汉语拼音aieiui课件
幼儿园汉语拼音《aieiui》课件
幼儿园汉语拼音《aiei ui》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园汉语拼音教材的第三章《aiei ui》。
详细内容包括：1. 学习拼音字母a、ei、ui的正确发音和书写。
2. 学习含有a、ei、ui的音节，并能正确拼读。
3. 通过实践情景，掌握a、ei、ui在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、ei、ui三个拼音字母的正确发音和书写。
3. 能够在实际语境中运用所学拼音知识，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、ei、ui三个拼音字母的正确发音和区分。
2. 教学重点：音节的拼读和书写，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、挂图、小黑板等。
2. 学具：拼音练习册、彩色笔、田字格本等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅实践情景图片，引导学生观察并说出图片中的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：展示a、ei、ui三个拼音字母，引导学生跟读并模仿发音。
讲解字母的书写方法，并让学生在田字格本上练习。
3. 例题讲解：以a、ei、ui为例，讲解音节的拼读方法，并让学生进行实际操作。
4. 随堂练习：分发拼音练习册，让学生完成含有a、ei、ui的音节拼读和书写练习。
六、板书设计1. 在黑板上书写a、ei、ui三个拼音字母，并标注正确发音。
2. 列出几个含有a、ei、ui的音节，示范拼读方法。
3. 示例词语和句子，展示所学拼音知识在实际语境中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、ei、ui三个拼音字母，每个写一行。
（2）拼读下列音节，并写出对应的词语：a. ai:b. ei:c. ui:（3）根据所学拼音知识，编写一个句子。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：a. 爱心、爱好、安排b. 飞机、蜜蜂、耳边c. 误会、外衣、微笑（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导。
汉语拼音9aieiui优质课件
汉语拼音 9 ai ei ui优质课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第九章，主要详细内容为复韵母ai、ei、ui的学习。
通过本章学习，学生将掌握这三个复韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写，并能正确拼读相关词语。
2. 培养学生运用ai、ei、ui进行词语创作的能力，提高学生的汉语拼音运用水平。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音区分及正确书写。
教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确发音、书写以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量ai、ei、ui音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解复韵母ai、ei、ui的发音方法，通过示范和个别指导，帮助学生掌握正确发音。
（2）引导学生观察复韵母ai、ei、ui的书写特点，并示范书写，让学生跟随练习。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，如“ài huan”、“eī duo”、“uī liu”，引导学生分析每个音节的组成部分，并正确拼读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习卡片，让学生分组进行拼读练习。
（2）邀请部分学生上台演示，其他学生评价，教师点评并纠正错误。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置作业：抄写含有ai、ei、ui的词语，并尝试用这些词语造句。
六、板书设计1. 板书汉语拼音 9 ai ei ui2. 内容：（1）复韵母ai、ei、ui的发音方法（2）复韵母ai、ei、ui的书写方法（3）例题及拼读方法七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）略（2）例如：我最爱妈妈做的饭菜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对复韵母ai、ei、ui的发音和书写掌握情况较好，但仍有个别学生发音不准确，需个别辅导。
新人教版汉语拼音aieiui教学课件
新人教版汉语拼音aieiui教学课件一、教学内容新人教版汉语拼音aieiui的教学，主要涉及第三单元的ai、ei、ui三个复韵母及其相应的音节。
教材内容主要包括：ai、ei、ui的发音方法，与之相关的音节拼读，以及这三个复韵母在不同词语中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，掌握与之相关的音节拼读。
2. 学生能够将ai、ei、ui应用于词语中，提高汉语拼音的应用能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui的发音及音节拼读。
难点：ai、ei、ui在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。
学具：作业本、文具盒、拼音学习软件。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示ai、ei、ui三个复韵母的图片，引导学生关注这三个字母的发音特点。
2. 发音练习：教师讲解ai、ei、ui的发音方法，学生跟随教师一起发音，注意发音时的口型和舌位。
3. 音节拼读：教师出示带有ai、ei、ui音节的词语，学生拼读，巩固发音。
4. 团队互动：学生分组，每组选取一个ai、ei、ui音节的词语，进行团队竞赛，看哪个团队拼读正确。
5. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检测发音及拼读效果。
6. 作业布置：布置相关练习题，要求学生回家后巩固学习内容。
六、板书设计板书内容：ai、ei、ui发音方法及音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ai、ei、ui各拼一个音节。
（2）请用ai、ei、ui各造一个词语。
2. 答案：（1）ai：爱、埃、哎等。
ei：诶、鹅、诶等。
ui：威、为、味等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对ai、ei、ui的发音及音节拼读掌握情况。
（2）学生在团队互动中的表现，以及对课堂学习的兴趣。
（3）针对教学中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）邀请家长参与课堂，共同关注学生的学习进步。
汉语拼音9aieiui教学课件
汉语拼音9ai ei ui 教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母9ai、ei、ui，这部分内容位于教材的第二章第三节。
我们将详细学习这三个复韵母的发音要领、书写规则以及它们在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握复韵母9ai、ei、ui的正确发音，能准确区分它们之间的差异。
2. 学会正确书写这三个复韵母，并能在词语中正确应用。
3. 提高学生对拼音的兴趣，培养他们自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点重点：复韵母9ai、ei、ui的正确发音和书写。
难点：区分这三个复韵母的发音，以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、词语卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践活动引入新课，让学生模仿老师的发音，体验复韵母的发音特点。
2. 讲解：使用PPT展示复韵母9ai、ei、ui的发音要领，引导学生跟随老师一起练习发音。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生了解这三个复韵母在不同词语中的应用。
4. 随堂练习：发放词语卡片，让学生分组进行读音练习，巩固所学内容。
6. 互动环节：邀请学生上台演示发音，其他同学进行评价，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 板书汉语拼音9ai ei ui2. 板书内容：复韵母9ai、ei、ui的发音要领书写规则典型例题展示七、作业设计1. 作业题目：请写出含复韵母9ai、ei、ui的词语各5个。
根据拼音写出对应的汉字，例如：kāi → 开。
答案：词语示例：开怀（kāi huái）、悲催（bēi cuī）、微博（wēi bó）等。
汉字示例：开（kāi）、杯（bēi）、微（wēi）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音练习，针对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含复韵母9ai、ei、ui的词语，并在下节课进行分享，提高学生的自主学习能力。
汉语拼音9、aieiui精品课件
汉语拼音 9、aieiui 精品课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第九课，主要详细内容为aieiui三个韵母的学习。
通过对这三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用进行深入学习，使学生掌握拼音的基础知识。
二、教学目标1. 学生能够正确发音aieiui三个韵母，了解其发音特点。
2. 学生能够熟练书写aieiui三个韵母，并掌握其在词语中的运用。
3. 学生通过学习，提高对汉语拼音的兴趣，培养自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：aieiui三个韵母的发音区分，以及其在词语中的运用。
教学重点：掌握aieiui三个韵母的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一些包含aieiui韵母的图片，引导学生观察并尝试发音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解aieiui三个韵母的发音要领，示范发音，让学生模仿并练习。
（2）展示aieiui三个韵母的正确书写方法，引导学生跟随示范书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在拼音卡片上书写aieiui三个韵母，教师检查并指导。
（2）教师说出含有aieiui韵母的词语，学生快速书写，加强记忆。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，互相测试aieiui三个韵母的发音和书写，提高学习效果。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音9、aieiui2. 在课题下方列出aieiui三个韵母，并用不同颜色粉笔标注发音特点。
3. 旁边列出几个典型词语，展示韵母在词语中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：请用aieiui三个韵母各写一个词语。
答案示例：阿姨（a yi）、飞机（fei ji）、微笑（wei xiao）答案示例：外衣（wai yi）、飞舞（fei wu）、小雨（xiao yu）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有aieiui韵母的词语，并与同学分享，提高学生的自主学习能力。
新人教版汉语拼音aieiui教学优质课件
新人教版汉语拼音aieiui教学优质课件一、教学内容1. 学习汉语拼音a、o、e、i、u、ü的基本发音；2. 掌握四声标注方法；3. 进行大量的拼音拼读练习；4. 学会使用汉语拼音字典查找生字。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音a、o、e、i、u、ü的基本发音和四声标注；2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读和写作的能力；3. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉语拼音的发音方法和四声标注；2. 教学重点：拼音拼读练习和运用汉语拼音进行自主阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受拼音的实用性，激发学习兴趣。
a. 教师出示一张写有汉字和拼音的卡片，邀请学生朗读。
b. 学生朗读后，教师指出汉字和拼音之间的关系。
2. 讲解发音方法：a. 教师通过PPT展示汉语拼音a、o、e、i、u、ü的发音器官图，引导学生观察并模仿。
b. 教师示范发音，学生跟读，相互纠正。
a. 教师通过PPT展示四声标注方法，并进行讲解。
b. 学生在教师指导下，进行四声标注练习。
4. 拼读练习：a. 教师出示一些词语，让学生用拼音进行拼读。
b. 学生分组进行拼读比赛，提高拼读速度。
5. 汉语拼音字典使用：a. 教师介绍汉语拼音字典的使用方法。
b. 学生在教师指导下，用汉语拼音字典查找生字。
b. 学生分享学习心得，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书主题：汉语拼音aieiui2. 内容结构：a. a、o、e、i、u、ü的发音方法b. 四声标注方法c. 拼音拼读练习d. 汉语拼音字典使用七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并背诵汉语拼音a、o、e、i、u、ü；c. 用汉语拼音字典查找生字。
2. 答案：a. 学生按照要求完成作业，教师批改并反馈；b. 学生在课堂上进行拼读练习，教师纠正发音错误；c. 学生查找的生字，教师进行讲解和拓展。
《aieiui》汉语拼音PPT优秀课件
声调帽子给谁戴呢？
ɑi ei ui
顺口溜：见到“ɑ”母不放过，没 有“ɑ”母找“o、e”， “i”“u”并排标在后， 这样标调不会错。
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我会写
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我会写
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我会读
图中画的是什么？
梅花
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我会读
图中画的是什么？
书柜
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我会做
2.想一想，填一填。
ɑ i 复韵母ɑi是由单韵母（ ）和（ ）组
成的。
ei 单韵母e和i可以组成复韵母（ ）。 ui 单韵母u和i可组成复韵母（ ）。
2024优质拼音复韵母aieiui教学课件
ei发音方法及示范
发音方法
先发e的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。
发音示范
北美、黑妹、配备。
辅助练习
通过朗读包含ei音节的词语和句子，如“北美黑妹来配备 ”、“贝贝飞纸飞机”，帮助学生掌握ei的发音。
aieiui是拼音中的复韵母，发音时口型由前一个元音向 后一个元音滑动。
掌握aieiui的发音规则，能够帮助学生更好地拼读和记 忆汉字。
教学目标与要求
01
通过本课程的学习，学生能 够准确掌握aieiui的发音方法
和技巧。
02
学生能够熟练拼读含有aieiui 的音节，并能够正确书写相
关的拼音和汉字。
03
培养学生的语感和语音意识 ，提高学生的拼读和拼写能
力。
课程安排与时间
01
第一课时
介绍aieiui的发音规则和技巧， 并进行发音练习。
02
第二课时
通过拼读练习和拼写练习，巩 固aieiui的发音和书写规则。
03
第三课时
进行课程总结和评估，针对学 生的问题进行答疑和指导。
02
基础知识讲解
韵母与声母概念回顾
要点二
“拼音宝藏”
教师将一些拼音卡片藏在教室的不同 角落，学生需要根据提示找到这些“ 宝藏”，并正确读出卡片上的拼音。 这个游戏可以增加学生的学习兴趣和 积极性。
要点三
“拼音故事会”
学生分组选择一段有趣的故事或文章 ，将其中的文字替换为拼音并表演出 来。其他同学则需要根据拼音拼读出 原文内容。这个游戏既可以锻炼学生 的拼读能力，又可以培养他们的表演 能力和团队合作精神。
语文一年级上册汉语拼音aieiuiPPT课件
流泪
ch uī
吹泡泡
chuī
h ēi
黑夜
r uì
hēi
瑞雪
ruì
看图组词读一读
ai
抬桌子 tái
应该
gāi
开门
kāi
猜谜语 cāi
ei
陪伴
péi
背着
bēi
送给
gěi
飞翔
fēi
小i小u在一起，谁在后面给谁加。
ui
嘴巴
zuǐ
喝水
shuǐ
土堆
duī
开会
huì
热气球拼音读一读
p
āi
āi
t uǐ
èi
松鼠尾巴uǐ uǐ uǐ
打扫卫uì uì uì
向你微笑uī uī uī
围块围巾uí uí uí
拼读小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花， 看谁得到的小红花最多！
ā—āi
ē—ēi
ū—uī
ǎ—ǎi
è—èi
ǔ—uǐ
第二课时
复韵母四声卡片读一读
Байду номын сангаас
èi
ǎi
uǐ
uì
ài
ěi
ēi
āi
uī
uí
ái
éi
练读两拼、三拼音节
同桌互助，练习拼读 ai 组成的两拼音节和三拼音节吧！
tāi kāi cāi
kuài pāi
联系生活，拼读两拼音节、三拼音节，并组词。
b āi bāi
乖巧
掰手腕
ɡ u āi ɡuāi
h u ài huài
咬坏
跑得快
k u ài kuài
联系生活，拼读两拼音节，并组词。
拼音aieiui课件
词语拓展与运用
01
词语拓展
02
以“爱”为例，可以拓展出 “爱心”、“爱护”、“爱情”
等词语，表达不同的情感。
03
以“威”为例，可以拓展出 “威风”、“威力”、“威严” 等词语，描述不同的力量或气
势。
词语拓展与运用
在句子中运用
“他非常有爱心，经常帮助有困 难的人。”
在文章中运用
“威风凛凛的将军走进了会场， 所有人都肃然起敬。”
音节拼写
按照普通话的发音规则拼写音节，注意声 韵母的组合和音调的标注。
词语拼写
根据词语的发音拼写，注意轻声、儿化等 语音现象的处理。
02
aieiui的发音与书写
a的发音与书写
发音
a的发音类似于汉语中的“啊”， 发音时嘴巴张大，舌头放平，声 音响亮。
书写
a占中格，先写左半圆，再写竖右 弯，两笔写成。
拼音aieiui课件
目录
• 拼音基础知识 • aieiui的发音与书写 • aieiui的拼写规则 • aieiui在词语中的应用 • aieiui在句子中的运用 • 拼音游戏与互动环节
01
拼音基础知识
拼音字母表及发音规则
拼音字母表
包括21个声母和24个韵母，共45 个拼音字母。
发音规则
声母发音时气流在口腔中受到阻碍， 韵母发音时气流在口腔中不受阻碍。 每个字母都有固定的发音口型和音 调。
在口语中运用
“诶呀，你怎么这么不小心！” 或者“这个玩具车真威风！”
05
aieiui在句子中的运用
句子朗读与理解
01
朗读含有aieiui的句子，例如： “我爱北京天安门”、“微风轻轻 地吹”等，让学生熟悉aieiui在句 子中的发音和语调。
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汉语拼音aieiui课件汉语拼音aieiui课件《ai ei ui》一课是义务教育课程标准语文实验教科书第一册的拼音教学中第一次出现复音节韵母，也是第一次要求学生在四线格中书写音节。
接下来小编搜集了汉语拼音ai ei ui课件，欢迎查看。
汉语拼音ai ei ui课件【1】一、教学目标：1、学会复音节韵母ai ei ui及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复音节韵母ai ei ui的音标，认清复音节韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复音节韵母。
（二）、学习复音节韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复音节韵母ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
aiai什么挨？挨、挨、挨着的挨aiai什么挨？挨、挨、挨打的挨aiai什么矮？矮、矮、高矮的矮aiai什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有ai的音。
检查纠正。
（三）学习复音节韵母ei投影：第二幅插图指导看图：图上是谁？他在干什么？指名做砍树的动作，引出ei的音。
教师写ei。
师范读，教发音方法。
听示教仪读，学生练习发音。
在语言环境中进行四声练习。
（四）学习复音节韵母ui打电话的小游戏。
小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。
（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。
）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。
生：喂，你好，请问您是谁？师：我是妈妈。
生：您有事吗？师：没什么事，想问你学了哪几个复音节韵母？]生：我们学了aiei。
师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，出示：ui卡片。
利用图来记住复音节韵母ui的音和形发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。
四声练习。
出示：ui卡片（四声）并做游戏。
师：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？生：微笑的微在这里。
（举起ui）卫生（举起ui）伟大（举起ui）围巾（举起ui）说话或组词，其中有ui的音。
（五）学音节kaigeihui1、拼读音节。
2、学生自己试着拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音。
3、指导书写。
4、读儿歌找出会拼的音节。
六、小结：这节课，我们主要学习了三个复音节韵母（学生接答：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写三个音节（学生接答：kaigeihui）。
小朋友又学了好多知识。
七、作业：写：ai、ei、ui各四次并标上声调。
汉语拼音ai ei ui课件【2】教学目标1. 学会复音节韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重点难点读准复音节韵母ai ei ui的音，认清复音节韵母的形。
教学难点是拼读音节。
教学过程一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
(放音乐，贴上拟人化的单韵母图)熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。
如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
(导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。
)二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
(一)引出ai，知道复音节韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?板：ai你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复音节韵母。
(出示“复音节韵母”三字，注拼音)跟读。
(过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复音节韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的.，学生的成就感油然而生。
)(二)读准ai谁已经会读这个复音节韵母了?指名读。
我听清了，还看清了。
发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
就请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作?(握握手)我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。
请你读ai，读三遍。
(生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。
)现在我读，你听。
(师故意读错，请同桌纠正。
纠正后再读，请同桌表扬)象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会?请一组合作读。
(表扬他们合作得很好)现在同桌小朋友合作读读ai 。
指名读。
齐读。
(尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。
教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。
)(三)读ai的四声(出示ai的四声)ai的四声会读吗?自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
指名读。
开火车读。
现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。
(师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头)(取出小白兔)你们看，这是一只──(小白兔)，对，她的名字里就藏着Bi，是哪个字呢?(白)有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗?(看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。
)三、学习ei(一)读准ei小朋友，拔萝卜累不累?不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。
ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复音节韵母。
板：eiei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?指名读。
请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。
师示范。
再指名读，齐读。
现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。
拔萝卜呀──(生：ei、ei、ei),用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。
(学习的力量来自孩子的主动性。
拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。
在活动中掌握读音，巩固读音。
)(二)读ei的四声(出示)自己读一读。
顺序、倒序。
指名读。
现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。
先翻到。
北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。
请一组试着合作。
(示范)游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。
示范一下。
小耳朵真灵。
打乱顺序，一起读一读。
出示草莓图。
这是什么?里边藏着ei的第几声?看着图出示布娃娃。
喜欢吗?这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。
找找看。
说一句话。
出示小公鸡。
小公鸡叫喔喔。
摇摇──(尾巴)起得早。
又有什么发现?说话。
(四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。
)四、学习ui(一)读准ui尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。
板写。
你会读吗?指名读，齐读。
我们再玩个游戏，模拟山谷回声。
师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！(生答)师：ui—，我会念ui了！(生答)(根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。
)(二)读准四声出示，开火车读。
看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。
(把围巾取下，再围在脖子上)出示老虎图。
用ui说说老虎。
真不错，小朋友学得很好。
这里有一首儿歌P27小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
(引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。
)五、指导书写这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。
现在我们要学习怎么写好复音节韵母。
(出示)这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好?为什么?(分得太开)怎样写就好了?。