果。
1.定位明确在开展科研工作的过程中，我们认真思考，明确了研究方向和研究目标，通过深入调研，找到了解决研究问题的可行性方案。
通过厘清科研工作目标，让我们的科研工作更有针对性，从而更有效地提高研究成果。
2.积极参与学术交流我们积极参加学校举办的学术交流会，从其他老师的经验中学习经验，拓宽了我们的研究视野，增强了我们的研究兴趣，从而为我们的科研工作提供了有力支持。
3.加强研究方法研究的方法和技巧对于科研工作有着至关重要的作用，我们在研究中不断尝试、探索，摸索研究的方法，最终通过多种方式获得了可靠的数据证据。
4.合作开展研究在时间和精力有限的情况下，我们采取合作开展科研工作的方式，分工合作，互相配合，让科研工作更灵活，高效，更有成效。
5.研究工作的改进在科研工作的过程中，我们会发现问题，有些研究可能需要长期的实验进行，而有些则可以快速完成。
幼儿教研工作教学反思5篇
幼儿教研工作教学反思5篇欢迎大家阅读参考学习!幼儿教研工作教学反思1时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，乐观营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下乐观地投身于课改的实践，以课改为契机，推动幼儿园自主发展。
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在老师。
本学期我们依据本园实际，开展了一些活动，不断提高老师的教育教学能力。
一、以专题研讨为切入点，转变老师教育观念本学期我们着重开展了一些专题研讨。
在边学习、边实践、边思考中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。
如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。
之前，更多的老师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发觉而产生的一个活动。
另外，只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。
现在，老师们知道预设和生成是交叉进行、不可分割的，它们可以相互转化。
生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。
其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必需依据目标及幼儿的需要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成活动。
随着研讨的深化，老师们对生成课程的认识会更完善、更全面。
如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨，我们认为首先，目标和过程是密切相关的，老师在组织活动时，既要有目标，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。
目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。
例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随便，老师顺应着孩子的关注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是老师心中的教育行为目标是清楚的，在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探究的兴趣。
其次，我们还深深感到教育活动的目标不应当停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下接受目标，而应当让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。
幼儿园教学态度调查与反思
幼儿园教学态度调查与反思一、引言教学态度是教师教学过程中必须具备的一种态度，它直接影响到教师与学生之间的关系，也会影响到学生的学习成绩以及未来的发展。
幼儿园教学态度的好坏不仅关系到幼儿园教师的职业生涯，更关系到幼儿园学生的身心健康发展。
因此，了解幼儿园教师的教学态度显得十分重要。
二、调查目的本次调查的主要目的是了解幼儿园教师的教学态度，从而发现存在的问题并提出相应的解决方案，对幼儿园教师的教学质量进行提升。
三、调查方法本次调查采用问卷调查法，问卷分为两部分。
第一部分是关于幼儿园教学态度的一般性问题，包括了教师在教学过程中是否热情、是否能够照顾到每一个孩子等问题。
第二部分是关于幼儿园教学态度的详细问题，主要围绕教学目的、教学内容、教学方法、教学效果以及教师对孩子的关心等方面展开。
四、调查结果通过对200位幼儿园教师的问卷调查，我们收集到了大量的数据，并对数据进行了统计和分析，下面是我们的调查结果。
1. 教师在教学过程中是否热情对于这个问题，有174位教师表示自己会在教学过程中表现得充满热情，他们认为自己的热情可以带动孩子们的情绪，让他们更加积极地参与到学习中来。
另外，还有26位教师表示自己会在需要的时候表现出热情，他们认为这样能够让孩子们感受到教师的真诚。
2. 教师是否能够照顾到每一个孩子对于这个问题，大多数教师都认为自己能够照顾到每一个孩子。
其中，有152位教师表示自己会在课堂上关注到每一个孩子的状态，设计不同的活动满足不同孩子的需求；有38位教师表示自己会在课后与孩子们交流，了解他们学习的情况，提供相应的帮助。
3. 教师是否会对孩子们产生影响对于这个问题，有182位教师表示在日常的教学中都会尝试着对孩子产生影响。
他们认为教育就是影响，通过自身的言行举止、态度和教学方法等方式，让孩子们从自身中吸取更多有益的知识和经验，以提高他们的思维能力。
另外，还有18位教师表示自己会更加注重对孩子性格塑造方面的工作，让孩子们在成长过程中形成良好的性格特征。
幼儿园教研活动总结与反思
幼儿园教研活动总结与反思在幼儿园教研活动中，我有幸参与了一次关于幼儿数学教学的讨论和研究活动。
该活动的目的是通过分享经验、交流教学方法，提高教师对幼儿数学教学的认识和能力。
经过这次活动，我深刻体会到了教研的重要性，也认识到了自己在数学教学方面存在的不足和需要改进的地方。
首先，通过与其他教师的交流，我发现自己在数学教学方面的经验和方法相对简单和单一。
在教研活动中，我了解到了许多新的教学方法和活动，例如游戏、故事等。
这些方法可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察、思维和解决问题的能力。
与此同时，我也了解到了一些常见的障碍和困惑，例如幼儿对抽象概念的理解困难，如何解决这些问题或是引导幼儿更好地理解数学概念是一个需要不断探索和尝试的过程。
因此，我意识到自己需要不断充实和更新自己的教学方法，提升自己的教学能力。
其次，通过听取其他教师的分享，我发现教学过程中一个重要的环节是教师与幼儿的互动交流。
在教研活动中，我了解到了一些有效的交流技巧，例如用简单的语言表达抽象的数学概念，鼓励幼儿参与讨论和分享他们的想法等。
这些技巧可以帮助教师更好地理解和满足幼儿的学习需求，让教学更加有趣和有效。
同时，我也认识到自己在交流技巧方面还存在不足，如如何引导幼儿提出问题、解决问题等。
因此，我需要进一步提升自己的交流技巧，与幼儿建立更好的互动关系。
最后，通过这次教研活动，我明白了教师之间的互相学习和互相支持的重要性。
在活动中，我看到了许多教师积极分享自己的经验和教学方法，互相学习和借鉴他人的经验是提高教学能力的有效途径。
同时，教师之间的支持和合作也是尤为重要的，通过共同的探讨和研究，我们可以更好地解决遇到的问题，提高教学质量。
因此，我意识到自己需要主动参与到教研活动中，与其他教师保持良好的合作关系，共同提升教学水平。
通过这次幼儿园教研活动，我认识到了自己在数学教学方面的不足和需要改进的地方。
我将积极充实自己的教学知识，学习和借鉴他人的经验和教学方法，不断提升自己的教学能力。
幼儿园教师教学反思分析
幼儿园教师教学反思分析随着社会进步和教育观念的不断更新，幼儿园教师在教学过程中也面临着越来越多的挑战和压力。
为了提高教学质量，不断适应孩子的发展需求，教师需要进行反思分析，以对教学过程进行总结和优化。
本文将从多个角度对幼儿园教师教学进行反思分析，探讨其中的一些关键问题和挑战，并提出相应的解决方案。
教学目标的设定幼儿园教师教学反思的第一个问题是教学目标的设定。
教学目标是教师教学的出发点和归宿，直接影响学生的学习效果。
在制定教学目标时，教师应该根据幼儿的年龄特点和发展需求来确定，注重培养幼儿的综合素质和能力。
如何保证教学目标的科学性和针对性是教师需要认真思考和改进的问题。
教学方法的选择教学方法是幼儿园教师教学的核心环节，直接影响到幼儿的学习效果和兴趣。
在选择教学方法时，教师应充分考虑幼儿的认知特点和学习风格，采用多样化的教学方法来激发幼儿的学习动力和兴趣。
此外，教师还应注重引导和启发幼儿的积极思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
教学资源的利用教学资源是教师保证教学质量的重要保障。
幼儿园教师应充分利用各种教学资源，包括教具、图书、音频视频等，丰富和提升教学内容的形式和质量。
教师还可以积极利用互联网和现代技术手段，开展多媒体教学和网络辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
课堂管理的改进课堂管理是幼儿园教师必须面对的一个关键问题。
幼儿园教师应该注重提高课堂纪律和秩序，使每个幼儿都能够充分参与到教学活动中来。
此外，教师还应注重建立良好的师生关系，关注和关爱每个幼儿的个体差异，给予他们充分的关心和帮助。
家校合作的加强幼儿园教师教学反思中还需要关注和改进的一个方面是家校合作。
教师应积极主动地与家长沟通和交流，了解幼儿在家庭中的情况和需求，争取家长对教育工作的支持和配合。
与此同时，教师还应积极参与学生的家庭教育，为家长提供有效的教育指导和资源支持。
学生情绪的关注幼儿园教师教学反思中需要特别关注的是学生的情绪，尤其是面对一些学生可能出现的情绪问题。
(幼儿园教学反思)幼儿园活动反思20篇
幼儿园活动反思幼儿园活动反思反思1在这次幼儿园活动中，我发现幼儿对于团队合作还不够熟悉，需要进一步培养他们的合作意识和团队精神。
反思2在幼儿园活动中，我发现有些幼儿对于活动内容缺乏兴趣，需要更加注重活动的趣味性和吸引力。
反思3在这次幼儿园活动中，我发现有些幼儿在活动中表现出了焦躁和不耐烦的情绪，需要更好地引导他们控制情绪。
反思4在幼儿园活动中，我发现有些幼儿对于活动规则理解不够清晰，需要更加明确和简单地解释活动规则。
反思5在这次幼儿园活动中，我发现有些幼儿在活动中表现出了竞争心理，需要更好地引导他们理解合作的重要性。
反思6在幼儿园活动中，我发现有些幼儿对于活动的目标和意义理解不够深入，需要更加明确地解释活动的目的和意义。
反思7在这次幼儿园活动中，我发现有些幼儿在活动中表现出了固定思维，需要更好地引导他们发散思维和创造力。
在幼儿园活动中，我发现有些幼儿对于活动的参与度不够高，需要更加激发他们的兴趣和参与热情。
反思9在这次幼儿园活动中，我发现有些幼儿在活动中表现出了自卑和羞怯的情绪，需要更好地鼓励和支持他们。
反思10在幼儿园活动中，我发现有些幼儿对于活动的结果过于关注，需要更加注重过程的重要性。
反思11在这次幼儿园活动中，我发现有些幼儿在活动中表现出了自私和不合作的行为，需要更好地引导他们学会分享和合作。
反思12在幼儿园活动中，我发现有些幼儿对于活动的细节注意力不够集中，需要更加引导他们细心观察和思考。
反思13在这次幼儿园活动中，我发现有些幼儿在活动中表现出了依赖和被动的态度，需要更好地培养他们的主动性和独立思考能力。
反思14在幼儿园活动中，我发现有些幼儿对于活动的要求理解不够准确，需要更加清晰地传达活动的要求。
反思15在这次幼儿园活动中，我发现有些幼儿在活动中表现出了注意力不集中的情况，需要更好地引导他们集中注意力。
反思16在幼儿园活动中，我发现有些幼儿对于活动的自主性不够，需要更加鼓励他们主动参与和探索。
幼儿园教学反思调研
幼儿园教学反思调研自查美术教学的工作总结范文教学中以培养孩子的兴趣为目标。
下面是自查报告网为您精心整理的里边美术教学的工作总结范文。
美术教学的工作总结范文1在本期教学活动中，根据中班幼儿年龄特征、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的题材。
充分利用丰富多彩的游戏形式。
让幼儿在玩耍中所不知不觉、很大自然地接受绘画技能。
1、在美术活动中，让观察、大胆想象、能用绘画、手工作品来表现自己对的认识和情感。
2、通过欣赏与制作，让幼儿了解民间工艺，感受其独特的美感。
3、鼓励幼儿教育认真观察、大胆想象、能用绘画、手工作品来表现自己的日常生活的和情感。
4、通过观察与想象，会抓住动物、昆虫的特征来作画。
学会关注并表现生活中充满希望的事物，充分想象，大胆创造，钻研培养幼儿对美术的学习兴趣。
5、培养幼儿自己别具一格设计水果车、动物车，学会独立设计与执笔的兴趣。
会选择与物体颜色相近的颜色素描，做到涂色均匀。
6、了解宽广多样的中国民族服饰，启发幼儿从服饰的衬衫、色彩、图案、质地等方面去欣赏。
传统服装鼓励幼儿自己设计民族服饰。
7、鼓励幼儿教育结合实际生活，大胆表达自己的情感、对生活的认同和想象等，能用自己喜欢的绘画、手工作品等形式来表现。
8、激发幼儿积极参加美术活动。
让幼儿自主独断地，用棉签、纸团做添画，印画。
9、可结合日常生活中的经验，设计各式各样的红底、花边等。
做到色彩写鲜明。
学会在纸上进行简单的布局，画辅助物，表现简单的情节。
帮助幼儿提高绘画和手工的纯手工表现技能和制作能力。
美术教研的工作总结范文2孩子眼里的世界，充满着各种神奇的质感。
无论是花草树木、飞禽走兽，还是人类婚姻生活的景象，无一不是孩子目标群体所追求的对象，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿。
因此，绘画在幼儿健康成长过程中作用是不可低估的。
本学期美术3班实施三十二节教学活动，以油画棒绘为本学期活动主题，同时还穿插着线描画、素描、国画和水粉画。
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幼儿园教学反思调研学会反思是现代教师必须具备的素质,也是教师不断成长的阶梯。
为了提高教师的教学反思的能力和技巧,不断深化幼儿园对教学反思的认识,使教师具有反思的意识,并使反思成为教师的一种自觉行为,我对本市幼儿教师的教学反思活动情况进行了调研:一对我市幼儿教师教学反思活动的总结回顾:近年来,教学反思活动在各个单位的教育实践中得到广泛开展,它逐渐成为提高教师素质,促进教师专业发展的重要途径之一。
正是认识到了反思教学的重要,我们幼儿园围绕教学反思开展了一系列的活动:组织教育笔记评比交流、组织参加郑州市反思教学研讨会、组织全市幼儿教师教学反思课件培训及评比活动。
下面就历次活动的情况进行回顾总结如下:组织教育笔记评比交流活动。
为了使幼儿教师及时总结一日活动各环节中的经验教训,使好的教育观念、教学方法得以推广交流,避免教师在教育教学工作中走弯路,我们于XX年11月28日进行了幼儿教师教育笔记评比交流活动。
本次活动突出的优点是:①书写认真,字体工整,干净整齐,能够完成10篇教育笔记的任务。
②大部分的内容都有恰当的小标题。
结尾部分有教师的感想或对此事的看法。
对整个事情做反思回顾。
如一个教师所写:生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
在《偏爱与博爱》一篇中写道:过分偏爱一个孩子,你就会失去所有的孩子。
又如:小飞的"闯祸"并不是他的初衷,他只是想用自己的双手尝试着解决一点问题,"破坏"也不是他们的目的,他们只是想用自己的头脑探求一点道理。
用爱心去温暖他,用耐心去倾听他,用恒心去等待他。
当孩子与老师发生冲突时,教师放弃教育是不负责任的,与幼儿对峙也是愚蠢的,只有了解并掌握了幼儿对抗的原因与特点,方可找出解决问题的策略。
我很庆幸,自己做了一会"懒"老师,没有"辛辛苦苦"地剥夺了孩子们发展的机会。
③教师能够把一日生活中的小事,用一双慧眼发现生活中的每一个闪光点,每一个细节。
用一颗火热的爱心去温暖孩子的心田。
如:有写整理积木的、有写接待孩子的、有写玩玩具的,有写幼儿就餐情况的等。
范围较广。
真正做到了涵盖了一日生活的各个方面。
④教师制作了与文章内容一致的插图、配画、剪画、点缀。
如幼儿喝水的、做游戏的、操作材料的等,这是教师爱美、欣赏美、展示美的一种方式,但也有个别的教师构图太花、太杂乱,整幅图都配有图案背景,让人看得眼花缭乱,影响了笔记本身的内容。
显得喧宾夺主、画蛇添足。
失去了笔记本身的意义。
⑤教师能够结合日常生活,写出记实性强的内容。
如:与天气有关的内容,入冬以来的第一场雪,大雪纷飞与幼儿的体育锻炼身心健康;秋天里幼儿园落下的片片树叶组织孩子在园里捡落叶,毛毛虫子从树上落下来,教师引导幼儿观察的情景;教师对教研员听课的感受;学习周弘老师赏识教育的感受;下雨时教师带领幼儿在园里看雨的情景……⑥ 能制作与教育笔记内容相一致的课件。
如:引导幼儿进行科学研究观察的课件,录制孩子们玩瓶子、玩铁器、玩纸杯等的情景。
本次活动存在的不足:①有错别字的现象:圆长、话伴、敢快、事得其反、快了、蜂蛹而来等,也有的句子不通顺、词不达意。
如:教学实践证明,不是教师就能进步,而是学生真正学会才能发展。
②有抄袭现象 :教师姓名和笔记本上的不一样;摘抄大量的理论:在教学中要把外因与内因分清,诱是外因,思是内因,变教为诱变学为思,促进发展,这是幼儿园教学反思调研教学辩证法的真谛;条条框框式多,中共中央国务院颁发的中国教育改革和发展纲要明确指出……素质教育究竟如何实施,也需要我们广大教师认真研究,并且是贯彻到我们教育教学实践中去。
体育教育似乎是老生常谈。
③教师理论内容堆砌太多,无新意,对今后的教育教学工作指导意义不大。
如:个性化教育,道德启蒙教育,论述性太强,缺乏实例感受、联想、方法、措施等。
④课件制作冗长,内容重复太多,应讲究精炼。
⑤不知道教育笔记的基本格式,按日期依次写了10篇,11月7日、8日、9日……笔记要有感而发,不是完任务,需要教师对每天每月中有意义的事进行回顾和梳理,然后写出来,对今后的工作有一定的促进作用。
对教育笔记提出的意见和建议:①加强教师的基本功的训练,如普通话、语言的组织等,更重要的是教学的态度要端正,不是应付差事,不是弄虚作假。
在教学工作中要的爱心、耐心、恒心、细心,认真发现生活中的美,并要勤动手、动脑、动笔,及时发现,及时记录。
②笔记的内容范围要更广泛些,游戏、教学活动等,不单单是偶发事件。
③对个案的观察记录要有连续性,如对一个胖孩子的观察,不能只是停留在这个孩子让我们头痛的观察层面上。
要深入细致地进行观察引导教育,使他在教师的教育下有长足的进步才是教育的成功。
举行教学反思评比交流为了督促教师认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》,把新的理念、新的知识观运用到日常工作中,能针对教育实践中存在的问题,进行科学分析,寻找解决问题的策略,帮助教师不断探究与解决教育实践中的教学目标、教学内容、教学手段与方法等问题,运用独立反思与集体反思的方法,不断对自己的教育实践进行反思,努力探索教学的新思路,改变自己的教育观念和行为,学习借鉴别人的优点,获得经验,找出教学中的误区,吸取教训,树立新的教育思想,提高自己,帮助别人,促进教师专业发展水平。
XX年4月,举行了幼儿教师教学反思经验交流会。
本次经验交流会有三个突出的优点:①教师们选择内容范围广泛:有关于教育活动组织的:如实验幼儿园董林果老师写的《反思舞蹈教学中的闪失》、黄水路小学高春玲老师写的《由课堂秩序引起的反思》;有关于游戏活动组织的《玩木棒游戏观察与反思》《角色游戏后的反思》;有关于自由活动的如市直幼儿园李彩玲老师的《来自盥洗室的感悟》烟厂幼儿园许美红写的《每周一句话》;有关于组织幼儿午睡的如新村幼儿园肖培霞老师写的《睡吧,小宝贝》;有关于个案分析的如实验小学靳伟芳写的《爱接话半的孩子》、市直幼儿园高春莉老师写的《小朋友为什么不喜欢豆豆?》有关于家长问题的如实验幼儿园杨慧杰老师所写的《孩子磕伤之后》等,由此可以看到:教师们善于观察孩子,时刻注意孩子的一举一动,注意捕捉生活中有价值的每个细节内容进行思考。
②教师们能通过问题,选择对策:如董林果老师在组织教育活动时,由于只注意选材的新颖性,而忽视了孩子的实际水平和兴趣特点,结果没有达到预期的教学目标。
通过全园老师的集体评课,通过自己的课后反思,找出问题的症结所在,这位老师再次调整了自己的教学内容,对不适合孩子活动特点的内容进行了改正之后,成功地组织了第二次、第三次类似的教学活动,使她通过分析问题,选择了适合孩子年龄特点的有关内容,制定了相关的对策,在反思活动中得以成长。
③能针对现象分析问题实质。
教师们在教育教学活动中,能针对现象,进行耐心、细致的分析,发现问题所存在的因素,挖掘教育内涵。
如市直幼儿园李彩玲老师发现孩子们在自由活动时间爱往盥洗室里跑,对幼儿园教学反思调研桌面玩具、插塑、小积木拼图及游戏区活动娃娃家、折纸角全然不感兴趣,李老师就以一个观察者的身份参与到幼儿的活动之中,发现孩子在盥洗室中拿着自己从家里带来的玩具和别的小朋友饶有兴趣地互换玩、合作玩,很是开心,教师由此引发思考,孩子们为什么不把玩具拿到活动室中去玩呢?由此反思自己的教育行为,对孩子的"约束"、"管制"太多,使孩子玩起来"放不开",受拘束,而盥洗室给孩子一种"安全感",脱离了老师的视线,孩子玩起来无所顾忌、更开心。
教师由此现象,分析出问题实质之后,从尊重孩子的意愿出发,开展了《玩具展览会》、《介绍我的新玩具》等活动,主动为孩子提供宽松的交往环境,使孩子愉快地进行活动。
在本次活动中,也存在有不足之处:1、对典型事例的观察与发现较少,缺乏对教育活动敏锐的洞察力,所叙述的内容,不能给人留下深刻的印象。
2、针对一种突发事件如《孩子磕伤之后》,虽然也进行了集体讨论,但只是罗列了每个教师的个人认识和处理办法,但这一方法,是否科学、合理?是否为家长所接受?是否贯彻了《幼儿园管理条例》的有关内容,幼儿教师是否用法律这一武器来维护自己的合法权益?透过这一现象,教师们有什么样的启发?还需要进行认真讨论,引起老师们的高度重视,寻找出一个解决问题的办法。
组织幼儿教师教学反思培训XX年9月,针对我市幼儿教师教学反思的现状,我想方设法利用各种条件,提高教师的教学反思能力。
如与巩义市教研室幼教教研员吉老师联系,让她把巩义第一幼儿园的景银燕老师的教学反思课件及相关的材料,在教研室樊俊民老师的帮助下,通过网络发到我市。
并利用多种杂志查阅有关教学反思的内容,积累相关的优秀资料:《由一个美工活动的前后调整看年轻教师在实践反思中的专业成长》、《架好放手与出手的桥梁》、《不可忽视的随机教育》等,并认真安排此次培训活动的有关步骤。
XX年9月24日,在市直幼儿园我组织了全市教师教学反思培训活动。
在本次活动中,我把培训活动分为四步:如何写教学反思?如何制作反思的课件?学习借鉴别人的先进经验和优秀材料,进行教研员与教师的互动交流。
并借助多媒体组织了本次活动。
活动中就反思的定义、目的意义、写教学反思的基本方法、写反思的要求作了详细的说明。
对制作教学反思课件的作用、制作内容的选择、制作课件中应该注意的问题也进行了特别的强调补充。
在培训结束后,我利用现成的资料,我对所包的乡镇和庄镇的16名教师进行了培训指导。
活动后,通过和老师们的交流发现:和庄镇16名教师中家里有电脑的只有4个,多半的教师没有用过电脑,制作课件对一她们来说,简直是纸上谈兵,我当即根据实际情况,对她们降低标准,要求只写反思材料不作课件,不让教师弄虚作假搞"课件秀"。
组织全市幼儿教师教学反思课件评比交流活动XX年10月22日,我举行了全市幼儿教师教学反思课件评比交流活动。
在本次活动中,突出的优点:农村幼儿教师反思能力有了一定的提高。
一是教师们能反思自己的教学实践,写的真实、自然,不刻意雕琢,做到重点突出,主题鲜明。
二是反思自己在日常教育行为背后的教育理论和观念,并能有层次、有步骤地进行反思,从目标的制定,过程的组织、教学效果分析、教师自身素质、幼儿的实际情况等各方面进行深入细致地反思总结。
如孟庄镇幼儿园孟喜琴老师的反思片断:幼儿的手为什么总是湿漉漉的?原来是孩子们用嘴咬衣服、咬袖子造成的,我就利用讲故事,做游戏,搞评比的形式,教育、提醒幼儿认识这些行为是不妥的,平时养成良好的习惯。
八千乡的刘桂敏老师写道:滑梯上玩出的新花样难道只是孩子们的恶作剧吗?那是与幼儿园教学反思调研孩子的年龄特点有关,他们的好奇心强,有非常强烈的探索欲望,我真为孩子们的奇思妙想所感动,如果我还一味地要求孩子按我制定的所谓规则来玩,就不会有这么多的新花样,孩子的创造力就不会得到发展,虽然孩子的创造力是幼稚的,但潜力是巨大的,作为幼儿教师对于孩子的离奇想法,要作认真分析,区别对待,正确引导,把原来的不良行为引导为有意义的探索活动,让孩子变出更多更好的"花样"来。